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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-05-03 08:26:35 教案 投訴 投稿

【精華】小班音樂(lè)教案集合6篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的小班音樂(lè)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小班音樂(lè)教案集合6篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜,歌曲錄音帶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容;

  1、教師出示五指,分別指著不同的手指,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱。

  2、出示歌詞圖譜,幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容;

  天黑了,手指?jìng)円耍憧此麄兪窃趺此模?/p>

  教師邊念歌詞,邊把相應(yīng)的手指彎下來(lái)表示睡了。

  3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。

  重點(diǎn)多練第三、第四兩句,注意節(jié)奏。

  二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。

  1、教師清唱歌曲兩三遍,幼兒欣賞。

  剛才你聽(tīng)到了什么?大拇指睡了以后,老師是怎么做的?((給他輕輕的拍了兩下)(這一環(huán)節(jié)解決間奏的問(wèn)題)。

  2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的'學(xué)唱,邊唱邊配上動(dòng)作。(動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞)

  3、幼兒進(jìn)行歌表演。

  請(qǐng)部分孩子到上面來(lái)表演,節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。

  三、復(fù)習(xí)歌曲。

  1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來(lái)拍拍》、《小手爬》等。

  2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演,鍛煉孩子的勇敢技能。

  小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō):十指連心。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  ⒈通過(guò)歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

 、沧層變毫私庖恍┍匾纳畛WR(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、碧崆坝^察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(可根據(jù)天氣情況隨機(jī)進(jìn)行)。

  ⒉打雷下雨的錄音。

  ⒊人們避雷的課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

 、甭(tīng)錄音,組織幼兒討論:

 、拍懵(tīng)到的是什么聲音?

 、齐婇W雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?

 、请婇W雷鳴時(shí)你先看到閃電還是先聽(tīng)到雷聲?

 、矊W(xué)唱歌曲《夏天的`雷雨》

  ⑴用詩(shī)歌的形式介紹歌詞。

  ⑵讓幼兒初步懂得用一問(wèn)一答的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容

 、亲層變撼醪搅私夂蛯W(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。

  ⒊出示人們避雷的圖片,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

 、匆龑(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng),添畫(huà)“夏天的雷雨”并分析它與春天小雨的不同。

 、到M織幼兒討論下雨時(shí)人們的防雨工具,繪畫(huà)“雨傘”。

  活動(dòng)反思:

  “閃電雷鳴”對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)是陌生的,初次放錄音時(shí),孩子們都做出了很夸張的表情,并用手掩住了耳朵,結(jié)合錄象加上老師的講解,孩子們對(duì)電閃雷鳴不再害怕,并明白了他們的簡(jiǎn)單原理;顒(dòng)中,孩子們對(duì)切分音的掌握不錯(cuò),對(duì)一問(wèn)一答的形式很感興趣。延伸活動(dòng)中,孩子們對(duì)避雷很感興趣,教師抓住這一時(shí)機(jī),把知識(shí)傳授給孩子。

小班音樂(lè)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

  2、 嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、 在哄娃娃的過(guò)程中,感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解教學(xué)方法:討論法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。

  2、 與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

  3、 布娃娃和自制搖籃,小床。

  教學(xué)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:老師說(shuō):小寶寶們,你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

  寶寶:爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

  老師:原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊,里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

  中間部分:

  聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。1、完整地聽(tīng)完歌曲。老師:這首歌是快快的還是慢慢的啊。(有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的,請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō))師:聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想象表達(dá)自己的想象。)3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師:原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情,其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  天黑了,小寶寶要睡覺(jué)了,媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

  師:這段音樂(lè)告訴了我們什么故事?

  你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、 聽(tīng)賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲1、聽(tīng)賞歌曲師:你聽(tīng)到媽媽唱了什么?

  師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被?(蓋好小花被會(huì)很暖和。)師:睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?(兩只小手放好會(huì)睡得很香。)師:睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香?(蓋好被子、小手放好、閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。)2、再一次聽(tīng)賞歌曲。

  5、律動(dòng):搖啊搖1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)a 集體表演唱師:寶寶唱的'真好聽(tīng),我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。(邊清唱邊律動(dòng))師:剛才有的寶寶沒(méi)有睡著,讓我們?cè)俸逡淮。王老師等?huì)看看,誰(shuí)的寶寶睡得最香?(學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。)b 個(gè)別表演師:請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。(讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖,動(dòng)作輕輕的,引起其他幼兒的興趣)師:哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽(tīng),就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。

  結(jié)束部分:(延伸活動(dòng))師:(播放公雞叫聲)天亮了!寶寶起床了!伸個(gè)懶腰,坐下來(lái)。

  王老師這里還有一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),和剛才的音樂(lè)一樣嗎?

  聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么?(播放一段旋律歡快的音樂(lè))它告訴了我們另一個(gè)故事,下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。

  搖啊搖(范唱+伴奏)歌詞:

  搖啊搖 搖啊搖 我的娃娃要睡覺(jué)小花被 蓋蓋好 兩只小手放好了搖啊搖 搖啊搖 我的娃娃睡著了

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)在音樂(lè)背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。

  2、 能感受不同音樂(lè)的氣氛,并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作,進(jìn)行游戲。

  3、 提高交往能力和合作能力,并逐步發(fā)展自控能力。

  4、 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓和老鼠的頭飾、紙門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)入室

 。ǘ⿵(fù)習(xí)歌曲《小貓敲門(mén)》,并創(chuàng)造性地創(chuàng)編貓和老鼠的動(dòng)作,

  1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下,能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的`惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。

  3、創(chuàng)編小貓走路、敲門(mén)的動(dòng)作,創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。

 。ㄈ、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲

  1、要求音樂(lè)一開(kāi)始時(shí)小老鼠可自由做各種動(dòng)作,但當(dāng)小貓的音樂(lè)開(kāi)始時(shí)老鼠們要立即控制不動(dòng),等第三段音樂(lè)響,聽(tīng)到小貓敲門(mén)時(shí)才開(kāi)始與貓司令對(duì)話表演

  2、在幼兒熟悉游戲的玩法后,老師提出控制的要求,讓幼兒論換完整地游戲。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。

  2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已初步熟悉歌曲,音樂(lè)光碟

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)搿凑l(shuí)的`耳朵靈,動(dòng)作快。

  聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

  2、復(fù)習(xí)歌曲

 。1)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。

  (2)邊念歌詞,邊拍出身體相應(yīng)部位。

  重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞

  3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,追逐漸加快或放慢速度,并做律動(dòng),發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的順序性。

 。2)分組表演,提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。

 。3)集體表演

  4、創(chuàng)編

  歌詞動(dòng)作

  提問(wèn):除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作,如 拍耳朵、肚子、大腿等。

  5、合作律動(dòng)表演

  兩人結(jié)伴,相對(duì)而站,隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊表演,根據(jù)歌詞內(nèi)容,兩個(gè)人互拍對(duì)方相應(yīng)部位。

  (備注:本教案大部分參考教師用書(shū))

  活動(dòng)反思:

  《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲,孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動(dòng)是讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動(dòng)作把歌曲表演出來(lái)。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方式之一,所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚,活動(dòng)參與性很高,大部分幼兒都能主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中,并大膽創(chuàng)新動(dòng)作,大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。不過(guò)就是在合作律動(dòng)方面可能教師交代得不是很清楚,幼兒有點(diǎn)放不開(kāi),這是在今后活動(dòng)中需要多加注意的地方。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

  2鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  3熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

  2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

  二.欣賞感受音樂(lè)

  1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。

  2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

  3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  三.動(dòng)作表演

  1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

  2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺(jué),這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

  3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽,看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

  四.延伸

  1.小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

  2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)反思:

  幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?梢(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容,更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要!皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感,常常會(huì)有孩子想家,想爸爸、媽媽。幼兒認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的.情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

  活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲,滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè)性質(zhì)的同時(shí),滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求;顒(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲,更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

  不足之處:

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話,也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

  一次活動(dòng)的成功,并不代表了全部,要讓孩子們真正有發(fā)展,讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗(yàn)和“美”的生活感受、藝術(shù)感受,教師有責(zé)任在天長(zhǎng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”,讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續(xù)和升華。

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