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中班教案

時(shí)間:2023-08-01 10:23:39 教案 投訴 投稿

中班教案優(yōu)秀【7篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的中班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

中班教案優(yōu)秀【7篇】

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  在看、摸、玩小腳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒的`探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種大小不一的鵝卵石、海綿軟墊、各種豆類、木板、瓷磚地、各種各樣的顏料、大白紙一張、繩子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,體驗(yàn)感受:

  鵝卵石小路、海綿軟墊小路、豆類小路、木板、瓷磚地面等活動(dòng)場(chǎng)地。請(qǐng)小朋友脫下鞋子在場(chǎng)地內(nèi)隨意走、跑、跳:

  ——“走在不同的小路上,感覺(jué)怎么樣?”

  2、探索實(shí)踐,比較不同:

  摸一摸、看一看知道腳有腳趾、趾甲、腳心、腳跟、腳背、骨頭等組成:

  ——“看,我們的腳上有什么?”

  師生互相比較。

  3、組織討論,提升經(jīng)驗(yàn):

  ——“人的.腳有什么用呢?”

  “怎樣保護(hù)自己的小腳呢?”(勤洗腳、剪趾甲,不穿太大或太小的鞋,不從高處往下跳,不隨意涂抹東西等。)

  4、活動(dòng)延伸,分享快樂(lè):

  讓幼兒用腳蘸上自己喜歡的顏色,在白紙上印腳印。

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)思考:

  "跑"是幼兒生活中時(shí)常要運(yùn)用的一個(gè)基本動(dòng)作,幼兒喜歡奔跑跳躍,但時(shí)常會(huì)因?yàn)榭刂颇芰θ酢⑵胶饽芰Σ疃霈F(xiàn)碰撞、重心不穩(wěn),從而導(dǎo)致發(fā)生意外事故。為了幼兒在體育活動(dòng)和生活活動(dòng)中輕松、靈活、安全地運(yùn)用奔跑運(yùn)動(dòng),特設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng),希望對(duì)中班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力的提高發(fā)揮一定作用。

  目的要求:

  1、掌握正確的奔跑方法,熟練走、跑的動(dòng)作技能。

  2、提高運(yùn)動(dòng)的敏捷性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)信號(hào)跑、S形跑、側(cè)身跑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃綠的信號(hào)燈各一個(gè),紅綠布條各半(幼兒都有一條)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分

  1、教師帶領(lǐng)幼兒小跑步入場(chǎng)后,幼兒站立成早操隊(duì)形聽(tīng)口令變換隊(duì)形(一隊(duì)變兩隊(duì),兩隊(duì)變一隊(duì),兩隊(duì)變四隊(duì))。

  2、和教師一起做身體各部位的準(zhǔn)備活動(dòng)(頭頸部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、腳踝部)。

  二、教學(xué)與練習(xí)部分

  3、幼兒分散站立在場(chǎng)地上,相互之間保持一定的距離,聽(tīng)到教師發(fā)出口令:"順時(shí)針繞場(chǎng)地跑""逆時(shí)針繞場(chǎng)跑地大步走""跺腳小步自由走""半蹲自由走"時(shí),進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作鍛煉。

  4、游戲:紅綠燈。

  (1)教師示范講解游戲的過(guò)程及游戲規(guī)則。

 。2)幼兒玩一遍游戲后,教師針對(duì)幼兒游戲過(guò)程中的情況強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,在進(jìn)行看指示牌停和走跑的鍛煉。

  5、游戲:看信號(hào)燈追逐跑。

 。1)在紅綠燈游戲的基礎(chǔ)上,增加難度,把幼兒分成兩組,一組手臂纏紅色布條,一組手臂纏綠色布條,看教師信號(hào)進(jìn)行游戲,教師舉紅色信號(hào)燈,纏紅色布條的幼兒,在指定的范圍內(nèi)追逐纏綠色布條的幼兒;舉綠信號(hào)燈則反之。

 。2)增加難度,更換信號(hào)速度加快,訓(xùn)練幼兒的.速度及應(yīng)變能力。

  6、分組進(jìn)行循環(huán)鍛煉。走和跑結(jié)合,走線---10米跑---S形跑---側(cè)身跑。

  三、結(jié)束部分

  7、幼兒跟隨教師在音樂(lè)聲中進(jìn)行搖頭、點(diǎn)頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈、下蹲等身體放松動(dòng)作。

  8、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后,帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

  教學(xué)建議:

  紅綠燈游戲貼近幼兒的生活,不同的信號(hào)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的身體動(dòng)作應(yīng)由師生共同規(guī)定,這樣的幼兒在運(yùn)動(dòng)中才能自覺(jué)遵守規(guī)則;活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)幼兒在奔跑過(guò)程中如何避讓、躲閃方面,訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)能力;在各環(huán)節(jié)練習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)提示幼兒不要光顧自己跑,要注意避讓身邊的幼兒;活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)是側(cè)身跑,生活中幼兒缺乏練習(xí),因此需要安排兩個(gè)環(huán)節(jié)以上的專門練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  我的活動(dòng)內(nèi)容是體育活動(dòng)《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作;第三是體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  根據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案,以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景,將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的探索、游戲。本活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒆雠c學(xué)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),充分體現(xiàn)課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性,使幼兒獲得知識(shí),培養(yǎng)了能力。

  一、運(yùn)用生活元素,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

  本活動(dòng)最主要的特點(diǎn)就是回歸了生活。確實(shí),只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí)的理念。

  二、運(yùn)用游戲的形式,在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則。

  教育的最高境界就是“寓教于樂(lè)”,幼兒的學(xué)習(xí)都是在游戲中進(jìn)行的,這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí),明白了交通規(guī)則。美國(guó)華盛頓圖書館里有一句名言:“聽(tīng)過(guò)就忘記了,看過(guò)就記住了,做過(guò)就理解了!北净顒(dòng)安排在戶外進(jìn)行,活動(dòng)前教師布置了生活中的場(chǎng)景,讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué),避免了枯燥的說(shuō)教。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到扮演司機(jī)開(kāi)車的快樂(lè),教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

  三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn),給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒,并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁;顒(dòng)中教師應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),察覺(jué)他們的需要,及時(shí)給予幫助。

  “實(shí)踐出真理”這話一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,找到了問(wèn)題所在,才能更好地解決問(wèn)題。在活動(dòng)中我我受益匪淺,不僅收獲了經(jīng)驗(yàn),還收獲了書本上所找不到的知識(shí)。

中班教案 篇3

  一、背景及主題

  家是每個(gè)小朋友在日常生活中接觸最多的,家里有什么人,家里共有幾個(gè)房間,每個(gè)房間里擺設(shè)了什么家具,我在這個(gè)房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對(duì)于中班小朋友他們是這個(gè)能力辨別和歸類的。

  考慮到本班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)。家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每一個(gè)一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情會(huì)是幼兒感到安全,得到溫暖?桃怃秩具@種本已存在的氛圍,為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛(ài),被保護(hù)的對(duì)象。然而,最為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛(ài)。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。

  二、細(xì)節(jié)描寫

  活動(dòng)一:

  今天,我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動(dòng)。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個(gè)房間分別是什么后,我讓幼兒自己動(dòng)手制作,為每個(gè)空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf(shuō)明:在前一個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于各個(gè)家具的名稱是什么比較清楚,但是對(duì)于分別房間的名稱較為模糊,因此,將大部分時(shí)間花在了辨別房間的過(guò)程中。)

  鏡頭一:王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床,臺(tái)燈,電腦,衣柜,打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

  一會(huì)兒,床先貼好了,放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后,他想到了臺(tái)燈應(yīng)該是放在床的旁邊,可是剛才貼的時(shí)候房子的空間被衣柜和床占滿了,沒(méi)有地方貼臺(tái)燈了。所以很為難得想了想就把臺(tái)燈橫著貼在了衣柜上。

  鏡頭二:張予捷把椅子,桌子,沙發(fā),電腦,衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來(lái),然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣。不一會(huì)兒客廳都貼好了。(如圖)

  活動(dòng)二:再次布置家

  活動(dòng)前,我把上次幾個(gè)幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過(guò)來(lái),他看了一會(huì)兒,覺(jué)得好滑稽,笑著對(duì)我說(shuō):老師,這個(gè)床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡。口w孝楠也被吸引過(guò)來(lái),指著其中一張作品的輿洗室:嘻嘻,這個(gè)房間怎么這么擠阿?(說(shuō)明:幾乎所有的用具都擠在了一起)

  于是,我把這兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌,請(qǐng)大家來(lái)找一找。把你認(rèn)為非;牡胤礁嬖V大家。

  頓時(shí),幼兒開(kāi)始七嘴八舌了。

  趙藝萱:這個(gè)沙發(fā)都倒了

  羅伊:客廳里的椅子亂亂的,還有浴缸怎么放在客廳里呢?

  馮新誠(chéng):這個(gè)客廳太小了,客人來(lái)了都不能走路了

  蔡孜億:有些家具都在半空中了

  幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如:家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如:家具放得亂七八糟不好看。

  (那么如何布置新家才會(huì)更漂亮呢?在布置新家是又該注意什么呢?

  這兩個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給出準(zhǔn)確的答案,而是讓孩子們?cè)诘诙尾贾眯录視r(shí)自己思考)

  三、結(jié)果呈現(xiàn)(分析)

  幼兒第二次實(shí)踐布置家,聶海嶺,王雨佳兩個(gè)小朋友坐在了一起。王雨佳的動(dòng)作較快,很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼,提醒他:你怎么把家具貼在了半空中?

  “噢,我貼錯(cuò)了。還有沒(méi)有?”

  圖片呈現(xiàn):這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實(shí)際效果可以看出,兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問(wèn)題,幼兒在第二次活動(dòng)中基本上注意到了,并進(jìn)行改正。

  四、分析

  1、在這兩次活動(dòng)中,幼兒都是布置新家,材料是一樣的?墒呛⒆觽兌紱](méi)有興趣上的降低。這是為什么呢?因?yàn)閮纱蔚哪康牟灰粯。通過(guò)對(duì)前一次自己作品的分析,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問(wèn)題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對(duì)了,可是在布置新家時(shí),大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來(lái),然后隨便找一個(gè)空間貼上他。但是這樣作出的'作品美觀么?很顯然是不美觀的。對(duì)于這些,幼兒就需要在粘貼技巧上進(jìn)行提高。

  以往對(duì)于如何貼,如何折,如何撕等為題,我都是先把技巧交給幼兒,孩子們?cè)诘玫搅爽F(xiàn)成的知識(shí)后,才開(kāi)始行動(dòng)。沒(méi)有探索的過(guò)程,沒(méi)有探索就不可能知道如果不這樣做會(huì)長(zhǎng)生什么樣的效果。

  所以在第一次活動(dòng)時(shí),只是注重了家具的分類,而沒(méi)有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時(shí),孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題。

  問(wèn)題是提出來(lái)了,那么應(yīng)該如何就糾正呢?這次我選擇當(dāng)個(gè)“懶人”,讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。

  中班幼兒有了一定的商量探索的能力,他們因該有達(dá)成共識(shí)的能力與意識(shí)。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

  他們爭(zhēng)相恐后的挑著作品的矛盾,在粘貼時(shí),又提醒對(duì)方不可犯錯(cuò)誤。他們成了自己的小老師。

  2、二期課該注重教給孩子獲取知識(shí)的能力,而不是僅僅教給孩子們知識(shí)。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此,技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去,孩子們?cè)俦仨毇@得的能力方面肯定會(huì)存在缺憾。

  但是如果換個(gè)角度,教師退出自己的地位,通過(guò)對(duì)比,幼兒自己前后的作品,挖掘“滑稽”的地方,讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢?

中班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),課件

  2、學(xué)具:幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套,分針時(shí)針各2根,每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

  教學(xué)方法:

  觀察法、探索法、操作法

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  1、通過(guò)談話的形式引出課題。

  師:小朋友幫助老師修好了鐘表,老師可真高興,謝謝你們,現(xiàn)在我再也不會(huì)因?yàn)椴恢綍r(shí)間而發(fā)愁了,只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了,小朋友你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?

  評(píng)析:通過(guò)談話,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望

  2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

  師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2――12)

  師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?(教師通過(guò)課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律)請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。

  師:小朋友發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘這么多的小秘密,你們可真了不起,看,連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢,來(lái),大家和小叮當(dāng)打個(gè)招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園,下面請(qǐng)小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā),看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

  3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

  (1)師:早上,太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園,小朋友,告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的?(課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

  師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

  教師小結(jié):看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門,分針指在12,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎?

 。2)(課件演示)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

  小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

  評(píng)析:活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)

  4、通過(guò)游戲《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)。

  師:小朋友,游戲的時(shí)間到了,讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間,聽(tīng)小叮當(dāng)?shù)目诹,小叮?dāng)說(shuō)什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片,小朋友有沒(méi)有取勝的信心?這里有1―12 的數(shù)字頭飾,和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好,我們的游戲馬上就要開(kāi)始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí))

  評(píng)析:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  5、創(chuàng)作《我的一天》

  師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?

  根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。

  師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè),一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

  幼兒開(kāi)始制作。

  評(píng)析:多樣的作業(yè)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂(lè)的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺(jué),并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè)曲中鐘表形象。

  6、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒互相欣賞同伴的作品

中班教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  早晨,瑤瑤的小朋友入園時(shí),媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過(guò)去對(duì)瑤瑤說(shuō):“瑤瑤長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說(shuō)謝謝呀!爆幀幷f(shuō):“為什么呢?不是我要她做的!

  一天下午,放學(xué)的時(shí)候,媽媽來(lái)接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說(shuō)“不要不要”,媽媽只好無(wú)奈的撿起書包背在自己的肩上。

  孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,大多數(shù)受到上兩代人過(guò)度的保護(hù)和重視,以自我為中心,被動(dòng)的、理所當(dāng)然的'接受著身邊人的關(guān)愛(ài),而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人,感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹(shù)媽媽的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問(wèn):“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

  教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒(méi)有什么好辦法?”“大樹(shù)媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃?他們能給大樹(shù)媽媽什么?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞,欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論:你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

  第四部分:朗誦詩(shī)歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現(xiàn)排序方法。

  2.通過(guò)操作活動(dòng)表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。

  3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗(yàn)成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件ppt。

  2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。

  3.音樂(lè):郊游、操作音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、郊游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.教師:今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方——?jiǎng)游镉變簣@。(點(diǎn)擊課件圖一)。

  2.教師:你去過(guò)動(dòng)物園嗎?看到了什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)排序。

  1.點(diǎn)擊圖二,發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。

  教師:動(dòng)物幼兒園可漂亮了,看,還掛上了彩旗歡迎我們呢?彩旗呀很漂亮,它們排隊(duì)有什么規(guī)律?

 。1)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍(lán),紅黃藍(lán)。

 。2)幼兒用動(dòng)作來(lái)告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。

  2.點(diǎn)擊圖三,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的排序規(guī)律

  教師:小動(dòng)物們也出來(lái)迎接我們了,瞧,它們是怎么來(lái)的?

 。1)幼兒觀察,講出動(dòng)物的排隊(duì),如:一只老虎,兩只兔子,一只老虎,兩只兔子。兩只小狗。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識(shí),提高幼兒的'排序能力。)

  3.點(diǎn)擊圖四,分組自主學(xué)習(xí)小動(dòng)物的排序規(guī)律

 。1)教師:又來(lái)了小動(dòng)物呢,看看它們是誰(shuí)?它們的排隊(duì)有什么規(guī)律??jī)芍恍⊙,兩只小狗,兩只小羊…?/p>

 。2)幼兒分組自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)教師小結(jié):動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干,有規(guī)律的排好隊(duì),這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)排序。

  三、幼兒操作,鞏固排序。

  1.教師:動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動(dòng)物們才剛剛上小班,還不會(huì)排隊(duì),它們想請(qǐng)我們小朋友幫助它們,你們?cè)敢鈫?(點(diǎn)擊圖五)

  2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動(dòng)物們按一定的順序,排出規(guī)律來(lái)。

  3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。

  四、互相介紹,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1.操作好的給老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么排序的。

  2.教師:今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒,會(huì)給小動(dòng)物們有規(guī)律的排隊(duì),小動(dòng)物們很高興,謝謝你們!

  3.教師:天黑了,小動(dòng)物要睡覺(jué)了,我們也回家吧。在“郊游”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。

  2.生活活動(dòng):在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,欣賞享受規(guī)律美。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

  2、喜歡吃粥,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鍋,米,核桃,紅棗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以討論“粥”導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“什么是粥?”“你們吃過(guò)粥嗎?”“都吃過(guò)什么樣的粥呢?”幼兒自由回答。

  師“煮粥需要哪些東西呢?”幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)并回答。

  師“今天老師帶來(lái)了鍋和米,我們一起來(lái)煮粥,一起嘗嘗粥的味道吧”

  教師在集體面前和幼兒一起煮粥,并放入事先準(zhǔn)備的核桃與紅棗。

  2、在等待粥的過(guò)程中,和幼兒一起欣賞故事《誰(shuí)吃了我的粥?》

  師“有一只小熊,他很討厭吃粥,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在他身上發(fā)生了什么事呢?”

  教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)講到“可怕的魔鬼熊”的時(shí)候,提問(wèn)幼兒:“魔鬼熊會(huì)是什么樣子的呢?”“會(huì)有多可怕呢?”幼兒發(fā)揮想象。

  3、教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到“第二天吃早飯時(shí),小熊吃了一碗放蜂蜜的.粥”時(shí)提問(wèn)幼兒:“小熊原來(lái)很討厭吃粥,可是現(xiàn)在呢?”“為什么現(xiàn)在吃粥了呢?”幼兒回答。

  教師繼續(xù)提問(wèn):“你們平時(shí)有不愛(ài)吃的菜嗎?”“我們能不能挑食?”“挑食了會(huì)怎么樣?”引導(dǎo)幼兒明白挑食是不好的習(xí)慣,挑食不利于大家的身心健康。

  4、教師繼續(xù)講述故事到結(jié)束。提問(wèn):原來(lái)魔鬼熊是誰(shuí)?

  5、粥煮好了,和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

  延伸活動(dòng):

  戶外游戲,游戲名稱:魔鬼熊來(lái)了

  游戲規(guī)則:教師扮演魔鬼熊,孩子們扮演小動(dòng)物,當(dāng)魔鬼熊出現(xiàn)時(shí),所有的小動(dòng)物都要裝死,不能動(dòng),不能發(fā)出聲音,等魔鬼熊走了,才能隨意走動(dòng)。如果有小動(dòng)物動(dòng)了,魔鬼熊就要把他抓起來(lái),這個(gè)小朋友就停玩一次。

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