有關科學活動教案模板匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動名稱：科學：認識自己的物品
活動目標：
1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的`位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。 在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、了解、探索蝴蝶的演變過程，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標本。
活動過程：
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論：
1、毛毛蟲的媽媽是誰？長什么樣？
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽？
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問：毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？
3、小結毛毛蟲演變的過程：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論：你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣？
�。ū热纾候蝌�，蠶，蛆……）
五、戶外觀察活動：帶孩子到戶外的'草叢和樹葉下觀察，看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思：
這節(jié)活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程，提高了幼兒的學習興趣，通過認識更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學的興趣，提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解決。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、探索多種讓水快點變冷的方法，學會使用溫度計并進行記錄。
2、學會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、學會使用溫度計
�。�1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）
�。�2）那你知道溫度計有什么用處呢？
（3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄
（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）
2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。
（1）老師為我們小朋友準備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）
�。�2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結果）
�。�3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的`水溫。
（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？
�。�5）師小結：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。
3、設計讓熱水快點變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。
師：現(xiàn)在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。
A：幼兒操作，并記錄實驗結果。
B：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）
C：師小結：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。
（2）提供材料想辦法讓熱水快點變冷。
師：那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢？
A：幼兒交流各自的想法。
師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們去試一試，并記錄下實驗后的結果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？
B：幼兒操作，并記錄實驗結果。
C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？
D：師小結：通過我們發(fā)現(xiàn)冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。
4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們如果急于喝開水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！
科學活動教案 篇4
一、活動目標：
１、探索并感知球的基本特征。
�。�、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。
�。场⑼ㄟ^動手制作球，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動準備：
�。�、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
�。�、裝有水和吹起來的氣球若干。
�。场⒅谱髑蚩蛇x擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
４、木板做成的斜面若干。
三、活動過程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
�。�、提供各種球，請幼兒自由玩球。
�。病⑻釂枺呵蚴鞘裁礃拥�？（幼兒自由討論回答）
�。�、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數(shù)是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
�。�、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
�。病⑻釂枺哼@些氣球有什么不同？
�。场⒂變河懻摶卮穑阂粋�裝了水，一個沒裝水；裝水的`沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
�。�、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
�。�、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
�。�、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
�。病⒄堄變赫f一說自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戲：看誰的球滾得遠
教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動：請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學習仔細觀察與記錄。
3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。
2、物質準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動過程：
一、出示勺子導入活動，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的'交流出示相應的圖示。
3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。
3、分享與交流：
用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、記錄與梳理。
四、遷移經驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動延伸：
1、在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。
2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進行記錄和交流。
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