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中班教案

時(shí)間:2024-10-25 14:07:15 教案 投訴 投稿

關(guān)于中班教案模板匯總六篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài),從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài),并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊(cè)、PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎激趣

  1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

  2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來(lái)看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

 。ǔ鍪綪PT1)從繪本的封面,你看到了什么?

  二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思。┯祝号艿衾。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

  師:那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

  1、師配樂(lè)講述第一次的變化師:我們聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽怎么說(shuō)的啊 ,兔媽媽聽(tīng)到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō):“如果你逃跑了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌!毙⊥米涌纯磱寢屨f(shuō):如果你來(lái)追我,我就變成河里的小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的! 媽媽說(shuō):“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。”提問(wèn):小兔變成了什么?(小兔變成了小鯉魚)媽媽變成了什么?(媽媽成了捕魚的人)媽媽是怎么說(shuō)的?(“如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你!保┣,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?(媽媽在用紅蘿卜釣小兔的)兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?(因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜)媽媽愛(ài)小兔嗎?(愛(ài))2、講述第二次變化。小兔說(shuō):“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的石頭,讓你抓不到我! 媽媽說(shuō):“如果你變成高山上的石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你! 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(兔子變成了石頭)媽媽變成了什么?(媽媽變成了爬山的人)看一看媽媽身上都有什么?(行李、繩子、拐杖),為什么要拿這么多東西?(因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔);不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔,把它找回家)媽媽愛(ài)小兔嗎?

  3、講述第三次變化。小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你! 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園。⿴煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

  4、講述第四次變化。小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的! 媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),好讓你飛回家。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的`家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹(shù),找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的! 媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方!

  2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看這幅畫小兔子變成了什么?(小兔變成了小男孩)媽媽呢?(媽媽就做了小男孩的媽媽,會(huì)張開(kāi)手臂好好的抱住小兔子)師:我們的故事聽(tīng)完了,那故事中小兔子是怎么樣的孩子?

  幼:壞孩子,不乖的。不聽(tīng)話的師:原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!

  3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲,張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,教師開(kāi)始講一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽(tīng)了說(shuō):你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的啊?幼兒回答。

  小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

  師:我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō):“天哪!”小兔說(shuō),“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”

  那就這么辦了。“來(lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

  師:小兔發(fā)現(xiàn),無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛(ài)他的,小兔還發(fā)現(xiàn)啊,還是媽媽的懷抱最溫暖,小朋友們,你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎,幼:溫暖師:你們也有這種感覺(jué)啊,那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情,是很愛(ài)你的?

  教學(xué)反思:

  《逃家小兔》不僅僅在講述一個(gè)故事,同時(shí)也在幫助提升孩子的觀察力,豐富他們的想象力,更能提升他們的精神境界。教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰,層層推進(jìn)

  小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。

中班教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、感知人的多種情緒,能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):表述不同表情的心情。

  難點(diǎn):調(diào)整不良情緒的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊(cè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、感知人的多種表情

  1、從幼兒自身說(shuō)起

  提問(wèn):小朋友,你們有高興、傷心、憤怒的時(shí)候嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候,你的表情是怎樣的?

  老師逐一說(shuō)不同的情緒

  2、觀看課件,感受不同的情緒

  師:(1)小朋友,你們看看,這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來(lái)的?

 。2)除了這些,我們還會(huì)有什么樣的情緒和表情呢?

  二、交流開(kāi)心法寶,排除不愉快情緒

  1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

  提問(wèn):我們有了不開(kāi)心的事,你是想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)的.?

  2、閱讀《幼兒畫冊(cè)》中“我的開(kāi)心法寶”相關(guān)內(nèi)容

  提問(wèn):(1)畫冊(cè)中的小朋友是怎樣讓自己開(kāi)心的?(2)你還有什么方法?

  3、欣賞《表情歌》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)情緒

  提問(wèn):當(dāng)你高興時(shí),你會(huì)怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí),你又會(huì)做什么動(dòng)作?

  三、結(jié)束活動(dòng)

  小結(jié):當(dāng)我們有了不良的情緒時(shí)要想辦法讓自己盡快快樂(lè)起來(lái),不要老是想著不開(kāi)心的事。(幼兒教育)

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置,理解“鄰居”的關(guān)系。

  2、初步感知相鄰數(shù)的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 十座寫有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動(dòng)物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、理解“鄰居”的關(guān)系。

  1、小動(dòng)物搬家。

 。1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子,我們來(lái)看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點(diǎn)數(shù)1——10。

 。2)、小動(dòng)物們要搬新家了,你們想不想知道小動(dòng)物們都住幾號(hào)房子?

  依次出示小動(dòng)物,一邊出示一邊說(shuō):小白兔住進(jìn)了1號(hào)房子,小狗住進(jìn)了2號(hào)房子……小公雞住進(jìn)了10號(hào)房子。

  (3)、今天,小動(dòng)物特別高興,它們不僅住進(jìn)了新房子,還有了鄰居。他們的鄰居都是誰(shuí)呀?

  引導(dǎo)幼兒用完整話來(lái)回答問(wèn)題:

  問(wèn):小白兔的鄰居是誰(shuí)?答:是小狗。

  問(wèn):2號(hào)小狗的鄰居是誰(shuí)?答:小白兔和小獅子。

  ……一直問(wèn)到10號(hào)小公雞的鄰居。

 。4)、拍手游戲:小朋友我問(wèn)問(wèn)你,小狗的鄰居是誰(shuí)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫小動(dòng)物找鄰居,從而鞏固加深對(duì)鄰居的理解。

 。5)、今天小動(dòng)物們玩的可高興了,天黑了,小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了。▽⑿(dòng)物全部拿走,只留下帶有數(shù)字的小房子,以便講相鄰數(shù)做清晰的.準(zhǔn)備。)

  2、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系。數(shù)字寶寶找鄰居。

  聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話呢?原來(lái)是數(shù)字3在說(shuō)話,它也想知道它的鄰居是誰(shuí),誰(shuí)能告訴它?

  二、理解“相鄰數(shù)”。

  1、師:小朋友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字,比如高凌溪小朋友在家里媽媽叫你寶寶,在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫相鄰數(shù)。那3的相鄰數(shù)是幾和幾?

  2、拍手游戲:小朋友我問(wèn)問(wèn)你,3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

  三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

  1、《找鄰居》:發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片,請(qǐng)一位小朋友上來(lái),然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來(lái)。

  2、《撲克牌里的相鄰數(shù)》:兩人一組,甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,然后讓甲找相鄰數(shù),找對(duì)了,牌歸他,找錯(cuò)了牌歸乙。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰(shuí)的牌多為勝。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  操作不同的材料,了解5分成兩份有不同的結(jié)果。

  掌握記錄的方法,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程與結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具

  貼絨桃子,木珠,雪花片,格子標(biāo)記及數(shù)字1——5若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  小組活動(dòng)

  交待小組活動(dòng)內(nèi)容及要求。

  第一組:撕貼格子

  先拿一張記錄單看一看,總數(shù)是幾,再拿一張與總數(shù)數(shù)量相同的格子紙條,沿線撕開(kāi)分成兩份貼在橫線上,每排撕貼的答案要不一樣;最后說(shuō)一說(shuō)5個(gè)格子可以分成幾格幾格,幾格和幾格和起來(lái)就是幾格。

  第二組:撒雪花片

  先數(shù)一數(shù)盤子里有幾個(gè)雪花,再放在手心里晃一晃輕輕撒出去,然后記錄幾個(gè)花片里面有幾個(gè)紅的,有幾個(gè)綠的;如果撒出的答案有重復(fù)就不要記錄,再重新撒,不能記錄重復(fù)的答案。

  第三組:穿木珠

  每次取5個(gè)木珠,然后把5個(gè)木珠分別穿在兩根棍子上,每次分穿的結(jié)果要不一樣,但記錄的.結(jié)果要和分穿的結(jié)果一樣。

  集體活動(dòng)

  檢查他們記錄的是否正確,尋找對(duì)錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)在哪兒,錯(cuò)在哪兒。

  教后感:通過(guò)看分類板,學(xué)會(huì)將圖形分類。在課堂上孩子學(xué)習(xí)的欲望很高,氣氛也比較好。操作的結(jié)果比較滿意

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能夠在愉快的游戲中發(fā)展平衡能力、跨跳能力以及動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒積極參與游戲活動(dòng)興趣,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、平衡木3根、梅花樁8個(gè)、皮筋2根,拱形門6個(gè)、玩具箱8個(gè)、音樂(lè)。

  2。喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊的胸牌若干,毛絨玩具若干、灰太狼頭飾、配班老師。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入(熱身運(yùn)動(dòng))。

  教師帶著慢羊羊的胸牌扮演村長(zhǎng)帶領(lǐng)著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊等胸牌)伴隨著音樂(lè)入場(chǎng),小朋友們跟隨著教師做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、羊群練功。

  1、到達(dá)灰太狼城堡的路很艱難。我們必須先練好本領(lǐng),才能到達(dá),現(xiàn)在我們開(kāi)始到練功場(chǎng)訓(xùn)練。

  2、小羊們?cè)诰毠?chǎng)上自由練習(xí),村長(zhǎng)巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)小羊們刻苦訓(xùn)練。

  三、搭救好朋友。

  1、村長(zhǎng)交代規(guī)則和玩法:

  2、第一次解救:

  路線為1:走過(guò)小橋、跨過(guò)小河、走過(guò)梅花樁,最后鉆過(guò)山洞。

  小羊們?cè)诖彘L(zhǎng)的帶領(lǐng)下出發(fā),到達(dá)城堡后看見(jiàn)的是灰太狼,并且被灰太狼發(fā)現(xiàn)了,小羊們按原路返回。

  3、第二次解救:

  路線為2:走過(guò)一條彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋、跨過(guò)小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過(guò)彎彎曲曲的梅花樁,最后鉆過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞。

  小羊們到達(dá)城堡后看到的是青青草原的小動(dòng)物們,成功解救。

  4、羊群放松:

  四、羊村慶祝:

  村長(zhǎng)宣布解救成功,回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)課中,我努力為孩子們創(chuàng)造條件,給他們提供了廣闊的空間,組織和幫助他們投入到游戲中。讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,整節(jié)教育活動(dòng),幼兒積極性很高,樂(lè)意參與游戲活動(dòng),并能從中體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,在小羊們第二次搭救好朋友的游戲中,動(dòng)作練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度,由易到難。教學(xué)方法,既面向全體,又注重個(gè)體差異。在開(kāi)始孩子們選擇自己喜歡的'羊羊時(shí),孩子們自主選擇喜歡的方式,體現(xiàn)了孩子的主體性。創(chuàng)設(shè)搭救好朋友第一次的途中灰太狼的出現(xiàn)逼真情境使游戲進(jìn)入高潮,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。輕松愉悅到緊張刺激的情感體驗(yàn),既讓幼兒感到玩性正濃,又無(wú)疲勞感;顒(dòng)中,教師作為支持者、合作者、引導(dǎo)著,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,讓幼兒大膽、自主的表達(dá)、實(shí)施自己的想法,體現(xiàn)了“以人為本”的幼兒教育理念。

中班教案 篇6

  活動(dòng)名稱:我愛(ài)小手

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

  2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的`事情,并能注意保護(hù)小手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

  2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎,引起幼兒興趣。 教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

  2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。 提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

  3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

 。1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。 提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

 。2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。 提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么? 小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

  (3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

 。4)、游戲“奇妙的口袋”。 幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

  小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

 。5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。 4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

 。1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

  (2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

  活動(dòng)延伸: 在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。

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