有關漢語拼音教案范文集錦九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的漢語拼音教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漢語拼音教案 篇1
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會a、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出a。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，aaa。板書：a
2、教學a的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學e的`音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
a
o
e
2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學反饋：
漢語拼音教案 篇2
教學目標：
學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。
教學重點：
能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節(jié)
教學難點：
同重點
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
教學重點：
能認清形，在四線格中正確書寫。
教學難點：
分清b、p的形
教學過程：
一、導入
認讀所學拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別
試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。
練習發(fā)音
2、認清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。
描紅
三、鞏固練習
認讀字母
書寫
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認讀帶調(diào)韻母
板書設計：
聲母
bpmf
教學反思：學生學習漢語拼音的.興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
第二課時
設計思想：
本課開始學習拼讀音節(jié)，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學的重點和難點，在教學此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)().中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。
教學目標：
學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
教學重點：
拼讀音節(jié)的方法
教學難點：
同上
教學過程：
一、復習導入
認讀帶調(diào)韻母
認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
�。�1）補充兒歌
�。�2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
板書設計：
bpmf四線格中書寫
教學反思：
學生學習漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學習聲母的第一課，多數(shù)同學對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
漢語拼音教案 篇3
楊紫霞
教學目標：
1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音
2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。
3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片。
二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學z的'發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
（2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對比讀。
告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。
2、教學c的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c。”“左半圓圈c、c、c�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。
�。�2）練習ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復習。
1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習。
第二課時
教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學s的發(fā)音，認清字形。
（1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
（2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�8字s、s、s�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)si。
�。�1）s、si對比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。
�。�2）練習si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學習z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學生練習拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個小女孩在扎辮子，zā（扎）。
第二幅：一個小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導課堂作業(yè)。
資料提供者：
漢語拼音教案 篇4
教學目標：
1、學會z 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識生字，引導小朋友正確讀兒歌。。
教學重點：
區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認讀和書寫。
認讀《過橋》兒歌。
教學難點：
正確書寫z聲母。
教學準備
拼音卡片，教學課件，識字卡片。
教學流程：
一、談話導入。
我們已經(jīng)認識了聲母家族的好多小寶貝，他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認識三個朋友，你們愿意嗎?
二、揭示并板書課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過談話引出有關聲母。
過渡語：聲母家族中的.幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認真。他們呀，很想來看看，和我們一塊兒學習。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?
2、那咱們來和他們打個招呼，做個有禮貌的好孩子，好嗎?
(你們好啊!)
三、教讀字音
過渡：知道他們長得是什么樣了，但是我們還應該知道這些字母叫什么，對嗎?轉(zhuǎn)自
漢語拼音教案 篇5
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1．教學單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀。
�。�2）學習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學單韻母
�。ǔ鍪镜谌鶊D及{的四聲}問：你想到了什么？
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1．教師引導學生觀察四線格中的iu
問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：iu
學生在練習本上書寫三遍。注意{的'筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3．讓學生再練習三遍i、u、
三、總結(jié)
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
�。ㄈ私贪嬉荒昙壣蟽詽h語拼音i u ü教案二）
教學重點
1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。
2．準確讀出單韻母的四個聲調(diào)。
教學難點
讀準單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學過程：
第一課時
一、復習
1．出示aoe字母卡片請同學讀。
2．讀aoe的四聲。
3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的？在學生總結(jié)的基礎上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？
二、學習iu的音形
�。ㄒ唬⿲W習單韻母i
1．觀察i的圖
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
�。�4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。
�。�5）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�6）開火車讀。
2．學習i的形
�。�1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！
�。�2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii
3．學習i的四聲
�。�1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？
�。�2）師強調(diào)：給韻母i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。
（3）自己試著讀一讀i的四聲。
�。�4）教師范讀，學生隨讀（順讀）
�。�5）同桌同學互相讀（順讀）
�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問：在平時的.日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！
�。è┽t(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）
�。�8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母īíǐì
�。�9）指名讀四聲。
�。ǘ⿲W習單韻母u
1．觀察u的圖
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學習u音。
�。�3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。
�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。
�。�5）指名讀。
�。�6）同桌互讀，相互糾正。
2．學習u的形
�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？
（2）學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。
3．學習u的四聲
�。�1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。
（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。
�。�3）問：誰能用u的四聲練習組詞？
�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母ǔùūú
三、指導書寫iu
1．出示四線三格中寫好的iu。
請同學們觀察iu的占格位置。
2．指導書寫出i
�。�1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。
�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。
�。�3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
3．指導書寫u
�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
�。�2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？
�。�5）學生修改自己書寫不滿意的字母。
（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。
四、小結(jié)
剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！
第2課時
教學過程：
一、復習iu及帶調(diào)的iu。
二、學習單韻母ü。
1．觀察字母ü的圖：
（1）圖上畫的是什么？
（2）這個字母念什么？
（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。
�。�4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
�。�5）學生自己練習體會發(fā)音要領。
�。�6）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�7）指名讀、開火車讀。
2．學習ü的形
（1）問：ü的音同學們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？
�。�2）看圖，它與ü哪一部分相似？
（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。
3．學習ü的四聲
（1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師強調(diào)：單韻母ü標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。
�。�3）自己試著讀讀ü的四聲。
�。�4）指名讀。
（5）請發(fā)音準的學生領讀。
（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。
�。�7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。
�。�8）打亂順序讀ü的四聲。
3．指導書寫
（1）引導學生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。
（2）教師范寫，強調(diào)兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。
（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。
�。�4）學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。
�。�5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。
三、讀兒歌
1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2．教師范讀或請學生讀。
3．學生當小老師領讀，學生隨讀。
4．同桌同學互讀。
5．指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學習了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！
漢語拼音教案 篇6
教學目標：
１． 復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。
２． 認識四種標點符號及它們的用法。
�。常� 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。
�。矗� 熟記成語。
�。担� 朗讀背誦古詩。
�。叮� 練習寫左右結(jié)構的字。
�。罚� 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。
教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。
教具學具準備：小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習２
作業(yè)設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時
一． 教學第一題
�。保� 審題。
�。玻� 指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
３． 練習。
(1).教師出示小黑板，讓學生練習。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。
�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學第二題
１． 審題。
�。玻� 指導。
(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常� 練習。
(1) 學生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開火車”練習朗讀。
４． 反饋，檢查朗讀。
第二課時
一． 教學第三題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 指導學習第一組句子。
a. 出示三個句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。
c. 讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。
(2).指導學習第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調(diào)。
e. 學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的.兩個意思哪個更重要？
f. 指導學生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進句式表達的意思。
�。常� 練習。
反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。
二．教學第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 學生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學生自由練讀。
(4) 理解成語發(fā)意思。
�。常� 練習。
(1) 學生自由練背。
(2) 同位練習背誦。
�。矗� 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時
一. 教學第五題
１． 審題。
�。玻� 指導、練習。
(1) 指名認讀。
(2) 引導學生說說書寫是注意點。
(3) 指導，范寫。
(4) 學生練習，師巡視。
３． 反饋。
(1) 出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。
(2) 指出存在的不足。
二．教學第六題
�。保� 審題。
�。玻� 指導。
(1) 出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學生自由練讀。
３． 練習。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復練讀。
�。矗� 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時
教學第七題
一． 審題
�。保� 揭示說話的話題：可愛的……
�。玻� 學生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
�。保� 指導觀察。
(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。
(2) 學生回答上面的問題。
�。玻� 指導說話。
(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。
(3) 指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。
三．練習
�。保� 學生同位練說。
�。玻� 指名說。
�。常� 評議、補充。
４． 指名說。
漢語拼音教案 篇7
教案示例 1
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1．教學單韻母a
�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記
�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要
往上揚，記�。憾晸P。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3．學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的`音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計
教案示例2
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
（一）學習單韻母“a”
1、出示a的圖片：
�。�1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
�。�2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
（3）教師范讀“a”。
�。�4）學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？
�。�3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
�。ǘ�學習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
�。�1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生體會讀。
2、學習“e”的形
�。�1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學說一說。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�4）學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�。�2）請學生說一說。
�。�3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�。�4）學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
�。�3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�。�4）學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
附：板書設計
第二課時
教學過程；
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調(diào)高低變化的任務。
2、指導學生看聲調(diào)示意圖，認識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。
�。�2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調(diào)號，讀準聲調(diào)。
�。�3）學生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準。
（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�。�6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學習“o”的四聲
�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
�。�2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書
第三課時
教學過程：
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學說兒歌：
（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。
�。�3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒！
漢語拼音教案 篇8
教學目的：
1.學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.認識5個字，會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點：
1.學會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點：
學習ü上的'兩點省略規(guī)則。
教學準備：
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學課時: 2課時
教學過程:
第一課時
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
�。▽W生應答出，圖上畫的'是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領讀。
集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？
�。▽W生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？
（先說占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的'“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導書寫
三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的.讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.指導書寫
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的.呼讀音。
板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習：1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
板書設計：（略）
漢語拼音教案 篇9
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設計說明
本課設計以創(chuàng)設情境、引導觀察、鼓勵想象、合作學習的方式來呈現(xiàn)。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學生都成了活動的主人。
學前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.準備漢語拼音本。（學生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學程序
第一課時
學習目標
1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學習重點 學會讀單韻母ɑ。
學前準備
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、談話導入。（用時：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學好它。
1.齊讀：hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學習拼音用處大，
識字讀書要靠它，
幫我學好普通話，
看誰學得頂呱呱。
二、情境揭題。（用時：5分鐘）
1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
2.引導學生讀兒歌。其實，我們今天要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書課題。
1.學生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說：“早上好�！�
2.跟著老師讀兒歌�！按蠊u，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好�！�
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學習“ɑ” 的讀音 。（用時：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今天要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。
3.指名讀，相機點評。
4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習讀兒歌。
8.自由練習讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）
1.出示插圖，引導學生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學生念兒歌。
3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。
5.教師巡視，糾正。
1.仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀，并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認識四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮，
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有（ ）條線，（ ）個格。ɑ住在（ ）。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學反思 本節(jié)課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的相同點，而后，再引導學生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學生在自主學習中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時
學習目標
1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。
2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學習重點 會寫單韻母o、e。
學前準備 1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測
一、復習導入。（用時：5分鐘）
1.出示ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認讀ɑ。
2.在四線格中練習書寫ɑ。
二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）
1.引導讀準o。
（1）引導學生念兒歌。
�。�2）出示o的`四聲，引導學生練習讀。
（3）組織開火車認讀o的四聲。
2.引導認清o。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。�2）引導學生練習書空o。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼�！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校。”讀準o。
2.根據(jù)學習ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。
3.開火車認讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置，跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調(diào)。
三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）
1.引導讀準e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導學生念兒歌。
�。�3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。
�。�4）組織學生開火車認讀e的四聲。
2.引導認清e。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強調(diào)書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導學生練習書空e。
1.跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影e e e�！弊x準e。
2.自由練習讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置，跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）
出示作業(yè)：
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
教學反思 “愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的發(fā)展，這是新課程標準的基本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。
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