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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-01 08:09:40 教案 投訴 投稿

實(shí)用的小班音樂(lè)教案集合6篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小班音樂(lè)教案集合6篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  1、教基本動(dòng)作《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》,學(xué)習(xí)合著音樂(lè)節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。

  2、增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒童

  材料

  錄音機(jī)、磁帶

  重點(diǎn) 學(xué)習(xí)基本動(dòng)作:手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

  分析與反思

  難點(diǎn)能合著音樂(lè)節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕

  活動(dòng)過(guò)程

  (引導(dǎo)策略與有效 指導(dǎo))

  一、 教師彈《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》的音樂(lè),請(qǐng)小朋友在座位上拍手,要求一拍一次。

  二、 教基本動(dòng)作《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

  1、教師邊哼樂(lè)曲邊轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。老師在干什么?老師的.手指是怎么樣的?手腕是怎么做的?小朋友學(xué)做。

  2、放錄音,教師示范動(dòng)作三遍:高、底手轉(zhuǎn)動(dòng);左右手平舉轉(zhuǎn)動(dòng);頭上方轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、放錄音,教師再次示范提問(wèn):教師先拍手幾下?再轉(zhuǎn)動(dòng)幾下?分別在什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?

  4、小朋友聽音樂(lè)和老師一起做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、 分組練習(xí)。

  1、分男、女進(jìn)行練習(xí)。

  2、個(gè)別小朋友練習(xí)。(教師糾正個(gè)別小朋友的動(dòng)作)

  3、集體練習(xí)。

  4、在音樂(lè)聲中自由走出教室。

小班音樂(lè)教案 篇2

  一:活動(dòng)名稱:

  音樂(lè)活動(dòng)《歌曲:春天》

  二:設(shè)計(jì)意圖:

  《春天》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏簡(jiǎn)單的歌曲,適合小班幼兒學(xué)習(xí),歌曲中將春天的現(xiàn)象進(jìn)行了擬人化,很有童趣。通過(guò)前2周活動(dòng)中的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)春天已有了一定的`認(rèn)識(shí),所以本節(jié)活動(dòng)中,會(huì)較快的理解歌詞內(nèi)容,教師則在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

  三:活動(dòng)目標(biāo):

  1:激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

  2:培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3:引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。解決方法:教師引導(dǎo)、示范。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。解決方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)。

  四:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲磁帶;符合歌詞內(nèi)容的掛圖

  五:活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_始部分

  朗誦詩(shī)歌《春風(fēng)》,以提問(wèn)的方式導(dǎo)入活動(dòng)

  “小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎么樣?春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都有哪些變化?”

 。ǘ┗静糠

  1:出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

  “讓我們來(lái)找找圖片上的春天吧!”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容)

  2:教師范唱:

  “歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里都唱了什么?”(請(qǐng)幼兒按節(jié)奏回答)

  3:幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

 。1)集體演唱

 。2)分組演唱

  4:教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示花都開了?(楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳)”

  5:教師與幼兒共同表演歌曲

  (三)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒分組表演歌曲,教師根據(jù)幼兒的聲音、動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (四)延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家后為爸爸媽媽表演歌曲《春天》。

小班音樂(lè)教案 篇3

  首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。

  音樂(lè)是幼兒的天性,而且小班幼兒喜歡簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的身體器官部位,充分利用幼兒的這種好奇心,我設(shè)計(jì)了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物與問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。因此,此次活動(dòng)來(lái)源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂,節(jié)奏感強(qiáng),且后面四句是由疊字組成的歌曲,歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂(lè)的形式,讓幼兒更感興趣的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求:經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此,這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲,但還不能準(zhǔn)確的唱出長(zhǎng)音,故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),即采用幼兒思考在前,教師示范在后的方法。

  我制定的活動(dòng)目標(biāo)是:

  一,理解歌詞內(nèi)容,能連貫完整的演唱歌曲。

  二,唱準(zhǔn)長(zhǎng)音,重點(diǎn)學(xué)習(xí)|56 53 2- |節(jié)奏。

  三,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容,能連貫完整的演唱。

  難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長(zhǎng)音。

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,預(yù)教育于情景中,使幼兒能夠輕松的掌握知識(shí),學(xué)習(xí)技能,我做出了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱發(fā)聲練習(xí)。

  二、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、琴。

  接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

  為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  以蟲兒飛小律動(dòng)的`形式進(jìn)場(chǎng),幫助幼兒梳理情緒,感受舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。

  進(jìn)入活動(dòng)室之后,組織本班幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧,唱:你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的是唱歌做動(dòng)作。

  我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作,這是我的眼睛,眼睛用來(lái)看東西,這是我的耳朵,耳朵用來(lái)聽聲音,這是我的嘴巴,嘴巴用來(lái)吃東西。剛才我們了解了身體的部位,并且知道它是用來(lái)做什么的,接下來(lái)我給你們帶來(lái)一首也是關(guān)于身體部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通過(guò)談話引出歌曲的名字,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了積極的心理準(zhǔn)備。

  二、基本部分,我用了四個(gè)小環(huán)節(jié),第一個(gè)小節(jié)為整體感知,了解內(nèi)容。

  我先自彈自唱,引導(dǎo)幼兒完整欣賞,整體感受歌曲。唱完后提問(wèn):你聽見(jiàn)歌曲里都說(shuō)了哪些部位?他們?cè)谏眢w的什么地方,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  第二個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí),加強(qiáng)記憶。

  我再次完整的演唱歌曲,并提問(wèn),你能說(shuō)出歌曲中的哪一句?然后邀請(qǐng)幼兒回答。當(dāng)幼兒說(shuō)出一句歌詞時(shí),我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上,接著提問(wèn):"哪位小朋友愿意,按圖譜把第一句歌詞說(shuō)出來(lái)?"我將請(qǐng)幾個(gè)舉手的小朋友一一回答。根據(jù)此種方法依次進(jìn)行,直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照?qǐng)D譜的順序,完整的說(shuō)出歌詞。通過(guò)男孩女孩比賽說(shuō)歌詞的形式,幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶,為下面歌唱做準(zhǔn)備。

  第三個(gè)小節(jié),一邊打節(jié)奏,一邊學(xué)習(xí)歌唱帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。當(dāng)唱到歌曲的長(zhǎng)音部分時(shí),重點(diǎn)講解:|56 53 2- |這個(gè)節(jié)奏。長(zhǎng)音是兩拍的時(shí)常,現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏,重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后,帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時(shí),讓幼兒體會(huì)兒歌的趣味性。

  第四個(gè)小節(jié),幼兒學(xué)完歌曲,帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí),幼兒就一邊唱,一邊用手指指出相應(yīng)的位置,以此,來(lái)讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我進(jìn)行總結(jié),這首歌曲里,當(dāng)唱到手指伸出來(lái)時(shí)第五個(gè)小節(jié),以集體舞"大家一起跳起來(lái)"結(jié)束活動(dòng)。

  最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴,鼓勵(lì)幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽,進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)歌曲的感知。

  教學(xué)反思:

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極愉快地參加游戲,并注意在游戲過(guò)程中不與他人擠在一起。

  2.樂(lè)意邊唱邊與同伴合作游戲。

  3.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

  2.教師準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師一邊演唱歌曲,一邊手拿布娃娃隨音樂(lè)內(nèi)容與幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌,引導(dǎo)幼兒找一個(gè)朋友聽指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令,“碰”之后,再開始做動(dòng)作,并注意碰的動(dòng)作不要太用力。

  3.啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰,邊唱邊做動(dòng)作。

  4.教師與幼兒共同游戲,提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。

  活動(dòng)提示:

  1.剛開始游戲時(shí),可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里,由老師說(shuō)出,熟練后可先確定一名回答問(wèn)話的'人,這名幼兒會(huì)碰哪里,全體都碰哪里。

  2.在音樂(lè)區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂(lè),供幼兒結(jié)伴玩耍。

  3.可作為親子游戲,增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲,如:小腳碰肩膀等。

  附錄

  碰一碰

  1=c 4/2

 。 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣

  找 一個(gè)

  5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣

  朋 友 碰 一 碰, 找 一個(gè) 朋 友 碰 一

  1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣

  碰 碰 哪 里? x x碰 x x

  1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║

 。▌(dòng)作)

  游戲玩法:

  兩兩結(jié)伴游戲。

  1 ~ 8小節(jié):一邊唱歌,一邊走路。

  9 ~10小節(jié):臉轉(zhuǎn)向教師唱。

  11~12小節(jié):教師合唱:

  13~16小節(jié):兩名幼兒將指定的地方碰在一起。

小班音樂(lè)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、喜歡參加游戲,感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《開始和停止》《汽車開來(lái)了》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開始部分

  1、入場(chǎng):聽《汽車開來(lái)了》的音樂(lè)入場(chǎng)。

  2、導(dǎo)入:小朋友,剛才我們聽了《汽車開來(lái)了》的音樂(lè),今天老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽的音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽吧。

  (二)基本部分

  1、欣賞音樂(lè)《開始和停止》

  教師:這首音樂(lè)好玩嗎?你們覺(jué)得什么地方好玩?

  教師:小朋友說(shuō)的真棒,這段音樂(lè)一會(huì)開始,一會(huì)停止,讓我們拍手玩玩這段音樂(lè)吧。

  2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)

  (1)拍手:教師帶領(lǐng)小朋友拍手

  教師:好玩嗎?小朋友想不想在玩一玩,那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢?

  教師:哇,小朋友想的'動(dòng)作真有趣,小朋友想不想做一個(gè)游戲呢?

 。2)音樂(lè)游戲《小白兔跳跳跳》

  規(guī)則:當(dāng)音樂(lè)開始的時(shí)候,小朋友跟著音樂(lè)一起蹦蹦跳跳,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,小朋友要回到自己的座位。

  教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲

  (三)結(jié)束部分

  教師:今天我們聽了一首好聽的音樂(lè),這首音樂(lè)有反復(fù)的開始和突然停止,小朋友今天表現(xiàn)非常棒,可以根據(jù)音樂(lè)做游戲,小朋友也累了。我們休息一會(huì)吧。

  四、反思:

  我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  于是在第二節(jié)活動(dòng)中,個(gè)別幼兒“又開始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子,請(qǐng)孩子們跟他們一起唱歌時(shí),有一幼兒說(shuō):“我要做小象,小象是這樣走的!瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來(lái),我要做.....,要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上,而是想去扮演了。由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),我不再?gòu)?qiáng)迫孩子跟我走,而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn):“把你想做的動(dòng)物跟大家分享,你想做什么?怎么做?但有個(gè)要求,一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演,其他小朋友要認(rèn)真看,做得好的要鼓掌。”很奇怪,給了孩子們表達(dá)的空間后,他們不鬧了。然后,我及時(shí)地用“樂(lè)器寶寶”吸引他們的注意力,使他們又專注于活動(dòng)中來(lái)。

  通過(guò)這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在親子間的身體接觸與情感交流中,共同分享參與親子音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、敢于在集體面前大膽地展示自己,能初步伴隨音樂(lè),自主地用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程,嘗試聽音樂(lè)合拍地動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的愿望,愿意在集體前大膽表現(xiàn)

  2、本次活動(dòng)前,家長(zhǎng)和孩子已玩過(guò)《過(guò)山洞》的音樂(lè)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、親子隨音樂(lè)做各種動(dòng)作自由入場(chǎng)

  二、親子互動(dòng),共玩音樂(lè)游戲《過(guò)山洞》

  1、 引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)自由表現(xiàn)“山洞”并隨音樂(lè)以自己最喜歡的方式過(guò)山洞。

  2、 指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),保持動(dòng)作不變。

  三、以親子互動(dòng)形式,引導(dǎo)親子感受并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程

  1、 引導(dǎo)親子討論洗澡的過(guò)程:我們來(lái)玩一個(gè)洗澡的游戲,這個(gè)游戲是有音樂(lè)的,想想我們平時(shí)是怎么洗澡的?和爸爸媽媽商量一下吧。

  2、 根據(jù)討論情況,引導(dǎo)親子伴隨音樂(lè)自主地相互用動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。

  3、 根據(jù)親子表現(xiàn),引導(dǎo)個(gè)別親子將有節(jié)奏地洗澡的動(dòng)作展示給大家,由大家一起來(lái)學(xué)習(xí)

  4、 伴隨音樂(lè),引導(dǎo)親子共同體驗(yàn)有節(jié)奏地相互洗澡的樂(lè)趣。

  5、 教師配上歌詞,和一幼兒共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡。

  6、 親子共同體驗(yàn)邊唱邊隨音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)洗澡的樂(lè)趣

  7、 引導(dǎo)親子隨音樂(lè)有節(jié)奏地相互歡樂(lè)地?fù)嵊|和按摩

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)親子去戶外玩游戲《過(guò)山洞》;請(qǐng)媽媽做山洞,寶寶和爸爸來(lái)過(guò)山洞;請(qǐng)爸爸做山洞,媽媽和寶寶來(lái)過(guò)山洞。

  活動(dòng)反思:

  在小班韻律活動(dòng)的`組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo),在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的同時(shí),注重幼兒情感能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)幼兒大膽、創(chuàng)造的表演,充分感受韻律的美和快樂(lè)。通過(guò)此活動(dòng)使幼兒喜歡洗澡,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

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