【實用】難忘的八個字教案3篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的難忘的八個字教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的八個字教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

　　2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

　　二、教學重、難點：

　　1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

　　2、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

　　三、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：學習生字、詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由發(fā)言）

　　2、教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內(nèi)心的世界，同時來體會師生之間的美好的`感情。

　　3、板書課題：17、難忘的八個字

　　4、學生齊讀課題，并對課題進行質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰

　　2、解決下列問題：

　�、烹y忘的八個字是哪八個字？

　�、茷槭裁催@八個字讓我難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　1、出示生字，練讀。

　　2、分自然段讀課文。

　　3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內(nèi)容進行自主學習、交流、互相釋疑。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡

　　1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

　　2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。

　　3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

　　4、重點引導理解描寫我和倫納德夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）

　　7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　五、小結(jié)

　　是呀！簡簡單單的八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。

　　六、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、區(qū)別下列形近字。

　　嘲（）朝（）驗（）檢（）

　　唇（）晨（）測（）側(cè)（）

　　慰（）蔚（）烈（）列（）

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：進一步理解課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、聽寫本課生字和詞語。

　　2、過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解

　　1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內(nèi)容是什么？

　　2、指名評價朗讀情況。

　　3、指名回答各段的段意。

　　三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎上，回答下面的問題：

　　1、討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。）

　　2、找出課文中體現(xiàn)我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

　　我氣惱，我說起話來還結(jié)巴

　　我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

　　可我先天失聰同學們會更加嘲笑我

　　（重點引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）

　　3、討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）

　　4、弄動為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我對人生的看法。

　　分析這句話所用的修辭手法：比喻

　　5、為什么這八個字對我產(chǎn)生那么大的作用？

　　引導學生有感情朗讀全文，從中體會描寫我自卑、喜愛、激動等感受的句子。

　　四、總結(jié)全文

　　1、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　2、是呀，有時你不經(jīng)意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關心、愛護身邊的每個人，尤其是那些需要關心的殘疾人。

　　3、誰來說說，你會怎樣幫助他們呢？

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設計：

　　17、難忘的八個字

　　終生

　　倫納德我

　　偉大的師愛

難忘的八個字教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會14個生字及新詞，認讀8個字。

　　2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學習課文描寫外貌的方法。練習寫一個同學的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

　　教學重點：了解“我”是一個怎樣的孩子。在耳語測驗中“我”是怎樣做的。

　　教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。

　　教具準備：課件

　　課時安排： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　 一、導 入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學習生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認識的字，記一記。

　　2、請你把下面這些字經(jīng)過改動變成新認識的字。

　　（課件呈現(xiàn)）曾 天 米 術 塞 今

　　[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點進行識字，同時對學生的掌握情況進行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （ ） fú （ ）

　　重 佛

　　zhòng （ ） fó （ ）

　�。ǘ�）閱讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯的詞，作為學生做到正確朗讀的`輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學生說出自己對文章的理解。

　�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。

　�。�2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的習慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實際進行理解。

　　(三）積累運用。

　　1、找出描寫人物相貌的語句

　　2、讀一讀相關句段。

　　3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

　　“我” 抓住五官特點描寫

　　倫納德夫人 先整體寫，再抓住外貌的幾個特點

　　[環(huán)節(jié)意圖] 學習人物外貌的寫法

　　三、讀寫結(jié)合：

　　1、觀察老師，指導寫作

　　請你說說老師的外貌。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 重點指出要既要抓住人物真實的特點，又要對別人的特點尊重。

難忘的八個字教案 篇3

　　教學目標

　　★會認讀10個生字，會寫7個生字。

　　★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識

　　★理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會課文表達的思想感情，受到愛的啟迪。

　　★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。

　　教學重難點

　　★會認讀10個生字，會寫7個生字。

　　★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。

　　教學過程

　　一、導入新課，隨情入境

　　1、朗讀詞語，感悟真情。

　　今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。

　　手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間

　　同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩

　　2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

　　今節(jié)課，我們學習讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？

　　二、初讀課文，認讀生詞

　　1、自由讀文。

　　下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。

　　2、認讀生字。

　　這節(jié)課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

　　交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的？

　　3、認讀詞語，交流感知。

　　年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 捂著

　　復述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰

　　4、解疑設疑。

　　* 讀關鍵句問：

　　難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學生讀第7節(jié)。

　　教師板書：“我愿你是我的女兒！”

　　你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？

　　* 抓關鍵問題：

　　引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）

　　三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）

　　1、導讀第一節(jié)。

　　* 哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？

　　插語：同學們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

　　* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

　　* 因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導讀）

　　因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）

　　* 這一段主要寫了什么？

　　2、導讀第二節(jié)。

　　* 哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

　　* 倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）

　　* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

　　3、導讀三至七節(jié)。

　　下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）

　　看板書：對于長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來越肯定……她為什么這樣想呢？

　　四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）

　　1、合作學習。

　　在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

　　2、交流討論。

　　相機引導：

　　如果你是這個小女孩，你會想些什么？

　　這樣的長相給小女孩帶來的是什么？

　　如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？

　　五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）

　　1、小組學習。

　　倫納德老師給了她更多的關愛。在小女孩的.心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。

　　2、交流討論。（幻燈片14）

　　相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。

　　“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？

　　沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？

　　3、倫納德老師外貌描寫。

　　為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

　　4、“我”的外貌描寫。

　　為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？

　　5、學生練寫。

　　指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。

　　六、課堂小結(jié)，情感升華

　　1、課堂小結(jié)

　�。◤土暽�詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。

　　2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）

　　3、拓展訓練。

　　4、布置作業(yè)。

　　抄寫前7個生字，并組詞。

　　課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學，可以真名真姓地寫，也可以不用真實姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？

　　5、暢談收獲。

　　這節(jié)課，你弄明白了什么？

　　下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。

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