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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-10-29 02:46:49 教案 投訴 投稿

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合9篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合9篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事角色的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè),小鳥(niǎo)的頭飾若干。

  2.幼兒用書(shū)冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

  3.掛圖《松樹(shù)爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

  4.語(yǔ)言磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè)中,教師結(jié)合掛圖講述故事。

  師:小朋友們都知道,天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護(hù)自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事,聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么?

  2.教師講述,幼兒聽(tīng)第一遍故事。

  二、討論故事,理解內(nèi)容。

  1.故事中的“帽子”指什么?(引導(dǎo)幼兒回答出是樹(shù)葉)

  2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺,在遇到水杉樹(shù)爺爺,最后遇到了松樹(shù)爺爺)

  3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的?

  4.樹(shù)爺爺是怎么回答的?

  5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候,小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)?(松樹(shù)爺爺)他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)?

  6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了,只有松樹(shù)爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的`滿滿的)

  三、再聽(tīng)一遍故事,體驗(yàn)故事角色的情感。

  1.師:剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容,在聽(tīng)老師來(lái)講一遍,聽(tīng)完這一遍,請(qǐng)你想想,如果你是故事里的其中一個(gè)角色,當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣?

  2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。

  3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

  師:

 、偃绻闶切▲B(niǎo),找不到家了,心里會(huì)怎么想?

 、谌绻闶俏嗤(shù)爺爺,當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?

  ③如果你是水杉樹(shù)爺爺,當(dāng)你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?

 、苋绻闶撬蓸(shù)爺爺,你幫助了小鳥(niǎo)找到了家,你的心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?

 、菪▲B(niǎo)找到家后,心情怎么樣?

  四、分角色進(jìn)行故事表演。

  1.教師講述故事,幼兒跟讀,注意故事中角色的對(duì)話。

  2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

  延伸活動(dòng):

  提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料,幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。

  附故事:

  松樹(shù)爺爺?shù)拿弊?/p>

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,天氣很冷很冷。

  有一只小鳥(niǎo)真可憐,站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想,我得馬上再去找個(gè)家才行!

  小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛,找啊找,看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦!原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了,只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢?小鳥(niǎo)對(duì)梧桐樹(shù)爺爺說(shuō):“梧桐樹(shù)爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒(méi)有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō):“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”

  小鳥(niǎo)飛啊飛,找啊找,看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦!原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了,也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對(duì)水杉樹(shù)爺爺說(shuō):“水杉樹(shù)爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒(méi)有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?” 水杉樹(shù)爺爺說(shuō):“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)意圖:

  招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少使用禮貌用語(yǔ)!洞蛘泻簟肥菍(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、勾線筆、紙。

  2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  每天上學(xué),我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

  小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人,面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

  二、示范講解

  張老師早上看到了兩個(gè)小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來(lái)看一看,這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒(méi)有面對(duì)面呀?

  小結(jié):這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的好孩子。

  我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先,一起看一看,面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

  1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?

  2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

  3、眼睛——只能看到一個(gè)。

  4、耳朵——也只有一個(gè)

  教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

  三、幼兒創(chuàng)作

  每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子,把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子,他們一定是面對(duì)面打招呼的。

  教師指導(dǎo):

  1、考慮布局。(請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

  2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的.朋友一定要面對(duì)面哦,怎樣才是面對(duì)面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

  3、提升地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?肯定是在地上面,所以?qǐng)你們把地平線畫上。)

  4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

  四、評(píng)講交流

  1、我們來(lái)找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

  2、結(jié)合生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。

  活動(dòng)反思:

  教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性,在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

  不足之處:

  課堂駕御能力不夠,隨機(jī)應(yīng)變還不是很順,整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開(kāi)心,活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,大膽仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌動(dòng)畫PPT、幼兒操作圖片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話導(dǎo)入:“我喜歡的.小動(dòng)物”,引起幼兒興趣。

  教師:知道小朋友們很喜歡小動(dòng)物,你喜歡什么動(dòng)物?知道它有什么本領(lǐng)嗎?

  二、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。

  1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、 提問(wèn):你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)過(guò)了?它是怎么來(lái)的?做了什么?

  3、 學(xué)習(xí)兒歌,完整的與幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

  4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。

  三、 大膽想象,仿編兒歌。

  1、 討論:猜猜還有誰(shuí)回來(lái)呢?它怎么來(lái)的?

  教師與幼兒共同仿編兒歌。

  播放(小兔子課件)這是誰(shuí)?它會(huì)到什么地方?干什么?

  2、 播放(大象圖),引導(dǎo)幼兒自己嘗試仿編。

  3、 每人自選一張圖片,大膽仿編兒歌,教師指導(dǎo)。

  4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。

  附:詩(shī)歌《小動(dòng)物本領(lǐng)大》

  小青蛙,跳跳跳,跳到池塘捉害蟲(chóng),

  小麻雀,飛飛飛,飛到樹(shù)上唱歌謠,

  小魚(yú)兒,游游游,游到水里吹泡泡,

  小白馬,跑跑跑,跑過(guò)小河運(yùn)糧食。

  小動(dòng)物本領(lǐng)大,我們大家夸夸它。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。

  2、春天景色的圖片一套。

  3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  導(dǎo)入: 幼兒隨音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  二、基礎(chǔ)部分:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

  1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來(lái)了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的主要特征。

  2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  3、教師:春天是一個(gè)美麗的'季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。

  (二)感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的!

  2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。”這些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來(lái)的。”

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。

  4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。

  5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

 。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂(lè)。

  1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里,F(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  三、結(jié)束部分:

  在音樂(lè)《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂(lè)聲中結(jié)束。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒安靜、專心地傾聽(tīng)同伴談話。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談,樂(lè)意在集體場(chǎng)合談話,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  做客的圖片

  請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的`經(jīng)歷

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示做客的圖片,提問(wèn):這圖上畫的畫章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰(shuí)的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。

  2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談,要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話,提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心,教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。

  3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

  4、教師圍繞做客的話題,拓展談話內(nèi)容,提問(wèn):到別人家做客與自己家有什么不同?應(yīng)注意哪些禮節(jié)?進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問(wèn)話?別人招待你的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣?向別人告別時(shí),你應(yīng)該說(shuō)些什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人?

  5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌,不影響大人談話,不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西,不主動(dòng)討吃別人家的食物,與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓,爭(zhēng)做一個(gè)文明禮貌的小客人。

  活動(dòng)反思:

  我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,能大膽想象雪花飛舞的意境。

  2.樂(lè)意親近大自然,知道雪對(duì)人們帶來(lái)許多益處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.散文詩(shī)圖片,有看雪的經(jīng)驗(yàn)。

  2.輕柔的音樂(lè)。

  3.小雪花視頻。

  一、演唱歌曲,激發(fā)興趣。

  1.請(qǐng)幼兒愉快演唱歌曲。

  (播放幼兒玩雪的圖片)

  2.講述下雪的快樂(lè)。

  教師小結(jié):下雪天,有好聽(tīng)的故事,小雪花也來(lái)參加我們的故事會(huì)了。

  二、欣賞散文,感受語(yǔ)言美。

  1.完整欣賞散文,感受語(yǔ)言美。

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞一下這篇散文,想象下雪的'美景。

  2.分段欣賞。

 。1)小雪花從哪里來(lái)?要到哪里去?

 。2)學(xué)習(xí)朗誦。

  3.結(jié)合圖片學(xué)習(xí)朗誦語(yǔ)句。

  4.你喜歡散文詩(shī)里的哪些句子?說(shuō)一說(shuō)。

  5.請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué),并做一做好看的動(dòng)作進(jìn)行表示。

  6.討論:小雪花還會(huì)落在什么地方?小雪花有什么用處嗎?你想讓小雪花怎樣做?為什么?

  7.小結(jié):小雪花不僅美化了我們的生活,它還能夠幫助大樹(shù)、小草、花、莊家溫暖、安全的過(guò)冬。

  三、討論:如果我是小雪花。

  1.請(qǐng)幼兒大膽想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?

  2.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè),把自己的美好愿望大膽講出來(lái)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用,學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

  2.通過(guò)欣賞,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的.動(dòng)態(tài)美。

  3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

  3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引出詩(shī)歌。

 、賾敉庥^察白云:拉開(kāi)窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。

 、谔釂(wèn)小朋友們:"白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?,什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦,使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

  ②出示字卡,讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

 、劾蠋熡斜砬榈睦收b,再讓幼兒有感情的跟讀。

  3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

  ①再次戶外觀察白云,并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn):"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么。浚

 、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái),編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

  活動(dòng)延伸:

  1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫出自己心目中的"白云"。

  2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  附錄:白云

  白云像棉花糖,

  看起來(lái)好柔軟,

  躺下去一定很舒服。

  白云像模特,

  一天到晚都在換衣服,

  有時(shí)穿白的,

  有時(shí)穿黑的。

  白云像魔術(shù)師,

  變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

  把小動(dòng)物都變到天上去了。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事理解每個(gè)人都不一樣。

  2、初步理解不同人有不同人的想法,學(xué)習(xí)尊重別人。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)故事理解每個(gè)人都不一樣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步理解不同人有不同人的想法,學(xué)習(xí)尊重別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 掛圖5號(hào)

  2、 《小朋友的書(shū).我升中班了》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒理解故事

  (一) 講述故事前半段。

  1、 出示鵝和貓的演示教具,邊演示邊講述故事的`前半段。

  2、 討論:故事中的維利對(duì)什么事情感到驚奇?為什么會(huì)感到驚奇?它心理是怎么想的?它又會(huì)怎么說(shuō),小貓又會(huì)怎么說(shuō)?

 。ǘ 講述故事后半段。

  1、提問(wèn):維利又遇到了哪些動(dòng)物?它們都是怎么叫的?它們和維利的叫聲一樣嗎?維利的心情又是什么樣的?

 。ㄈ 完整講述故事。

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維利的心情。

  2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲,可是事實(shí)上每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有沒(méi)有像維利一樣的經(jīng)歷,并具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

  二、教師總結(jié),產(chǎn)生想法。

  每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。我們也是一樣,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都有不同的想法。

  三、表演故事,加深理解。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠有感情地朗誦兒歌。

  2、喜歡春天,愿意參加春天的戶外活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師引出春天的話題,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在春天里都喜歡做哪些事情。

  2、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察畫面內(nèi)容。(從上至下或從下至上)教師: 請(qǐng)小朋友們跟隨老師一起觀看掛圖,然后說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?

  這幅圖畫要告訴我們什么?

  3、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,教授兒歌。

  教授結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地朗誦兒歌一遍,再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌3-5遍。(待幼兒熟悉后,可采用教師問(wèn)一句,幼兒答一句的方式反復(fù)練習(xí)。)教師:風(fēng)箏到哪里去走走?走到哪里去了?

  蝴蝶到哪里去走走?走到哪里去了?

  小朋友到哪里走走?走到哪里去了?

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。

  教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天里還有誰(shuí)想出來(lái)走走,鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。

  教師:春天,還有誰(shuí)想出來(lái)走走?

  想到哪里去走走呢?

  小朋友們還想到哪里去走走?

  活動(dòng)延伸:

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外走走,激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌的'興致,并鼓勵(lì)幼兒將自己看到的春天畫出來(lái)

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