關于漢語拼音教案模板錦集6篇
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的漢語拼音教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教案 篇1
教案示例
第一課時
教學目的:
1.學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫,漢語拼音 12。
2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
教學重點:
1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學過程:
一、復習導入
1.出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學生讀一讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學生讀一讀。
。2)說說ü上兩點省略規(guī)則
3.我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。
今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!
板書: 12 ie üe er
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學習ie、üe、er的音形
。1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?
。2)請同學說說自己的學習過程。
。3)教師適當?shù)丶m正學生不正確的`發(fā)音方法,小學二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節(jié)了。
2.學習er的四聲
。1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。
(4)選擇其中的聲調進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格?
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue
1.復習ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學生想一想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
漢語拼音教案 篇2
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調。
3.學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1.教學單韻母i
。╨)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)
。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。
。2)掌握i的`四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。
2.教學單韻母u
(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)
指導讀,指名讀。
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀。
3.教學單韻母
。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的iu
問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:iu
學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3.讓學生再練習三遍i、u、
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2.朗讀課后短文
。ㄈ私贪嬉荒昙壣蟽詽h語拼音i u ü教案二)
教學重點
1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。
2.準確讀出單韻母的四個聲調。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程:
第一課時
一、復習
1.出示aoe字母卡片請同學讀。
2.讀aoe的四聲。
3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的?在學生總結的基礎上,出示iuü三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住iuü的音形?
二、學習iu的音形
。ㄒ唬⿲W習單韻母i
1.觀察i的圖
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母怎么讀?借助衣服的衣讀i的音,
。3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
。4)學生自己練習讀,體會發(fā)音要領。
(5)同桌同學互讀,相互糾正。
。6)開火車讀。
2.學習i的形
(1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住i的形呀!
。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊iii
3.學習i的四聲
(1)出示單韻母i,問:你們知道i怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?
。2)師強調:給韻母i標聲調時,要去掉i頭上的小點。教師板書:īíǐì。
。3)自己試著讀一讀i的四聲。
。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)
。5)同桌同學互相讀(順讀)
。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)
。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì
。9)指名讀四聲。
。ǘ⿲W習單韻母u
1.觀察u的圖
。1)圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的烏學習u音。
。3)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)u音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。
。4)學生練習讀,體會發(fā)音要領,讀準字母的音。
(5)指名讀。
。6)同桌互讀,相互糾正。
2.學習u的形
。1)觀察插圖:你覺得哪部分與u相似?
(2)學習記憶u的小兒歌:嘴巴突出uuu。
3.學習u的四聲
(1)出示u的'四聲ūúǔù,自己試著讀一讀。
。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。
。3)問:誰能用u的四聲練習組詞?
。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母ǔùūú
三、指導書寫iu
1.出示四線三格中寫好的iu。
請同學們觀察iu的占格位置。
2.指導書寫出i
。1)認識拼音字母的基本筆畫:丨豎、·點。
。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。
(3)說書寫韻母i的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。
。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3.指導書寫u
。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。
(2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。
。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。
。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?
(5)學生修改自己書寫不滿意的字母。
(6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!
第2課時
教學過程:
一、復習iu及帶調的iu。
二、學習單韻母ü。
1.觀察字母ü的圖:
。1)圖上畫的是什么?
。2)這個字母念什么?
(3)師講:我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
(4)教師范讀講發(fā)音要領:發(fā)ü的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。
。5)學生自己練習體會發(fā)音要領。
。6)同桌同學互讀,相互糾正。
。7)指名讀、開火車讀。
2.學習ü的形
。1)問:ü的音同學們讀得挺準的,怎么記ü的形呀?
。2)看圖,它與ü哪一部分相似?
。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子üüü。
3.學習ü的四聲
。1)出示i的四聲與ü的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師強調:單韻母ü標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成ǖǘǚǜ。
(3)自己試著讀讀ü的四聲。
(4)指名讀。
。5)請發(fā)音準的學生領讀。
。6)教師強調二聲和三聲的讀法。
。7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。
。8)打亂順序讀ü的四聲。
3.指導書寫
。1)引導學生看書上ü的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個點兒的位置。
。2)教師范寫,強調兩個點兒稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
。3)書寫韻母ü的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。
(4)學生練習書寫ü,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
。5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請學生讀。
3.學生當小老師領讀,學生隨讀。
4.同桌同學互讀。
5.指名讀。
四、小結:
上節(jié)課我們學習了3個單韻母aoe,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母i、u、ü,F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!
漢語拼音教案 篇3
教案示例 1
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
重點:a、o、e的音、形教學。
難點:掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
住:一聲平。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要
往上揚,記住:二聲揚。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
。╨)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
。2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
。2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。
3.學習e的筆順
教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是
一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
4.小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
七、板書設計
教案示例2
教學重點:
1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點:
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程:
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的`用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
(一)學習單韻母“a”
1、出示a的圖片:
。1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
。2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
(3)教師范讀“a”。
。4)學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
。1)問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
(2)你們有什么好辦法記住它的形?
(3)學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
。ǘ學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
。1)觀察后提問;圖上畫的是什么?
(2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
(3)教師范讀。
(4)學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
。ㄈ學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?
。1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
。2)教師范讀。
。3)學生體會讀。
2、學習“e”的形
。1)怎么記“e”的形呀?
(2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
(3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?
(1)同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
。2)請學說一說。
。3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
(4)學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
。1)老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
。2)請學生說一說。
。3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
(4)學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
。1)老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
(2)說一說。
。3)教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
。4)學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
附:板書設計
第二課時
教學過程;
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務,擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖,認識四個聲調。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
。1)師講:拼音字母 有四個聲調,這四個聲調用符號來表示,寫在字母的頭上。
。2)板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調,以顯示調號與聲調的關系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調號,讀準聲調。
。3)學生按順序學讀四聲,讀音要準。
。4)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
。5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
。6)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
。1)師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調。
。2)出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。
。3)打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附:板書
第三課時
教學過程:
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母!耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌:
。1)出示兒歌內容:讀一讀紅色的單韻母。
。2)結合圖,請認字多的學生讀兒歌。
(3)教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調,真棒!
漢語拼音教案 篇4
教學目標:
學會d、t、n、l四個聲母,能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫,學會d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。
教學重點:
1、學會聲母,能讀準音,正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
教學難點:
掌握拼音的方法。
教學課時:
2課時
第一課時
教學目標:
學會d、t、n、l能認清形、讀準音,在四線格中正確書寫。
教學重點:
能認清形,讀準音。
教學過程:
一、復習
認讀字母
拼讀音節(jié)
二、新授
1、看圖:說說這四幅圖都畫了什么?
看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?
2、指導發(fā)音。
。1)記憶字形。
。2)看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習書寫。
講筆順。
練習書上描紅。
在四線格本上書寫。
三、說兒歌。
教師領讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
教學反思:
學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的學習興趣。
第二課時
教學目標:
學會d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
教學重點:
d、t、n、l與韻母拼。
教學過程:
一、復習聲母。
課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。
d與四個聲u相拼
練習拼讀
二、課件:
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的.讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。
三、課件:
小女孩拿梨吃讀,讀四聲
四、課件:
是水果梨方法同上
五、課件:
柳樹旁邊一頭牛,方法同上。
六、混合拼讀,學習兒歌。
七、小結并質疑
八、作業(yè):
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書:
教學反思:
學生學習漢語拼音的興趣很高,學生對拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習多讀多拼,激發(fā)學生的學習興趣。
漢語拼音教案 篇5
1 a o e
一、教學目標
1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a、o、e的音。
3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
三、教學難點
能直接讀出帶調韻母的音。
四、教學準備:課件、拼音卡片。
五、 教學過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?
2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學生反復練習a的發(fā)音。
四、學習單韻母o(方法同上)
五、學習單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)教師檢查學生發(fā)音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習,鞏固新知
1、“我會讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。
八、歸納總結,拓展學習
1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設計: a o e
第二課時
一、游戲復習。
1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?
2、黑板上貼字卡: a o e
二、學習a o e的`四聲
1、認識聲調符號
。1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調符號,配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
。1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
(2)各人練讀a o e的四聲。
。3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標調單韻母的意義。
(1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點示:聲調能表示音節(jié)的意義)
。2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)
2、抄寫帶調的韻母,調號寫在上格。
板書設計:
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學目標
。、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備:課件、拼音卡片。
四、教學過程:
第一課時
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
(1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
(3)像個圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的`字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學習i、u、ü的發(fā)音,認識形。
2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。
3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。
板書設計:
i、u、ü。
第二課時
一、學習i的四聲
1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調符號”,就是一、二、三、四聲。
2、仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)
3、順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。
4、教師范讀,學生練習讀四聲。
二、學習學習“u”的四聲
過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術了。
1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學生試讀。
2、學習上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)
3、教學生記憶的方法:
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學習“ü”的四聲
過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學著變起了魔術,于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。
1、順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習
自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調。
第三課時
一、復習引入
1、a、o、e、i、u、ü,6個兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片,認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。
二、觀察比較,學習聲母y w。
1、看圖,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導學生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜:
(1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣,學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽老師講故事:一個星期天,i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,我?guī)闳!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。
小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點擦掉。)(讀yu yu yu)。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調的音節(jié)。
4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當?shù)谝。yi、wu、yu!
四、鞏固練習
1、用yi、wu、yu的帶調音節(jié)說一個詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。
2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。
板書設計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學目標
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣,談話導入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
2、今天,我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話,初識字母
。ㄒ唬⿲W習“b”的音形
1.出示“b”的圖
。1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?
。2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。
。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
。5)學生學讀,體會發(fā)音方法。
。6)開火車讀。
。7)憶字形。啟發(fā)學生看圖:b像什么?b的.一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。
2、學習b和a的拼法。
。1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。
。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導書寫b
。1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
。2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
。3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
。4)學生書空筆順。
。5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
(二)、學習“p”的音形(方法同上)。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)
。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
。2)這個字母怎么讀?
。3)教發(fā)音方法。
。4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。
。5)開火車讀。
2、記住字形。
。1)看圖說說怎樣記住它的形?
。2)順口溜:兩個門洞m m m。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音?凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發(fā)音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸!
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
五、學習小結,課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。
4、d t n l
一、教學目標
1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音 節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
三、教學難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
四、教學準備:課件、聲母卡片。
五、教學過程:
第一課時
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、復習帶調音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導入
1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂城”,好嗎?
2、出示課件情境:快樂城城門。
二、教學新課。
1、教學聲母n.
。1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導說圖)
。2)老師范讀,學生跟讀。(發(fā)這個音的時候啊,感冒了可發(fā)不好,因為氣流是從鼻子里面出來的,大家試試看,捏著鼻子能否發(fā)出來。)
。3)誰來做小老師領著大家讀?
。4)師相機糾正學生的'發(fā)音。
2、字形和書寫的教學。
。1)誰來說說,你用什么來記住n呢?
順口溜:一個門洞n n n。
。2)怎樣寫好這個n呢?請小朋友自己看看書,告訴大家。
。3)交流,老師范寫。
。4)學生描紅。
3、教學聲母l。(方法同上)
4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。
過渡:小朋友學得真好,下面要考考大家看誰有本事自己來學習。
(1)出示nu nü和lu lü。
。2)學生自由拼讀,指名逐個讀。
。3)同桌練讀。
。4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。
三、復習鞏固
1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學生認讀情況。
2、復習已經(jīng)學過的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫聲母n l。
第二課時
一、情境重現(xiàn)
1、導入:上節(jié)課,我們認識了幾個聲母?
2、出示相關聲母卡片和音節(jié),指名讀。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城,課件出示快樂小馬和傘把圖。
二、新課學習
1、教聲母d。
。1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音,教這個字母就讀得。
。2)記住字形。順口溜:隊鼓鼓錘d d d。
。3)教書寫。說說先寫什么,再寫什么。d字住哪里?
2、教學t。
。1)出示情境圖。說說你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)誰知道這個字母的名字?
(3)生讀后師糾正。
(4)學生試著發(fā)音。
。5)字形和書寫教學。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。
3、教學d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。
。1)出示di和du,再出示ti和tu。
(2)你能自己拼出他們的讀音嗎?
。3)指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。
。4)開火車指讀。
三、復習鞏固
1、出示聲母卡片,指名讀。
2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書寫d t。
2、讀課文。
第三課時
一、復習導入。
出示聲母卡片。
二、學習音節(jié)拼讀。
1、出示情境圖。
2、說說圖上都有誰?他們在干什么?
3、在學生交流說話的過程中,出示:(課本生字的音節(jié))
4、現(xiàn)在誰來看著圖,用上這些音節(jié)向大家介紹?
5、評議。
三、學習兒歌。
過渡:大家學習的真好!快樂城要獎勵大家一首兒歌,看誰能先讀出來。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學生提出不會的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫音節(jié)。
漢語拼音教案 篇6
教學目標:
1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會“十”“月”“日”3個生字,讀準字音,認清字形,理解意思,會正確書寫。
3、學會基本筆畫橫折鉤,會說筆畫名稱,會書寫。
課時安排:
第一課時
教學目標:
1、看圖說話,知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會生字“十”,讀準字音,認清字形,理解意思,會正確書寫。
教學過程:
一、復習檢查。
1、用卡片認讀:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。
2、邊說筆畫名稱邊書空:一、丨、丿、乀、亅?芍该f,也可用“開火車”的`形式說。
二、看圖說話。
1、圖上畫的是什么地方?
2、圖上畫著什么人?他們在干什么?
。ǜ髅褡宓男∨笥殉杼,慶祝國慶節(jié)。)
3、誰知道我們的國家叫什么名字?
告訴學生:每個人都有自己的生日。1949年10月1日,中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日,我們叫它國慶節(jié)。教師領說:“十月一日是國慶節(jié)!
這一天,全國人民特別高興,人們敲鑼打鼓,唱啊跳啊,歡慶祖國媽媽的生日。
三、拼拼讀讀。
提醒學生這3個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié),帶調讀正確。
四、字詞教學。
啟發(fā)學生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,識記字形。
十:在什么字中看到過?(“土”下面一橫去掉就是“十”。)應該怎么寫?
五、書寫指導。
十:注意先橫,橫在橫中線上,再寫豎,豎在豎中線上。
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