成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-24 09:40:13 教案 投訴 投稿

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦八篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能說(shuō)出梧桐樹的名稱,感知其外形特征,了解樹給人們帶來(lái)的好處。

  2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

  3、在“躲貓貓”的游戲中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

  2、用梧桐樹葉制作的小動(dòng)物。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示樹葉拼貼畫,引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

  教師:這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

  2、觀察梧桐樹,感知梧桐樹的'特征,說(shuō)出梧桐樹的名稱。

  ——教師:這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

  ——拾一片樹葉,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹陰下,感受溫度的變化。

  ——教師:你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

  4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

  請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹站好,教師尋找躲藏起來(lái)的幼兒,找到幼兒后,請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹的一個(gè)特征,教師可以這樣提問(wèn):你怎么知道這是梧桐樹的?

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒(méi)聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?梢(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。

  2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過(guò)程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。

  3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來(lái)的愉悅感和成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起穩(wěn)固問(wèn)題的討論。

  1、幼兒看支架、說(shuō)形狀

  瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來(lái)玩一玩,玩的時(shí)候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  2、交流:誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)

  3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來(lái)。(幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固)

  4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)

  二、第一次探索,運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的`平面支架變得穩(wěn)固些

  1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?

 。1)(對(duì)角的)不過(guò)我還要來(lái)檢驗(yàn)一下,手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉,哇,成功了。

 。2)還有誰(shuí)來(lái)介紹一下,你們覺(jué)得這個(gè)支架怎樣?為什么?

 。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個(gè)變穩(wěn)固了,而這個(gè)沒(méi)有變穩(wěn)固呢?

  4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。

  三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整加固支架的方法

  1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架,覺(jué)得這個(gè)支架怎樣?(觀察、交流)

  2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點(diǎn)。)

  3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。

  4、來(lái)看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評(píng)價(jià):超級(jí)穩(wěn)固

  四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。

  2、小結(jié):小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì),的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。

  五、延伸活動(dòng):提升經(jīng)驗(yàn),嘗試給立體支架加固。

  1、現(xiàn)在,老師要來(lái)考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?

  2、老師這里有一個(gè)支架,用了10根紙棒,你們覺(jué)得它穩(wěn)固嗎?為什么?

  3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切,才能穩(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。

  4、看,又來(lái)了一個(gè)支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個(gè)支架又怎樣來(lái)變穩(wěn)固呢?我們呆會(huì)一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的.好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)語(yǔ):小熊要蓋新房子,它買了許多材料,有些材料很重,它搬不動(dòng),我們?nèi)椭? 說(shuō)一說(shuō),用什么辦法來(lái)運(yùn)材料。

  (1)我用雙手抱。

  (2)我用手推。

  (3)我用棒棒撬。

  (4)我用手拉。

  2、試一試,哪種方法用的力氣小。

  幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點(diǎn)。

  (1)使勁用雙手抱重物。

  (2)彎下腰用手推重物。

  (3)用棒棒撬重物。

  (4)用手拉重物。

  3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)抱最費(fèi)勁,汗都流出來(lái)了,拉有一點(diǎn)費(fèi)勁,推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁,撬很輕松。

  (2)抱要流汗,拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗,推不費(fèi)力,撬更不費(fèi)力。

  (3)抱要費(fèi)力氣一些,拉要稍微費(fèi)力氣一些,推費(fèi)力要稍微好一些,撬不費(fèi)力氣,輕輕一下就行了。

  4、我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。

  注意事項(xiàng)

  1.使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。

  2.給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。

  3.提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

  4.在用木棒撬重物時(shí),支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類。

  2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

  2、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音)

  3、布置"旺仔寶寶的家":柵欄(紅、黃、綠三色),鋪地墊(紅、黃、綠三色),地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

  4、材料:豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠三色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"

  1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

 、賻煶鍪痉独,鼓勵(lì)幼兒向旺仔寶寶打招呼。

  ②以旺仔寶寶的口吻說(shuō)"今天我又來(lái)跟你們做游戲了,我的本領(lǐng)可大啦!聽,我還會(huì)唱歌呢:小旺仔,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的`本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩,今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來(lái)到"旺仔寶寶的家"里)

  2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

 、 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

  "這兒有許多旺仔寶寶,看,都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)旺仔寶寶,輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

  提問(wèn):"你拿了一個(gè)什么樣的旺仔寶寶?"

  3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

 、僭O(shè)疑:"你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌,而你們的不會(huì)唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?"

 、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)"我要吃紅色食物",綠寶寶說(shuō)"我要吃綠色食物",黃寶寶說(shuō)"我要吃黃色食物"。

  ③介紹材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類

 、芊"找朋友"音樂(lè),要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

  5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

 、僭O(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái),怎么辦呢?"

 、谟煤梅椒ò褕A筒封口(穿什么顏色的衣服,戴什么顏色的帽子)

  二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

  1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

  2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌,還會(huì)怎樣唱歌呢?"

  3、幼兒自由嘗試、探索,教師觀察

  延伸活動(dòng):(還有許多旺仔寶寶不會(huì)唱歌,讓我們來(lái)幫助他們吧),繼續(xù)制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶",活動(dòng)自然結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn),個(gè)性記錄,充分表述。

  3、培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)幼兒對(duì)重心現(xiàn)象的探究興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會(huì)滾動(dòng)的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激情引趣。

  1、教師變魔術(shù):小膠囊翻跟頭,引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友們你們看,今天老師給你們帶來(lái)了一粒小膠囊,這個(gè)小膠囊它可不一般,它今天還要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目,想不想看?

  師:小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?

  2、幼兒動(dòng)手試一試。

  3、幼兒討論:為什么我們的小膠囊不會(huì)翻跟頭,而老師的能翻呢?

  二、猜想互動(dòng),集體統(tǒng)計(jì)。

  1、幼兒猜想:

  師:老師帶來(lái)了你們說(shuō)到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實(shí)物照片),小朋友們請(qǐng)你們猜一猜:在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一:綠豆。幼兒二:小石子。幼兒三:小鋼珠。

  2、介紹記錄表,幼兒猜想教師記錄。

  師:請(qǐng)小朋友大膽猜想,和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的猜想結(jié)果。

  3、教師統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果。

  師:你覺(jué)得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手;你覺(jué)得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手;你覺(jué)得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手。

  三、動(dòng)手操作,個(gè)性記錄。

  1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。(鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料來(lái)實(shí)驗(yàn)。)

  師:請(qǐng)小朋友們將這三種材料,每一次選一個(gè)放在小膠囊里,試一試,看看有什們發(fā)現(xiàn),然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在你的實(shí)驗(yàn)表中。(操作時(shí),請(qǐng)注意安全。)

  2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  四、共同交流,共享經(jīng)驗(yàn)。

  1、生生互動(dòng),交流記錄表。

  師:請(qǐng)做好實(shí)驗(yàn)的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

  2、展示記錄表,請(qǐng)多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

  3、出示大統(tǒng)計(jì)表,驗(yàn)證猜想。

  師:猜想只是一種想法,而動(dòng)手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。

  五、觀看課件,了解原理。

  1、觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的'真正原理。

  2、師小結(jié):因?yàn)樾′撝槭菆A的,它在小膠囊里會(huì)自由滾動(dòng),它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),膠囊的另一頭就翹起來(lái)了;當(dāng)滾到另一頭時(shí),這一頭又翹起來(lái)了,這樣接連不斷地滾動(dòng),小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來(lái)了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密,開心嗎?(開心。

  六、延伸。

  師:除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭,還有沒(méi)有其他的材料會(huì)成功呢?

  活動(dòng)反思:

  1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開始通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng),帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭?”的問(wèn)題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。

  2、操作探索中敢“放”;顒(dòng)過(guò)程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中,幼兒難免會(huì)有些困難,會(huì)有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試,或請(qǐng)教同伴、或合作商量,自己解決問(wèn)題,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正把探索學(xué)習(xí)的過(guò)程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

  3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果,使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測(cè),進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí),教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問(wèn)題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索自然事物感興趣。

  2、能大膽地進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),與同伴進(jìn)行合作。

  3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

  2、記錄單。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):“猜一猜,想一想”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)教師出示裝滿紙屑的籃子,請(qǐng)幼兒思考。

  師:如果不用手直接拿紙片,用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

 。2)教師提供彩色筆,繼續(xù)讓幼兒探索取出紙屑的方法。

  2、教師示范“摩擦起電”實(shí)驗(yàn),讓幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。

 。1)教師實(shí)驗(yàn),幼兒認(rèn)真觀察結(jié)果。

 。2)讓幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用彩色筆取出小紙屑。

  (3)教師根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來(lái)了,是因?yàn)樗使P與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

  3、嘗試用不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“摩擦起電”。

 。1)教師介紹操作材料以及記錄單。

 。2)共同檢驗(yàn)不同材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、討論:為什么有的'材料能成功實(shí)驗(yàn)?(塑料)

  活動(dòng)延伸:

  這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請(qǐng)小朋友去試一試。

  大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道水的用途和重要性,愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧子劈不開,沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的.水,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  A 幼兒討論:

  B 試一試,怎樣把水變干凈。

  C 說(shuō)一說(shuō),為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

  D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?

  7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  3-4 歲的幼兒對(duì)周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長(zhǎng)的?西瓜內(nèi)為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內(nèi)的小黑點(diǎn)是什么?面對(duì)幼兒如此多的問(wèn)題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠(yuǎn)保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始,開展一次尋找種子的活動(dòng),這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

  2.知道不同植物的種子外形不同。

  3.對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長(zhǎng)配合收集各種種子;錄像帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.找水果的種子。

  (1)讓幼兒品嘗西瓜。提問(wèn):西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

  (2)讓幼兒品嘗香蕉。提問(wèn):香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點(diǎn)就是香蕉的種子。

  (3)找出蘋果、梨的種子

  2.利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī),和幼兒一起品嘗、討論:

  (1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

  (2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

  3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結(jié)果子。

  活動(dòng)延伸

  1.可將各種種子做成標(biāo)本,貼上標(biāo)簽。

  2.嘗試種豆,觀察種子的變化。

  3.親子活動(dòng):找蔬菜等農(nóng)作物的種子

  提問(wèn):毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過(guò)“家長(zhǎng)園地”,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子,每天安排一段時(shí)間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的'口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。

【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:

科學(xué)活動(dòng)教案02-16

科學(xué)的活動(dòng)教案11-25

有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-15

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案07-11

科學(xué)活動(dòng)教案模板05-05

中班科學(xué)活動(dòng)教案03-01

科學(xué)活動(dòng)教案4篇03-15

《認(rèn)識(shí)鳥》科學(xué)活動(dòng)教案04-08

科學(xué)活動(dòng)教案(15篇)11-04

科學(xué)活動(dòng)教案精選15篇11-04