實用的美術教案范文錦集9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
課時：1課時
課型: 表現(xiàn)
教學目標: 通過圍繞在游樂園里的創(chuàng)作活動，使學生了解創(chuàng)作和學習的方法。體驗游樂園這一娛樂天地的快樂和享受美的'藝術活動。培養(yǎng)主動創(chuàng)作和探究的良好品質。
教學重點: 畫面造型能力和對設施想象創(chuàng)作的能力。
教學難點: 畫面組織能力，造型能力，
教學方法:自主學習和講授相結合
教學準備:
1、學具:
2、教具: DV攝像作品、課件。
教學設計：
導入
一、猜猜
1） 點擊課件。出現(xiàn)了什么？
2） 再點擊，哪位同學猜猜從門縫里看到什么？
3） 揭示課題，點擊大門打開出現(xiàn)“游樂園”
指導創(chuàng)作 1）、討論畫法：
A、寫生法：
B、想象：這樣的畫具有個性 領會藝術手法的多樣性，使學生有自由獨特個性的表現(xiàn)
2）哪位同學能畫出不一樣的游戲設施？
二、藝術貴在創(chuàng)新，而藝術的靈魂在于想象 讓我們一起來感受藝術家的非凡想象 欣賞名家作品，提高審美能力，借鑒創(chuàng)作方法。
三、嘗試想象 構想：外形、功能局部構想：座位、乘客箱 嘗試構想，體會多角度的思考方式
四、欣賞學生作品 欣賞同齡作品，樹立表現(xiàn)的信心，開闊思路
五、課堂評價 1自愿展示，談自己的構思
2師選，你最喜歡哪幅作品？為什么？不喜歡的能說說嗎？
3小結：我們都有創(chuàng)作的獨特能力和設計能力。下節(jié)課我們表現(xiàn)小朋友活動的情景。
教學反思：學生能根據(jù)記憶和想象表現(xiàn)游樂場，游樂場的活動及人物。畫面活潑美觀。
大班美術活動——游樂園
活動準備：班上每人一份美術用品。游樂園的照片六張。
活動目標：用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。通過畫畫提升畫畫的技巧能力。
活動過程
一、話題導入
師：小朋友你們都去過游樂園吧！里面是不是很好玩啊！有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的'畫給你們展示出來。
二、學畫畫導入
1、讓幼兒觀察人物的動作。
2、人物的動作有那些不同？
3、說一說，自己去游樂園玩的動態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動作。
三、畫一畫
1、老師已經畫完了，你們也來畫一畫吧！
2、提醒幼兒一定要把人物的動態(tài)畫出來。
3、幼兒畫畫時，教師要指導。
四、欣賞作品，并鼓勵幼兒
大班美術教案：雨天里的游樂場
活動目標
1、讓孩子們了解下雨的時候周圍事物的變化。
2、利用各種工具表現(xiàn)出雨的聲音和形狀。
活動準備 蠟筆, 圖畫紙, 報紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西
活動過程
[導入]
1、通過唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。
-淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,雨下來了,
我的媽媽拿著傘來接我。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,啦啦啦啦。
[展開]
1、談一談在下雨天里你有什么經歷
- 在下雨天里你有什么經歷?
- 下雨的時候你干了什么事情?
- 下雨的時候你的心情怎么樣?
2、聽過下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。
- 現(xiàn)在仔細地聽下雨的聲音。
- 下雨聲音聽起來怎么樣?
- 用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢?
(用筷子劃搓衣板制造出雨聲, 往空瓶子里裝豆子然后搖晃制造出雨聲, 把報紙揉成一團然后撕碎制造出雨聲。)
3、用擦,刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。
① 用各種顏色的.蠟筆涂完之后,用黑色的蠟筆再重新涂一遍。
②用尖銳的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時的場景。
4. 用準備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂場
- 如果要表現(xiàn)出雨天里的游樂場需要哪些材料呢?
- 利用這些染料要用什么方法畫出雨天里的游樂場呢?
- 畫出雨天里的游樂場。
�、� 在游樂場里涂上厚厚的染料。
�、� 在染料晾干之前,用棉布蘸上酒精涂在畫上。
[結尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹。
2、總結活動。
美術教案 篇2
教學目標
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
2.同學準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1.引導同學發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗。
教師可以將自身帶來的和同學收集到的資料都展示出來，讓同學觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2.發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓同學自身創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表示美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給同學多一點的.時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談勝利的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使同學更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與整理
由于這節(jié)課會用到多種資料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓同學收拾物品。
三、課后拓展
假如同學感興趣，教師還可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
美術教案 篇3
一、學情分析
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學目標
總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格的。
1．運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法的，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理的，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3．欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征的，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
4．結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識的、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。三、教材分析：
1、目標：能關心鄉(xiāng)土美術文化，感受鄉(xiāng)土人情，對民族藝術與探索世界多元化文化和科幻創(chuàng)作產生興趣。能借助藝術媒體大膽地學習、表現(xiàn)與發(fā)展個人才藝，有熱愛家園和表現(xiàn)科學家生活的精神。
2、重點：：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的.學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。
3、難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、教學方法：
1、豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，使他們生動活波地學習，大膽地進行創(chuàng)作和發(fā)展個性。
3、教師加強示范，充分利用課件和多媒體教學手段進行直觀教學。
五、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興。
美術教案 篇4
教學理念
美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學生關注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。
教學方案
一、教學年級：
二、教學時間：二課時
三、教學內容
對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。
四、 教學目標
1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；
2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養(yǎng)學生的探究精神和社會實踐能力；
3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。
美術教案－奇妙的粘貼紙
標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案－奇妙的粘貼紙,
五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
六、教學過程：
(一)組織教學
課堂教學第一課時
(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題
1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢�！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的.兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。
2．學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。
3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解。現(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。
(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能
1．發(fā)放給每位學生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板
2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。
3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。
4．組織學生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：
(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。
5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。
(四)啟發(fā)學生思考：
這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。
(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解
主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。
學生課外調查活動
●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。
●調查過程中注意收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。
●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出調查報告。
●本次調查要求在一周時間之內完成。
課堂教學第二課時
(一)組織教學
(二)課外調查情況匯報交流
1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法
調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。
2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報
該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。
3．關于不干膠材料優(yōu)點的匯報
不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。
4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報
不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。
5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告
手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。
6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告
大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。
7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報
不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。
(三)指導學生開展不干膠創(chuàng)新使用實驗和“創(chuàng)意使用”比賽
1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。
2．指導學生使用不干膠進行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·
3．學生分小組進行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。
同小組四五位學生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。
(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評比活動
1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。
2．學生提名“不干膠創(chuàng)意獎”候選作品5—8件。
3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。
4．民主評選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。
(五)教學小結
教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學之間則要多加強合作。
(六)教學反思
為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以掌握，課堂作業(yè)亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。
本課的教學構思是頗有新意的，創(chuàng)新設計亮點主要體現(xiàn)
1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；
2．開展學生合作性學習的教學嘗試；
3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。
在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。
美術教案 篇5
活動目標
1、初步理解故事內容，學習角色對話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
活動準備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動過程
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的.對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
�。�2）教師繼續(xù)講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
美術教案 篇6
德育目標: 結合欣賞和設計活動,啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術美感。
知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。
能力目標:指導學生為班級、學�；蚰稠椈顒釉O計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。
教學內容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。
教學重點:標志的意義及表現(xiàn)方法
教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合
作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設計方案
教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志
教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作
課前準備:
l 、教具:各種標志的圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標志的環(huán)境圖片�？蛇M行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。
2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。(1分鐘)
二、啟發(fā)討論式導入新課:
教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)
教師總結:的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)
三、講授新課:
(一)、欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。
(二)、欣賞多媒體課件:
引導學生看大屏幕。(演示教學課件)
同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的`藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。
1、標志的起源:原始部落的圖騰—totem
標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。
美術教案 篇7
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生，從而幫助學生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。
二、教學目標：
通過本課教學，學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。
三、教學重點和難點
重點：幫助學生了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對于建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學生真正理解課文的內容，教學時應當克服這些困難，讓學生有身臨其境的效果。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學過程：播放一段祖國大好河山的風景宣傳片，吸引學生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡栴}引起學生思考）：
1）大家覺得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過園林有哪些類型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？
5）我國園林主要的特點是什么？
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意�！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動設計：分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術境界。
建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風景。
園林特點：
中國的.自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學們對于蘇州園林的感受。
課堂總結：園林的歷史發(fā)展；
中國園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點；
園林特點；
六、教后反思
本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。
美術教案 篇8
活動目標：
能對照照片認真觀察爸爸的外形特征，細致畫出五官的特點。
能運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面。
活動準備：
物質準備（1）每個幼兒自帶的爸爸和媽媽的照片。（2）水彩筆、油畫棒、線描筆、圖畫紙等。
環(huán)境創(chuàng)設：布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。
活動指導：
1.引導幼兒說說“我的帥氣爸爸”。
請幼兒拿著照片向同伴介紹自己的爸爸，重點說說爸爸的臉型、發(fā)型、五官等的特征。談話引題：你們愛自己的爸爸嗎？和爸爸在一起玩開心嗎？今天請小朋友來畫一畫自己的爸爸，看誰畫得最好。
2.講解與示范。
出示一幼兒的爸爸和媽媽的照片，比較爸爸和媽媽的臉型、發(fā)型、穿著的異同，一邊比較一邊畫出來。
請部分幼兒上前畫一幅爸爸的發(fā)型，比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
3.引導幼兒作畫。
鼓勵幼兒選擇喜歡的作畫材料。
向幼兒提出作畫要求，先畫爸爸的臉型，再畫發(fā)型的五官，對照照片，細致刻畫爸爸的五官有什么特別的地方，表達對爸爸的`愛。充分運用色彩和點、線條、圖形等裝飾畫面，使畫面更加飽滿。
幼兒對照照片畫爸爸，教師觀察指導，給予適當?shù)膸椭?/p>
4.展示幼兒作品，開展分享活動。
引導幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū)，互相欣賞、交流。
活動建議
溫馨貼士：可用同樣的方式引導幼兒繪畫《我尊敬的爺爺奶奶》，表達自己對爺爺奶奶的愛。
美術教案 篇9
教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊
教材分析：
本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養(yǎng)學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎。
教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。
注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。
在調色練習中，教師與學生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。
在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現(xiàn)上。
在體會色彩的情感練習中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學生明白色彩寫生，并不拘泥于真實的再現(xiàn)，同是還能表達作者的主觀情感。
教學目標：
1 ．使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產生的影響。
2 ．引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。
教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。
教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。
教學手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學過程：
第一課時
1 ．引入課題：
欣賞風光片：
�、偬岢鰡栴}：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍色 ?
②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的`影響。
�、鄯治鲲L景畫中， 白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
�、俚贸鼋Y論：
1 ．受光面：固有色 + 光源色
2 ．中間面：固有色為主
3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
�、诳偨Y：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：
主要針對調色問題進行演示。
第二課時
一、引入
同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個方面來體會：
①節(jié)奏 ( 歡快 ) ；
②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；
�、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。
1 ．回答問題：
①跳躍的筆觸；
�、陧懥�、純凈的色彩對比；
�、凵实拿靼祵Ρ取�
2 ．欣賞同類型的風景作品。
3 ．欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。
�、俟P觸柔和、細膩；
②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。
4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
5 ．欣賞同類型的作品。
四、小結：美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟：
1 ．取景、構圖。
2 ．大色塊的鋪墊。
3 ．調整完成。
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