【精華】大班科學教案模板合集7篇
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
設計意圖：
為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
目標：
1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、初步了解（流感）病毒，加強自我保護的意識。準備：顯微鏡、錄像、圖片、細菌標本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標志（幼兒人數相等）。過程：放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關禽流感的報道）你們看到了什么？聽到了什么？
幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生�。總魅镜那萘鞲�？
幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有關資料
1、在顯微鏡下你看到了什么？
幼：細菌？不知道是什么.
2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
三、醫(yī)生講解內容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？
小結：
科學家本領真大，發(fā)現了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的'健康，也做一個科學家呢？我們應該怎么做？
幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針,幼兒制作宣傳圖片�，F在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
結束：
現在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
2、引導幼兒在活動中發(fā)現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解決問題的能力。
活動準備：
沙、大、小杯子各10個、小桶和筐20個、記錄單、標記等。
活動過程：
1、談話引起幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們玩過沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來玩一個運沙的游戲�！�
2、幼兒第一次運沙。
�。�1）提出要求：這個游戲中每個人用杯子運沙，并記錄運沙的總次數。
�。�2）出示表格，記錄每個幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發(fā)現問題。
師：“請你們和好朋友互相說說運了幾次�！�
師：“誰來說說和好朋友一起游戲后有沒有發(fā)現什么問題？”“都是用一個杯子運同一堆沙，為什么次數不一樣？”
（3）引導幼兒用科學的`方法運沙，通過討論示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用手抹平）。
師：“如果每一次運的沙一樣多，兩人運的次數會一樣嗎？怎樣才能每次運的一樣多呢？”（示范）
3、幼兒第二次運沙，驗證。
（1）統(tǒng)計運沙次數。
（2）引導幼兒觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。
師：“這次大家發(fā)現如果每次都裝滿抹平，運的次數是一樣的�！�
4、幼兒第三次用不同工具運沙。
�。�1）幼兒預測用小工具來運剛才一堆沙，運的次數會怎么樣？
師：“現在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運沙，運的次數會怎么樣？”“請你們去試試�！�
（2）幼兒操作。
�。�3）統(tǒng)計數據，幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣：大杯子運的次數少，數據小，小杯子運的次數多，數據大。
5、師小結：
用大小不同的工具運同一堆沙：大杯子運的次數少，小杯子運的次數多。今天，運了一天的沙也累了，我們回去休息吧。
大班科學教案 篇3
設計意圖：
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"�，F如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足于簡單擺弄、重復操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的欲望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發(fā)參與科學探究的熱情。
活動目標：
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。
2.樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。
活動過程：
初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類
1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動起來的。
�。ㄔu析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。）
2.集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。
師：你玩的是什么玩具？它為什么會動？你還發(fā)現了什么？
�。ㄔu析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。）
3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
（評析：這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地"后退"，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。）
2.個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠？秘密在哪兒呢？
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發(fā)幼兒動手操作驗證猜想的興趣。）
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎？
（評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。）
4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
�。ㄔu析：從猜想到驗證，這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5.集體交流發(fā)現，教師進行小結。
師：你們發(fā)現了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？
教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發(fā)現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。）
觀看視頻，拓展經驗，了解更多有趣的民間慣性玩具
師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
（評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環(huán)節(jié)的設計，既是上一環(huán)節(jié)所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發(fā)了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。）
延伸活動：
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的'能力。
2.進一步創(chuàng)設條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。
活動反思：
是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結合的美術活動中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……
本次活動，主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉時色彩的變化，培養(yǎng)其動手操作能力，并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”，孩子們在情境游戲活動中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中，我讓孩子們根據老師提出的問題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的？再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化？在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中，我運用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說出自己在玩的過程中發(fā)現了什么秘密？（轉之前，陀螺有齒輪，轉的很快的時候，齒輪線變圓了）（顏色變了）等�！爱嬐勇荨焙汀爸谱魍勇荨笔潜敬位顒拥闹匾h(huán)節(jié)，我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。（涂色、剪、做）
在大家共同制作陀螺的過程中，部分孩子存在的問題是陀螺轉不起來，經討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了，所以小棒松了導致轉不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會更好。這是一節(jié)比較有趣的美術活動，孩子們玩的很開心，制作得也很開心！
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。
2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1.風車、
2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3.記錄表人手一份
4、圖片
活動過程：
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風車)師：風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?
師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了!
二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系,并進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗證：你實驗的結果是什么?為什么?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、了解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處?
教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電;因為有風航海員才能遠航;因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園�，F在先來請你們和風一起來做個游戲吧!
活動結束：律動《大風車》
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。
教學反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的.求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風�；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！被顒又�，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1. 學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性及其生活習性。
2. 對小蟲子產生探索的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程：
一 . 談論西瓜蟲。
1. 教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？
二 . 討論怎樣去捉西瓜蟲。
1. 教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的`地方才能捉到西瓜蟲？
2. 教師：“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？
三 . 幼兒在園內自由尋找西瓜蟲。
教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。
四 . 交流捉西瓜蟲的經歷 。
1. 教師“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發(fā)現的？是在哪里找到的？
2. 教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五 . 觀察西瓜蟲并進行交流
1. 引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
教師：“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2. 引導幼兒自由觀察 “你發(fā)現了什么？”
3. 教師帶領幼兒自由觀察 “西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
六 . 引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發(fā)現。
教師：“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
活動反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發(fā)現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。
2、引導幼兒有目的、有意識地觀察，能夠大膽地講述自己的見解。
活動重點：
探索發(fā)現球體與圓柱體的特征。
活動難點：
能夠大膽地講述自己的見解。
活動準備：
1、各種形狀不同的物體。
2、多媒體圖片。
3、大方籃兩個，一個貼"球體"、一個貼"圓柱體"。
4、桌子四張，上面擺放幼兒操作材料（橡皮泥、長方形紙、正方形紙、圓形紙、漿糊、棉簽），桌布四塊。
5、繩子、白紙、水彩筆。
活動過程：
一、會滾動的朋友。
1、小朋友們，我們的周圍有許多有趣的東西。下面，小朋友們先去玩一玩，看看哪些東西會滾動。我們選一個會滾動的做我們的朋友，好嗎？（幼兒通過探索，尋找發(fā)現可以滾動的物體）。
2、小朋友們，請你和旁邊的小朋友說一說，你找的朋友是什么，它是什么樣子的。（幼兒自由交流）
3、誰到前面來向大家介紹一下你的新朋友呢？
�。�1）球體：你的朋友是什么？它是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？（圓圓的、很光滑）誰和他找的一樣？摸摸你的朋友，看看有什么感覺。像這樣圓圓的、沒有角的物體，我們把它叫做球體。叫做什么呀？
�。�2）圓柱體：你的朋友是誰？它是什么樣子的？上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎？你是怎么知道的`？（用繩測量、用筆畫）這樣長長的、上下有兩個一樣大的圓的是圓柱體。還有誰找的朋友是圓柱體呢？
二、誰能變高。
1、我們都找到了自己喜歡的朋友。那我想問問大家，球體和圓柱體，哪種能堆起來，變得更高呢？（幼兒自由猜測）我們來試試，好嗎？堆球體的，到紅地毯上；堆圓柱體的，到綠地毯上。（幼兒試驗）
2、什么東西能堆得更高呀？球體為什么堆不起來呢？（渾身都是圓溜溜的，會向各個方向滾動）那圓柱體為什么能堆起來呢？（有兩個圓圓的面，橫著才會滾，豎起來時就能站穩(wěn)了）
3、小結。
4、請你們的朋友到筐里休息一下吧。（提醒幼兒分類擺放）
三、滾滾樂。
1、我們的球體寶寶和圓柱體寶寶本領真大，它們會滾來滾去的。我們向它們學習一下這項本領，好嗎？誰來學學球體寶寶是怎樣滾的？（把頭和身子縮在一起，向各個方向滾動）我們一起來學學吧。
2、全體幼兒在地毯上自由學球體和圓柱體滾動，教師提醒幼兒要注意安全，不要相互碰撞。
四、生活中的球體和圓柱體。
1、小朋友們又學會了一項新的本領，老師真高興！你們知道嗎，在生活中，有許多東西都是球體和圓柱體的。誰來說一說？
2、老師也找到了一些類似球體和圓柱體的東西，我們一起來欣賞一下吧。（欣賞多媒體畫面，教師與幼兒一起觀看并講解、提問）
五、做一做。
1、今天老師給大家準備了許多的材料，有橡皮泥，還有卡紙。我們可以用橡皮泥捏成球體和圓柱體，也可以用卡紙卷成圓柱體。不過，老師提供的卡紙有各種形狀的，小朋友試一試，看看什么樣的紙才能卷成圓柱體。
2、幼兒制作球體和圓柱體，教師巡回指導。
大班科學教案 篇7
［活動目標］
1、感知摩擦力及其作用。
2、結合生活經驗進行類比聯(lián)系。
［活動準備］
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。
［活動過程］
一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
3、觀察發(fā)現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現鞋底的秘密：花紋
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
�。�1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
�。�2）交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動反思：
細節(jié)描述：
孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發(fā)現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的.花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。
評價分析：
鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發(fā)現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。
對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
所思所悟：
這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。
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