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小學(xué)一年級的教案

時(shí)間:2023-05-23 11:38:23 教案 投訴 投稿

小學(xué)一年級的教案范文匯編8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級的教案范文匯編8篇

小學(xué)一年級的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  棉鞋里的陽光

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課生字13個(gè),會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

  課前準(zhǔn)備:

 。、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。

 。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

  2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

 。、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┛磮D說話,導(dǎo)入新課

 。、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時(shí)在家里誰最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

  師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?

  生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

  師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

  生:想。

 。病⒊鍪菊n文插圖

  A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。

  B、自己自由練說后,指名說故事。

  C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

  3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的.生字

 。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

  2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個(gè)自然段?

  3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

  4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

 。ㄈ┗ハ嘟涣,認(rèn)讀生字

  1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

  2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。

  3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

  4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

  in zh shi bi gi 5

小學(xué)一年級的教案 篇2

  一、說教材

  《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識鐘表》的第一課時(shí), 小明的一天主要是認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,能學(xué)以致用。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),把握單元的主脈后,確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

  2、 在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  三、說重難點(diǎn)

  通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn),在觀察、對比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后,在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。

  四、說教法學(xué)法

  為了讓一年級的小朋友在樂中學(xué),在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué),通過猜謎語、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識與技能。

  五、說教學(xué)過程

  本節(jié)課為有效把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。

  首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué),我利用課件播放謎面滴答,滴答,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看,它會(huì)是什么呢?當(dāng)學(xué)生通過努力猜出謎底后,學(xué)習(xí)興趣陡然高漲,我因勢利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國,去認(rèn)識鐘表王國的居民們。采用猜謎語這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課,不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維,而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為新課的教學(xué)做好情感和知識的鋪。

  接著,我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)入新知探究環(huán)節(jié),因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,所以 本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識鐘面后,我用我的身體短,我是時(shí)針我的身體長,我是分針這種童趣十足的語言強(qiáng)化了學(xué)生對時(shí)針、分針的認(rèn)識,突破了學(xué)生的認(rèn)知困難,接著我故作神秘小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想不想認(rèn)識?他的名字叫小明,今年和大家一樣也上一年級了,瞧!讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了,他可是自己穿衣服的喲,吃過早飯,他高高興興地背著書包去上學(xué),上課是小明積極舉手發(fā)言,回答老師提出的問題,午飯時(shí)間到了,小明可是自己吃的午飯哦。瞧,小明在踢足球鍛煉身體呢!晚上寫完作業(yè),小明早早的睡覺了以介紹朋友的方式展開小明的一天,為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備,在教整時(shí)時(shí),我采用以學(xué)生幫忙的形式,出示小明幾時(shí)起床?幾時(shí)吃午餐?兩幅圖片,讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置,初步得出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)的認(rèn)知觀念后,我用小朋友,你們太聰明了,知道我是早晨6時(shí)起床,中午12時(shí)吃午餐,那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎?告訴你們吧,我是下午4時(shí)鍛煉身體的,你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎?以小明童趣的語言對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)后,并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié),以突破教學(xué)難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用你真棒你真了不起及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級《小明的一天》說課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級《小明的一天》說課稿當(dāng)學(xué)生對整時(shí)有了清晰的認(rèn)識后,我采用同樣的方式進(jìn)行半時(shí)教學(xué),出示小明七時(shí)半上學(xué),八時(shí)半睡覺兩幅圖片,讓學(xué)生根據(jù)時(shí)針、分針的位置知道:時(shí)針走過7,在7和8中間,分針指著6,是七時(shí)半,時(shí)針走過8,在8和9中間,分針指著6,是八時(shí)半。從而得出分針指著6,時(shí)針走過幾,就是幾時(shí)半。接著我創(chuàng)設(shè)疑問小朋友,智慧老爺爺有個(gè)問題想考考大家,為什么小明七時(shí)半上學(xué),八時(shí)半?yún)s在睡覺呢?通過圖片讓學(xué)生知道,小明是早上七時(shí)半上學(xué),晚上八時(shí)半才睡覺的。從中讓學(xué)生懂得說時(shí)間時(shí)要說具體、說完整。之后也用撥鐘強(qiáng)化了學(xué)生對半時(shí)的認(rèn)識。

  在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后,讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活,解決生活的問題,于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)解決問題,我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友,笑笑要去北京旅行了,咱們幫笑笑看看飛機(jī)開往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)?當(dāng)學(xué)生說對時(shí)間后(點(diǎn)課件)接著還說出了飛機(jī)開往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫及表揚(yáng)的你真棒保護(hù)了他們的.課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。

  接下來進(jìn)入游戲鞏固環(huán)節(jié),我播放課件,讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間,聽小豬和小狗的對話 。如:這是幾時(shí)?6時(shí)拉。小狗說:快起床吧!小豬說:我再睡一會(huì)吧!7時(shí)半了,小狗說我們一起去學(xué)校,小豬說我再玩一會(huì)吧下午5時(shí)了,小狗說我們一起去做作業(yè)吧,小豬說:我再玩一會(huì)吧晚上8時(shí)了,小狗說時(shí)間到了我要去睡覺了,小豬哭著說我的作業(yè)還沒寫完呢!一年級的小朋友注意力不持久,通過找朋友游戲中有趣的對話,吸引了學(xué)生的注意力,活躍了課堂氣氛,不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀,而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要!

  最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,體現(xiàn)了一種反思的思想,讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西!

  六、說說板書

  板書中我以長短兩字加深學(xué)生對時(shí)針、分針的區(qū)別。板書了整時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向,半時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn)。

小學(xué)一年級的教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步理解加法的意義,認(rèn)識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.看圖說數(shù)字。

  2.示圖(幻燈片)

  師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫,你看到了什么?

  生1:我看了小熊在打鼓。

  生2:我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

  生3:我還看到一只小鳥在喊。

  師:這只小鳥說了些什么呢?

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……

  [一幅生動(dòng)活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的`欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  如果這一幅圖制作成課件,配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

  二、探究新知

  1.引題。

  師:請同學(xué)們注意觀察,這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片,如右圖)

  生1:小狗和小貓趕上了小兔。

  生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

  生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

  它們合起來有幾只?

  生:它們合起來有3只。

  師:你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎?

  揭示課題:今天我們來認(rèn)識它。

  (板書:加法)

  [通過演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

  2.直觀演示,感知含義。

  師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?

  生1:1和2加起來等于3。

  師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

  板書: 1 + 2 = 3

  加號 等號

  讀作:1加2等于3。

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  師:我們今天認(rèn)識了兩個(gè)新朋友,你準(zhǔn)備怎么記住它們?

  生1:加號像一個(gè)+字架,等號像一雙筷子。

  生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的就是等號。

  師:同學(xué)們的想法形象又神奇。

  [學(xué)生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上的,這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。]

  3.觀察畫面,體會(huì)含義。

  讓學(xué)生看書上氣球圖。

  師:誰來說說這幅圖的意思?

  生:3只紅氣球,1只藍(lán)氣球,合起來有 4只氣球。

  師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計(jì)算。

  根據(jù)回答板書:3+1=4。

  讓學(xué)生讀一遍算式。

  [反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng),教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識,完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

  4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  生1:我媽媽給我買回1個(gè)本子,我爸爸又給我買回2個(gè)本子,我一共有3個(gè)本子,1+2=3。

  生2:我們家有2個(gè)大人,1個(gè)小孩,一共有3個(gè)人,2+1=3。

  生3:我們學(xué)校一年級有3個(gè)班在二樓,1個(gè)班在三樓,一年級一共有4個(gè)班,3+1=4。

  生4:我們教室講臺(tái)上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

  [從學(xué)生的回答可以看出,學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

  三、鞏固提高

  1.動(dòng)手操作。

  (1)第23頁“做一做”。

  學(xué)生一邊擺一邊說,然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

  (2)看算式,擺小棒。

  2+1 1+1 2+2

  教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相相檢查。

小學(xué)一年級的教案 篇4

  學(xué)習(xí)內(nèi)容 :

  人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第59—61頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  一、知識與技能:

  1、理解時(shí)間單位秒的含義。

  2、知道秒與分之間的關(guān)系。

  二、過程與方法:

  由學(xué)生熟悉的生活情景導(dǎo)入新課,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位的同時(shí)感受到時(shí)間的寶貴,培養(yǎng)其養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  秒產(chǎn)生的意義和秒與分的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1、用秒作單位來表示時(shí)間長度。

  2、秒與分的進(jìn)率。

  課 前

  【學(xué)案自學(xué)】

  自學(xué)課本59——61頁內(nèi)容

  一、復(fù)習(xí):

  1、我們學(xué)過的時(shí)間單位有:( )和( ),1時(shí)=( )分。

  2、分針走一小格是( )分,走一大格是( )分。

  3、分針從3走到6是( )分。

  二、自主學(xué)習(xí):

  1、有些鐘面上有( )根針,又細(xì)又長的是( )針。

  2、秒針走1小格是( )秒,走1大格是( )秒,走1圈是( )秒,也就是( )分。所以1分=( )秒。

  3、1秒鐘能做些什么:( );( )等。

  課 中

  【小組合作】

  小組合作要求:

  1、小組長帶領(lǐng)小組員交流每個(gè)組員的自學(xué)成果

  2、對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時(shí)給予幫助

  【班內(nèi)展示】

  1、小組合作交流后,組長整理,由代表展示自學(xué)體會(huì)和好的見解

  2、請同學(xué)們認(rèn)真傾聽,有不同的看法,可以進(jìn)行補(bǔ)充

  【質(zhì)疑探究】

  自學(xué)中你還有什么不懂的問題嗎?如有,小組合作解決。如果沒有,你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜,大家共同探討?/p>

  1、請大家認(rèn)真觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:分針走 格,秒針走 。秒針走 圈,分針走 。)

  2、秒針走 圈是 秒,分針正好走 小格,由此得出1分= 秒。

  3、1分鐘到底有多長呢?請你靜靜地觀看鐘面上的.秒針走一圈。 能算 。(要求第1、2、大組同學(xué)做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第3組的同學(xué)想干什么就干什么。)

  5、盡管 很短,但好好利用它可以做許多事情。

  【自悟自得】

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟:

  1、本節(jié)可我學(xué)會(huì)了:

  2、掌握不太好的是:

  【達(dá)標(biāo)測試】

  一、輕松填空

  1、計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分小的單位( )。

  2、秒針走1小格是( )秒,走一圈是( )秒,也就是( )分。 3、5分=( )秒 120秒=( )分

  二、填合適的時(shí)間單位

  1、一節(jié)課40( ) 2、做一次深呼吸要3( )

  3、每天大約睡9( ) 4、燒一壺開水大約需要20( )

  5、小明50米跑成績是10( )

  三、繞操場跑一圈,王剛用59秒,小明用1分零2秒,誰快些?

  課后反思

小學(xué)一年級的教案 篇5

  一、 教材簡析

  本次口語交際是一次看圖想象性的口語交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖,第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么把南瓜運(yùn)走呢?第三幅講的是南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了,兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的,小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺,留給學(xué)生想象。可見,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里,是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

  2、 組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人的辦法進(jìn)行評價(jià)。

  三、 教具準(zhǔn)備

  投影片、錄音帶、圖片。

  四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。

  五、 教學(xué)過程

  (一)兒歌導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。

  1、 兒歌導(dǎo)入 。出示小白兔投影圖片,播放兒歌錄音帶。

 。ㄐ“淄茫子职,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。)

  2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子:“這是一只的______________小白兔!

  3、導(dǎo)語 過渡:“這只小兔不僅活潑可愛,還很聰明干,它還會(huì)把大南瓜運(yùn)回家呢!”

  4、出示課題。

 。ǘ┱w看圖,感知大意。

  1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖,說說各講了什么內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖,想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。

  3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議,把自己的想法對大家說一說。

  4、全班交流:這三幅圖告訴我們一件什么事?(要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。)

  (三)觀察思考,啟發(fā)想象。

  1 、觀察圖一,描述圖意。

 。1) 出示大南瓜圖片,交際:南瓜很______________________。

 。2) 出示小兔子圖片,交際:兔子很______________________。

 。3) 對比小結(jié):南瓜很大,兔子很小,小兔子運(yùn)大南瓜的'確很困難。

 。4) 出示圖一,探究問題:小兔子看見了什么?它是怎么想的?(先想一想,然后跟小組的同學(xué)說,再上臺(tái)講。)

  2、 觀察圖三,情景^對`話。

  根據(jù)圖三的意思,表演南瓜運(yùn)回家后小兔與媽媽的^對`話情景。

 。1)師生互動(dòng),引導(dǎo)練習(xí)。(教師飾兔子?jì)寢,學(xué)生飾小兔子。)

  兔媽媽:你是怎么把南瓜運(yùn)回家的?

  小兔子:……

  (當(dāng)兔子說不清楚時(shí),兔媽媽可以用問話形式提示小兔子,幫助小兔子把話說明白。)

  兔媽媽:你真是個(gè)又聰明、又能干的好孩子!

 。3) 生生互動(dòng),強(qiáng)化訓(xùn)練。

  小組合作,一人飾兔媽媽,另外幾人飾小兔子,進(jìn)行交際訓(xùn)練。

  3、啟發(fā)思維,展開想象。

 。1) 投影展示,提問:南瓜那么大,小兔子那么小,小兔到底用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的?

  (2) 激勵(lì)學(xué)生大膽想象:同學(xué)們都來想一想,如果你是小兔,你會(huì)用什么辦法來運(yùn)大南瓜呢?

  (3) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,在給予充分鼓勵(lì)的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。

  可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥:

 、 請別人幫忙。如請人抬,請人用車運(yùn)等。

  ② 自己克服困難動(dòng)腦筋想法運(yùn)。

 、 如把南瓜側(cè)立起來像車輪似的向前滾,向朋友借車往回運(yùn)等。

  (4) 引導(dǎo)學(xué)生把想出來的方法說清楚。

 。ㄋ模┯懻撛u議,推進(jìn)創(chuàng)新。

  1、 小組討論:在同學(xué)們想出來的各種方法中,哪種方法最好?為什么?

  2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)的方法:評價(jià)哪種方法好,要根據(jù)不同的情況來判定。如:要是有人順路回家,請人幫忙這個(gè)方法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個(gè)方法好;如果路不好走,借小車運(yùn)這個(gè)方法好;等等。

  3、 充分肯定學(xué)生的主張,培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┍戎v故事,增強(qiáng)表達(dá)。

  1、 誘導(dǎo)談話:下面我們進(jìn)行講故事比賽,題目就是“小兔運(yùn)南瓜”,比一比,看誰講得好,講得生動(dòng)形象,態(tài)度大方,聲音響亮。

  2、 小組準(zhǔn)備,選派代表。

  3、 小組代表上臺(tái)講故事,其他小組的成員當(dāng)評委,待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù),并重點(diǎn)說說:他(她)講得怎樣?為什么?

  4、 綜合評講,肯定成績。

  六、 拓展練習(xí)

  1、 把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。

  2、 在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種,畫一幅畫。

小學(xué)一年級的教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

  教具準(zhǔn)備:

  投影片、詞卡、小黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  小朋友,在今天的社會(huì),人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

  二、板課題,解題。

  1、學(xué)生字"盲",學(xué)生書空。

  2、齊讀課題。

  3、解釋"盲婆婆","蟈蟈"的意思。

  三、初讀指導(dǎo)。

  1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。

  2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)

  3、自讀課文,分小節(jié)。

  4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

  5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。

 。ǔ鍪拘『诎澹 )向盲婆婆表示自己的心意。

 。 )相信會(huì)使盲婆婆滿意。

  ( )給盲婆婆送蟈蟈。

  ( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的.。

  6、指名到黑板上填寫。

  7、小結(jié)。

  四、指導(dǎo)寫生字。

  1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。

  2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

  五、描紅練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、指導(dǎo)看圖。

  出示投影片:(1)圖上畫了哪些人?

  (2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?

  (3)小結(jié)圖意。

  2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

  第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)

 。2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

 。3)小結(jié)。

 。4)齊讀第一小節(jié)。

  第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)

 。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)

  (3)第二句說了什么?對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達(dá)了什么意思?"紅領(lǐng)巾"愛"蟈蟈",但他更愛誰?

  (4)小結(jié)。

  (5)齊讀第二小節(jié)。

  第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)

 。2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的"歌聲"指什么?"歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,為什么要說她會(huì)看到小溪的清波呢?

 。3)第二句說了什么?句中的"往日"指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?

 。4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?她在什么地方?有哪些景象?

  (5)小結(jié)。

 。6)齊讀第三小節(jié)。

  第四小節(jié):(1)指名讀。

 。2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

  (3)學(xué)生自學(xué)。

 。4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?

 。5)指名有感情地朗讀這節(jié)。

 。6)小結(jié)。

  三、總結(jié)。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  五、指導(dǎo)背誦。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、比一比,再組成詞語。

  忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )

  盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )

  2、擴(kuò)詞。

  野--()()()()

  喜--()()()()

  童--()()()()

  居--()()()()

  忘--()()()()

  板書設(shè)計(jì):

  4、送給盲婆婆的蟈蟈

  送蟈蟈

  領(lǐng) 看到 清波

  讓它替我唱歌

  盲婆婆

  帶 想起 歡樂

小學(xué)一年級的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識目標(biāo)】

  1、認(rèn)識16個(gè)生字,其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,明白“跳墩上的歌”是什么意思。

  【能力目標(biāo)】

  有感情地朗讀課文、背誦課文。

  【情感目標(biāo)】

  培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確讀寫本課生字,背誦課文。

  2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入

  1、課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖:你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪,他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書:跳礅

  2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

  3、師述:有一群農(nóng)村小朋友,他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋,要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,下雨天過小溪麻煩就大了!今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》,看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補(bǔ)充完整。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,了解文章大意

  課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

  三、自讀課文

  1、課件出示自學(xué)提示:用自己喜歡的方式讀課文,想一想:(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“~”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報(bào)思考題一,相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

 、耪n文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫了跳礅的樣子?

  ⑵齊讀第一自然段,說說這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

 、菍W(xué)習(xí)第二句:這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較,找出它們的相似之處。感情朗讀這一句,并把這句優(yōu)美的句子背下來,并仿說比喻句。

  2、學(xué)生匯報(bào)思考題二,師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問:“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

  3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學(xué)習(xí)二至四自然段。

  五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

  課件出示學(xué)習(xí)提示:

  1、小朋友們什么時(shí)候過小溪?

  2、怎樣過小溪的?

  3、結(jié)果怎樣呢?

  學(xué)習(xí)形式:分為三大組,第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

  六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  學(xué)習(xí)第二自然段

  1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書:跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的'心情?

  2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

  (1)過小溪的時(shí)候,課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞,你能找出來嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”,除了這個(gè)生字,這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。

  (2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個(gè)詞語的意思?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

  學(xué)習(xí)第三自然段

  1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書:蹚。

  2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時(shí),大哥哥、大姐姐會(huì)說些什么?我們又會(huì)說些什么?

  3、學(xué)習(xí)生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說出蹚過去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段,達(dá)到熟讀成詠。

  學(xué)習(xí)第四自然段

  1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,課件出示這個(gè)段的文字,老師相機(jī)板書:渡。

  2、學(xué)習(xí)生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進(jìn)行比較,從這兩個(gè)動(dòng)詞中,你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

  3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f,讓學(xué)生從中感受老師對學(xué)生的關(guān)愛。

  4、看了這些圖片,此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

  5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段,背下這一段。

  七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  齊讀最后個(gè)自然段,問:“我們”在這一支支動(dòng)聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。

  八、總結(jié)全文

  1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

  2、學(xué)了這一課,你有什么收獲?

小學(xué)一年級的教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫法,熟悉0-5的數(shù)序。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、情感與態(tài)度:通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書寫0。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確理解0的幾種含義。

  一、談話——導(dǎo)入:

 。ㄔ谶@個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識)

  小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ姅?shù)字王國里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰呢?(書寫0),認(rèn)識他的小朋友請舉手。和他打聲招呼吧,看來,我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺得他像誰呀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對0的記憶,很自然的引出新知識的學(xué)習(xí)。)

  二、引導(dǎo)——探究

 。ㄒ唬0的寫法

  觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫嗎?好,請上來寫(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫成橢圓型。)

  閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫一個(gè)“0”。究竟誰寫的最漂亮呢,咱們把他寫在低算本子上,比一比誰是咱們一(1)班的書法家,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過閉眼想0到寫0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書寫0)

 。ǘ0的含義:

  1、表示沒有

  師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  師:對,我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請小朋友們聽一聽。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?

  師:當(dāng)一枚都沒有的'時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。

  師:說一說,生活中用0表示的例子。(師生互說-同桌說)

 、俸诎迳嫌3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。

 、谡垉蓚(gè)小朋友上臺(tái)說生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過說說做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒有)

  2、表示起點(diǎn)

  師:當(dāng)什么也沒有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰的前面?這時(shí)0表示什么?從0開始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開始越往后數(shù)越大,這長度越長,直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。

  師:見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)

 、倌隳芴畛咦由系臄(shù)嗎?

  師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?

  排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來排隊(duì)

  從小到大排一排:0、1、2、3、4、5

  從大到小排一排:5、4、3、2、1、0

  3、表示分界線

  師:0神通廣大,無處不在,想一想你還在哪里見過他。

  出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。

  說說對0度氣溫的感受

  師:0不但可以表示沒有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。

  0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過學(xué)生的找、說、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)

  三、游戲——加深

  現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、猜一猜:

 、傥沂且粋(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說我是誰?

 、谖遗3的后面又排5的前面,請你猜猜我是誰?

 、劢裉,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰?

  2、你的桌上幾本書,好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書,做一做。

  4、做手勢猜數(shù)字(師生做——同桌做)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

  四、評價(jià)——激勵(lì):

  今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)?

  把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽,也讓他們猜一猜、做一做,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識向家長說,還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)

  反思:從教學(xué)過程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。

  2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對0的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

  不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。

  1、在教學(xué)的過程中我對數(shù)學(xué)的語言還不夠精煉,以至于在三次不同的問題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問題:

  ①那你能不能說說我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?

  ②說一說,生活中用0表示的例子。

 、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)啊?我想表達(dá)不同的意思,但是表述出來的卻是相同的意思。給人感覺在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。

  2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對學(xué)生的一些精彩回答沒有給予積極的評價(jià)。

  3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

  4、沒有考慮到一年級小朋友的接受能力上課過程語速太快。

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