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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-29 11:22:37 教案 投訴 投稿

【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦七篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案7篇,歡迎大家分享。

【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案集錦七篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  2、發(fā)展求新求異思維。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣

  老師嘗試讓紙立在桌上失敗,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。

  (二)幼兒操作

  1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況,先鼓勵(lì)幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來(lái),看誰(shuí)用的'方法多,而且和別人不一樣。

  2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來(lái),同樣要用又新又多的方法。

  (三)結(jié)束部份

  1、幼兒講解演示自己的方法,與同伴交流。

  2、老師總結(jié):一張紙能立起來(lái),其中包含了很多科學(xué)道理,隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長(zhǎng)大,我們就會(huì)明白,所以我們一定要好好學(xué)習(xí),去探索更多的科學(xué)奧秘。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn),初步了解葉脈。

  了解樹(shù)葉的用途,激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。

  幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。

  柔和的音樂(lè),如班得瑞的《童年》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。

  教師(播放輕音樂(lè)):秋天到了,一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)涞搅说厣稀#ń處熯呏v訴邊往空中拋樹(shù)葉。)

  1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。

  觀察比較,了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。

  --教師:請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉,看一看它們有什么不一樣。(請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉,引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn),并與同伴輕聲交談。)--請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。

  -教師小結(jié):樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。

  2、摸摸樹(shù)葉,發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

  --教師:請(qǐng)你看一看。摸一摸,葉子的兩面有什么不一樣?

  --幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。

  --教師小結(jié):顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺,摸上去比較粗糙的一面是背面。

  3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

  --教師:請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉,看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)--教師:這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做"葉脈"。

  --教師:請(qǐng)你觀察一下,自己手里的樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的`?像什么?和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)的一樣嗎?

  --教師小結(jié):葉脈也有不同的樣子。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密?(例如:落葉有什么不同的氣味。)--教師:請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?

  --教師小結(jié):原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密,每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!

  4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。

  教師:樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?

  請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法,如樹(shù)葉拼貼畫(huà),在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。)教師小結(jié):除了你們想到的,樹(shù)葉還有許多其他的作用,比如:它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng),讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。

  四、活動(dòng)延伸:

  把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū),供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn),并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

  在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。

  運(yùn)用幼兒用書(shū)3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo):“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等!笨梢(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)水資源的意識(shí);

  2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物造成危害;

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事磁帶、故事課件。

  2、各種水污染現(xiàn)象的課件。

  3、河流的背景圖。

  4、各種污染水及保護(hù)水資源的小卡片。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)各種方式讓幼兒了解水被污染會(huì)對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物造成危害,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入,提出懸案,引起幼兒興趣

  教師講故事的前半部分,提問(wèn):“河里的小鯉魚(yú)突然中毒了,誰(shuí)是兇手呢?”請(qǐng)幼兒當(dāng)法官找出毒害小鯉魚(yú)的兇手。

  2、利用故事及課件,了解水污染的情況

 。1)請(qǐng)幼兒觀看故事課件,完整的聽(tīng)故事,找出答案:“誰(shuí)是兇手?黑熊這樣做的.對(duì)不對(duì)?為什么?”

 。2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系身邊生活,說(shuō)一說(shuō)水污染的危害:

  “小朋友想一想水被污染了,會(huì)對(duì)我們有什么危害?”

  3、播放水污染的課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)一步感知水污染對(duì)動(dòng)植物及人類(lèi)的危害

  圖一:漂滿油污的水面;圖二:工廠排出的廢水;圖三:填埋的水庫(kù);圖四:水面上漂著的死魚(yú)。 (圖略)

  小結(jié):如果水被污染了,那么水里的小魚(yú)、小蝦等就會(huì)死掉;人們喝了污染的水,也會(huì)生病。

  4、引導(dǎo)幼兒討論,怎樣保護(hù)水資源

  (1)如果水被污染了,對(duì)我們危害很大,那我們應(yīng)該怎么做呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)水資源(如節(jié)約用水;多在河邊種植樹(shù)木;不要在河邊大小便;不要往河里仍垃圾。)

  5、利用游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  發(fā)給每一位小朋友一張卡片(有污染水資源的,有保護(hù)水資源的),請(qǐng)幼兒貼在相應(yīng)的河流背景上。

  活動(dòng)評(píng)析

  該活動(dòng)屬于“收集資料——共同分享式” 的設(shè)計(jì)。教師將事先了解準(zhǔn)備的有關(guān)水污染的知識(shí)及圖片,在集體活動(dòng)中進(jìn)行分享與交流。同時(shí),教師還結(jié)合帶懸念的、偵探式的故事,引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒幫助傷心的鯉魚(yú)找到罪魁禍?zhǔn)椎挠,符合幼兒形象思維的特征。當(dāng)然,若活動(dòng)前能讓幼兒一起參與或各自回家準(zhǔn)備相關(guān)資料,那分享的效果會(huì)更好。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣,了解一些常見(jiàn)的下雨前兆。

  2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拼圖八幅,小猴布偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引出話題:

  ——“夏天到了,經(jīng)常會(huì)有雷陣雨,要是出門(mén)沒(méi)帶雨傘,就有可能被淋濕。看來(lái),我們還真該了解一下天氣預(yù)報(bào)。”

 。1)經(jīng)驗(yàn)交流:

  ——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢?”

  “小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢?”

 。2)交代任務(wù):

  ——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的`?這個(gè)秘密就藏在拼圖里!

  2、拼圖講述:

 。1)小組合作拼圖,并講述圖意。

  (2)請(qǐng)各小組的代表來(lái)講述拼圖內(nèi)容。

 。3)小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn):

  ——“下雨前,日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異常的變化?”

  “知道今天要下雨,我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試通過(guò)尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、鞏固對(duì)四季主要特征的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道四季主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖《一年四季》。

  2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物等圖片。

  3、四季筒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、找找貼貼:

 。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖《一年四季》的.背景圖以及相關(guān)的小配件)

  ——“想一想,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

  “這幾張圖分別是什么季節(jié)?請(qǐng)你把這些小圖片放到大圖里去!

  幼兒分四組,將有明顯特征的植物、服裝、活動(dòng)、景物分別置入四張背景圖中。

  集體觀察檢驗(yàn),是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置:

  如:小蝌蚪放入春天;荷花放如夏天;落葉放入秋天;雪人放入冬天等等。

  2、想想排排:

  教師排列出幾個(gè)系列,請(qǐng)幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。如:荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

  幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列,說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。

  3、樂(lè)樂(lè)玩玩:

  雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。

  上午活動(dòng)二

  活動(dòng)名稱(chēng):冬天里發(fā)生的事情(藝術(shù))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用力涂色,掌握涂染的方法。

  2、用油水分離法畫(huà)出冬天的雪景。

  活動(dòng)重點(diǎn):畫(huà)出冬天的雪景以及人們?cè)谘┑乩锿娴木跋蟆?/p>

  活動(dòng)難點(diǎn):正確掌握涂染油水分離的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫(huà)棒、藍(lán)色水粉顏料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論冬天的天氣:

  回憶冬天下雪的場(chǎng)景,雪地里玩的景象。(大雪仗、堆雪人等)

  下雪天景色的主色調(diào)。(白、藍(lán)色)

  2、畫(huà)出冬天的雪景:

  ——“用白色畫(huà)冬天的雪人、樹(shù)、雪花,再用藍(lán)色涂在紙上,進(jìn)行油水分離!

  幼兒操作。

  3、說(shuō)說(shuō)冬天的雪景:

  展覽作品,幼兒相互介紹自己的作品,啟發(fā)幼兒看著自己的作品說(shuō)一句最想說(shuō)的話。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  分析:

  沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn),容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí),幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的,而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作,玩得不豐富,沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別,所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上,玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。

  目標(biāo):

  1.通過(guò)幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2.發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

  3.引起幼兒對(duì)周?chē)匀晃锏年P(guān)注,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)匀晃锏那楦小?/p>

  4.學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

  重點(diǎn):

  感知和探索沙的特性。

  難點(diǎn):

  加水后沙在造型功能上的不同。

  環(huán)節(jié):

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙,并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

  2.用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

  3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中,通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

  4.尋找寶藏——通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的'特點(diǎn)。

  二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別:

  1.愛(ài)喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

  2.小組造型活動(dòng),體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

  三、談話、討論,了解沙的用途:

  1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

  2.介紹沙漏。

  延伸:

  一、沙能不能種養(yǎng)植物:

  提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。

  二、制作“七色彩泥”:

  在細(xì)紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),磁鐵并不陌生,老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里,磁鐵是很神秘的東西,有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛(ài)不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  2.能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

  3.能積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

  難點(diǎn):能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  教師出示盤(pán)子里的材料,引起幼兒興趣。

  小朋友,請(qǐng)你看一看盤(pán)子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西,看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

  二、基本部分

 。ㄒ唬⒆杂商剿,激發(fā)幼兒興趣。

  1.幼兒自由操作探索,教師巡回觀察。

  2.教師與幼兒交流討論。

  3.教師小結(jié):剛才在玩的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

 。ǘ、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

  1、出示記錄單,了解記錄方法。

  2、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)觀察。

  3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上,并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。

  4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

  5、教師小結(jié):原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。

 。ㄈ⑻峁﹩(wèn)題情境,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示游戲材料,引導(dǎo)幼兒思考。

 。1)今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲,教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。

  (2)請(qǐng)小朋友想一想、試一試,用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái),你可以請(qǐng)盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。

  2、幼兒第三次操作,教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  3、分享交流。

 。1)你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎?你用了什么好方法?

 。1)請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。

  4.教師小結(jié)。

  剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的,原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的,真會(huì)動(dòng)腦筋。

  三、結(jié)束部分

  分組自由活動(dòng)。

  四、延伸部分

  請(qǐng)把魚(yú)放在泥工板上,想一想,你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢?下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

  教學(xué)反思

  活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思:

  活動(dòng)評(píng)析:

  1、引導(dǎo)幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題,因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的`約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

  3、在最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試!币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過(guò)程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

  當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

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