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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-05-07 07:33:54 教案 投訴 投稿

有關(guān)口語(yǔ)交際教案模板集合5篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)口語(yǔ)交際教案模板集合5篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

  3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

  4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺(jué)得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?

  可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

  可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

  可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí);

  可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽(tīng)到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

 。1)首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

 。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

  (3)若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。

 。4)……

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺(jué)得最可行,最好的.是哪一個(gè)方案?并說(shuō)明理由。

  2.如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步──寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  ……

口語(yǔ)交際教案 篇2

  (一)揭示話題

  看圖說(shuō)說(shuō):小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

  (二)思考問(wèn)題

  讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考:“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后,把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

  (三)全班交流

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法,并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度,以打開(kāi)學(xué)生的思路,多角度地想出辦法。如,學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車(chē)經(jīng)過(guò),上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn);小兔見(jiàn)南瓜太大,就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想,或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉,找來(lái)木棒撬著移,教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難,不過(guò)挺費(fèi)力氣的,這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到,在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如,把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車(chē)輪似的推著滾回家;向朋友借來(lái)小車(chē),把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有的學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家,教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法,絕不可局限于一種,否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的.。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。

  (四)討論評(píng)議

  討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

  什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回,請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個(gè)辦法好;如果路上有障礙,說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張,只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定,以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

  (五)課后延伸

  在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種,畫(huà)一幅畫(huà)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,借助策劃活動(dòng),學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個(gè)話題來(lái)討論,商量出一個(gè)結(jié)果。在教學(xué)本組課文時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩(shī)詞,歌曲,文章等,一是加深對(duì)課文蘊(yùn)意的體會(huì),二是為這次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  策劃這次活動(dòng),學(xué)生重點(diǎn)討論的問(wèn)題是活動(dòng)的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與,把自己的想法說(shuō)清楚,還要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。

  下面教學(xué)建議僅供參考:

  1.先回顧學(xué)過(guò)的課文,總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點(diǎn)。鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤,“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見(jiàn)游子奔回家鄉(xiāng)心情之切,“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來(lái),人們用各種形式和行動(dòng),表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。教師要以飽滿的情感,引出本次活動(dòng)的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

  2.討論的時(shí)候,可以先討論用什么形式來(lái)表達(dá)濃濃的'鄉(xiāng)情,思路應(yīng)該開(kāi)闊起來(lái),不僅可以采取朗誦詩(shī)詞,演唱歌曲等方式,還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造,比如“家鄉(xiāng)畫(huà)展”,“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本(詩(shī)詞)劇”等符合學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果,分“朗誦詩(shī)詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫(huà)展”等,小組具體商量?jī)?nèi)容、分工等事宜,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

  3.最后,可以分組列出節(jié)目表,把節(jié)目表在全班進(jìn)行交流。根據(jù)討論結(jié)果,師生確定活動(dòng)的地點(diǎn)和時(shí)間。值得注意的是,一定要把策劃的這次活動(dòng)如期進(jìn)行,這樣不僅能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。

  習(xí)作

  本次習(xí)作是想象作文,寫(xiě)《二十年后回故鄉(xiāng)》,是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù),目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象,正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。

  本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn),一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)想像,二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。

  教學(xué)建議:

  1.教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),世事變化,歲月滄桑并不容易體會(huì),所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動(dòng)人,這就需要教師用情感去點(diǎn)燃情感,用變化去促成想象,開(kāi)啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化,或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn);再比如,教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》,讓學(xué)生體會(huì)又見(jiàn)家鄉(xiāng)時(shí)感受到人事的變化。( 《 回鄉(xiāng)偶書(shū)》一:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)!薄痘剜l(xiāng)偶書(shū)》二:“離別家鄉(xiāng)歲月多,近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波。”)詩(shī)人剛回到故鄉(xiāng)時(shí),兒童誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點(diǎn)也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒(méi)有變。以此來(lái)促使學(xué)生認(rèn)真想象,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,開(kāi)啟學(xué)生的思路。

  2.學(xué)生有了表達(dá)欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。教材中只是一個(gè)提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點(diǎn),起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫(xiě)之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,表達(dá)自己的思想感情。

  3.學(xué)生寫(xiě)完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,相互欣賞。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作,全班集體評(píng)價(jià),進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評(píng)價(jià)之后,要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過(guò)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

  4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.

  5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力。

  6、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

  2、通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  3、搜集近二十年來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入交際話題。

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧.

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)策劃一次活動(dòng),主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。

  (2)討論的重點(diǎn)內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

 。3)口語(yǔ)交際可以運(yùn)用詩(shī)朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。

  (4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、自主選擇,小組內(nèi)交流

 。1)自主選擇交流的內(nèi)容

 。2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。

 。3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。

 。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)

  2、全班交流展示 ,師生評(píng)議。(以小組為單位展示活動(dòng)方案.)

 。1)小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

 。2)師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

 。3)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

 。4)師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

  三、教師總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二課時(shí) 習(xí)作

  一、提出習(xí)作目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  2、提出習(xí)作目標(biāo)

  (1)確定習(xí)作內(nèi)容,如:家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的'、久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨……

 。2)給文章定一個(gè)好題目。

 。3)明確習(xí)作的要求:一要突出變化;二要表達(dá)情感;三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。

  (4)結(jié)合本次習(xí)作,展示習(xí)作成果。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)什么,確定習(xí)作的內(nèi)容。

  2、全班匯報(bào)展示。(回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.)

  3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小組相互交流修改,完善習(xí)作。

  5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改,完善習(xí)作。

  6、自主完善修改作文。

  三、知識(shí)拓展延伸

  千錘百煉出好鋼,千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫(xiě)一篇完整作文,然后謄寫(xiě)在作文本上。

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,感受春天的美麗。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開(kāi)想象,用自己喜歡的方式描繪春天,贊美春天。

  3、培養(yǎng)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  讀著本單元的這組課文,尋覓著春的足跡,不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗,金黃的油菜花,盛開(kāi)的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天。⊥瑢W(xué)們,在前面我們組織的`活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”?那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?

  二、互動(dòng)交際自己眼中的春天

  1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對(duì)春天的感受。

  2、小組派代表班上交流,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),可補(bǔ)充可。

  三、

  把握三點(diǎn):是否用普通話,發(fā)現(xiàn)是否多、新,語(yǔ)言是否生動(dòng)完整。

  教學(xué)反思:

  評(píng)選出最佳“春天小使者”。

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