【實(shí)用】中班科學(xué)教案范文匯編九篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
準(zhǔn)備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書(shū)《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲(chóng)”畫(huà)叢）。
過(guò)程：
活動(dòng)（一）凍冰花
1．帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個(gè)小小滑冰場(chǎng)。
讓幼兒在自己建的小冰場(chǎng)上滑冰、拉冰車(chē)，充分地感知冰的特性（涼、滑、硬、脆），享受冰上游戲的快樂(lè)。
2．請(qǐng)幼兒用一個(gè)小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會(huì)凍成冰。
活動(dòng)（二）小實(shí)驗(yàn)
1．將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2．當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問(wèn)題：水還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過(guò)程。
以上實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問(wèn)題：水蒸氣還會(huì)變成什么呢？讓幼兒自己去觀察、思考。
建議：
此活動(dòng)適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點(diǎn)放在“小實(shí)驗(yàn)”上�；蚶帽鋪�(lái)制冰。
平時(shí)可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的`談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。
3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類(lèi)。
4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫(huà)各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導(dǎo)入。
1.小朋友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開(kāi)滿花，葉子小，開(kāi)黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋
二、認(rèn)識(shí)不同的花。
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無(wú)尖刺），生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。
2.ppt展示一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的順序來(lái)幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友。
1.老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分？跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境（水里還是土壤），來(lái)給小花朵找朋友。
四、游戲---我是小花朵。
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的'朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說(shuō)明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫�，�?tīng)清老師說(shuō)的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來(lái)。
五、活動(dòng)總結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類(lèi)，做個(gè)能干的小寶寶！
中班科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！薄稅�(ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單：是生活中常見(jiàn)、小朋友愛(ài)吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單，適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察，神奇，能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的奇妙。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的`喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象，主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：椅子、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板
教具準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學(xué)具準(zhǔn)備：透明小水杯12個(gè)、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤(pán)12個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入：
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問(wèn)題：
(1)比較大小和相應(yīng)的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
幼兒思考問(wèn)題：
(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)浮)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做：幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求。
(2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證。
(1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表，與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。
(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用。
三、教師小結(jié)：浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞。
教學(xué)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗(yàn)感受——經(jīng)驗(yàn)提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機(jī)會(huì)。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識(shí)，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái)，是快捷、方便的工具。
3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄
師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)
師：(出示記錄表)你覺(jué)得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法)
4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)
師：剛才，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái)，而且看不見(jiàn)一粒米呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法)
師小結(jié)：原來(lái)，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的`工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi)，看哪一組分得又快、又多!
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目的
1. 感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2. 嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3. 在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包：
�。�1）漩渦圖片
�。�2）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
�。�3）記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：
�。�1）實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
�。�2）記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備：
�。�1）課桌。
�。�2）示頻儀、電源插座。
�。�3）黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教 師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
三、科學(xué)詞匯漩渦：水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
五、活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦？你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的？你覺(jué)得漩渦像什么？
3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)己看到的'漩渦。
1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，把長(zhǎng)條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎？然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦？
（1）用手?jǐn)嚒?/p>
�。�2）用嘴吹一吹。
�。�3）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師。
原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
�。�1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。
�。�2）家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)？
中班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫(huà)大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿�！钡男蜗箝_(kāi)展本次活動(dòng)。
在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉、提高幼兒的計(jì)算能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)泥娃娃—了解大阿福的特征
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.為什么中國(guó)人都喜歡大阿福？
（大阿福造型很可愛(ài)，也有著美好的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜歡它。）
2.今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）
3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？
小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。
二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？
引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類(lèi)，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類(lèi)的，分類(lèi)后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）
2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？
小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。
3、 關(guān)鍵提問(wèn)
1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？
（幼兒二次操作）
2.原來(lái)用不同的`算式可以表示不同的方法。
三、幼兒操作——看圖列式
關(guān)鍵提問(wèn)：
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。
幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果
2.幼兒介紹自己的分類(lèi)結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類(lèi)結(jié)果展示出來(lái)。
小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。
四、鞏固提升
關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問(wèn)題，在規(guī)定的材料內(nèi)，盡可能多的探索不直接用手運(yùn)球的方法。
2．幼兒嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)“√”或“×”填寫(xiě)記錄卡，培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃地完成實(shí)驗(yàn)。
3．提高幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想提出問(wèn)題
1．出示乒乓球，提出問(wèn)題：怎樣不移動(dòng)籃子又不直接用手碰到乒乓球，把球從這個(gè)籃子運(yùn)到另一個(gè)籃子里呢？想想可以請(qǐng)什么東西來(lái)幫忙呢？
幼1：可以用嘴巴咬。
幼2：可以用杯子舀過(guò)去。
幼3：可以用勺子。
�。ㄔu(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，提出問(wèn)題，并進(jìn)一步問(wèn)：可以請(qǐng)什么東西幫忙，引導(dǎo)幼兒在不直接用手的情況下，可以借助工具。喚起了孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分，還可以借助其他輔助工具。）
2．教師出示準(zhǔn)備好的材料：老師也準(zhǔn)備了一些材料，你們覺(jué)得它們可以用來(lái)運(yùn)球嗎？
幼兒：我覺(jué)得有些行，有些不行。
（評(píng)析：出示記錄卡的時(shí)候，可結(jié)合實(shí)物一起出示，這樣可給幼兒一個(gè)直觀的印象，為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。）
3．請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。
教師簡(jiǎn)單說(shuō)明記錄要求：如果你覺(jué)得可以，請(qǐng)?jiān)诓牧吓赃呉粰诖蛏稀啊獭�；如果覺(jué)得不行，請(qǐng)打上“×”。
（評(píng)析：記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法，這對(duì)幼兒科學(xué)的素養(yǎng)的養(yǎng)成有很大的幫助。但是對(duì)于對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，單獨(dú)記錄的形式接觸還較少，因此在記錄前，需要教師作出簡(jiǎn)要說(shuō)明，并作適當(dāng)示范。）
4．幼兒與同伴交流自己的想法，然后集體交流。
師：你覺(jué)得哪些材料可以運(yùn)球，哪些不可以呢？
幼1：我覺(jué)得紙杯行，其余的不行。
幼2：我覺(jué)得紙杯、吸管、橡皮泥可以，別的材料不可以。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，可以說(shuō)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)各不相同，預(yù)想的運(yùn)球方法也是各不相同，幼兒的思維處于異�；钴S的狀態(tài)，猜想的科學(xué)態(tài)度盡情發(fā)揮。）
（二）充分利用準(zhǔn)備好的材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。
1．幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)果一欄記錄。
教師說(shuō)明要求：每個(gè)小朋友都有自己的想法，那到底誰(shuí)的猜想是對(duì)的呢？我們只有自己去實(shí)驗(yàn)一下，帶上你們的記錄卡，可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找，試一試，如果你找的材料可以運(yùn)球，請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)結(jié)果一欄打上“√”；如果不行，就打“×”。
�。ㄔu(píng)析：教師再次提出記錄要求，是對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)之前的一個(gè)提醒，這樣幼兒就能帶著目標(biāo)去操作。避免了幼兒的興趣點(diǎn)快速轉(zhuǎn)移到操作活動(dòng)上，而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。）
2．教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒：實(shí)驗(yàn)完的材料及時(shí)放回原處，再選擇別的材料，并強(qiáng)調(diào)不能直接用手碰球。
�。ㄔu(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)選擇了自己想要的工具，他們大膽地探索著，手腦并用，小心地嘗試著一個(gè)又一個(gè)方法運(yùn)球的方法，思維異�；钴S。）
3．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，幼兒整理實(shí)驗(yàn)材料。
4．交流實(shí)驗(yàn)情況。
�。�1）幼兒與客人老師或同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�2）集體交流，教師提問(wèn)：你用了哪些材料？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
�。ㄔu(píng)析：鼓勵(lì)幼兒用完整的'話講述自己用了什么材料，怎么做的，并上臺(tái)演示操作方法，更加體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的自主性。）
�。�3）總結(jié)幼兒實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。
師：這個(gè)小朋友覺(jué)得鉛絲不能用來(lái)運(yùn)球，你能來(lái)幫助他嗎？
幼兒：可以先把鉛絲卷一卷，做成勺子的形狀就可以了。
�。ㄔu(píng)析：能力強(qiáng)的幼兒將自己的想法與大家分享，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同伴之間的相互學(xué)習(xí)，又使幼兒的思維變得更廣。）
�。�4）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
A：同一種材料可以有多種操作方法。
B：兩個(gè)材料可協(xié)作運(yùn)球。
C：改變材料的形狀可以運(yùn)球。
（三）觀看圖片，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
1．聯(lián)系日常生活中的工具，拓展幼兒思維。
�。�1） 師：在我們生活中，科學(xué)家們發(fā)明了許多不直接用手運(yùn)東西的工具。
�。�2）依次出示簸箕、推車(chē)、鏟車(chē)、吊車(chē)等圖片。
師：這些工具是怎樣運(yùn)東西的呢？
幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾裝進(jìn)去了。
幼2：把小寶寶放在車(chē)子里，媽媽推著就能帶他出去玩了。
幼3：工人叔叔只要在車(chē)?yán)锊僮靼醇~，就能挖泥土了。
幼4：大吊車(chē)的手能抓起很重的東西。
（評(píng)析：從科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，延伸到我們的日常生活，幼兒對(duì)不直接用手就能運(yùn)東西的內(nèi)涵有了更深的理解。）
2．談話，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
教師：因?yàn)橛辛四敲炊嗖恢苯佑檬志湍苓\(yùn)東西的工具，我們的生活變得更加方便了，小朋友們只要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，相信你們長(zhǎng)大后會(huì)發(fā)明更多能給我們帶來(lái)方便的工具。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的運(yùn)球方法。（張家港市花園浜幼兒園 陳季梅）
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。
主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的`睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？
（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）
二、猜想活動(dòng)
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢？哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢？
三、幼兒實(shí)驗(yàn)
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉�，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質(zhì)的睡蓮花 （白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 ）的開(kāi)放順序。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。
延伸活動(dòng)：
為幼兒設(shè)疑：把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里，誰(shuí)第一名開(kāi)，誰(shuí)最后一名開(kāi)呢？
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次教育活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)幼兒猜想，睡蓮在沙中和水中開(kāi)放，幼兒發(fā)揮想象，激發(fā)幼兒的探究欲望，然后循序漸進(jìn)，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，幼兒睡蓮只能在水中開(kāi)放，那么，教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究，不同紙質(zhì)的睡蓮開(kāi)放的順序，猜想然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使幼兒更加對(duì)不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過(guò)活動(dòng)延伸，更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣，非常圓滿的完成了教育目標(biāo)。
小百科：睡蓮多年生水生草本；根狀莖肥厚。葉柄圓柱形，細(xì)長(zhǎng)。
中班科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
找個(gè)合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們?cè)诖笞匀坏沫h(huán)境里精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢(mèng)想，這是幸福的開(kāi)始，用自己的小手，搭建起一個(gè)屬于孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農(nóng)科院幼兒園的種植園。孩子們?cè)谶@小小的天地里感受收獲的喜悅，感知蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們有一個(gè)直觀、透徹的了解，更加珍惜大家的勞動(dòng)成果。讓幼兒通過(guò)自己的眼睛，自己的小手，發(fā)現(xiàn)世界的美麗。通過(guò)觀察，啟發(fā)幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒了解了蔬菜。然后展開(kāi)系列活動(dòng)，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特征。
3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、介紹今天外出的`地方，及注意事項(xiàng)。
2、提出問(wèn)題：我們會(huì)看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、參觀小菜園：
1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。
提出問(wèn)題：這是什么菜？你從哪里看出來(lái)的。
2、有的菜長(zhǎng)在土里，有的菜長(zhǎng)在架上的……
二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜及外形特征。
1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征（長(zhǎng)的什么樣子），并觸摸菜葉、果實(shí)等。（幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答）
3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）
4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論） 三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。
【活動(dòng)延伸】
通過(guò)小菜園展開(kāi)系列主題活動(dòng)：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買(mǎi)菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫(huà)活動(dòng)等。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書(shū)籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
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