【精選】小學一年級的教案模板集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標:
1.知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。
2.通過相互介紹認識班主任和同班同學。
3.會使用教室里的設(shè)施,能為美化班級環(huán)境出一份力。
教學重點:
熟悉班級的師生與物品,喜愛自己的班級。
教學過程:
一.導(dǎo)入課題:
1.同學們,你們現(xiàn)在是*學校*班級的學生?對,這就是我們的班級。
2.出示課題《我們的班級》
二、相互認識:
1、班主任帶頭向同學介紹自己的名字。
2、同學間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。
3、做“猜猜他是誰”的游戲。
三、展示班級生活的.豐富多彩和溫馨快樂:
1、多媒體出示班級生活場景。
問:同學們都在干什么?他們快樂嗎?
出示:班級生活多愉快,同學個個樂開懷。
2、看圖講故事
說說圖中的班主任在干什么?
你還看到班主任為同學們做了些什么?
四、我能行:
1、認識教室里的物品。
2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢?
3、你能為班級做些什么事情呢?選擇崗位,為班級服務(wù)。
。◢徫活A(yù)設(shè):教師保潔、生物角管理、圖書角管理......)小組自愿報名,民主選舉,當選同學戴上標志,以增強集體榮譽感。
出示:班級是我家,人人都愛他。
五、聯(lián)系實際,在活動中感受:
1、制作班級小卡片
填寫內(nèi)容:班級名稱、同學人數(shù)、班主任姓名、對班級的祝愿......
2、小制作展示
3、說說自己進入新班級的心情
六、教師
小學一年級的教案 篇2
教學內(nèi)容:
教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習題。
教學目標:
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。
3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學重點:
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,進一步認識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。
教學難點:
發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。
教學過程:
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認為誰說得對呢?
今天我們就來學習和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)
二、自主探索,體會領(lǐng)悟
1、操作學具
請小朋友拿出學具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的'加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?
2、教學例1
電腦演示學生植樹的動畫,讓學生說說動畫的意思。
提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?
質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?
教師左手拿2支筆站在學生中,分別叫前后的學生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)
提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教學例2
電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學生:這是括線和問號。
讓學生猜括線和問號在這里是什么意思。
請學生互相說一說整個圖的意思,再指名說。
4、“想想做做”第2題——說一說
讓同桌學生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。
5、小結(jié)
剛才我們學習了什么內(nèi)容?
提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問:今天我們學習了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?
六、 教學后:1 學生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2 學會通過數(shù)的分合來學習新知識。
3 對于利用加法求減法,還有一部分學生不能利用。
4 計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應(yīng)出來
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
。,通過演唱《拉勾勾》,引導(dǎo)學生細心地觀察事物,鼓勵學生為歌曲自編動作。
。,用柔和的聲音演唱《拉勾勾》,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的'地方。
。,能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。
教學重點:
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點:
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
教學準備:
錄音機,電子琴
教學內(nèi)容及過程:
一 開始部分:
。 聽音樂問好!
。 復(fù)習歌曲。
3 復(fù)習柯爾文手勢。
二 基本部分:
1、表演《拉勾勾》
a 完整地感受歌曲的旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?
B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
。、表演《拉勾勾》
a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。
提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。
B 再聽范唱。
C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
三 結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學一年級的教案 篇4
教學課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1、指導(dǎo)學生選用各種工具、材料,采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導(dǎo)學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。
3、引導(dǎo)學生認識馬路、汽車是重要的交通形式,通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學重、難點:
1、學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。
2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。
教具學具:繪畫用具
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、導(dǎo)入階段:
展示圖片,讓學生了解各種道路,汽車的造型特征,激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
2、發(fā)展階段
。1)學生通過自己平時的觀察和想象,試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?
小結(jié):馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。
T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……
十字形的`馬路可以說是最繁忙的路口了,人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……
一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。
我們過馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。
(2)學生發(fā)揮自己的想象力,并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?
。3)鼓勵學生選用自己喜愛的材料,表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。
。4)講解作畫步驟:
a畫輪廓
b涂色
c勾線、涂背景
三、學生作業(yè)、教師輔導(dǎo):通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
要求:
(1)學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。
(2)學生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
四、收拾與整理:
五、課后拓展:讓學生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。
小學一年級的教案 篇5
教學目標
1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2.會填加法算式中的未知數(shù)。
3.培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。
教學內(nèi)容
教科書第70頁的內(nèi)容,練習十的第1、2、3題。
教具、學具準備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學設(shè)計
一、復(fù)習鋪墊
1.復(fù)習數(shù)的組成(游戲:算式媽媽找孩子)
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2.猜一猜。
出示圖片:
蘋果樹上結(jié)了10個蘋果,我用紙蓋住了一部分,請你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個蘋果?你是怎么想出來的?(學生可能答出:用組成、分成、想加法、想減法等。)
[設(shè)計意圖:數(shù)的組成是本堂課學習的'依據(jù),所以設(shè)計了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個復(fù)習的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習鞏固舊知,又能激起學生學習的興趣。“猜一猜”既是對舊知的復(fù)習也是對新知的鋪墊。]
二、探究新知
1.教學鉛筆圖。
出示例題插圖:
提問:圖上畫的是什么?(匯報)看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學生匯報:盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)
哦,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎?(板書:7+()=10)
黑板上的算式你認識嗎?
說明:“()”叫著括號括號是用來表示“未知數(shù)”的,什么叫“未知數(shù)”?(沒有告訴我們的,不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。)
那你會讀這個算式嗎?
7加幾等于10?括號里應(yīng)該填幾?這節(jié)課,我們就來學習“填加法算式中的未知數(shù)”。
。ǔ鍪菊n題)
學生分組討論:7加幾等于10?括號里應(yīng)該填幾?你是怎么想出來的?
學生匯報,全班交流:7再添上3就是10,所以括號里填3;7和3組成10,所以括號里填3;7加3等于10,所以括號里填3;10減7等于3,所以括號里填3;盒子里空了3個位置,所以我就知道括號里填3等。
想一想:括號里的3表示什么?
2.創(chuàng)設(shè)情景,增畫小旗。
出示小旗圖:
再畫幾面旗就是8面旗?
6+()=8
再畫幾面小旗就是8面小旗?
請同學們先在橫線上畫一畫,再在括號里填數(shù)。(小組活動)
6加幾等于8?括號里應(yīng)該填幾呢?(學生匯報,全班交流)
3.直接填數(shù)。
看著圖,同學們很快就能填出括號里的數(shù),如果老師只給同學們算式,你還會填嗎?
出示:3+()=54+()=7
2+()=86+()=10
4、動手操作。
(1)讓學生先擺5個小圓片,想一想在擺幾個就是8個了?怎樣列式?
。2)做一做第二題。(先口頭回答,再列式計算)
[設(shè)計意圖:通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問,讓學生得出在“7+()=10”中的括號里該填幾;接著再通過問題提示讓學生增畫小旗,并在“6+ ()=8”中的括號里填上適當?shù)臄?shù);最后在學生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,讓學生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設(shè)計,把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結(jié)合起來,讓學生自己去尋找答案,主動構(gòu)建知識,不但有利于學生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋(練習十第1題)
3、練習十第2題
4、小貓釣魚(練習十第3題)
[設(shè)計意圖:通過各種情景,逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維,進一步拓展學生的思路,使學生把學到的知識運用到解決實際問題的過程中。]
四、課堂
上完這節(jié)課你學到了什么?
小學一年級的教案 篇6
教學目標:
1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確進行計算。
2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。
教學重點:
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法并能正確進行計算。
教學難點:
怎樣合理地估算及算法的多樣化。
教學設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:生活中處處有數(shù)學,同學們,今天我們又遇到了一件與數(shù)學有關(guān)的.問題。
二、學習新知
出示主題圖
一年級一班有女生19人,男生18人。每人一本,40本書夠嗎?
。1) 討論:每人一本,40本書夠嗎?這句話是什么意思?用什么辦法解決這個問題?
。2)估算一下大概有多少人?說說你是怎樣估算的?
。3)學生獨立思考算法,試算 19 + 18 = □
(4)人一組交流算法,組長統(tǒng)計算法。
。5)全班同學交流算法。
算法一: 10-10 = 20 9+8 = 17
20+17 = 37
算法二: 19+10 = 29
29+8 = 37
算法三: 20+18 = 38
38-1 = 37
算法四:列豎式
19
+ 18
37
三、練習試一試
25+1827+24 46+35 51+29
25 27 46 51
。18 +24 +35 +29
。ㄏ茸寣W生試著列豎式計算,自己講解計算方法,然后再強調(diào)滿十進一的計算法則。)
四、綜合練習
1、算一算,想一想。
26+7=答案
3+39=答案
18+27=答案
26+27=答案
23+29=答案
18+47=答案
2、用豎式計算
44+18=答案
52+29=答案
7+56=答案
21+79=答案
27+24=答案
35+15=答案
69-11=答案
38+19=答案
小學一年級的教案 篇7
教學內(nèi)容:
加、減混合運算
教學目標 :
1、使學生理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算順序,能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點:
掌握加減混合運算的順序,能正確計算加減混合題。
教學難點:
理解加減混合運算的含義。
教具準備:
算式卡片、課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習導(dǎo)入
師:同學們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
師:小朋友們,老師今天帶來了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎?
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的?
二、探索新知
1、學習先加后減
師:屏幕上出示動態(tài)的.畫面:湖里有4只天鵝。
師:你看到了什么?(學生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只天鵝)
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問:湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學生:又飛走了2只天鵝)
師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?
學生同桌互相說說并列出算式,指名匯報師板書算式:4+3-2。
引導(dǎo)學生讀一讀算式,再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義,最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數(shù),計算后讓學生說出先算什么,再算什么?
配合學生的回答板書計算小步驟,以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。
2、學習先減后加
課件出示主題圖:請注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)
在注意觀察 ;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。)
師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?
生獨立列式,指名匯報并板書:4-2+3
師:誰來說說這道算式所表示的含義,(指名說說)
師:這道算式誰會計算呢?(指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟)
3、引導(dǎo)學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。
師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?
生:我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難,從左向右依次算。
加法在前先算加,加法在后先算減。
三、鞏固練習
(1)算式大比拼
。2)判斷
(3)看圖列式計算
四、全課總結(jié)
這節(jié)課的我們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。
2、指導(dǎo)叢書第35頁。
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