【熱門(mén)】中班教案范文錦集9篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
涉及領(lǐng)域：
社會(huì) 健康
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在獨(dú)木橋上大膽行走，會(huì)調(diào)節(jié)手臂動(dòng)作保持平衡。
2、知道往河里扔垃圾會(huì)污染河水，養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣。
3、活動(dòng)中能開(kāi)動(dòng)腦筋會(huì)借助物體取物，并懂得相互謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積木圍成的“池塘”、平衡木、紙棒人手一根、小貓頭飾、小魚(yú)、紙球、易拉罐等物。
2、學(xué)會(huì)歌曲《釣魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒戴上頭飾入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定會(huì)有好多好多的小魚(yú)，貓寶寶們我們一起去釣魚(yú)吧。
二、 學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋，培養(yǎng)大膽勇敢的精神。
1、 師：哎呀，前面有三座獨(dú)木橋當(dāng)住了我們的路，要想釣魚(yú)必須走過(guò)獨(dú)木橋，你們干嗎？
2、師示范走獨(dú)木橋，提醒幼兒注意要張開(kāi)雙臂保持平衡。
3、 請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋，提醒幼兒要相互謙讓。
三、知道亂扔垃圾的害處，教育幼兒不亂扔垃圾。
1、師：我們終于走過(guò)了獨(dú)木橋，我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！咦？池塘里怎么沒(méi)有魚(yú)呢？池塘里都是什么？
2、魚(yú)到哪兒去了呢？
3、這些垃圾都是從哪兒來(lái)的？
4、這些人做得對(duì)嗎？為什么？
5、 垃圾應(yīng)該扔在哪兒？我們一起來(lái)把這些垃圾撿掉放在垃圾桶里好嗎？（鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，夠不到的垃圾可以借助釣魚(yú)竿�。�
四、帶領(lǐng)幼兒釣魚(yú)，體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的'快樂(lè)。
1、 貓寶寶們你們真能干，池塘里的垃圾一下全沒(méi)了，我們一起看看小魚(yú)回來(lái)了沒(méi)有？
2、 幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋去釣魚(yú)，提醒幼兒要相互謙讓。
3、 貓寶寶真棒，釣了那么多魚(yú)，我們一起把小魚(yú)拿回家。
五、幼兒表演歌曲《釣魚(yú)》，體會(huì)勞動(dòng)后的喜悅。
六、 師：今天我們游戲時(shí)把池塘里的垃圾都撿干凈了，但是平時(shí)生活中我們看到河里有垃圾可千萬(wàn)不能揀，我們還小會(huì)掉到河里去的，太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不往河里扔垃圾。
中班教案 篇2
活動(dòng)背景
綱要中提倡鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用正在發(fā)展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和游戲中的問(wèn)題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在日常生活和游戲活動(dòng)中，我班幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的總數(shù)有了概念，但對(duì)于解決游戲和生活中的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)能力。本班的來(lái)園簽到墻飾是一列有四節(jié)車(chē)廂的小火車(chē)，每節(jié)車(chē)廂坐10名小朋友。幼兒對(duì)“來(lái)園乘車(chē)”環(huán)節(jié)非常感興趣，因此，我想由此入手來(lái)培養(yǎng)幼兒用10以內(nèi)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活、游戲中問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)總和10以內(nèi)的兩數(shù)相加的方法，會(huì)說(shuō)出結(jié)果。
2、通過(guò)操作和游戲體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“健康快車(chē)”操作墻，羊羊插片若干，計(jì)數(shù)用水彩筆若干、玩具插片若干。
2、幼兒已經(jīng)能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)有了概念。
重難點(diǎn)分析
把兩數(shù)用兩種不同的物體（事物）表示，數(shù)出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計(jì)數(shù)物反復(fù)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，把兩種不同的“羊羊”插片用實(shí)際男女幼兒來(lái)排排站，體現(xiàn)出總?cè)藬?shù)，使幼兒接受，認(rèn)同兩種不同的事物數(shù)在一起得出總數(shù)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。 孩子們來(lái)園時(shí)插羊羊了嗎？提問(wèn)：第一車(chē)廂的男孩兒來(lái)了幾個(gè)？請(qǐng)舉手，讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3，一共來(lái)了三個(gè)男孩兒。第一車(chē)廂的女孩兒誰(shuí)來(lái)了讓我們數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6，一共來(lái)了六個(gè)女孩。請(qǐng)問(wèn)：第一車(chē)廂一共來(lái)了多少人？8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)幼兒猜著說(shuō)。我們的答案不一樣，怎么辦？老師有一個(gè)好辦法。
二、基本部分： 1、情景再現(xiàn)：
�。�1）請(qǐng)第一車(chē)廂實(shí)際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。
重難點(diǎn)：先各站一排各數(shù)出總數(shù)，然后合成一排，再數(shù)出總數(shù)。
2、操作羊羊卡片，算出總數(shù)。
�。�1）喜羊羊和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒；
�。�2）教師用羊羊插片在黑板上演示過(guò)程。
（3）老師出題，幼兒操作。
例：第二車(chē)廂來(lái)了兩名男孩兒、四名女孩兒，請(qǐng)幼兒先點(diǎn)數(shù)排列出兩張喜羊羊卡片，再點(diǎn)數(shù)出四張美羊羊卡片，然后合成一排點(diǎn)數(shù)出總數(shù)。
3、分組操作練習(xí)：
（1）分組：喜羊羊、美羊羊卡片計(jì)數(shù)組、水彩筆計(jì)數(shù)組、玩具插片計(jì)數(shù)組、男孩、女孩列車(chē)組。
�。�2）講清規(guī)則和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒；同一形狀的玩具可以代表男孩，另一種形狀的玩具可以代表女孩兒。老師說(shuō)請(qǐng)幾名女孩兒幾名男孩兒上火車(chē)，你們就從自己的材料中相應(yīng)地?cái)[出幾個(gè)，然后再合成一排數(shù)出總數(shù)。
�。�3）自由選組。
�。�4）教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來(lái)算出總數(shù)。
三、結(jié)束部分。 游戲：我們的火車(chē)開(kāi)動(dòng)了
老師當(dāng)火車(chē)頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車(chē)。在教室里開(kāi)上一會(huì)兒。
活動(dòng)反思 我班幼兒上過(guò)托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和年齡上的優(yōu)勢(shì)，一半幼兒已經(jīng)過(guò)了5歲了，他們對(duì)加法已經(jīng)有了一些興趣，例如在平時(shí)有的幼兒會(huì)在一起提問(wèn)，幾加幾等于幾的問(wèn)題，也是家庭的教育的`影響，也許是CPM課程的影響，幼兒的表現(xiàn)是猜總數(shù)，不明白怎么得出總數(shù)，我想如果教給幼兒方法，把代表兩數(shù)的實(shí)物放在一起數(shù)出總數(shù)反復(fù)這樣操作、游戲，對(duì)幼兒慢慢理解兩數(shù)相加的實(shí)際意義有幫助。但只能停留在用實(shí)物幫助下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數(shù)學(xué)題，那樣還需要一個(gè)不斷滲透，反復(fù)大量操作和更多的生活體驗(yàn)過(guò)程。
“活動(dòng)目標(biāo)2、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！倍ǖ挠行┐�，不易操作和衡量，于是改成了“通過(guò)操作和游戲體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備中，我設(shè)計(jì)的物質(zhì)準(zhǔn)備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來(lái)代表自己，用紅、藍(lán)卡片計(jì)數(shù)和三角形、方形計(jì)數(shù)是分別在顏色和形狀上增加了難度。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我覺(jué)得這些準(zhǔn)備還是有問(wèn)題，它們都是紙質(zhì)的卡片，不能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，而且還需要教師一一去剪裁準(zhǔn)備，于是我從活動(dòng)區(qū)中尋找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍(lán)紙片用不同形狀的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增強(qiáng)了數(shù)數(shù)時(shí)的樂(lè)趣，又能減少多余的勞動(dòng)。
我改變了設(shè)計(jì)中導(dǎo)入部分的提問(wèn)方式，直接把幼兒帶入問(wèn)題中，思考中，經(jīng)過(guò)課前試機(jī)，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊的區(qū)別不明顯，于是就臨時(shí)改成了直接請(qǐng)某車(chē)廂的男女孩分別舉手，請(qǐng)幼兒分別點(diǎn)數(shù)的形式了，效果良好。
分組操作時(shí)，玩具插片計(jì)數(shù)組并沒(méi)有按不同的形狀來(lái)按數(shù)取物，而是將同一種形狀玩具按顏色不同計(jì)數(shù)，與老師投放材料的方式有關(guān)系，但是我沒(méi)有去糾正，主要考慮讓幼兒獲得成功，充滿自信更重要。
不足： 在導(dǎo)入部分當(dāng)幼兒的答案不統(tǒng)一，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒充分地去思考，討論怎樣解決這一問(wèn)題，就直接說(shuō)老師有一個(gè)好方法，然后引出下面的教學(xué)活動(dòng)，限制了幼兒的思考和發(fā)揮想象。
最后的游戲環(huán)節(jié)，只體現(xiàn)了趣味性，缺少對(duì)“我的車(chē)廂有幾個(gè)人”的認(rèn)識(shí)和點(diǎn)數(shù)，如果時(shí)間充裕的話，可以設(shè)四節(jié)車(chē)廂和四個(gè)列車(chē)員，請(qǐng)列車(chē)員點(diǎn)數(shù)乘客上自己的車(chē)廂會(huì)更好。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)背景：
初次看到這本繪本，就被畫(huà)面中以“蘋(píng)果”引發(fā)的食物鏈，這種類(lèi)似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引，感覺(jué)孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性，而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我就把這樣一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選，把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量，然后通過(guò)積極的師幼互動(dòng)，不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系，讓幼兒在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
課件（繪本故事、游戲：誰(shuí)的反應(yīng)快），操作圖和操作卡兩人一份等。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天曹老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他們是誰(shuí)？
（1）第一次記憶練習(xí)。
師：等一會(huì)兒，給你們十秒鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)一下，當(dāng)我從1數(shù)到10，時(shí)間到，圖片就會(huì)消失，而你們呢就要說(shuō)出圖片上有誰(shuí)？行嗎？準(zhǔn)備開(kāi)始。（1、2、3、4、5、6…10）
師：時(shí)間到，看清楚了嗎，圖片上誰(shuí)？
師：到底是不是這些朋友，我們?cè)賮?lái)看看。
師：這是…，這是…？一共幾位？（4位）
�。�2）第二次記憶練習(xí)：
師：你們太棒了，一眼就看清楚了！誒，還有一些神秘朋友還沒(méi)出來(lái)呢，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
嗯，這次要增加難度羅，只5秒鐘，而且我還要倒著數(shù)，哎，倒著怎么數(shù)？
師：好的，我就按照著你們的方法，來(lái)倒計(jì)時(shí)，這次可要看清楚了又有哪些朋友來(lái)了？準(zhǔn)備開(kāi)始：5、4、3、2、1.
師：有誰(shuí)？一共有幾位？
�。ㄔu(píng)析：兩次記憶練習(xí)，不僅能鍛煉幼兒的記憶力，吸引幼兒的眼球，而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。）
2.播放課件，理解繪本內(nèi)容。
�。�1）仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)物體的數(shù)量。
師：都認(rèn)識(shí)了嗎？今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的，故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋(píng)果》。
師：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出來(lái)的意思）首先有一個(gè)蘋(píng)果，長(zhǎng)在哪里？
它長(zhǎng)得怎么樣？（又紅又大，很健康）。
師：來(lái)了誰(shuí)？有幾條？?jī)蓷l毛毛蟲(chóng)想干什么?（吃掉紅蘋(píng)果）。
師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？有幾只？三只小鳥(niǎo)又會(huì)干什么？
師：看看它們?cè)诟墒裁�？（幼兒觀察畫(huà)面）幾只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？還有一只呢？
師：為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到了毛毛蟲(chóng)？
師生共同：因?yàn)樾▲B(niǎo)有——2只，毛毛蟲(chóng)有——3只，小鳥(niǎo)比毛毛蟲(chóng)多——1。
（評(píng)析：通過(guò)目測(cè)數(shù)量，解釋“為什么只有兩只小鳥(niǎo)捉到毛毛蟲(chóng)”的原因，能幫助幼兒理解“毛毛蟲(chóng)比小鳥(niǎo)多1”的數(shù)量關(guān)系，為接下來(lái)理解“獵人、獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多、誰(shuí)少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。）
�。�2）仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較物體的數(shù)量
師：就在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，有幾位？（4位）4位獵人拿著槍想干什么？
師：你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥(niǎo)嗎？為什么？
師：我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥(niǎo)了？
師：為什么沒(méi)有都捕獵到？
�。阂�?yàn)楂C人有4個(gè)，小鳥(niǎo)有3只，所以4個(gè)獵人比三只小鳥(niǎo)多1。
師：這是，誰(shuí)又來(lái)了？一共有幾只？
師：獵狗看見(jiàn)獵人抓到了三只小鳥(niǎo)，就連忙奔過(guò)去叼小鳥(niǎo)，猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎？為什么？
師：看看有幾只獵狗叼到了小鳥(niǎo)？獵狗和小鳥(niǎo)誰(shuí)多誰(shuí)少？
（評(píng)析：有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。）
（3）仔細(xì)觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀？（幼兒猜測(cè)）
師：原來(lái)誰(shuí)來(lái)了？有幾只熊？
�。韩C人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
師：逃啊逃，它們發(fā)現(xiàn)了什么？有幾個(gè)？一起數(shù)數(shù)。
講述：獵人和獵狗為了阻止被熊追上，他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師：可是誰(shuí)也沒(méi)想到，里面竟然飛出來(lái)了什么？多少只？數(shù)不清可以怎么說(shuō)？
講述：許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了，哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師：現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎？那怎么辦呢，有沒(méi)有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚？（幼兒討論：分一分、排排隊(duì)）
�。ㄔu(píng)析：數(shù)、形結(jié)合，能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系，同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。）
3.演示操作方法，提出操作要求。
�。�1）教師示范排成階梯性：
師：該怎么排呢？誒，故事里首先出來(lái)的是（手勢(shì)提醒）——一個(gè)蘋(píng)果，把它排在哪里，好就聽(tīng)你們的，讓它站在這條黑線上，那一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示，嗯把1貼在蘋(píng)果后面的小方框里。
師：接著是～（兩條蟲(chóng)子）排在哪，可以用數(shù)字幾表示？然后呢（三只鳥(niǎo)）再接下來(lái)呢？那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排？然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�2）交代操作要求：曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來(lái)給他們分一分、排排隊(duì)，然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�3）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。）
�。�4）檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？（引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言，引導(dǎo)大家一起說(shuō)說(shuō)）
�。憾际沁@么排的嗎？舉起來(lái)讓我看看。是呀，原來(lái)再亂的東西，只要把它們分一分、排排隊(duì)，就會(huì)變得很清楚。
�。�5）了解階梯排序中的秘密。
師：從這些排列中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？
�。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯�!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾（1），2條毛毛蟲(chóng)比1只蘋(píng)果多（1），2比1多（1）；3只小鳥(niǎo)比2條毛毛蟲(chóng)多（1），3比2多（1）；4比3（多1）、5比4、6比5、7比6。
從下往上數(shù)，一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少（1），6比7（少1）5比6、、、1比2少1。
�。ㄔu(píng)析：回憶故事中的人和物，是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn)，而階梯式的排列方式，能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。）
4.游戲：
�。�1）誰(shuí)的反應(yīng)快？
師：真厲害，都知道了。（點(diǎn)擊課件）小熊也想來(lái)考考大家了，敢不敢試試？仔細(xì)聽(tīng)，小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題：（4比3多幾？ 6比5多幾？ 4比5多幾？ 3比4少幾？）
師：真厲害，都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦，表?yè)P(yáng)一下自己！
�。�2）馬蘭花
師：現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)�游戲，一邊來(lái)考考你們？不知你們行不行？好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。
（評(píng)析：游戲的插入避免了枯燥的說(shuō)教練習(xí)，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望，同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。）
5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)
�。�1）孩子們，到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問(wèn)題不明白：熊為什么要去追獵人和獵狗呢？（幼兒討論）
�。菏茄�，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，所以我們大家都要去保護(hù)它。
�。�2）那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么？答案就在這本繪本里面，等會(huì)兒我們回教室一起看一看，再研究研究，好嗎？
�。ㄔu(píng)析：環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥(niǎo)”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么？” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。）
三、活動(dòng)
畫(huà)面看似簡(jiǎn)單，卻能將原本枯燥乏味的'數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念，這就是繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的魅力所在。所以我感覺(jué)這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn)，也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念。活動(dòng)一開(kāi)始我主要通過(guò)兩次記憶練習(xí)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，接著以繪本“首先有一個(gè)蘋(píng)果”為導(dǎo)入，當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫(huà)面逐步豐富時(shí)，我都采用了“誰(shuí)來(lái)了？”“有幾只？”“為什么小鳥(niǎo)（獵人、獵狗）只能叼到（捕捉）兩條（三只）毛毛蟲(chóng)（小鳥(niǎo)）？”等指向性明確，簡(jiǎn)練的話語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)，孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，不知不覺(jué)中，記住了故事中的角色，習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容，也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來(lái)自于繪本、來(lái)自于游戲，從而再次激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，師生互動(dòng)好。
中班教案 篇4
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(選自《咪咪畫(huà)報(bào)》20xx年第3期。作者：余緋)
(二)修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。
其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)入
師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的.?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1．看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議
制作課件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中一些簡(jiǎn)單的防燙知識(shí)和相關(guān)措施。
2、不歧視被燙傷的孩子,樂(lè)意與他們做朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件《燙燙小魔鬼》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,討論身邊哪些東西是燙燙的。
1、教師:這是什么?(燙燙小魔鬼)
2、家里哪些地方藏著燙燙小魔鬼呢?
二、討論如何不被燙燙小魔鬼燙傷。(播放課件)
1、怎么樣才不會(huì)被燙燙小魔鬼燙到呢?(結(jié)合課件顯示一個(gè)個(gè)場(chǎng)景,邊看邊討論。)
場(chǎng)景一:廚房。熊媽媽正在煮飯呢,在廚房里小熊要注意什么?
場(chǎng)景二:餐廳客廳。開(kāi)飯咯,小熊的肚子餓壞了,快告訴小熊,吃飯時(shí)要注意什么呢?
場(chǎng)景三:衛(wèi)生間。小熊要洗澡了,應(yīng)該注意什么呢?
場(chǎng)景四:日常生活。平時(shí)還要怎么樣躲避燙燙小魔鬼呢?
三、討論燙傷后的處理方法。
1、如果不小心被燙燙小魔鬼燙傷了,應(yīng)該怎么辦?
2、結(jié)合課件中顯示的步驟,用語(yǔ)言和動(dòng)作與幼兒共同總結(jié)。
一沖:用流動(dòng)的水沖傷口。
二脫:在水中剪開(kāi)或脫掉燙傷部位的衣服。
三泡:在冷水中泡30分鐘。
四蓋:用干凈的布蓋住,不涂任何東西。
五送:嚴(yán)重的話送醫(yī)院。
3、教師完整講一遍過(guò)程。
4、教育幼兒關(guān)愛(ài)被燙傷的'孩子。
(1)有的孩子,被燙燙小魔鬼逮到了機(jī)會(huì)燙到了,他們的臉上手上都燙的裹了紗布,心里覺(jué)的怎么樣?那我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待他們呢?(觀看課件畫(huà)面)
四、歌表演《防燙小英雄》
活動(dòng)結(jié)束:
欣賞歌曲,教師帶幼兒拍手打節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞并做動(dòng)作。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解多種切菜的方法。
2.嘗試用四二拍的節(jié)奏表示"切菜"的`過(guò)程。
3.發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)節(jié)奏改編歌詞。
4.感受勞動(dòng)節(jié)奏的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備雙響板、碰鈴、小鼓、沙球等打擊樂(lè)器。
2.歌曲《扮家家》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察切菜表演。
1.看切菜的動(dòng)作，菜被切了以后變成什么形狀。
2.聽(tīng)廚師說(shuō)什么？聽(tīng)廚師的聲音、節(jié)奏有什么變化？
3.請(qǐng)幼兒模仿廚師切菜。
二、出示節(jié)奏譜讓幼兒熟悉。
1.辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏：播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊想想要切什么菜，要用什么樣的節(jié)奏來(lái)切。
2.模仿"切菜"的節(jié)奏：鼓勵(lì)幼兒選用打擊樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)模擬"切菜"節(jié)奏。
3.節(jié)奏表演：引導(dǎo)幼兒嘗試將自己想要切的菜編入歌曲中間的說(shuō)唱部分，并用不同的切菜動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏表演。
4.配樂(lè)表演：出示相關(guān)教育掛圖，選擇幾種幼兒共同喜歡的菜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏共同進(jìn)行配樂(lè)表演。
活動(dòng)延伸：
將節(jié)奏譜投放到音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行表演。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極主動(dòng)地在跳騷市場(chǎng)的游戲與同伴交往，能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)或交換活動(dòng)。
2、在游戲中，能夠輪流，分享懂得謙讓，并遵守市場(chǎng)中的游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒了解跳騷市場(chǎng)，有初步買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
2、跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)視頻
3、每個(gè)幼兒2-5個(gè)貨物、購(gòu)物袋、錢(qián)3元。
4、音樂(lè)《回家》
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看視頻
新聞里的跳騷市場(chǎng)和大頭兒子的跳騷市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)方法有什么不同？
二、跳騷市場(chǎng)規(guī)則
1、出示圖片請(qǐng)幼兒判斷那些事情是對(duì)的那些不對(duì)？
2、介紹游戲方法
三、市場(chǎng)游戲活動(dòng)
1、幼兒選擇當(dāng)賣(mài)家或買(mǎi)家。
2、賣(mài)家10名，帶好掛牌，擺放好物品準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。
3、其余幼兒拿好自己的購(gòu)物袋、錢(qián)和舊貨開(kāi)始活動(dòng)。
游戲中引導(dǎo)幼兒互相謙讓，使用禮貌用語(yǔ)，有秩序進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)或交換。
4、賣(mài)家如賣(mài)完自己的貨品，可以摘下掛牌，繼續(xù)去逛舊貨市場(chǎng)，其他有貨的小朋友可以繼續(xù)帶上掛牌當(dāng)小賣(mài)家。
四、播放音樂(lè)《回家》結(jié)束活動(dòng)
幼兒收整好自己的物品和錢(qián)，離開(kāi)舊貨市場(chǎng)。
二 、 快樂(lè)的跳跳糖
從前，有一個(gè)快樂(lè)的跳跳糖，他每天都快樂(lè)的跳著，可是有一天，跳跳糖一副垂頭喪氣的樣子，小鳥(niǎo)就過(guò)去問(wèn)跳跳糖：“跳跳糖，你怎么了？怎么不高興？”跳跳糖說(shuō)：“棒棒糖瞧不起我，再跳也長(zhǎng)不到他那么高�！毙▲B(niǎo)一聽(tīng)就火了，馬上就去了棒棒糖的家。
小鳥(niǎo)去了棒棒糖的家，就說(shuō)起了棒棒糖：“棒棒糖，你怎么能這樣，笑話別人，而你自己，驕傲、自大，你看看，自己有好到哪去？”說(shuō)到這里，小鳥(niǎo)看到棒棒糖的臉有些紅了，又語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“不要光看別人的缺點(diǎn)，也要看別人的優(yōu)點(diǎn)，天外有天，人外有人，快去給跳跳糖道歉吧！”
棒棒糖見(jiàn)了跳跳糖，支支吾吾的說(shuō)：“跳跳糖，對(duì)……不起我不應(yīng)該笑話你，請(qǐng)你原……諒。跳跳糖聽(tīng)了，那個(gè)快樂(lè)的跳跳糖又回來(lái)了
張店區(qū)城中小學(xué)五年級(jí)：耿格顏
三 、 小金魚(yú)跳跳
今天，我家來(lái)了一個(gè)新成員，你們猜猜它是誰(shuí)？不知道了吧？它就是跳跳！跳跳？跳跳是誰(shuí)？它就是一條小金魚(yú)。你知道我為什么會(huì)給它取這么一個(gè)名字嗎？因?yàn)樗鼪](méi)事的時(shí)候，總是在跳，而且一跳就是很高，它是一條很活潑的小金魚(yú)。
我很喜歡跳跳，下放學(xué)就去給它喂食，可爸爸告訴我：不能總給它喂食，它不知道饑飽，給它就吃，會(huì)撐死的�？晌蚁矚g它，沒(méi)事的時(shí)候就去看它，跳跳看見(jiàn)我來(lái)了，就在水里游來(lái)游去，好像在和我玩耍一樣。
那天，爸爸說(shuō)：“今天可以給它喂食了！”“爸爸，讓我給它喂食吧！”“好，不過(guò)要適量！”我拿著魚(yú)食來(lái)到魚(yú)缸前，跳跳一躍而起，露出了水面，好像知道我要給它喂食似的。魚(yú)食撒在水里，跳跳就飽餐了一頓。
我喜歡跳跳！我要和它做永遠(yuǎn)的朋友！
黑龍江省安達(dá)市和平小學(xué)三年級(jí)：彭睿
四 、 跳大繩真快樂(lè)
一說(shuō)起這一項(xiàng)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)——跳大繩！每個(gè)跳過(guò)大繩的人，肯定都會(huì)想起大家學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，那笨拙而且搞笑的身影吧！在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，最難忘的就是金黃色的童年時(shí)代了，那個(gè)時(shí)候在人生中是最絢麗多彩的！發(fā)生過(guò)不同的事情：有難忘的事情、有開(kāi)心的事情、有高興的事情、有后悔的事情，最讓我印象深刻的，是最近學(xué)校為了舉行讓家長(zhǎng)見(jiàn)了都迎面笑容的家長(zhǎng)會(huì)，組織了體育活動(dòng)——“大課間”的活動(dòng)。這一件事讓我感到非常的快樂(lè)！學(xué)校組織的體育活動(dòng)——“大課間”。里面的主要內(nèi)容是：做禮儀操、做健美操、跑步、跳大繩和放松操。令我感到最快樂(lè)的就是——跳大繩這一個(gè)項(xiàng)目了！那么下面就由我來(lái)講一講我是怎么一步一步的學(xué)會(huì)跳大繩的吧！
“大課間”要跳大繩的消息一從老師們的口中蹦出，同學(xué)們就在下面議論紛紛，有的愁眉苦臉，仿佛是一只被打敗了的公雞；有的眉飛色舞，就像剛成功表演完一場(chǎng)好戲一樣；有的在下面竊竊私語(yǔ)，小聲說(shuō)：“哎呀！長(zhǎng)繩，我最不會(huì)跳了。一跳就摔跤！”有的高興的說(shuō)：“跳大繩？我的拿手好戲！”可是，不管會(huì)不會(huì)跳，跳的怎么樣，都得跳，因?yàn)樘罄K可以鍛煉身體嘛！
終于到了甩繩子的時(shí)間了，我們是男生跳一隊(duì)，女生跳一隊(duì)的。繩子逐漸開(kāi)始甩起來(lái)了，生活老師劉老師幫我們甩一頭，另外一個(gè)小志愿者也來(lái)幫忙甩繩。甩繩子的這一位同學(xué)的手好象有點(diǎn)抖，弄得整根繩子都扭起來(lái)了。體育老師教她甩繩，她的手變得慢慢不抖了，而且越甩越帶勁。甩繩的秘訣就是：如果可以，甩繩的人，個(gè)子高點(diǎn)，高個(gè)子的手臂長(zhǎng)，這樣甩起時(shí)，繩的高度就會(huì)很高；繩子落地時(shí)，最好少沾地，甚至不沾地。因?yàn)槔K子打地時(shí)，會(huì)短時(shí)變形，使跳的人很難逃。而且有阻力，也甩不快了。這就更需要甩繩的人，個(gè)子要高了。因?yàn)槔K如果不沾到地，那么甩起的高度也會(huì)相應(yīng)地低一點(diǎn)。如果甩繩的人個(gè)子高，而跳的人矮，就可以補(bǔ)一下繩被甩起時(shí)的高度，方便跳的人逃。我朝前一看，這下輪到了張嘉怡了，她站在大繩跟前，用一副想跳進(jìn)去又不敢跳進(jìn)去的樣子，面對(duì)跳繩。我們可著急了，忙朝她大聲嚷著：“快點(diǎn)啊，快點(diǎn)啊！跳進(jìn)去就行了！別耽誤時(shí)間！”她膽小的回應(yīng)我們：“知道啦！我不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間的！”她的回應(yīng)中帶著點(diǎn)怨恨。她猶豫了一會(huì)，遲疑著跳了進(jìn)去�？上В廊宦税肱�，結(jié)果她的脖子被長(zhǎng)繩給繞住了。我們一陣哄笑，我也在笑，張嘉怡就低著頭，灰溜溜地跑走了。可是，慢慢地隊(duì)伍越來(lái)越短，快到我了，我不免也有些緊張，要是我也像張嘉怡一樣跳不過(guò)去怎么辦？要是我也被繩子套住哪里了怎么辦？想著想著，就忽然輪到我上了。我穩(wěn)了穩(wěn)重心，在心里在對(duì)自己說(shuō)：“加油！董湘汝，你能行！”后面的陳珈翎對(duì)我說(shuō)：“好機(jī)會(huì)吔！趕快跳。你會(huì)成功的！”有了她的鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，我就胸有成竹了。接下來(lái)，我便“躥”了進(jìn)去�？稍谒K的梁麗幗同學(xué)，好像累了，呼吸聲“呼哧呼哧”的從嘴巴里傳出來(lái)，跳繩也不聽(tīng)話了，繩子像波浪一樣翻動(dòng)著，我一連串跳了五個(gè)后，繩子又甩過(guò)來(lái)了，我覺(jué)得繩子好象故意和我作對(duì)似的，我往這邊跳，它偏往那邊甩，我想我的信心又不夠用了，連忙逃出了跳繩的“魔爪”之中。
幾個(gè)回合過(guò)去了，我們有的成功有的失敗，但成功的不驕傲，失敗的不氣餒。后來(lái)，我們兩個(gè)小組展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)——比哪組跳的數(shù)量多，跳的人最多�？粗覀兊男〗M雖然大部分組員都成功，可是跳的人都在四至五個(gè)人而已�？蓜e人組雖然失敗多成功少，但是跳的人能達(dá)到八至九個(gè)人。雖說(shuō)失敗是成功之母，可我們的好勝心壓過(guò)了這個(gè)念頭。不知是誰(shuí)想了這個(gè)方法：第一個(gè)跳過(guò)幾個(gè)后，第二個(gè)也進(jìn)去，接著第三個(gè)也進(jìn)去，這樣，我們的效率，就可以提高之前的二三倍了。我們都覺(jué)得這是個(gè)好主意，可真的做起來(lái)，卻沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單嘍！曾懿勇敢地沖了進(jìn)去，跳了兩個(gè)之后，還不見(jiàn)我跳進(jìn)來(lái)，就對(duì)著我招手，我成功的跳了進(jìn)去，剛想催下一個(gè)人，可是繩子已經(jīng)停止了擺動(dòng)。回頭一看，只見(jiàn)她脖子上套著繩，正在那朝著我傻笑呢！后面幾小組，都已經(jīng)吸取了我們前幾小組的教訓(xùn)：不要看繩子跳，看繩子會(huì)慌的。是聽(tīng)聲音跳的，聽(tīng)著繩子落地時(shí)，發(fā)出的節(jié)奏，向里面沖。許許多多的小組都成功，而且跳的個(gè)數(shù)也驟然增多，我們每個(gè)人的臉都笑開(kāi)了燦爛花。
快樂(lè)的時(shí)間總覺(jué)得過(guò)得很快，難道不是嗎？結(jié)束的鈴聲響了，我們不甘心的停了下來(lái)，我們想著：相信明天，我們組會(huì)更熟練，跳的更出色的！這就是我快樂(lè)的`時(shí)刻，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了自己學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤而去克服它！快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。只要你愿意，快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。
廣東東莞新世紀(jì)英才學(xué)校四年級(jí):董湘汝
五 、 跳跳的自述
Hello！大家好！我是小紅魚(yú)：跳跳，你想知道我名字的來(lái)歷嗎？對(duì)！那就是因?yàn)槲覄偝錾臅r(shí)候就一跳一跳的，所以爸爸媽媽就給我取了個(gè)名字：跳跳。你瞧瞧我：如同火焰一般的身子，充滿著陽(yáng)光般的活力，尾巴一甩一甩的，如果誰(shuí)要是不知好歹地欺負(fù)我，尾巴可就派上用場(chǎng)嘍！再加上一雙對(duì)世界充滿著好奇的大眼睛，瞧，這不就組成了我嗎？現(xiàn)在我生活在一個(gè)富裕的家庭里，每天不愁吃不愁喝，哦！我還沒(méi)有介紹自己的家呢，我有五個(gè)伙伴，當(dāng)然，我是家里的大哥大，沒(méi)有人能管的了我，夠厲害的吧！小主人對(duì)我們可好了！沒(méi)事兒就逗我們玩，我們呢，也挺樂(lè)意，生活是無(wú)憂無(wú)慮。我更喜歡歷險(xiǎn)，不過(guò)，有一次歷險(xiǎn)差點(diǎn)讓我白白送了命……
那是陽(yáng)光燦爛的一天，小主人把我們的家搬到陰涼的地方，剛才還很難受的我現(xiàn)在感覺(jué)好多了，我伸了伸懶腰，搖搖尾巴，又開(kāi)始了新一天的生活。突然，我突發(fā)奇想，覺(jué)得外面的世界好大，應(yīng)該去外面看一看，于是，我把這個(gè)想法告訴了老二，老二搖搖頭又搖搖頭，還說(shuō)：“外面的世界是很大，但我們魚(yú)只能生活在水里，是絕對(duì)不可以到外面去的！”我聽(tīng)了她的話，感覺(jué)挺可怕，可又轉(zhuǎn)念一想，嘿，人都能在外界生活，我難道連看看都不行嗎？不行！我一定得去看看，說(shuō)干就干，我先活動(dòng)了一下身體，然后飛身一躍，阿！我跳出了家！伙伴們都趴在家的邊沿，驚恐地望著我，老二無(wú)奈地?fù)u了搖頭，我剛想向前游去，卻感到呼吸異常困難，眼前的事物一點(diǎn)一點(diǎn)地模糊起來(lái)，這時(shí)我意識(shí)到老二說(shuō)的話是對(duì)的，我想跳回家去，卻一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，正當(dāng)我快絕望的時(shí)候，一雙溫暖的小手把我捧起，接著，把我放回了家，到了家我大口大口地喘著粗氣，伙伴們都圍了過(guò)來(lái)，過(guò)了好一會(huì)兒，我才恢復(fù)了正常�？啥嗵澚诵≈魅耍屛以僖淮螕碛辛松�，我太感激她了。
如今，我還是蹦蹦跳跳的，因?yàn)檫@就是我天生的個(gè)性，我是改不了的，只不過(guò)呢，我是再也不會(huì)跳出家門(mén)，鬧著到外面去看看了。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
3、在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境創(chuàng)設(shè)：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2、各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。
3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。
4、特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。
5、藤編簍，核桃，音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！來(lái)，出發(fā)吧！（聽(tīng)音樂(lè)四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。）
小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。（幼兒依次放好。）
2、師：兔媽媽還沒(méi)到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎？
�、拧煟鹤屛覀儊�(lái)看看你們搬的是什么？（分別出示箱子里的物品。）
�、啤ⅲńo孩子看食品簍）“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢？”
“這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧！”
“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”
3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。
（1）、自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了！老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么？（出示夾子。）你們玩過(guò)夾子嗎？
師：請(qǐng)你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。）
孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐子子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子？有什么用？（可請(qǐng)幼兒到前面介紹。）有意識(shí)介紹幾種，為分類(lèi)作準(zhǔn)備。師：現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢？（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰(shuí)送得又快又對(duì)！
�。�2）、嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢？”教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂(lè)）“你們看這么多的好吃的`都放到了一起，等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)盤(pán)子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙�！�
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢？
師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
�、�、師：“現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙�！苯處熣�(qǐng)幼兒同伴間商量，請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應(yīng)的夾子（分別請(qǐng)各組幼兒去操作。）
�、�、集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié)：（帶幼兒參觀）終于收拾好了，小兔家很整潔！
4、拓展經(jīng)驗(yàn)。
�、�、教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，給每個(gè)孩子分享一片。
�。ㄉ衩氐兀┏鍪痉獯鼕A，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？
師：（悄悄打開(kāi)夾子）這也是一種夾子，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我�。ㄟ呎f(shuō)邊拿封袋夾封住袋口）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)？（防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等）——咦，這個(gè)夾子真神奇！
⑵、師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：（出示一個(gè)核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請(qǐng)小朋友想想辦法�。ㄓ變赫f(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，）
師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃？
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了�。ㄐ〗Y(jié)）生活中還有許多奇妙的夾子呢。
�。ǔ鍪緋pt長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！
5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班教案 篇9
活動(dòng)背景
有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權(quán)把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭(zhēng)著要搶，有的說(shuō)："這是花，我喜歡!"有的說(shuō)："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛(ài)花可還有不少象劉權(quán)這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護(hù)花草，美化我們的環(huán)境，由此我設(shè)計(jì)了這次主題活動(dòng).
活動(dòng)目標(biāo)
1對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：愛(ài)護(hù)花草，美化我們的生活環(huán)境。
2培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力。
3初步了解花的主要結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征，并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái)。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;
2各種花的圖片;
3識(shí)字卡：花，花瓣，花托;
4剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍(lán)子等
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)花
1賞花
教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問(wèn)題：你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?
2說(shuō)花
1、幼兒見(jiàn)到過(guò)的花：請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.
2、許許多多的花：幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花，還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花，老師帶來(lái)了一些花的圖片，我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).
3、認(rèn)識(shí)花
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu)：以玫瑰花為例，教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí)：花托，花瓣，花蕊.
4、愛(ài)護(hù)花
討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)花?
活動(dòng)二：我喜歡的.花
1復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)
2說(shuō)花：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花：主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.
3介紹活動(dòng)場(chǎng)地，交代活動(dòng)要求：室內(nèi)分為幾個(gè)大組：水墨畫(huà)組，粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等
4幼兒操作
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
5舞蹈：花仙子
活動(dòng)反思
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
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