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《蘇州園林》的優(yōu)秀教案

時間:2024-09-08 11:35:19 教案 投訴 投稿

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案范文集錦六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《蘇州園林》的優(yōu)秀教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案范文集錦六篇

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇1

  教學目標

  1、積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語,掌握其音、義。

  2、了解我國園林建筑藝術,特別是蘇州園林的藝術成就,領會欣賞中國園林的方法。

  3、了解說明文常用的一些說明方法,初步學寫說明文。

  能力目標

  1、整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。

  2、把握本文所運用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學寫說明文。

  3、揣摩語言,引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論,表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。

  德育目標

  了解我國園林建筑的成就,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  教學重點

  1、理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。

  2、揣摩語句,理解句子豐富的內涵,體會本文的語言特色。

  教學難點

  1、理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

  2、搞清本文所運用的說明方法,并理解其作用。

  教學方法

  1、討論法與點撥法相結合。依據課文行文思路及內容要點,設置耐人尋味的問題,組織學生討論,引導學生思考,然后師生達成共識。

  2、研討式。對于說明方法的選擇、運用,由學生互動研討解決,積累大量的感性材料,獲得感性認識即可。

  教學要點:

  朗讀課文,整體感知文意;劃分結構層次,理清作者的行文思路,把握蘇州園林的整體特點,明確說明順序;難點探究,理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系,感受蘇州園林的圖畫美。

  教學過程:

  一、導語設計

  設計一:《中國石拱橋》讓我們領略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就,《橋之美》讓我們從美學的角度感受了橋的魅力。今天,讓我們去蘇州園林游覽一番,看看那兒的園林建筑。

  多媒體顯示有關蘇州園林的音像資料。

  設計二:俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學習《蘇州園林》。

  設計三:有人說:“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。蘇州園林,名聞全國,譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮,便是蘇州第一座園林。現(xiàn)存的園林近則四五百年,遠則上千年,可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處,尚無確切的統(tǒng)計,現(xiàn)存園林尚近二百處,無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。

  二、作者及相關資料介紹

  1、作者簡介:

  葉圣陶(1894——1988)現(xiàn)代著名作家、教育家。原名葉紹鈞,江蘇蘇州人。歷任小學、中學、大學教員,當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年,他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學研究會,提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災》等,童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等,長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱,他在語文教學和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹,語言洗練優(yōu)美,風格樸素自然,有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱。

  2、蘇州園林

  拙政園:拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。為全國重點文物保護單位。

  滄浪亭:滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林,是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸,落落大方,不以工巧取勝,而以自然為美。

  獅子林:獅子林為蘇州四大名園之一,至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀,更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名,素有“假山王國”之美譽。

  留園:留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風景區(qū),以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。

  網師園:網師園占地不及拙政園的六分之一,但小中見大,布局嚴謹,主次分明又富于變化,園內有園,景外有景,精巧幽深之至。建筑雖多,卻不見擁塞,山池雖小,卻不覺局促,因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。

  怡園:怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林,因而得以博采眾長,形成其集錦式的特點。

  三、朗讀課文,整體感知文意

  1、教師范讀。

  2、教師檢查預習,強調重點積累的詞語。

  (1)辨明字音:軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 邱壑(hè) 模(mú)樣 重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōng) 鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi)

  (2)讀準下面的字詞并解釋:

  標本:本意是經過整理而保存原形的動物、植物、礦物等實物樣品,供觀摩、研究之用;文中借來形象地說明蘇州園林的價值。

  圖案:有裝飾意味的花紋或圖形,以結構整齊、勻稱、調和為待點。

  俯仰生姿:有的向下,有的向上,形成各種美好的姿態(tài)。

  明艷照眼:鮮明艷麗,使人眼明目亮。

  丘壑:深遠的意境或思慮。

  鏤空:雕刻出穿透材料的花紋或文字。

  鑒賞:對藝術品或文物的欣賞和評價。

  斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

  3、學生大聲讀課文兩遍,請學生交流初讀課文的感受。

  文章是從_欣賞者_角度,抓住_蘇州園林總的特點__的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。

  角度:A、建筑學 B、園林歷史 C、導游 D、欣賞者

  特點:A、蘇州園林總的特點 B、有代表性的園林

  四、劃分結構層次,理清全文思路,把握作者的說明要點及說明順序

  1、全文可分三部分: 第一部分(1~2)概括說明蘇州園林地位及特點。

  第二部分(3~9)分類具體說明蘇州園林的藝術美。 第三部分(10)總結全文

  2、把握作者的說明順序。

  明確:文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點,再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應,前后提挈!皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。

  作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位,從游覽者的角度概括蘇州園林的特點,即“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。然后,從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

  以第4段為例,探究局部說明順序。

  明確:本段先寫假山堆疊的藝術,或重巒疊嶂,或竹木掩映,游人遠望有觀賞古代名畫的美感,攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合,或河上兩橋相望,各呈異彩;或石頭花草,隨意點綴,無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花,活潑戲耍的游魚,充滿生氣!皥D畫美”貫穿整個段落。

  五、難點探究

  文中多次提到繪畫,把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來,以繪畫原理分析園林建筑,或以園林建筑印證繪畫原理,試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

  明確:1、對稱的建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講究對稱的。2、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據中國畫的審美觀點看,這是不足取的'。3、還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4、有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5、蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6、有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了……實際上是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。

  1、2句以繪畫原理分析園林建筑,以中國的審美觀為依據,畫龍點睛地發(fā)表議論,透過景物表象,找出內在規(guī)律。3、4、5是作者隨手摘取的幾幅小景,以園林建筑印證繪畫原理,給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理,但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論,這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。

  六、課堂練習

  精讀文章第6段,回答下列問題:

  1、概括此段的說明要點。

  2、“隔而不隔,界而未界”的藝術效果是如何形成的?

  3、園林內裝鏡子,請用物理學知識對這一設計依據的原理及產生的效果作簡要說明。

  明確:1、這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。2、有墻壁隔著,有廊子界著,可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,因而形成了“隔而不隔,界而未界”的藝術效果。3、裝鏡子是運用物理學光學中平面鏡成像原理,通過反射,層次加多了,景致更深了。

  七、布置作業(yè)

  1、課后了解有關說明方法的知識,簡析本文采用了哪些說明方法?

  2、復習《中國石拱橋》《橋之美》,找出兩文中所采用的說明方法。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇2

  《蘇州園林》贊美蘇州園林的美如畫,實際上也是在贊美中國園林的博大精深,贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。下面是《蘇州園林》的教案,一起來看看!

  教學目標:

  1.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料、有條理地說明事物的能力。學習抓住事物特征,由總到分的說明順 序。

  2、揣摩語言,引導學生體會本文說明中糅合記敘、議論,表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。學習掌握作比較、舉例子等說明方法。

  4.情感態(tài)度和價值觀:了解我國園林建筑的成就,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

  教學重難點:

  教學重點 理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序;揣摩語句,理解句子豐富的內涵,體會本文的語言特色。

  教學難點 理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系,搞清本文所運用的說明方法,并理解其作用。

  了解文章嚴謹?shù)慕Y構層次,準確、簡潔、生動的語言特點。品味作者贊美蘇州園林的美如畫,實際上也是在贊美中國園林的博大精深,贊美設計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時,讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。

  教學過程:

  課型:新授。方法:講述。過程:

  一、 導入新課:

  同學們,俗話說“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它設計巧妙,構思新穎,很有藝術性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》,一起體會一下它的“美”吧。

  二、檢查預習:

  1、借助工具書和課文注釋,給加點的字注音,根據讀音寫漢字.,請學生到黑板上作答。

  xuān xiè {軒 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鑒賞 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 ( zhǎo ) 丘壑 ( hè ) 鏤空 ( lòu ) 闌干 ( lán ) 模樣 ( mú )

  2、借助工具書解釋下列詞語的意思 ,學生口頭作答。

  因地制宜 : 根據個地不同的情況制定適宜的辦法 。

  自出心裁 :出于自心的創(chuàng)造和裁斷 。

  標本:這里指樣本典范 》

  敗筆 : 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。

  嶙峋:枯瘦的樣子。

  3、朗讀課文,標記段落序號,了解大概內容,感受文章要點。帶著問題邊讀邊思考。

  思考:⑴本文的體裁是什么?⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點?⑶從那些方面來具體介紹的?

  4.把學習中遇到的問題、想法寫在下面,課堂交流。

  三、 自主合作學習

  1、 朗讀課文,自主完成

  (1) 整體把握課文,劃分結構層次,說出文章的結構特點,概括段落大意

  (2) 精讀第二段,找出蘇州園林的共同特點,為了體現(xiàn)這個特點,設計者和匠師們都有哪些講究?這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的?

  4、 小組合作,深入探究

  (1) 課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什么關系?你能找出與這些關系照應的句子嗎?

  (2)課文第7、8、9段分別寫了什么內容?與中心有何關系

  (3)劃出文章的結構脈絡,體會文章的.說明順序 。

  (4)細讀文章第4段,說出本段的說明中心及結構層次,體會說明順序

  四、 點撥講解

  1、學習方法指導:抓住事物特征,采用由總到分的說明順序,增強說明效果。

  2、 板書設計

  蘇州園林

  總:概括說明蘇州園林的地位及特點

  分:具體說明蘇州園林的特征 講究亭臺軒榭的布局

  圖畫美 (總說) 講究假山池沼的配合 (分說) 大

  講究花草樹木的映襯 局部

  講究近景遠景的層次

  角落圖畫美

  門窗圖案美 (分說) 小

  屋瓦色彩美 細處

  五、布置作業(yè).

  運用你從課文中學到的欣賞中國園林的知識,介紹你游玩過的一座園林。

  提示:①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜,具體景物布置是否自然合理。

 、谧⒁庾プ√攸c來寫,運用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇3

  教學目的及要求:

  1、 學習本文說明事物特點得計種說明方法。

  2、 認識說明文語言準確性的重要性 。

  3、 初步認識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。

  教學重點:說明事物應緊扣事物的特征

  教學難點 :說明文語言特點的學習。

  教學設想:1、抓好預習,熟悉課文。

  2、抓住關鍵文體特點進行教學。

  3、領導學生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎上,列出文章的結構提綱,進一步領會文章的內容。

  4、2課時

  第一課時

  一、設計思路:

  教學目標:

  1.學習本文抓住事物特征,從整體到局部多方面說明事物的方法。

  2.引導學生感知園林的畫意美。

  3.體會文章的語言美。

  其中,調動學生合理互動的想象,引導學生感知園林的畫意美,和從反復誦讀、重點詞句賞析中,體會文章的語言美是本文的教學重點;學習本文抓住事物特征,從整體到局部多方面說明事物的方法是教學難點。

  教學步驟:

  一、 激趣以導入

  多媒體投影課前大家搜集的有關蘇州園林的圖片,師生邊欣賞邊交流感受,通過創(chuàng)設情景,激發(fā)起學習興趣,導入新課學習。

  二、 披文以感悟

  1. 組織學生大聲朗讀課文,熟悉課文內容。

  2. 請同學們談朗讀課文后的發(fā)現(xiàn)、感受,或提出不懂的問題。

  3. 巧妙過渡,研讀第二段。

  三、 合作以探究

  1.請同學們以自己喜歡的方式仔細閱讀課文的三至六段,合作探究蘇州園林在具體設計時是如何體現(xiàn)四個“講究”的,作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標畫關鍵句,并嘗試在課本空白處做旁批。

  重點學習第五、六段,通過反復誦讀,調動學生合理互動的想象,引導學生感知園林的畫意美,體會文章的語言美。

  2.葉圣陶先生已經把四個“講究”介紹的很清楚了,蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象,他為什么還要寫7、8、9、10段呢?去掉行嗎?同學們自由朗讀這四段,思考交流。

  四、鞏固以拓展(含作業(yè))

  1.師生共同總結對本課的收獲、感悟。

  2.拓展延伸,從下面兩個題目中任選一個完成。

 、艑懸黄恼拢榻B你游玩過的一座園林,200字左右。

 、普f明一幅畫。(提示:可按照由整體到局部的順序進行介紹。)

  附:板書設計

  第二課時

  教學重點:

  1、找出說明對象的總體特征,并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

  2、明確本文的'說明順序。

  3、以課文第4、5節(jié)為例,指導學生掌握說明文閱讀重點。

  教學內容及步驟:

  一、導入:同學們已經提前預習了《蘇州園林》,那么請大家先看兩段影片,請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據什么判斷出來的?你認為蘇州園林有什么特點?(學生討論,回答)下面,我們共同學習葉圣陶先生寫的《蘇州園林》,看看他是

  怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。

  二、朗讀第一段,找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語,分析。

  明確:標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術中具有崇高的地位,可以引起讀者閱讀的興趣。

  三、朗讀第二段,找出蘇州園林具有怎樣的總體特征,才能成為各地園林的標本?

  明確:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

  提問:為了達到這一標準,作者認為設計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?

  明確:四個講究。

  四、分析第三自然段

  提問:本段具體說明了蘇州園林哪個特點?

  蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?

  為了什么這一特點,作者采用了什么說明方法?(作比較、打比方)

  五、閱讀第四自然段,完成下列練習:(學生思考、討論)

  (1)用“||”劃分這段文字的層次

  (2)這段文字的說明對象是,其中又以為主。

  (3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是

  (4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。

  (5)文章分幾個方面介紹池沼?

  (6)這段文字的結構特點是。

  (7)這段文字用了什么說明方法?

  (8)文中“假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是技術。”中的“藝術”和“技術”有什么不同?可不可互換?

  六、配合圖片,簡要分析第五、六自然段,回答問題:

  (1)概括本段的段意

  (2)指出本段運用的說明方法。

  (3)這段文字除用說明這種表達方式,還用了什么?作用是什么?

  (4)本段的說明順序是什么?

  七、提問:作者在寫完蘇州園林的四大特點后,為何又寫了7、8、9段?

  這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?

  八、整理說明順序:概括——具體主要——次要

  九、歸納說明文閱讀的重點:

  (1)明確說明對象

  (2)弄清所說明的事物的特征

  (3)劃分段落層次,概括段意

  (4)了解文章使用的說明方法

  (5)明確說明順序

  (6)把握說明文的結構

  (7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的運用及效果

  (8)體會說明文語言的準確嚴密

  十、本課小結

  十一、布置作業(yè):作文《我們的校園》

  要求:1、認真觀察,抓準特點

  2、按照一定的說明順序

  3、用3~4種說明方法

  4、字數(shù):500字

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇4

  教學重點

  1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序。

  2、學習多種說明方法,品味準確、簡潔、生動的說明語言。

  教學難點

  初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。

  教學方法:

  1、情境教學法

  2、自主、合作、探究法

  3、問答式教學法

  教學用具: 多媒體

  教學時間: 一課時。

  教學過程:

  學習說明文有關知識(幻燈片展示)

  一、導入新課

  俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題

  二、欣賞蘇州園林:

  幻燈片展示蘇州園林圖片,學生欣賞,談感受。

  首先讓學生明白,“蘇州園林”不是某個園林的名稱,而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林:拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

  學生談感受: 簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面,我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。

  三、作者簡介:

  葉圣陶(1894—1988)原名紹鈞,字圣陶,以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

  四、指導閱讀, 整體感知

  1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手:

  幻燈片展示:明確說明文的對象,分析說明對象的特征有哪些,了解說明的結構、順序,找出說明的方法,體會說明語言的準確性的特點。

  2、自讀課文,思考問題。

  學生選擇自己喜歡的方式讀課文,圈點勾畫;脽羝故締栴}:

 。1)作者是在開始是如何評價蘇州園林的?

  明確: “標本”

  (2)蘇州園林的總體特點是什么,能不能從課文中找出一句話來概括?

  明確:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

 。3)本文的結構、順序怎樣?

  明確:整體——局部——細部,并根據學生的回答相應寫出序號,概括說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小處的邏輯順序。

  五、合作探究畫意美

  1.教師提問引入:請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子,并說說它美在哪里。

  學生活動:

 。1)自讀課文3—9段,從文中畫出相關語句。

 。2)小組內互相交流補充。

 。3)師生互相補充。

  多媒體展示精心制作的相關圖片。

  亭臺軒榭布局的自然美。

  大處 假山池沼的藝術美。

  第二部分(3—9)分類具 花草樹木的映襯美。

  體說明蘇州園林的藝術美。 花墻廊子的層次美。

  講究每個角落的構圖美。

  細處 門窗的圖案美。

  園內建筑的色彩美。

  師:可見,蘇州園林無論是整體,還是它的每一個局部,甚至每一個細部,處處都注意圖畫美,作者反反復復用圖畫作比,目的在于強調蘇州園林的總體特征,由此,我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢?

  小結:在作者筆下,蘇州園林變成一幅幅大小錯落,千姿百態(tài)的圖畫,游覽者置身其中,"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。

  六、了解說明方法

  要想把事物說明得好,還要講究方法。

  學生找出課文中的說明方法。如:

  舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。

  七、品味語言。

  表現(xiàn)美的.事物,需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動, 學生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子。(學生回答,教師點撥)

  八、本課小結

  本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征,說明順序合理,說明方法得當,語言準確、簡潔、生動,既突出了被說明事物的特點,結構又顯得清楚有序,實為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時,我們要借鑒作者說明的技巧,力求學以致用。如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話,還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。

  九、布置作業(yè):

  小作文《我們的校園》

  提示:先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點,先概述,后分說。字數(shù)為150字左右。

  板書設計: 《蘇州園林》

  葉圣陶

  ﹙1﹚ 標本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部 (大)

  ﹙2﹚完美的圖畫 ( 10 )不止這些

  ﹙8、9、10﹚ 細部 (。

  總說 ———————— 分說 ———————— 總說

  概括 具體(邏輯順序)

  教學反思:

  本課內容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時為適宜,用一課時來完成教學,當時,我有所當心。結果,只用了一課時就圓滿完成了教學任務。由此,我得出以下幾點啟示:

  1、處理教材非常重要,關鍵在取舍。要結合學科性質、單元教學要求和課文特點,科學制定教學目標,特別要突出重點教學,不能面面俱到。

  2、要想圓滿完成教學任務,內容安排要緊湊,教學推進要快,設計問題要科學、合理,難易適度。

  3、在教學過程中,要相信學生,激發(fā)學生學習熱情, 努力營造課堂教學氣氛;要堅持以學生為主體,教師要善于引導學生思考、探究,著力培養(yǎng)學生的學習能力。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇5

  教學目標:

  1、浪漫主義與現(xiàn)實主義的特點

  3、分析寫景詩的意境

  4、欣賞和熱愛大自然,培養(yǎng)生活的情趣

  重點難點:如何欣賞寫景的詩歌的意境

  課時安排 1課時。

  教學內容和步驟

  一、導入新課。

  同學們,這節(jié)課再向大家介紹一篇浪漫主義詩人——濟慈(板書)創(chuàng)作的十四行詩《蛔蟈與蛐蛐》(板書)。

  二、教讀新課。

  1.指名朗讀這首詩。正音。

  2.簡介作者和時代背景。引導學生閱讀注釋①,教師補充。

  濟慈(1795—1821),英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世,母親改嫁,濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故,外祖母委托兩名保護人經營他們兄弟的財產。起初濟慈是學醫(yī)的,他喜好文學,但對醫(yī)學并不厭棄,通過考試獲得 內科醫(yī)生執(zhí)照,還繼續(xù)學習外科。直到1816年11月間,濟慈才決心放棄醫(yī)學,從事文學創(chuàng)作。他的詩詩中有畫,色彩感和立體感都很強。他認為,一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮,這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一,他的詩對后世的影響很大,維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?上д斔跽购瓴诺臅r候,就不幸與世長辭,時年才25歲。

  3.學生朗讀,整體把握詩歌的基調,注意處理朗讀語調,注意音步和輕重音的`正確掌握。

  4、這首詩在構思上有什么特點?

 。ㄌ崾荆洪_頭一句與“大地的詩歌呀,從來沒有停息“相對應分為兩部分;動靜相襯,意境優(yōu)美。)

  盛夏——蟈蟈的樂音

  大地的詩歌 充滿生機

  嚴冬——蛐蛐的歌兒

  5.理解蟲鳴的象征意義。

  詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象,表露了濟慈的創(chuàng)作思想,即詩應該給人以安慰,并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復始,永不停息,那就是大地的詩歌從來不會死亡,鼓舞人們樂觀地對待生活。

  6、尾聲:“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。

  這是詩人的聯(lián)想,將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停,點明中心:從來不會死亡,從來沒有停息的大地的詩歌。

  三、布置作業(yè)。

  1.熟讀成誦。

  在理解詩的思路結構的基礎上背誦這首詩。

  課后練習:

  詩人這樣寫,借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機,表達了對大自然的無限熱愛和贊美之情。

《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇6

  教學目的

  1、 領略蘇州園林的圖畫美,激發(fā)學生愛美愛國。

  2、 了解作者的思路,把握文章總說和分說的結構層次。

  教學設想:

  1、本文著筆于蘇州園林的總特點,有很強的概括性。理清作者思路,了解文中總說和分說的自然結合,是教學重點和難點。

  2、 蘇州園林的總特征是圖畫美,教學時應盡可能將有關文字還原成畫面。

  3、 運用多媒體作為直觀教具。

  4、 教學方法:學生自主、合作式學習,注重學生能力的培養(yǎng)。

  5、 教學時數(shù):一教時。

  教學過程:

  一、欣賞評彈,導入新課

  由欣賞蘇州評彈,聯(lián)系到蘇州的園林,導入新課。

  二、簡介作者,欣賞短片

  葉圣陶(1894~1984),原名葉紹鈞,現(xiàn)代著名作家、教育家,有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱,代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣,所以對蘇州園林很熟悉,又有深刻的研究。

  三、通讀課文,整體感知

  1、學生放聲朗讀課文,讀準下列詞語

  軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)

  鏤(lòu)空 薔薇(qiáng wēi) 重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó)

  2、讀了課文后,蘇州園林給留下印象最深是什么?請試用簡短的`文字概括。

 。ǹ偸且环昝赖膱D畫)

  四、合作學習,理解課文

  1、 蘇州園林為了達到圖畫美這個目的,具體設計主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

  2、“他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能調換次序?為什么?

  3、某公園聘請你為園林設計師,你將會從哪幾個方面進行設計,如何設計,讓游客有“如在畫圖中”的感受

 ?(適時播放《蘇州園林》風光片)

  4、蘇州園林追求完美的圖畫,除了上面討論的四個“講究”外,還注意了哪些細節(jié)?

  明確

  1、為了達到圖畫美這個目的,具體表現(xiàn)在“亭臺軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠景的層次”這四個方面。

  2、不能。因為這四“講究”是總寫,后面的3、4、5、6四個自然段就是按這四句話的順序來安排的,在內容是前后一一對應。

  3、可結合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術性”、“花草樹木的映襯性”、“景色的層次性”等方面,暢談自己的設計思路,自由發(fā)揮,不拘一格。

  4、蘇州園林追求圖畫美,除了上文的四個“講究”外,還注意了蘇州園林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

  五、探究學習,拓展思維

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