【必備】中班語言活動教案模板匯編9篇

　　作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容。

　　2、感受兒歌中詼諧有趣的事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、教師：小朋友們還記得我們以前學(xué)習(xí)過一首兒歌,名字叫《剪紙歌》,我們一起來念一遍吧!

　　提問：這首兒歌里講了一些什么內(nèi)容呢?(小嬌嬌在剪紙)

　　2、教師：兒歌里的小朋友手兒真巧,剪出了許多可愛的小動物。今天老師就帶來了一幅畫,同樣也是一幅剪紙作品。

　　3、教師出示兒歌畫面：

　　提問：請小朋友們看一看圖畫上有什么?這幅圖和你們以前看到的有什么不一樣?

　　教師小結(jié)：這副圖是一幅剪紙作品圖,剪紙是我們中國的一種民間藝術(shù)。這幅圖上有一棟高樓,樓下有一個小孩。

　　4、教師：在這幅圖畫里同時也藏著一首有趣、好聽的兒歌,說的就是一件蓋花樓的'事情。它怎么有趣呢?說了什么事情呢?我們一起來聽一聽吧!

　　二、初步欣賞童謠

　　1、播放碟片,幼兒認(rèn)真傾聽童謠一遍。

　　教師提問：童謠的名字叫什么?(蓋花樓)你聽到童謠里說了什么?

　　2、兒歌里說到了,蓋!蓋!蓋什么呀?(蓋花樓)

　　花樓低就怎么樣了?(花樓低,碰著雞)

　　雞有什么本領(lǐng)?童謠里是怎么說的?(雞下蛋)

　　雞下蛋,碰著了誰?(碰著雁)

　　雁會做什么事情?(雁叼米,碰著小孩就是你)

　　三、學(xué)習(xí)朗誦童謠,在朗誦的過程中體會童謠的詼諧有趣

　　1、教師：剛才小朋友們都聽到了兒歌的內(nèi)容,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)念童謠兩遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒配上肢體節(jié)奏來念童謠：我們一起打著節(jié)奏來念一念這首有趣的兒歌吧!

　　3、教師和幼兒分句朗誦童謠。

　　四、結(jié)束活動

　　教師：今天,我們學(xué)習(xí)了一首非常有趣的童謠,名字叫“蓋花樓”,請小朋友回到家也可以把這首童謠教給爸爸媽媽,好嗎!

中班語言活動教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進(jìn)行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學(xué)活動。

　　教育目標(biāo)

　　對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

　　材料準(zhǔn)備

　　小椅子若干小娃娃一個 自制方向盤一個。

　　教學(xué)過程

　　(一) 開始部分

　　談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

　　(二)進(jìn)行部分

　　1．表演：公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機(jī)售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

　　2．講評：車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?

　　3．教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的'愿望。

　　4．師幼兒有感情地朗讀兒歌

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內(nèi)容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

　　幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案――手指編故事

　　作者： 來源：《學(xué)前教育》教師版 20xx.5上傳時間：20xx-05-17 08:00:00關(guān)鍵詞：中班語言教案,創(chuàng)編故事

　　活動目標(biāo) ;

　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程

　　1．玩手指．進(jìn)入活動。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子??)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴??)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄??)

　　(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3．創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

中班語言活動教案 篇3

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1． 了解小蚱蜢的行動方式，體驗(yàn)兒歌的'趣味性。

　　2． 通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　1． 小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

　　2． 區(qū)角中認(rèn)識過小蚱蜢。

　　3． 到戶外采摘狗尾草。

　　三、 活動過程：

　　1． 欣賞兒歌。

　　小蚱蜢有什么本領(lǐng)？

　　教師用兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》蚱蜢跳躍的行動方式。

　　幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

　　小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？

　　2． 制作指偶。

　　小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細(xì)粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

　　連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。

　　3． 學(xué)習(xí)表演。

　　幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

　　幼兒可兩人結(jié)伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進(jìn)行配合。

　　四、 活動建議：

　　1． 用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴(kuò)展到模擬其他動物。

　　2． 可根據(jù)本班幼兒的情況，將重點(diǎn)放在認(rèn)識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

　　[附] 兒歌

　　小蚱蜢學(xué)跳高

　　小蚱蜢，學(xué)跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一彈，腳一翹，

　　哪個有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　頭上跌個大青包。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固對多幅畫面里的閱讀順序以及各個畫面與整個故事的認(rèn)識。

　　2.觀察與情節(jié)有關(guān)的形象、動作的變化，嘗試用自己的語言完整的講述故事的發(fā)展。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：對整個故事過程的認(rèn)識

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒有觀察能力和情節(jié)中的形象動作變化描述

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《花頭巾的故事》，白鵝、小貓、小公雞、頭飾各一，小黃鴨三個，頭巾一條。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.集體活動。

　　師：出示課件。小朋友今天我給你們帶來一個故事，它的名字叫《花頭巾》。（師和幼兒一起欣賞）如：大白鵝搖搖擺擺來到小河旁。教師看圖完整的講述一遍故事。

　　二、進(jìn)行部分

　　1.提問：誰知道我剛講的故事的.名字叫什么？（幼兒回答）

　　2.教師和幼兒一起閱讀。

　�。�1）大白鵝在河邊發(fā)現(xiàn)了什么？（花頭巾）

　�。�2）他撿起來大聲說什么？

　�。�3）這時，誰來了？它們都說了些什么？

　�。�4）大白鵝把花頭巾系在哪？

　�。�5）岸邊的小黃鴨看見了以為是誰？

　�。�6）大白鵝對小黃鴨說什么？

　　3.教師組織幼兒討論。

　　你喜歡故事里的誰？為什么？

　　4.師和幼兒共同表演故事《花頭巾》。

　　師扮演大白鵝，分別找幼兒扮演小花貓、小公雞、小黃鴨。

　　三、結(jié)束部分

　　教師把幼兒分為四組，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇5

　　活動目標(biāo)：感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：

　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

　　――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的.小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）

　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）

　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解圖片內(nèi)容，有關(guān)心老人、幫助老人的情感。

　　2、 能有順序地描述人物、有層次的講述圖片。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫助老奶奶》。

　　活動過程：

　　1、 談話導(dǎo)入：

　　教師引出話題，幼兒討論：

　　-----“你會關(guān)心爺爺奶奶嗎？為什么要關(guān)心他們？”

　　教師傾聽幼兒回答，及時小結(jié)。

　　2、 觀察理解：

　　出示圖片一，幼兒觀察講述：

　　-------“這張圖片上有誰？他們在干什么？”

　　教師啟發(fā)幼兒逐個講述人物：

　　傾聽同伴講述，鼓勵其他幼兒補(bǔ)充講述。

　　出示圖片二，提問：

　　---------“為什么老奶奶不能蹲著撿豆？”

　　“小朋友看撿了應(yīng)該怎么做？”“為什么？”

　　鼓勵幼兒大膽的.表述自己的想法。

　　3、 師生質(zhì)疑解釋：

　　啟發(fā)提問：

　　------“你有什么不明白的地方需要大家?guī)兔�嗎？�?/p>

　　4、 內(nèi)化遷移：

　　-------“在哪些地方我們還可以幫助爺爺奶奶？”、

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶：喝、追、喜歡、對不起。

　　2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．大字卡：喝、追、喜歡、對不起。

　　2．《嬰幼兒全語言整合教育》第三冊(人手一本)。

　　3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。

　　活動過程：

　　一、情境表演導(dǎo)入

　　“嗚……誰在哭啊?”“我是小河，我原來是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰肯來幫助我們啊?”

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對不起》

　　老師：記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河，對不起〉，里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前

　　曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過后來我改正了。我是怎么改正的'?請你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”

　　三、集體朗誦兒歌一遍

　　四、識字游戲“撿易拉罐”

　　1．小熊：“小朋友，你們能幫我一個忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來，可是太多了，想請你們

　　幫我撿起來�！�

　　2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請幼兒看一看并認(rèn)讀。

　　結(jié)束：表揚(yáng)幼兒幫助小熊，懂得愛護(hù)環(huán)境。

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。

　　2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。

　　3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。

　　2.圖片：多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，幼兒表達(dá)自己的見解。

　　指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？

　　指導(dǎo)語：是的，（第一張圖片）你們知道這是哪嗎？它和湖南的建筑有什么不一樣。我們來自西藏，湖南人喜歡吃。。。。。，可是我們西藏的人們喜歡吃。。。。。。那你們知不知道我們西藏人都吃些什么不一樣的東西呢？

　　二、欣賞西藏飲食圖片，并圍繞話題談?wù)摗?/strong>

　　1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨(dú)請個別發(fā)言。

　　指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？

　　2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

　　指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

　　三、出示糌粑的圖片及實(shí)物糌粑，一次講解糌粑的由來。

　　1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。

　　指導(dǎo)語：這是西藏人喜歡吃的青棵面，藏語叫糌粑。白白的，味道香濃，你們跟隨老師說一遍：糌粑。你們想想它是用什么做的？

　　2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。

　　指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。

　　3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。

　　指導(dǎo)語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？

　　小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。

　　四、引導(dǎo)幼兒談?wù)擊佤蔚?用途。

　　指導(dǎo)語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。

　　指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。

　　五、介紹食用方法和進(jìn)行示范，幼兒品嘗西藏美食，體驗(yàn)吃糌粑的感受。

　　1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。

　　指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？

　　指導(dǎo)語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。

　　2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。

　　指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個個小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。

　　活動延伸：

　　幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。

　　指導(dǎo)語：每個人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？

中班語言活動教案 篇9