有關(guān)中班科學(xué)教案八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景:
升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),也開始更關(guān)注生活中的事物,對(duì)它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛(ài)探究的特點(diǎn),也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,希望通過(guò)幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
1、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?
小結(jié):原來(lái),在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
二、進(jìn)行部分
1)第一次探索
1、看看,我?guī)?lái)了什么?
2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))
4、交流分享
你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?
把你的好辦法介紹給大家。
(請(qǐng)幼兒介紹,教師注意歸納總結(jié))
小結(jié):原來(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了,轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。
3)第二探索
1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|
西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
看看,我手里拿了什么?
(筷子、繩子)
2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?
(請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的辦法)
小結(jié):原來(lái)把繩子和筷子連一起,用力甩動(dòng)繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了。
3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái),好
嗎?
4、分享交流
誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹給大家。
(幼兒交流自己的方法)
小結(jié):恩,我們的`小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法,雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決,但是沒(méi)關(guān)系,一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。
3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品
1、那么在我們生活中,哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?
3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
小結(jié):原來(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便,轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。
三、延伸部分
1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?
2、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?
讓我們一起到生活中去尋找,下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題,好嗎?
活動(dòng)實(shí)踐效果:
這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價(jià)值和意義的。
活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)自己的擺弄,更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式,加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
難點(diǎn):懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的'關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式及人們過(guò)冬的一些辦法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅冬季景色圖片,若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動(dòng)物頭飾,場(chǎng)地布置(樹洞、泥洞、雪地、"南方")。
活動(dòng)過(guò)程:
一、知道動(dòng)物怎樣過(guò)冬。
1.講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》,提問(wèn):故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?
2.游戲:給小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。
①讓幼兒操作動(dòng)物卡片,在圖片上給這些小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。
②引導(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見動(dòng)物過(guò)冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)
3.表演游戲:小動(dòng)物過(guò)冬。
幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽教師信號(hào),找到場(chǎng)地布置的過(guò)冬的地方:
①誰(shuí)不怕冷,還在雪地上跑來(lái)跑去?
、谡l(shuí)冬天躲起來(lái)睡大覺(jué)?
③誰(shuí)躲在家里吃東西?
、苷l(shuí)飛到南方去過(guò)冬?
二、關(guān)心動(dòng)物的生存。
、傥覀?cè)鯓雨P(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?
、谖覀兪窃鯓舆^(guò)冬的?
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解磁鐵具有磁性,能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用表格記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)研究磁鐵感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)物品材質(zhì)的認(rèn)識(shí)、人手1份記錄表格、記號(hào)筆
2、操作物品:磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉(zhuǎn)圈”:誰(shuí)來(lái)了?仔細(xì)看,小綿羊在做什么?它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢?(幼兒自由猜測(cè))
2、出示綿羊背后的磁鐵:原來(lái)小綿羊的背后藏著一樣?xùn)|西,你們認(rèn)識(shí)它嗎?還知道吸鐵石的另外一個(gè)名字嗎?
3、出示夾子:猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
4、小結(jié):原來(lái)“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子,你知道它還可以吸住什么嗎?你是怎么知道的呢?(幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn))
二、猜想并記錄
1、出示大表格,認(rèn)識(shí)表格內(nèi)容,猜想并記錄
師:看看表格的第一行有什么?(操作材料的圖片)
2、師:表格的第二行有一個(gè)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?(問(wèn)號(hào))問(wèn)號(hào)表示什么意思呢?(它表示你的猜想,如果你認(rèn)為磁鐵能吸住圖片上的東西,就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號(hào),可以畫個(gè)圓圈,也可以畫個(gè)勾勾。
3、教師請(qǐng)幼兒猜測(cè)并記錄:你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸?
4、提供幼兒記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。
三、驗(yàn)證并記錄
1、認(rèn)識(shí)表格的第三行:表格的第三行有一只小手,它表示小朋友親手做過(guò)實(shí)驗(yàn)后的`發(fā)現(xiàn),如果你看見什么物品真的被磁鐵吸住了,就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫個(gè)標(biāo)記。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果:誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表?說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的?實(shí)驗(yàn)后看到的結(jié)果是什么?
4、師:為什么磁鐵能吸住xx,不能吸住xx呢?
4、師:誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他是一樣的?還有誰(shuí)和他不一樣?
四、設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
1、游戲情境:今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里,你們?cè)敢鈳屠蠋熣乙徽一匦吾槅幔?/p>
2、請(qǐng)2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找,請(qǐng)一名幼兒用磁鐵吸:猜猜誰(shuí)快速地找出回形針。
3、小結(jié)。
五、延伸活動(dòng):我們的周圍還有很多東西能被磁鐵吸住,請(qǐng)小朋友回家后找一找,明天來(lái)把你的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡探索動(dòng)物界的奧秘,激發(fā)探索自然的興趣。
知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
理解保護(hù)色和擬態(tài)的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“森林舞會(huì)”圖片;“動(dòng)物藏起來(lái)”組圖;“動(dòng)物捉迷藏”圖片;“生活中的保護(hù)色”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“森林舞會(huì)”導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場(chǎng)熱鬧的森林舞會(huì),小動(dòng)物們?cè)诒M情的舞蹈。突然,遠(yuǎn)處傳來(lái)了老虎的吼叫聲,小動(dòng)物們紛紛都藏了起來(lái)。老虎跑來(lái)仔細(xì)地找來(lái)找去,一只小動(dòng)物都沒(méi)找到,只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動(dòng)物們都藏到哪里去了?
——請(qǐng)你找一找藏起來(lái)的小動(dòng)物們。
出示組圖“動(dòng)物藏起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
1.觀察圖片,初步感知?jiǎng)游锏谋Wo(hù)色和擬態(tài)的作用。
——圖中都有哪些動(dòng)物?
——它們藏在了哪里?
——為什么老虎找不到這些動(dòng)物?
小結(jié):綠色的青蛙鉆進(jìn)了綠色的葉子上;綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里;蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上,竹節(jié)蟲長(zhǎng)得像一節(jié)樹枝,藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態(tài)很像的地方,不容易被敵人發(fā)現(xiàn),這叫做動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。
2.師幼兒討論交流,進(jìn)一步了解動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)作用。
——竹節(jié)蟲為什么長(zhǎng)得像樹枝?螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的?
——如果這些小動(dòng)物變成其它顏色或樣子,會(huì)怎么樣?
小結(jié):這些動(dòng)物的顏色或形態(tài)和它們生活的環(huán)境相似,可以通過(guò)保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己,幫助自己躲過(guò)危險(xiǎn),也可以利用保護(hù)色和擬態(tài)隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己的動(dòng)物。
1.師幼討論還有哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己。
——你還知道哪些動(dòng)物用保護(hù)色和擬態(tài)偽裝自己?(變色龍)
2.出示圖片“動(dòng)物捉迷藏”,鼓勵(lì)幼兒幫不同的動(dòng)物找到適合的'偽裝地點(diǎn)。
——小動(dòng)物們正在玩捉迷藏的游戲,它們應(yīng)該藏在哪里才不容易被找到呢?
出示圖片“生活中的保護(hù)色”,引導(dǎo)幼兒感知保護(hù)色在生活中的運(yùn)用。
——在生活中,人們運(yùn)用了保護(hù)色發(fā)明了哪些東西?
小結(jié):解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等,在山林里不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
日;顒(dòng)
日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的其它方法,如:刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)縮成一團(tuán)像一顆刺球;壁虎用斷尾的方法逃脫敵人;烏龜遇到危險(xiǎn)把頭藏到堅(jiān)硬的殼里等。
家園共育
家長(zhǎng)與幼兒共讀繪本《藏起來(lái)了》、《動(dòng)物們的相貌》等,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的保護(hù)色和擬態(tài)。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、聽音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。
1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。
3、交流操作探索的結(jié)果。
三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?
五、動(dòng)手制作陀螺,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種花朵的外觀,學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象,感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察、認(rèn)識(shí)花朵的外觀。
二、請(qǐng)教師扮演成春姑娘,手持裝有各種花朵圖片的'布袋,請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨(dú)立觀察,教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力,用花朵形狀與具體形狀對(duì)應(yīng)的方法,鞏固對(duì)花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上花朵的形狀特征,想象它像什么,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵(lì)幼兒畫己最喜歡的花朵,并說(shuō)說(shuō)它的特征。
中班科學(xué)教案 篇7
粘杯子的氣球
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解杯子被氣球“抬”起來(lái)是因?yàn)闅馇蚺c杯子壁之間有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來(lái)呢?體會(huì)摩擦力大小的變化。
3、了解簡(jiǎn)單的氣壓現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料:杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。
其他:水、抹布。
【重 點(diǎn)】
了解物體與物體之間的摩擦力。
【難 點(diǎn)】
用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。
【活動(dòng)過(guò)程】
過(guò)程一:導(dǎo)入
教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法,隨后出示氣球,氣球是我們平時(shí)用來(lái)玩的,我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來(lái)嗎?
過(guò)程二:觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后,會(huì)有什么現(xiàn)象?
把氣球放入杯子中,利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來(lái),然后用手捏住并拿起氣球,會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了,這是為什么呢?有的小朋友會(huì)想到是因?yàn)闅馇蛱罅,把杯子撐住了。我們(cè)囍驯幼聛?lái),會(huì)需要用到一定的力氣,原來(lái)氣球和杯子“粘”在一起是因?yàn)樗鼈冎g有一定的摩擦力,而且由于杯子比較輕,所以很輕松的就把杯子“抬”起來(lái)了。而且隨著氣球慢慢的膨脹,杯子里的空氣被擠出去,這時(shí)杯子里的氣壓小了,氣球就被“吸”進(jìn)去了。
過(guò)程三:試著往杯子里加水,氣球還能把杯子抬起來(lái)嗎?
先把刻度貼粘在杯子的外面,根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水,從第一個(gè)刻度到最后一個(gè)刻度,我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加,而水面與杯子邊緣之間的'距離越來(lái)越小,所以放入前三個(gè)刻度的水時(shí),氣球還可以“抬”起杯子,而隨著杯子的重量越來(lái)越重,水面與杯子邊緣之間的距離越來(lái)越小時(shí),氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來(lái)越小了,氣球就“抬”不起來(lái)杯子了。
過(guò)程四:除了用氣球,我們用嘴巴試一試,也可以把杯子“抬”起來(lái)。
用嘴吸一吸杯子里的空氣,杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了,因?yàn)槲覀儼驯永锏囊徊糠挚諝馕,杯子里的氣壓變小,所以杯子就“粘”在了嘴巴上,這個(gè)和吸盤的原理是一樣的。
【活動(dòng)拓展】
用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦,感受哪兩個(gè)物體之間的摩擦力大。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。
初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。
瓷貓或其他瓷玩具。
掛圖《瓷花貓》。
語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)導(dǎo)入。
教師:你覺(jué)得老鼠見了貓會(huì)怎么樣?
教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?
欣賞故事《瓷花貓》。
教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?
--教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來(lái)的?
--教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。
--教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?
--教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?
--教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?
--教師:你覺(jué)得這只花貓是由什么做的'呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)--教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。
再次欣賞故事。
生活中的瓷器。
教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))--教師:這些都是什么?
--教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺(jué)?
--教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?
--教師:為什么玩的時(shí)候要小心?
--教師:你在生活中還見過(guò)哪些瓷器?
活動(dòng)延伸:
幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。
按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。
活動(dòng)反思:
《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。
由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。
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