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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案
作為一名教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P11、12噸的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道1噸=1000千克,能進(jìn)行噸和千克間的簡(jiǎn)單換算。
2、借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過(guò)想像和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想像能力、推理能力和估計(jì)重量的能力。
3、學(xué)生能在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,積極主動(dòng)地與同學(xué)合作交流,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。并通過(guò)學(xué)習(xí)滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000千克,會(huì)對(duì)噸和千克進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、若干只裝有10千克水的塑料桶?扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。
課前讓學(xué)生了解自己的體重,并組織每個(gè)學(xué)生提一提裝有10千克水的塑料桶。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┮耄
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示4個(gè)動(dòng)物過(guò)橋圖:小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友,一天,他們來(lái)到一條小河邊,發(fā)現(xiàn)小橋邊有一個(gè)標(biāo)志,是什么呀?(限重1噸)
師:“限重1噸”表示什么意思?
師:你對(duì)“噸”有什么了解?
2、同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”(出示課題,板書(shū))
。ǘ┬率冢
1、直觀感受一噸水的重量
。1)估計(jì):剛才每個(gè)同學(xué)都提了這樣的一桶水,你估計(jì)這桶水有多重?為什么?(10千克)
(2)經(jīng)歷:現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi),這只桶中的水大約有多少千克?誰(shuí)認(rèn)為自己能提起這40千克的.水?
。3)學(xué)生排隊(duì)嘗試
(4)這樣的一桶水是10千克,4桶這樣的水是40千克,100桶這樣的水是1000千克,也就是1噸。
。5)誰(shuí)聽(tīng)清楚了1噸就是()千克?(板書(shū)1噸=1000千克)
。6)想象一下,如果裝了1噸的一桶水讓你提,你能提得起來(lái)嗎?
2、直觀感受學(xué)生體重,加深對(duì)1噸的印象。
。1)找個(gè)喜歡的同學(xué)相互做背一背的游戲,了解對(duì)方有多重。
。2)匯報(bào):你背的是誰(shuí)?有多重?
(3)如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算,4個(gè)同學(xué)有()千克,()個(gè)同學(xué)就有1000千克重,也就是1噸。
。4)讓40個(gè)學(xué)生站立,相互觀望,感受40名學(xué)生的群體。
3、聯(lián)系生活,強(qiáng)化對(duì)“噸”的認(rèn)識(shí)
。1)生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸,你能用噸來(lái)說(shuō)一句話嗎?
一頭牛重500千克,2頭牛重1000千克,也就是1噸。
一袋水泥重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1噸。
一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1噸。
一頭豬重100千克,10頭豬重1000千克,也就是1噸。
。2)想想,生活中還有哪些物體的重量用噸來(lái)作單位?
。3)老師也搜集了一些用噸作單位的東西。課件出示:
藍(lán)鯨大象大型機(jī)床
萬(wàn)噸貨輪一車(chē)皮的煤一大堆木材
出示:計(jì)量較重或大宗物品的重量時(shí),一般用噸來(lái)作單位名稱(chēng)。
4、在具體情景中進(jìn)行單位化聚(注意讓學(xué)生說(shuō)出推理過(guò)程)
。1)常見(jiàn)的拖拉機(jī)載重2噸,也就是()千克。
。2)T是“噸”的國(guó)際單位制符號(hào)。有段路路口有一個(gè)限載重5T的標(biāo)志,這個(gè)路口最多能讓一輛載重()千克的車(chē)通過(guò)。
(3)當(dāng)年曹沖稱(chēng)得大象是6000千克,也就是()噸。
(4)(課件出示地磅、車(chē)輛衡圖片)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá),我們現(xiàn)在可以用地磅、車(chē)輛衡直接稱(chēng)出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹沖當(dāng)年那么麻煩了。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1、我們一共學(xué)了幾個(gè)質(zhì)量單位?他們分別怎樣使用?填上合適的單位名稱(chēng):
。1)一塊橡皮重約10()
(2)1頭豬重約120()
。3)1袋水泥重約50(),1拖拉機(jī)水泥約重2()
。4)中國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員張國(guó)政在雅典奧運(yùn)會(huì)上將160()的杠鈴舉過(guò)了頭頂。
2、課件出示情境圖:“還記得熊老弟、牛大哥、小鹿和小馬一同來(lái)到了一座小橋邊想過(guò)橋的事嗎?他們能同時(shí)過(guò)橋嗎?怎么過(guò)橋?”
3、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?
4、如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水,大約多少天就能節(jié)約1噸水?
5、節(jié)水教育:在我國(guó)西北地區(qū),是嚴(yán)重缺水的地區(qū),出示圖片。倡導(dǎo)學(xué)生“節(jié)約用水。”
。ㄋ模┱n堂作業(yè)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng),感受1克和1千克有多重。會(huì)稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程:
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條,然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流,教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
師:瞧,大家收集到了這么多信息,真棒!現(xiàn)在,我們一起來(lái)閱讀一下,看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么?
2、師:你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位,從而產(chǎn)生疑問(wèn):一克有多重?一千克有多重?重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二:解決問(wèn)題*1克有多重?
1、師:是啊、1克到底有多重呢?根據(jù)前面幾條信息,你能不能估計(jì)一下?
2、師:到底誰(shuí)的估計(jì)更準(zhǔn)確?讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計(jì)。學(xué)生可能說(shuō):大概和一料花生差不多重;可能比一塊中香糖還要輕;也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo),將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng),驗(yàn)證一下。
3、師:哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果?
4、師:把2分硬幣放在手中掂一掂,感受一下1克的重量。
5、教師小結(jié):在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí),常用“克”來(lái)做單位,“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū):較物品克
6、師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克()?小組合作,從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣,分別用天平稱(chēng)一稱(chēng),得出結(jié)論。學(xué)生交流稱(chēng)量結(jié)果:一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂,有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨:1克原來(lái)這么輕呀!學(xué)生自主交流:在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等,先掂一掂,估計(jì)一下,然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn),感受物品的輕重,鼓勵(lì)好的`做法。
7、師:克,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,誰(shuí)還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克?師:為什么?說(shuō)說(shuō)理由。
8、師:說(shuō)得真好,恭喜你們,答對(duì)了!1千克的確比1克要重得多,能有1000個(gè)1克那么重,所以我們?cè)诒硎疽恍┲匚锲返馁|(zhì)量時(shí),常會(huì)用到“千克”來(lái)做單位。那么,能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì)說(shuō):1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理:我們以前學(xué)過(guò)米和千米,1千米=1000米所以我想1千克=1000克學(xué)生推理:米(m)千米(Km)克(g)千克(㎏)小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量,可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件,認(rèn)識(shí)生活。“千克”用什么來(lái)表示呢?板書(shū):較重物品千克Kg
9、師:同學(xué)們可真聰明!一袋食鹽500克,兩袋食鹽1000克,把兩袋食鹽放在手中掂一掂,感覺(jué)。1000克到底有多重。師:想不想自己動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克?
10、師:要稱(chēng)比較重的物品,天平已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求,秤家族還有更多的成員會(huì)來(lái)幫助我們,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。
11、師:現(xiàn)在,趕緊用小組中的臺(tái)秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三:鞏固延伸
師:這節(jié)課,大家活動(dòng)的非常積極,最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲,只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量,老師就把這件物品獎(jiǎng)給你,想不想拿到獎(jiǎng)?老師拿出一件物品,學(xué)生自己競(jìng)猜,每人有三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。
師:課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重有多少千克,爸爸媽媽的體重有多少千克,并記錄下來(lái)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。
2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。
3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)重量單位噸,建立1噸的重量概念。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的`物體的質(zhì)量
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
1、猜一猜物體的質(zhì)量
。1)老師手里握著一枚胸花,讓學(xué)生猜一猜,老師手里有什么,并估測(cè)它的質(zhì)量。
。2)、猜一猜老師約有多重。
。3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克?
2、講故事
師:這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村,森林村是在一條河岸上,這條河,河水很清,在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊,這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物。
3、認(rèn)識(shí)噸,建立1噸的質(zhì)量概念。
師:
。1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到第十一頁(yè),看第十一頁(yè)的例6。
。2)各學(xué)習(xí)小組議一議,這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎?為什么?
。3)匯報(bào);
4、小結(jié):
(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。
。2)1噸=1000千克
5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。
二、單位名稱(chēng)之間的換算
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7
2、匯報(bào)
3、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。
三、鞏固、運(yùn)用新知
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些?
2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。
四、全課總結(jié):
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教案4
設(shè)計(jì)說(shuō)明
噸這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象,不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體,學(xué)生在日常生活中也很少接觸,不易直接感受,因此在本節(jié)課,教師通過(guò)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,組織算一算、估一估等實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生感受和體驗(yàn)質(zhì)量單位噸。
1.創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)的學(xué)生,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸這些質(zhì)量單位的機(jī)會(huì)更少。針對(duì)這種情況,光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,充分利用PPT課件,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動(dòng)接受信息,豐富學(xué)生對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。
2.結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了噸,掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成例8,讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用各種推理方法來(lái)解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.猜一猜同學(xué)或老師的體重。
2.講故事。
張伯伯的農(nóng)場(chǎng)今年獲得了大豐收,收獲了好多的大米,張伯伯要把這些大米裝在袋子里,準(zhǔn)備運(yùn)到城里出售,他會(huì)選擇什么樣的車(chē)呢?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)游戲和故事引入課題,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'求知欲望。
⊙師生交流,探究新知
1.認(rèn)識(shí)噸。
(1)出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:張伯伯要運(yùn)送大米,選擇集裝箱和火車(chē)運(yùn)送,你知道它們分別能裝多少?lài)嵷浳飭幔?學(xué)生看車(chē)廂上的數(shù),說(shuō)出它們的載質(zhì)量)
(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!
課件出示:一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?
學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出:10袋大米重1000千克。
(3)揭示課題:這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書(shū):1噸=1000千克)
2.建立1噸的質(zhì)量觀念。
(1)在班級(jí)里找到一名體重約25千克的同學(xué),問(wèn):10名這樣體重的同學(xué)大約共重多少千克?
40名這樣體重的同學(xué)呢?(指出:40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸。然后讓班級(jí)的40名同學(xué)到前面站成密集隊(duì)形,體會(huì)1噸的視覺(jué)效果)
(2)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)卡,豐富對(duì)噸的感性認(rèn)識(shí)。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際,找一找質(zhì)量是1噸的物體。
(4)說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么情況下用噸作單位。
(計(jì)量鯨、大象的體重,計(jì)量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)