成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

大班語言活動教案

時間:2024-09-18 19:35:03 教案 投訴 投稿

精選大班語言活動教案范文匯總九篇

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班語言活動教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選大班語言活動教案范文匯總九篇

大班語言活動教案 篇1

  活動目標:

  1.熟悉故事,理解“寶貝”的涵義。

  2.積極參與活動,感受故事的優(yōu)美意境。

  教學重點:關注故事發(fā)展線索,理解故事所表達的內容

  教學難點:初步理解“寶貝”的涵義。

  活動準備:

  1.《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

  2.標示牌一塊、桌子布置

  活動過程:

  一、游戲導入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.小朋友,你們手里都拿著什么?(寶貝)是嗎,都是你們的寶貝啊。你們知道嗎,中央電視臺有一個節(jié)目叫“鑒寶”,就是搜羅各地的奇珍異寶,讓來評選到底什么是真正的寶貝。

  2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎?看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子,請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。(提醒幼兒輕放)

  3.好,各位朋友,各位觀眾,中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現在開始。琳信啤覀冞@次活動叫:“我的鑒寶會”)由我就是本次鑒寶會的評委。接下來,激動人心的時刻到了,誰的寶貝會被選中呢?這樣吧,為了公平起見,我閉上眼睛摸,摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝,怎么樣?

  4.這是誰的?你為什么覺得它是寶貝?

  A:贈送類——哦,這是別人贈送的禮物,很特別、很珍貴、特別有意義,是你的寶貝。

  B:書籍類——能從書本里學到很多知識(好聽的故事、好玩的游戲),掌握本領,開發(fā)小朋友的智力,變得聰明又本領。

  C:玩具類——根據玩具功能,如汽車(車輪快快滾,能送我們去想去的地方,真方便)、工程工具(看來未來的建筑師、設計師非你莫屬了)、智力拼圖(動手又動腦,科學家就是從小動手愛操作,長大才成為有用的人)

  二、分段欣賞,理解故事內容

  1.初步閱讀,了解故事線索

 。1)我今天也帶來了一個寶貝,是什么?(一本書)看看,書的封面上有誰?(介紹獾:喜歡生活在北方的樹林里,南方不多見)

 。2)獾和狐貍的心情怎樣?你從哪里看出來?(手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……)從動作、表情可以看出它們很高興,猜猜為什么高興?讓我們到書中看一看,尋找答案吧(翻閱圖書)這書可是我的寶貝哦,所以翻的時候要輕輕地翻,就像什么?(撓癢癢)在書中看到什么可以說一說。

 。3)現在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d?看看書的名字“彩虹的盡頭”(認讀)什么是“盡頭”?

 。4)到底什么是“盡頭”呢,老師比劃一下你們就懂了(教師示范:“這是桌子的這一頭,我從桌子的這一頭開始走,走、順著桌子一直走走,走到這兒,還有桌子嗎?這就是桌子的——‘盡頭’,好,我再回頭走,走走,走到這兒,桌子還有嗎?這就是‘盡頭’。)

  2.分段講述,探索故事發(fā)展

 。1)原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關,那“彩虹的盡頭”會有什么呢?我們一起來聽一聽(教師講述故事第一段,演示課件):

  雨剛下過,一道明亮的彩虹掛在天上,獾和狐貍看到,都驚呆了:“哇!好美!多像寶石項鏈。 扁嫡f:“你知道嗎?聽人們說,彩虹的盡頭有寶貝呢!”狐貍說:“什么是寶貝?”“我想它應該是金的,或者是銀的,或者是寶石的!扁嫡f:“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有,一輩子都用不完,想要什么就有什么,我想要皇冠,有沒有?(有!)想要神獸金剛,有沒有?(有)那你想要什么?(2-3名幼兒回答)你想要什么就有什么,取之不盡,用之不完,你想不想擁有這樣的生活?想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝(幼兒堅定地回答)

  (2)“那還等什么,我們去找這個寶貝吧!”狐貍興奮地叫起來,于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。(教師講述故事第二段)

  當他們趕路時,滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢?是大還是?是什么顏色?就在這時,他們看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面!拔业膶氊!彼墒笞匝宰哉Z道,“我最美的寶貝啊!”獾和狐貍跑向松鼠!白唛_!”松鼠叫起來,“你們不許碰我的寶貝!”“這不是寶貝,”狐貍說,“這只是一堆橡果。”“對我來說,寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的`呢?”松鼠回答道。“哦,我們要找的是真正的寶貝!”獾一邊說,一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。

  很快,獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中,他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝!”鴨媽媽呼喚著,“你在哪兒。俊扁岛秃傆X得很奇怪。“你在找寶貝嗎?”他們問!笆前,我在找我的小寶貝!兵唻寢尰卮,“哦,看哪,他在那兒呢!”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下!皠e再這樣亂跑了,”她溫柔地說,“你讓我好擔心,我的寶貝!”獾和狐貍被弄糊涂了,他們問:“這就是你的寶貝?”“當然啦,”鴨媽媽自豪地笑著,“我愛我的寶寶,勝過這個世界上的任何東西。對我來說,他就是我的寶貝!不是嗎,我的小寶貝?我們回家吧!

 、兮岛秃傇趯毜穆飞嫌龅搅苏l?

 、趯τ谒墒髞碚f,寶貝是什么?(冬天的食物)為什么?(食物可以幫助過冬,是生活的必需品)

 、蹖τ邙唻寢寔碚f,寶貝是什么?(小鴨)為什么?你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么叫你的?

 、茆岛秃傆X得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎?它們要找的寶貝是什么?(財富、寶石)

 。3)繼續(xù)講述,理解故事內容

  獾和狐貍繼續(xù)向前走,他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡,看見兔爺爺坐在那兒!班!您好啊!”獾和狐貍說,“我們在找寶貝。”“寶貝啊,”兔子爺爺點點頭說,“我有許多呢!薄罢娴?在哪兒?”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭,說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝,它們讓我快樂!”……

 、偻脿敔數膶氊愂鞘裁?

 、谟懻摚菏裁词腔貞?(所有你還記得的過去發(fā)生過的事情)

  “它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說,“比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……將來有一天,你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂,小家伙們!”“這不是我要找的寶貝,再見!”獾和狐貍說完,就順著山坡的另一邊滑下去了。

 、郏簩τ谕脿敔攣碚f,寶貝就是它對往事的回憶,比如你做過的事情,你去過的地方,你愛過的朋友……

 。4)講述故事至結束,啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

  就在這時,大片大片的黑云布滿了天空,彩虹消失了。雨越來越大,獾和狐貍不得不躲到了樹陰下!暗浆F在,我們還沒找到寶貝呢!扁祩牡卣f。

  就在他們等待雨停的時候,他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃,多開心!他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福,因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的,不是銀的,也不是寶石的,而是一些很特別的東西,它會讓你變得非常非常開心。(音樂停)

  狐貍看著獾,獾看著狐貍……“你是我的寶貝!”獾跳起來說!澳阋彩俏业膶氊悾 焙傉f。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

 、阝岛秃傉业綄氊惲藛幔渴鞘裁?(朋友)讓我們也來學學他們,找到自己的朋友,跟她說:“你是我的寶貝!”(師生共同模仿動作,體驗“你是我的寶貝!”的快樂心情)

  雨停了,太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身后遠遠的地方,一道新的彩虹掛上了天空,但他倆誰也沒有看見。

 、蹫槭裁此鼈儾辉偃ゲ屎绲谋M頭找寶貝了呢?這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎?(對于獾和狐貍來說,寶貝就是好朋友)

 、苣銈冋f說到底寶貝是什么呢?是金子嗎?銀子嗎?還是寶石?

 、荩赫嬲膶氊惒皇墙鸬,也不是銀的,更不是寶石,而是一些很特別的東西,它會讓你變得非常開心。

  4.體驗表達,深華故事主題

 。1)那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎?問問我呀?怎么問?(有禮貌)還有旁邊聽課的客人老師,我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么?

 。2)幼兒主動詢問,交流。

 。呵疲鸢付疾灰粯影?現在大家知道了,對于每個人來說,寶貝是很特別的東西。

 。3)活動延伸:回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么?我把這本圖書放在書吧,感興趣的孩子可以去看看。

大班語言活動教案 篇2

  設計意圖

  在 《七彩蝦》這個故事中,雖只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心愿,其實,已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。活動分四步,第一猜謎語,通過猜謎語這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點;第二理解故事,熟悉作品的內容,了解小青魚和蝦公公的生活,完成活動重點;第三討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質,達成活動難點。

  活動目標

  (一)理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

 。ǘ┠艽竽懙赜脛幼鳌⒄Z言進行表現。

  活動準備

  物質準備:掛圖。

  經驗準備:知道幫助的'意義。

  活動過程

 。ㄒ唬┎轮i語,了解彩虹的七彩與拱形的特點(猜謎導入:進一步感知彩虹的特點,滿足幼兒思維的具體形象性。)

  1.“一座七彩橋,白云上面架,平時不見面,雨后才見它。

  2.組織討論:你覺得哪些東西像彩虹?

  (二)聽故事,感受小青魚尊敬老人的情感(分析欣賞:首先讓幼兒欣賞前半部分后,設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”給幼兒想象的空間,產生對他人、社會的親近態(tài)度。)

  1.教師有感情地講述,幼兒傾聽。故事里有誰呀,發(fā)生了什么事情?

  2.蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?它是怎么說的?小青魚又是怎么回答的?

  3.組織幼兒討論:為什么蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢?

  4.小青魚看到蝦公公傷心的樣子,心里怎么樣?它又是怎么做的呢?

  (三)討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質(經驗提升:通過討論,進一步理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人,助人為樂的高尚品質。)

  組織討論:你認為小青魚這樣做好嗎?好在哪里?

大班語言活動教案 篇3

  一.活動目標

  1.通過觀察人物、動物的動作神態(tài),學習運用已掌握的形容詞進行描述,說一句完整的話。

  2.認真傾聽別人描述,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

  二.活動準備

  各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。

  三.指導要點

  1.活動重點:學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。

  2.活動難點:用詞要恰當能連貫、完整地說,重復別人的說法。

  3.指導要點:應道幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片,注意傾聽。

  四.活動過程

  1.交代任務

  教師:今天請小朋友看圖說一句完整的話,看誰說得好。(把話說得好的三要素:這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么?)

  2.熟悉游戲玩法(例如小弟弟)

  問:這是誰?

  這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學過的形容詞來例如:胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的.等詞來描述。)

  這個可愛的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據圖片內容說一句完整的話,例如:“可愛的小弟弟在跑步”,或“可愛的小弟弟在鍛煉身體”,也可以把別人的話說長一些。)

  3.請幼兒摸卡片進行游戲

 。1)把圖說一句完整的話。

 。2)把別人的話說長一些。

  4.幼兒自主游戲

 。1)請幾名能力較強的幼兒當提問者,幼兒分組開展游戲活動。

  讓幼兒任意摸一張圖片,并根據圖片編成一句話。如摸到“小猴子”,

  可說:聰明的小猴子想出了一個好辦法,或說“調皮的小猴子在爬樹”等等。說出的句子必須完整,每個人不可以與其他兒童重復。

 。2)教師巡回觀察,指導(應注意傾聽別人的回答,不重復別人的說法。)

 。3)教師組織幼兒進行講評,將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。

大班語言活動教案 篇4

  活動設計背景

  在孩子們的眼中,小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關動物的尾巴,積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā),啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點的興趣,激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

  活動目標

  1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點,獲得長、短,扁、彎等關系概念的經驗。

  2、能根據各種關系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

  3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、體會做事要仔細,不要粗心大意。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學重點、難點

  能在活動中比較動物尾巴的特點,并根據獲得的經驗創(chuàng)編新兒歌。

  活動準備

  1、《比尾巴》教學課件。

  2、各種動物圖片若干張。

  活動過程:

  一、教師以“動物比尾巴”引入活動,激發(fā)幼兒興趣:

  小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來了許多動物,這些動物聚在一起做什么呢?原來是要舉行的一場特別的比賽, “比尾巴”的比賽。

  二、比賽分兩場,請小朋友當評委。

  1. 第一場比賽:

  那么,第一場比賽,有哪些小動物參加呢?(播放課件)

  教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

 。1)引導評委說說評選結果,(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

 。2)將第一場評選結果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

  2. 第二場比賽:(播放課件)

 。1)分別出示三種動物的尾巴,引導幼兒猜猜是什么動物?(公雞、鴨子、孔雀)

 。2)教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

 。3)(播放課件)將相應的漢字貼在動物身上。(彎、扁、最好看)

 。4)幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

  三、引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問答式的兒歌)

  四、嘗試仿編兒歌。

  1. 分組仿編

  (1)提供動物圖片,引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。

 。2)幫動物找尾巴,引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

  規(guī)則:仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細,像什么等進行仿編。

  2. 交流各組仿編的`兒歌。

  活動廷伸

  引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

  教學反思

  《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

  在教學過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當的語言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。

  為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。

大班語言活動教案 篇5

  新《綱要》語言領域中提到:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應答的環(huán)境。”正是在這一精神的指導下,執(zhí)教這一活動時,我始終注意給幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

  傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前,分析在后,比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折,扣人心弦,因此,我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”,通過電腦課件,引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展,深刻感受故事中主人公的心理活動,使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

  另外,關鍵的一點——環(huán)境的營造,包括教師本身的`情緒和輔助工具(課件)的恰當使用。教師只有120%的投入進去,幼兒才可能100%地融入活動中,積極與教師一起“分析故事”“猜故事”,課件也必須盡量做得真實、有效,真正為教學服務。

  在活動的最后部分,我讓幼兒聯系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷,以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞,大膽表述,發(fā)散幼兒思維,充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高,并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中,投入狀態(tài)較好,發(fā)言積極,興趣濃厚,課堂氣氛較活潑。

  此次活動還可做下一步的延伸,如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導幼兒用繪畫形式表現“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中,可多組織幼兒進行講述,如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等,引導幼兒大膽想,大膽說,并逐漸學會推理、分析,再到有據猜測,互相辯論,以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。

大班語言活動教案 篇6

  活動目標:

  1、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  2、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  3、通過動物間禮物的相互贈送,體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。

  活動準備:

  1、課件《新年禮物》。

  2、故事中小動物和禮物的圖片。

  圖片

  活動過程:

  一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

  1、在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?

  2、想一想,你什么時候收到?喜歡嗎?為什么?

  3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

  二、第一次講故事《新年禮物》。

  1、師:小朋友們收到禮物,都很開心。那新年到了,森林里的小動

  物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個故事,叫《新年禮物》。

  2、播放PPT,教師講述故事,鼓勵幼兒認真傾聽。

  三、回顧故事內容

  1、師:孩子們,森林里的小動物收到禮物了嗎?

  2、師:那這些禮物是誰送到小動物手里的呢?

 。1)出示熊伯伯的圖片,說:新年快到了,小動物們收到了自己的禮物。你們想知道是什么嗎?

 。2)師:故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)跟熊伯伯打聲招呼吧!

 。3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動物,它們收到的禮物的名字?(教師相機貼出圖片)

  (4)為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢?

  四、幼兒再次欣賞故事。

  1、故事里第一個收到禮物的小動物是誰。拷又兀浚ńY合課件)

  2、教師邊講述,幼兒輕聲地跟著講述。請幼兒到黑板上給小動物排序。

  3、指導說熊伯伯和小松鼠的對話,師幼分角色對話。

  4、指導說熊伯伯和小白鵝的對話,男女生分角色對話

  5、提問:

 。1)當熊伯伯送完禮物以后,看到綠色的大郵袋空了,熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關心她……)

 。2)熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個好大的禮盒,自己收到了禮物,很開心。)

  (3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)

  (4)這時候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開心、高興、感到幸福)。

 。5)你認為故事里誰收到的禮物最好?

  自由討論:全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?

  6、教師小結:是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物,小動物們收到快樂的同時,能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會做得很好,體諒身邊關心我們的人。

  五、說說給誰送禮物。

  1、師:那我們來想想過年時給誰送禮物吧?你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師,并說說自己為什么想要送給他這個禮物。

  2、師:小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會很開心的。以后,我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。

  活動反思:

  《禮物》是一個語言活動,此時正是元旦節(jié)之際,大街上張燈結彩,充滿了歡樂的'氣氛,孩子們喜歡感受這種快樂,期待能收到更多的禮物,特別是禮物打開那一瞬間,他們感到非常的滿足!缎履甓Y物》是非常結合幼兒生活的一個題材。

  《新年禮物》是一個情節(jié)有趣,形象鮮明突出,容易吸引幼兒的故事!毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又能拓展幼兒的經驗和視野。"在生活中,孩子們都有過新年收到禮物的經驗,但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物,所以說故事和幼兒的生活比較貼近,又能激發(fā)幼兒關心、體諒別人的情感,很有教育意義。

  在看看、聽聽、講講中理解故事內容環(huán)節(jié),這是本教學活動的重難點所在。根據故事情節(jié)的發(fā)展,我利用PPT逐圖展開故事圖片,采用分段理解的形式進行。首先,理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,講述完之后教師提問:"熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著,理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,由于有了前一段的講述,幼兒對這一段不難理解,能夠比較完整復述故事內容。然后,理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片,讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后,理解故事結尾。教師講述完故事以后提問:小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情,自行車正是熊伯伯需要的,它以后每天都可以騎著自行車去送信,多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情。

  最后進行完整的故事欣賞,并進行了角色表演,加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達到了預設的目標。

  《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容,知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物,懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力,讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,F在正值新年來臨之際,我覺得所選材料和生活比較接近,符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分,預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分,才能把一堂語言課上好。

  活動時,我圍繞"禮物"這個問題展開敘述,幼兒對"禮物"很感興趣,發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后,讓他們說一說故事中有哪些小動物,他們收到了什么禮物,再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里,大部分幼兒說得很好,個別能力較差的幼兒說得不夠完整,看來這里是本節(jié)課的一個難點,以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見,想得很全面,回答得也很不錯,同時他們也懂得了關心和體諒別人,教學目標得到了充分的體現。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,由于幼兒只聽了一遍故事,所以對內容還不夠熟悉,在一些地方表演得還不夠精彩?傮w來說,幼兒表演得還是很不錯的。我想,以后對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好。

  在最后一環(huán)節(jié)中,我設計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力,而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,那就是自己親手制作的卡片。

  這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心,到得到小象的無私幫助而感激萬分,小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學活動的設計我是從情感教育入手,將重點放在挖掘作品的內涵上,并借助音樂作為教育的載體、手段,有機地融入幼兒的學習中。并在教學活動中,通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情,激發(fā)他們的同情心,培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境,使音樂與文學同時對幼兒施加影響,幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感,使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去,孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友,使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。

大班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

  活動準備:

  1、物質準備:紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識準備:①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經驗準備:幼兒在家在園均有猜謎的經驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

  活動過程:

  一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

  師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論:

  ① 你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了)

 、 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"(用"大"更好聽)

  3、師小結:編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣。現在,我們也來學編謎語。

  二、教師示范編謎語《大蔥》

  教師出示實物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語:

  1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

  2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開開的,下面一半瘦瘦的`……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經常吃大蔥身體會壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為。。.........不喜歡,因為。。..)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難, 像說話一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄。

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說出大蔥的名稱;

  2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字數不用太多,編起來要好聽;

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

  四、評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

  1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評選標準:

 、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

  ②聽起來好聽。

  3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽。

  活動延伸:

  請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

  附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

  1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴(宜琳);

  2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領,病菌細菌都怕它(晨星);

  3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當菜吃,病了可以當藥吃(以軒);

  4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);

  5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

  6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽);

  身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

  活動點評:

  活動設計科學合理,層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達、概括、歸納能力,對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計,使得這個有高難度的活動得于完美展現,活動設計科學合理。首先,教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例,結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點:要編出物體的主要特征;語言要好聽。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎。而后,教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源,這時,教師示范編出簡單的大蔥謎語,從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來遍謎很簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成,輕松簡單。

大班語言活動教案 篇8

  活動目標

  1、幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的生活情趣和樂觀精神。

  2、學習用生動的語言講述自己想象的事,發(fā)展幼兒的想象力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  活動準備

  與散文詩內容有關的圖片,散文詩錄音磁帶,廢舊紙盒,顏料,剪刀,漿糊,白紙和蠟光紙。

  活動過程

  一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。

  1、出示紙盒子,提問:

  (1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)

 。2)房子上可以用什么來裝飾?(水彩筆,顏料,蠟光紙)怎樣裝飾?

  2、出示圖片一,引導幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子,提問:

  (1)你的房子是什么樣的?你用什么來打扮的?

  (2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說是變色的房子?(讓幼兒聽錄音后討論)

  二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解散文詩的內容。

  1、聽散文詩錄音。

  提問:你聽到的散文詩里說了些什么?小兔是用什么打扮房子的.?

 。1)教師有表情地朗誦散文詩。提問:散文詩名字叫什么?為什么說小兔的房子是變色的房子?

  2、通過圖片,引導幼兒理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境。

  (1)小兔用什么打扮它的新房子?

 。2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見?(豐富詞匯:綠油油,紅艷艷,金燦燦。

  (3)小兔為什么感到很快樂?

  三、再次欣賞配樂朗誦,體會散文的優(yōu)美意境。

  在欣賞的過程中,鼓勵幼兒自由表演,用身體動作感受散文詩的美。并提問幼兒為什么喜歡這首散文詩?

  四、指導幼兒想象,仿編散文詩中片斷。

  1、啟發(fā)性談話:小朋友也有自己的房子,你們的房子會變色嗎?誰會讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來?

  2、帶幼兒到戶外找找:還有哪些東西可以裝扮房子。

  3、回活動室后,請幼兒用:“春天,××××了,×××的,×房子藏在××里,××看不見”。仿編散文詩。

  五、活動結束后引導幼兒討論:除了房子可以變色外,生活中還有什么也可以變色?

  附散文詩:

  變色房子

  小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……

  春天,小種子發(fā)芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見。

  夏天,小苗開花了,紅艷艷的;ǚ孔硬卦诠又,灰狼看不見。

  秋天,小樹結果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見……

  小兔,住在變色房子里,日子過得挺快樂

大班語言活動教案 篇9

  活動目標

  1.喜歡幼兒園的情感。

  2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

  3. 復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

  4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備

  1.材料配備:教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

  2.教師自備:教師自制的紙制房子。

  活動過程

  一、愛的'萌發(fā)(激情感染)。

  教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找!苯處煶鍪窘虒W掛圖和幼兒一起欣賞。

 。2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

  二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

  欣賞兒歌,講述自己的好朋友。

 。1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

 。2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

  教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

  三、愛的表達(快樂游戲)

  游戲:送字寶寶回家。

  游戲準備:大字卡、小字卡、紙制的房子。

  游戲過程:

 。1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下!闭业剿鼈兞嗣?你們認識這些漢字么?“教師出示大字卡。

 。2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導幼兒學習漢字。

  教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

  教師:“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

【大班語言活動教案】相關文章:

大班語言活動教案03-10

大班語言活動教案07-23

大班語言兒歌活動教案03-02

大班語言活動詩歌教案01-02

大班優(yōu)秀語言活動教案01-21

大班語言活動教案【熱門】02-06

大班語言活動教案《夢》11-20

大班語言活動教案范文05-22

大班語言活動教案《春天》01-10

大班冬天語言活動教案01-25