有關(guān)漢語拼音教案模板錦集八篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

漢語拼音教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。

　　2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

　　3、 認識五個生字，字母兒歌。

　　二、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

　　請小朋友們看書本上的圖，兩個小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

　　生：……

　　師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？

　　生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水

　　師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

　　生：這是“鴿”。

　　師：你真行，你是怎么知道的.？

　　生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

　　師：那你能教教大家嗎？

　　生：……

　　師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

　　生：跟讀

　　師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

　　生：老師，小蝌蚪是字母“”

　　師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

　　生：……

　　師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

　　生：……

　　師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻�發(fā)音的時候是不一樣的。（）

　　師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

　　生：……

　　師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

　　生：練讀

　　師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

　　師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

　　生：練寫

　　師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

　　生：……

　　師：好，學(xué)會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing 和整體認讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認清形，漢語拼音13。正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認字。

　　難點： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（總第46課時）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認識了5個前鼻韻母，你們還記得嗎？（請學(xué)生開火車認讀5個前鼻韻母）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認識幾個新朋友。首先，請大家看圖，每幅圖用一個字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）

　　那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個新的韻母——后鼻韻母。

　　3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點？（后面都是—ng）

　　講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的'發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時糾正不正確的。）

　　那誰能來讀讀ang的讀音？

　　表揚學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng 滑動。

　　那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）

　　“羊”的韻母就是ang。

　　4、eng的發(fā)音，誰來？

　　比較en eng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

　　提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）

　　讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

　　5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的韻母各是誰呢？

　　講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 各自先發(fā)哪個字母的音。

　�。ㄕ垖W(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）

　　小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯了，就沒有花兒。）

　　二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)

　　1、出示整體認讀音節(jié)ying，誰會讀？

　　2、提醒學(xué)生：這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

　　3、請學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

　　三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)

　　1、今天，我們又認識了拼音王國的一個新家族——后鼻韻母，小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音13》。會讀了，那你們會寫嗎？

　　2、提醒：書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近些。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時，注意要寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

　　第二課時（總第47課時）

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、前面我們認識了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來跟它們打個招呼，好嗎？

　　2、開火車認讀前、后單韻母。

　　二、拼讀教學(xué)，盡展豐采

　　1、現(xiàn)在我們來開展一個“拼讀音節(jié)”擂臺賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch）

　　3、哪個小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。

　　4、比賽開始！每個組的成員每次要換，讀錯了一個要受罰的。

　　5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰�？茨膫�組反應(yīng)最快！

　　6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節(jié)）

　　復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

　　聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽”

　　8、宣布第4、5條比賽成績。

　　9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　第三課時（總第48課時）

　　一、談話激趣，讀文識字

　　1、每個星期我們都上計算機課，那你們會用計算機畫畫嗎？

　　那我們看看書中的老師教小朋友用計算機畫了什么呢？自己讀一讀，呆會兒告訴我。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀，隨機讀。

　　3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機出示詞語卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

　　5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。

　　---------------------------

　　6、在具體的語境中識記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認識它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）

　　二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，

漢語拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　2.能準(zhǔn)確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的.不同。

　　3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　讀準(zhǔn)和ɑn、ɑnɡ相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)(7)

　　1.抽讀的聲母、韻母卡片。

　　2.辨音練習(xí)：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　二、拼讀練習(xí)(28)

　　1.兩拼音節(jié)。

　　(1)出示音節(jié)。（板書）

　　bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

　　ɑnɑnɡ

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。

　　2.三拼音。

　�。�1）出示三拼音節(jié)。（板書）

　　ddiɑndduɑn

　　ttiɑnttuɑn

　　i-ɑnu-ɑn

　　nniɑnnnuɑn

　　lliɑnlluɑn

　　jjuɑnjjiɑnɡ

　　qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

　　xxuɑnxxiɑnɡ

　　zhzhuɑnɡ

　　chu-ɑnɡchuɑnɡ

　　shshuɑnɡ

　　(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。

　　(3)學(xué)生教讀、領(lǐng)讀。

　　(4)進行比賽，分組讀。

　　3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ

　　三、布置作業(yè)(5)

　　抄寫音節(jié)。

　　教后感

漢語拼音教案 篇4

　　教材分析：

　　《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe

　　的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認識的字。本課時完成第一、二、三部分的教學(xué)。

　　設(shè)計理念：

　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對一年級學(xué)生的年齡特點，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的'作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究，評價能力也相應(yīng)得到了提高。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、近幾天時間，我們學(xué)會了6個復(fù)韻母，誰能把6個復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺按順序排列（排一個說一個）。

　　3、今天再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認識以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

　　(一)學(xué)習(xí)ie

　　üe

　　er

　　ye

　　yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個復(fù)韻母及兩個整體認讀音節(jié)）請聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

　　7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

　　(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　1、出示：

　　2、自由拼讀。

　　3、開火車檢查。

　　4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、交流并拼讀。

　　【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時兩點的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

　　(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、請小組長拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個音節(jié)詞）

　　2、自由拼讀。

　　3、小組中交換拼讀。

　　板書設(shè)計

　　復(fù)習(xí)3

　　一、教材說明

　　本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�、ｅ、ｕ、ｒ四個字母和八個復(fù)韻母、一個特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

　　(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1第一題先用卡片認讀五個復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀

　　圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上左右兩個復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認讀情況，讓學(xué)生體會口

　　形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

　　2第二題“我會連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。

　　3第三題是認讀詞語，也是進行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個“�！苯o自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

　　4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，再連起來讀通兒歌，知道三個圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動腦想一想，動手擺一擺，試試用三個圈圈和三條直線還能拼成什么。

　　(三)擴展活動

　　1比一比，看誰都會認讀。

　　同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

　　2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

　�。悒�

　�。鳎澹椋洙ぃ�

　　ｓｈǔｙě

　�。舁�

　�。辏楱�

　�。悒ぃ椋洙埃�

　　ｊｉǎｏｑｉé

　�。�ｉ

　　3用下面的字組成詞讀一讀。

　　花讀畫騎吃愛草書馬校

　　可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個學(xué)生動筆連一連。

漢語拼音教案 篇5

　　漢語拼音5 g k h（第二課時）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

　　3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

　�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認字

　　1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的'拼音方法；

　　2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；

　　3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

　　4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴展活動

　　1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

　�。瑁酲�(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�

　�。绋保纾酲�ｈúｈｕóｋùｋｕò

　　3、讀一讀，連一連。

　　hｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫 花 哥 個

漢語拼音教案 篇6

　　課題 1、ɑ o e

　　課型 新授課

　　設(shè)計說明

　　本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.準(zhǔn)備漢語拼音本。（學(xué)生）

　　3.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排 2課時

　　教學(xué)程序

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會單韻母ɑ，能認清形，讀準(zhǔn)音。

　　2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。

　　學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀單韻母ɑ。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

　　一、談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示：hàn yǔ

　　pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn

　　2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。

　　1.我會讀。

　　學(xué)習(xí)拼音用處大，

　　識字讀書要靠它，

　　幫我學(xué)好普通話，

　　看誰學(xué)得頂呱呱。

　　二、情境揭題。（用時：5分鐘）

　　1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　3.板書課題。

　　1.學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�

　　2.跟著老師讀兒歌�！按蠊�雞，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�

　　3.齊讀課題。 2.我會說。

　　女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）

　　1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？

　　2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

　　3.指名讀，相機點評。

　　4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

　　5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。

　　7.組織匯報展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。

　　2.跟著老師讀。

　　3.開火車讀。

　　4.男女生賽讀。

　　5.小組賽讀。

　　6.跟著老師讀兒歌。

　　7.自由練習(xí)讀兒歌。

　　8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。

　　9.匯報展示。

　　3.讀兒歌。

　　汽車平走ā ā ā，

　　汽車上坡á á á，

　　汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

　　汽車下坡à à à。

　　四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）

　　1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

　　3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

　　5.教師巡視，糾正。

　　1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。

　　2.跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。

　　3.跟著老師書寫ɑ。

　　4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。

　　5.同桌相互糾正。

　　4.我會記。

　　圓圓臉蛋扎小辮，

　　張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　5.我知道。

　　四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。

　　6.在四線格中書寫ɑ。

　　教學(xué)反思 本節(jié)課，在字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會單韻母o、e，能認清形、讀準(zhǔn)音。

　　2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。

　　學(xué)習(xí)重點 會寫單韻母o、e。

　　學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

　　1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。

　　2.指名在四線格中書寫ɑ。

　　1.開火車認讀ɑ。

　　2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。（用時：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

　�。�2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　　（3）組織開火車認讀o的四聲。

　　2.引導(dǎo)認清o。

　�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。

　　1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊�雞o o叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準(zhǔn)o。

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法，自由練習(xí)讀o的四聲。

　　3.開火車認讀o的.四聲。

　　4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。

　　5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會說。

　　公雞打鳴o o o。

　　圓圓嘴巴o o o。

　　8.我會寫o的四個聲調(diào)。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。（用時：15分鐘）

　　1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

　�。�1）課件出示大白鵝的圖片。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

　�。�3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�4）組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。

　　2.引導(dǎo)認清e。

　�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

　　1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準(zhǔn)e。

　　2.自由練習(xí)讀e的四聲。

　　3.開火車認讀e的四聲。

　　4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。

　　5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

　　9.我會說。

　　白鵝白鵝e e e。

　　扁扁嘴巴e e e。

　　四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）

　　出示作業(yè)：

　　在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。

　　教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。

漢語拼音教案 篇7

　　學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點：

　　n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)重點：

　　聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

　　設(shè)計特色：

　　以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

　　信息資料：

　　1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

　　2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

　　3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會d 、 t、 n 、 l 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po

　�。ㄔO(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）

　　二、聲母音的.教學(xué)

　　1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

　�。ㄔO(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。）

　　三、聲母形的教學(xué)

　　1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個門洞n n n ；一根木棍l l l。）

　　2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

　　3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

漢語拼音教案 篇8

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫;

　　2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;

　　3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

　　二、教學(xué)重難點：

　　掌握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、卡片

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)與聲母的區(qū)別)

　　2、說說i、u的名稱(單韻母)

　　二、教學(xué)語境歌

　　1、出示語境圖;

　　2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

　　3、師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?

　　4、教學(xué)語境歌;

　　(老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。)

　　師范讀、領(lǐng)讀

　　5、師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

　　三、教學(xué)聲母y

　　1、教學(xué)聲母y的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫的是什么?

　　(2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發(fā)音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

　　(3)、范讀、自讀、指讀。

　　2、教學(xué)聲母y的字形

　　(1)、聲母y像什么?

　　順口溜：古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y

　　(2)、聲母y的寫法

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成y y y

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　3、教學(xué)聲母w的讀音

　　(1)、幻燈：圖上畫的`是什么?

　　(2)、把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發(fā)音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

　　4、教學(xué)聲母w的字形

　　(1)、聲母w像什么?

　　順口溜：屋頂相連www

　　(2)、聲母W的寫法

　　第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

　　(3) 、學(xué)生描紅

　　四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、yu和wu

　　(1)、聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

　　(2)、比較yi和Y的區(qū)別

　　(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

　　yī yí yǐ yì

　　醫(yī) 姨 椅 意

　　指名讀、齊讀

　　(4)、練習(xí)四聲兒歌

　　媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　(5)、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及四聲

　　(6)、大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認讀音節(jié)時，連帽子都跑掉了。

　　(7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)

　　yū yú yǔ yù

　　淤 魚 雨 玉

　　指名讀、齊讀

　　(8)、教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及四聲

　　(9) 、學(xué)習(xí)兒歌

　　聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

　　聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。

　　y和，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀音節(jié)

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　y i ya yu yi

　　六、作業(yè)

　　抄寫聲母yw一行。

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