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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-31 11:07:24 教案 投訴 投稿

大班語(yǔ)言教案(優(yōu)選)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案(優(yōu)選)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)。

  2.了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、音樂(lè)、名片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) , 找自己的好朋友一起坐下。

  2.手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》,引出本課的新朋友,小豬樂(lè)樂(lè)(出示樂(lè)樂(lè)的名片)這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么?(名片)

  3. 展示名片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)名片上都有些什么? 名片是用來(lái)干什么的?名片上需要寫上自己名字,家庭住址等……

  4.出示圖片,并觀察圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事,逐圖展示。

  5.第四幅圖,樂(lè)樂(lè)用什么樣的'名片把大灰狼嚇跑了?討論,教師總結(jié)。展示其中一種方法。

  6.小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧,發(fā)紙,制作名片。(放輕音樂(lè))

  7.展示幼兒名片。

  8.帶幼兒出場(chǎng),去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們(放音樂(lè)找朋友)

大班語(yǔ)言教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,所以性格上難免自私,甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)如何與人相處,并體會(huì)和朋友在一起快樂(lè)的生活,互相幫助的重要性。將是孩子受益終生的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有更多的朋友。

  2、 學(xué)習(xí)交往的技能,努力多交朋友。

  3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ)來(lái)與同溝通。培養(yǎng)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語(yǔ),能在快樂(lè)的氛圍中體會(huì)與好朋友在一起的`快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻音樂(lè)---我的好朋友;畫筆和紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒介紹自己的好朋友。

  1、直接說(shuō)出好朋友的名字。

  2、說(shuō)出好朋友的服裝特征,讓大家猜一猜他是誰(shuí)?

  3、提問(wèn):“你為什么選他做你的好朋友?如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人,他會(huì)有好朋友嗎?”

  二、師小結(jié)

  每個(gè)人都有自己的好朋友,因?yàn)槊總(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你的好朋友優(yōu)點(diǎn)是什么。

  你想送給好朋友一件什么禮物嗎?(幼兒自由發(fā)言)。

  三、學(xué)習(xí)交往語(yǔ)

  “請(qǐng)你和我做朋友好嗎?”

  “好的。”

  1、幼兒分組,播放視頻音樂(lè),跳舞;

  2、合作互畫好朋友的樣子。

  四、活動(dòng)延伸,交流心聲

  今天你開(kāi)心嗎?我們比一比誰(shuí)的朋友多!

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

  但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)述故事中的角色對(duì)話以及運(yùn)用對(duì)話中的句式,說(shuō)出新的句子,進(jìn)行續(xù)編。發(fā)展幼兒思維的跨越性和流暢性。

  2、培養(yǎng)幼兒安靜的進(jìn)行傾聽(tīng)同伴講述故事的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)內(nèi)容

  續(xù)編故事《小猴子賣圓圓》

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  手偶三只,商店背景圖一張,需創(chuàng)編背景圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用一張有一個(gè)陰影圓的紙引發(fā)幼兒的興趣。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè):這張圖上的`圓形是什么?做什么用的?

  二、請(qǐng)幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

  1、復(fù)述第一遍故事時(shí)請(qǐng)幼兒幫助解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  2、完整復(fù)述第二遍故事。

  三、出示最后一張圖片。

  請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè):小兔子想買什么?它是怎么說(shuō)的?

  四、請(qǐng)幼兒將自己的猜測(cè)。

  五、集體舞《猜拳游戲舞》

  六、結(jié)束

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能圍繞變化這個(gè)話題,用較連貫的語(yǔ)言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題,進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

  3、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

  2、心愿樹(shù)。

  3、西游記主題曲。

  4、多媒體、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)形式,初步理解詞“變化”。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子,里面有什么嗎?(沒(méi)有)老師要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù),變、變,變成一條漂亮的絲巾,我把它圍在脖子上,這樣我更漂亮了。

  二、請(qǐng)出“七十二變”的主人公——孫悟空。

  1、扮演孫悟空角色操練兵器。

  師:剛才老師是做魔術(shù)師的,今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人(出示孫悟空面具),小孫悟空們,你們真神氣,讓我們一起操練兵器吧。ò殡S音樂(lè)活動(dòng)身體)

  2、請(qǐng)客人孫悟空休息。

  三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

  1、師:孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的?(面具、金箍棒)

  2、你喜歡真正的孫悟空嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他?

  3、師:你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。(勇敢、不怕困難、忠心……)。

  四、孫悟空變出“心愿樹(shù)”

  1、師:心愿樹(shù)、心愿樹(shù),你是一棵神奇的.樹(shù),請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?

  2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿:我的心愿是“假如我是孫悟空,我想變成一輛灑水車,把灰灰的馬路變得干干凈凈!”

  2、每人說(shuō)心愿說(shuō)一句話“假如我是孫悟空,我想變成什么?做什么事?啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

  3、心愿樹(shù)應(yīng)答。

  師:啊!我聽(tīng)見(jiàn)了,可愛(ài)的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場(chǎng)景,擴(kuò)散思維討論,“假如你是孫悟空,你想怎么幫助他們?”

  1、師:我們都是幸福的孩子,因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲?ài)我們的人,可是在我們的身邊周圍還有一些人,他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦(看四個(gè)場(chǎng)景)。

  2、我們?cè)撊绾螏椭麄,“假如我是孫悟空,我想變成什么,怎么去幫助他們?”

  六、集體表演《感恩的心》。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達(dá)能力、思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  ①拍手游戲,上下、左右、前后。

 、冢ㄅ浒嗬蠋熗低登瞄T)師:咦,誰(shuí)來(lái)敲門了?(師打開(kāi)門拿進(jìn)包裹)快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹,我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。

 。◣熌畎系.字給幼兒聽(tīng),引起幼兒興趣。┪覀儊(lái)看看到底寄來(lái)了什么。砍鍪敬笮〔煌募埱,王國(guó)里的小寶貝們的玩具紙球,他們的紙球是這個(gè)樣子的(師出示),你有發(fā)現(xiàn)什么嗎?(幼兒觀察思考,一個(gè)紙球大,一個(gè)紙球小,大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小,小的反義詞是大)(師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子,軟的海綿硬的木塊,輕的積木重的鐵塊,里外)引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思,并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的反義詞!

  師搖一搖包裹:咦,還有聲音,我來(lái)看看還有什么,師取出信,用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容,進(jìn)入下一階段。

  2、幼兒通過(guò)PPT,進(jìn)行二次嘗試

 、俪鍪綪PT,引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。

  ②出示胖國(guó)王和瘦王后,你們非常聰明,我們送了一個(gè)小禮物給你們,在你們的椅子底下,把它們貼在你們的胸前,它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證,用這個(gè)通行證還可以找到你們的好朋友哦。

  師介紹游戲規(guī)則,在音樂(lè)聲起后,找到和你通行證上相反意思的通行證,和你的好朋友擁抱。

  師:國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩,找到更多的反義詞伙伴。

  3、結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言教案 篇6

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)線條圖展開(kāi)想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、看線條圖談話。

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺(jué)得它像什么呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。) 幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

  師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

 。1)師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過(guò)來(lái)看線條像什么?"

  幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

 。2)師:真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!

  幼:橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背、

 。ǘ、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  1、師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  2、師:(讓幼兒展開(kāi)想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

  幼:橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)?鼻子和胡子……豎著看像一只肥肥的耳朵……

 。ㄈ⒎稚⑼婢條游戲。

  1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺(jué)得它像XX",鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句"我覺(jué)得它像XX"表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

  2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

 。1)師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

  幼A:我覺(jué)得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

  師:誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢?

  幼B:我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽(yáng)光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來(lái),它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我覺(jué)得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒(méi)找到。

  幼D:我覺(jué)得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢! 師:誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢?

  四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽(tīng)的句子,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng),我們一起去講給他們聽(tīng),好嗎

大班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事,好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。

  3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn): 理解故事內(nèi)容,會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體電化教學(xué)課件

  2、投影機(jī)及投影片

  3、拼圖及底板1套(9張)

  4、手電筒四個(gè)、4盆清水

  5、錄音機(jī)及磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師說(shuō):“小朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,只聽(tīng)到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧!薄霸瓉(lái),猴子就在電視機(jī)里面。猴子說(shuō),今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng),這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》!弊層變鹤x兩次故事名稱。

  2、 操作電腦講故事

  (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問(wèn):可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。

  (2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)

  提問(wèn):月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影

  (3)教師接著把故事講完。

  提問(wèn):故事的名稱叫什么?

  故事里有誰(shuí)?

  故事講了什么?

  它們有沒(méi)有撈到月亮,為什么撈不到?

  3、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。

  4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。

  提問(wèn):你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

  5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

  低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。

  中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。

  6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。

  7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說(shuō):“猴子很喜歡模仿別人,我們也來(lái)學(xué)猴子,看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子!庇變郝(tīng)音樂(lè),跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。

  教學(xué)反思

  對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的'動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)。活動(dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

  本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)內(nèi)容

  你很特別活動(dòng)來(lái)源幼兒園課程指導(dǎo)l39實(shí)施時(shí)間xx年9月15日周一上午教材分析通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)和理解,能夠發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng),知道自己的優(yōu)點(diǎn),對(duì)自己有自信,同時(shí)也能看到他人的優(yōu)點(diǎn),會(huì)尊重他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng),學(xué)習(xí)悅納自己,尊重別人。

  2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)和理解。活動(dòng)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容,知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)悅納自己,尊重別人。難點(diǎn)形成原因雖然這個(gè)活動(dòng)是語(yǔ)言領(lǐng)域的,但是我認(rèn)為它的學(xué)習(xí)價(jià)值不在于如何理解故事,而是通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí),知道如何悅納自己,尊重別人。通過(guò)故事和提問(wèn)討論,解決難點(diǎn)。難點(diǎn)解決策略掛圖、磁帶、錄音機(jī)輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  幼兒預(yù)期效果

  一、引出主題,講述故事。

  你覺(jué)得個(gè)子高是好事嗎?為什么?

  二、播放故事錄音,幼兒傾聽(tīng)理解。

  討論:故事的名稱叫什么?

  故事里有什么人呢?他們有什么特點(diǎn)?

  故事講了一件什么事呢?

  三、出示掛圖,教師講述故事。

  根據(jù)故事內(nèi)容,展開(kāi)討論。

  四、說(shuō)說(shuō)“特別”

  1、說(shuō)說(shuō)你有什么特別的地方,你有什么特長(zhǎng)?

  你結(jié)識(shí)的朋友當(dāng)中有什么特別的地方,有什么特長(zhǎng)?通過(guò)聽(tīng)錄音和看掛圖的兩種方式,來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容,是直觀而直接的,能更快的讓幼兒理解如何發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和尊重他人。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)的目的是讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng),學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容,我用了動(dòng)作、啟發(fā)提問(wèn)、追問(wèn)等多種方式進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子有目的的`看、猜、說(shuō),發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容,如:在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài),再給他們語(yǔ)言上的暗示:“卡勒高興嗎?從哪里看出來(lái)的?”孩子們一經(jīng)提醒,馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因?yàn)閭(gè)子太高遇沒(méi)有合適的衣服穿的畫面時(shí),通過(guò)追問(wèn):“你從哪里看出卡勒的衣服不合適?”

 。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),互動(dòng)表達(dá)

  在活動(dòng)中我有創(chuàng)造了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì),包括幼兒之間,材料和幼兒之間的互動(dòng),在多種互動(dòng)交替中,幼兒自然會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言和情感的表達(dá)。而在最后環(huán)節(jié),通過(guò)游戲高個(gè)子和矮個(gè)子的游戲延續(xù)孩子們的快樂(lè)情緒,在變高變矮的交替中不僅心情愉悅,又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題:個(gè)子的高矮并不重要,最重要的是內(nèi)心快樂(lè)和長(zhǎng)大。

 。ǘ┎蛔愕牡胤

  1.在時(shí)間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過(guò)程中對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠,超出了預(yù)期的教學(xué)時(shí)間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間,應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點(diǎn)。

  2.在討論長(zhǎng)高的辦法時(shí),幼兒記錄無(wú)價(jià)值,只要教師簡(jiǎn)單記錄,幼兒能圍繞話題用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法就可以。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  游戲介紹

  《青蛙小姐的大筆小屋》是語(yǔ)義認(rèn)知類的游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的是對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。

  在活動(dòng)中,圍繞青蛙小姐的筆,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語(yǔ)言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項(xiàng)。這些語(yǔ)言指令包含了“位置、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過(guò)對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的傾聽(tīng)和理解,可以促進(jìn)幼兒對(duì)復(fù)雜語(yǔ)言信息的理解能力。同時(shí),在選擇的過(guò)程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。

  游戲活動(dòng)安排

  活動(dòng)1 大筆小屋

  活動(dòng)2 穿新衣

  活動(dòng)3 外出旅游

  活動(dòng)4 選禮物

  游戲目標(biāo)

  理解復(fù)雜語(yǔ)言信息

  理解大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等關(guān)系

  能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)

  游戲材料目錄

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖

  幼兒游戲材料:<大筆小屋>/<穿新衣>雙面游戲圖1張,<禮品店>/<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張,<旅行包>圖卡1張,<鉛筆卜2>卡片2張,長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè),練習(xí)冊(cè)1本

  記錄紙1?張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備),

  活動(dòng)1 大筆小屋

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊(cè)1本

  幼兒材料:<大筆小屋>游戲圖,長(zhǎng)頸鹿尺子1個(gè),記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

  能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖,根據(jù)教師的`指令,找出相應(yīng)的青蛙并說(shuō)出其序號(hào)。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。

  教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰(shuí)嗎?等等

  (二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動(dòng):“青蛙小姐有一個(gè)愛(ài)好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”

  (三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆,并將其序號(hào)記錄在記錄紙上。

  問(wèn)題十

  此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過(guò)程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號(hào)在相關(guān)問(wèn)題相應(yīng)序號(hào)的空格里做標(biāo)記。教師提問(wèn)題時(shí)語(yǔ)速要慢,并提醒幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察。每個(gè)問(wèn)題中都包含了多重語(yǔ)言指令,如“又細(xì)又長(zhǎng)”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問(wèn)題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長(zhǎng)頸鹿尺子作為獎(jiǎng)品送給幼兒。

  (四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議時(shí),教師可先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由,然后用長(zhǎng)頸鹿尺子進(jìn)行測(cè)量,驗(yàn)證答案。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行“大筆小屋”的游戲。

  2、家長(zhǎng)發(fā)出多重語(yǔ)言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請(qǐng)你到茶盤上那一個(gè)最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。

  活動(dòng)2 穿新衣

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊(cè)1本(圖同上)

  幼兒材料:<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

  能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖,然后根據(jù)教師的語(yǔ)言指令,找出相應(yīng)的水杯并說(shuō)出其序號(hào)。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進(jìn)行判斷,找出符合要求的選項(xiàng),為下面的游戲作鋪墊。教師提問(wèn)參考如下:

  1、請(qǐng)你找出最細(xì)的水杯。

  2、請(qǐng)你找出最小的水杯。

  (二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊(cè)練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊(cè)的問(wèn)題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長(zhǎng)短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,調(diào)整游戲的難度和進(jìn)展情況,選擇合適的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),剩余的問(wèn)題可讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語(yǔ)言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長(zhǎng)不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對(duì)游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測(cè)分辨不清或不理解,可讓幼兒用長(zhǎng)頸鹿尺子動(dòng)手測(cè)量,通過(guò)測(cè)量體會(huì)什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。

  在提問(wèn)的過(guò)程中,教師要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速,重點(diǎn)突出問(wèn)題中的限定條件,給幼兒充分的時(shí)間傾聽(tīng)、理解、觀察、判斷,必要時(shí)可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號(hào),不必要求全部涂色,可在課余時(shí)間繼續(xù)涂色。

  (三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行檢查,如兩人一組進(jìn)行核對(duì),或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對(duì)結(jié)果。如有錯(cuò)誤或活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時(shí)將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“穿新衣”游戲。

  2、家長(zhǎng)根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言游戲。例如:帶幼兒去超市購(gòu)物時(shí),家長(zhǎng)可用一些復(fù)雜的語(yǔ)言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。

  活動(dòng)3 外出旅游

  游戲材料準(zhǔn)備:

  幼兒材料:<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊(cè)1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)

  重點(diǎn):

  理解復(fù)雜語(yǔ)言信息。

  能根據(jù)語(yǔ)言指令找到符合要求的選項(xiàng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引入活動(dòng):教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請(qǐng)幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

 。ǘ)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時(shí),教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個(gè)是什么顏色)。

  (三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊(cè)練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過(guò)此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

  (四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭(zhēng)議可進(jìn)行討論,說(shuō)出各自的理由。

  (五)游戲“鉛筆超市”

  準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。

  玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說(shuō)出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。

  兩人互換角色,重復(fù)進(jìn)行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“外出旅行”的游戲。

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