【精華】美術(shù)教案模板匯編6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)
1.問早問好互動(dòng)小游戲。
2.引入"小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？"老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的`各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友們看，老師手里拿的象什么？"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3.老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。
5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來，最后可把彩條分給幼兒玩耍。
延伸活動(dòng)：
最后把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動(dòng)"追尾巴"的游戲時(shí)，用來做尾巴。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的`美。
教學(xué)重點(diǎn)：在于取舍。
教學(xué)難點(diǎn)：畫面布局和色彩拓印。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
（不知道）
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時(shí)先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時(shí)要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評(píng)
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用，欣賞、領(lǐng)會(huì)大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨(dú)特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。
2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì)，懂得校門的一般結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)校門造型的形式美，掌握校門設(shè)計(jì)的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，提高空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往，樹立志向;培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，并通過觀察、思考，領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型，懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)利用徒手畫或制作模型設(shè)計(jì)出校園的大門。
難點(diǎn)：理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。
(教師)課件，當(dāng)?shù)匾恍⿲W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入課題。
(1)生活中人們會(huì)看見各式各樣的門，通常每座房屋或是每個(gè)園子都會(huì)有自己的門，為什么需要門?門有什么作用?(學(xué)生分組討論，交流匯報(bào))
教師啟發(fā)學(xué)生回答，得出門的一般功能：門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口，人流和車流出入的通道。
(2)從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對(duì)”這些詞匯的解析中，指出門除了上面的自然功能外，不同造型的門還具有識(shí)別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。
(3)由于門在建筑中的地位與重要性，因此在設(shè)計(jì)門的時(shí)候除了要滿足出入通道的功能外，更要注意其造型，使門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與美感。
(4)大學(xué)，是每個(gè)莘莘學(xué)子都向往的地方，是文化傳播的主要陣地，那些有一定歷史的校
門設(shè)計(jì)，更是文化與藝術(shù)的載體。國(guó)內(nèi)一些高校斥巨資、請(qǐng)專家來設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門，以美化周邊環(huán)境，提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作，它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。
2.講授新知。
設(shè)問：你知道哪些著名的大學(xué)，在你居住的城市，或附近城市也有大學(xué)嗎?學(xué)生回答，相互交流。
(1)北京大學(xué)校門賞析。
a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料，要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會(huì)是怎么樣的，與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎?
北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué)，是中國(guó)的最高學(xué)府，中國(guó)人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時(shí)為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào)，曾征求了許多的方案，最終選擇了這樣一座三開間的，風(fēng)格古樸的中國(guó)傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門，也是學(xué)校的正門。如今，它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征，進(jìn)入這座大門，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。
b.欣賞校門造型以及裝飾。開間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。
c.與西校門相對(duì),還要修建一座東校門,有兩個(gè)方案: 方案一，采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料，現(xiàn)代材料與城市景觀相對(duì)話;方案二，采用仿中國(guó)傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法，并嘗試提出自己的建議。
(2)清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色?
a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對(duì)稱式，一大二小的拱門，古典的柱式，曲線型渦卷，整個(gè)造型穩(wěn)重而精致。
b.教師提問：這樣的建筑造型會(huì)是屬于什么建筑風(fēng)格的呢?在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后，再追問，為什么一所中國(guó)著名的高校的校門會(huì)設(shè)計(jì)成西方的'建筑風(fēng)格呢?啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。
c.校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān)，清華大學(xué)始建于1911年，曾是由美國(guó)“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校�？梢娗迦A大學(xué)的發(fā)展初期，包括校門的造型都有著西方文化的烙印。
d.1952年后，清華大學(xué)成為一所國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)
生談一談對(duì)課本中清華大學(xué)新建的西校門的評(píng)價(jià)，新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別?新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的?
將北大校門與清華校門這兩個(gè)一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對(duì)照欣賞。教師提示，學(xué)校大門不僅僅是一個(gè)進(jìn)出的通道，同時(shí)反映了這個(gè)學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。
(3)中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門賞析。
著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國(guó)美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融，細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，講述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從中反映出的中國(guó)美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨。
(4)武漢大學(xué)校門賞析。
教師提問：看到這個(gè)校門，你從中得到了什么信息?看見這個(gè)校門，是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化?這是一個(gè)以牌坊的形式來設(shè)計(jì)的校門。牌坊是中國(guó)古老建筑形式，具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。
(5)香港教育學(xué)院校門賞析。
香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長(zhǎng)、活力和健康，也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。
(6)總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計(jì)，得出不同年代的校門設(shè)計(jì)會(huì)有不同的時(shí)代特征，不同地域的校門設(shè)計(jì)也會(huì)有不同的地域文化特征，所以不同的時(shí)代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風(fēng)格。
3.小知識(shí)的輔助學(xué)習(xí)。
承接前面的講解，學(xué)習(xí)“小知識(shí)”，指出門的設(shè)計(jì)也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時(shí)代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例，分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國(guó)古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件�？梢灾攸c(diǎn)介紹中國(guó)古典建筑中的裝飾構(gòu)件，如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等，以利于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。
4.課堂練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史，教師補(bǔ)充，師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì)，指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門。
5.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
(學(xué)生)相關(guān)材料。
(教師)課件。
教學(xué)過程：
1.出示古代象形文字“門”，從文字說明門的歷史非常久遠(yuǎn),無論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu)，即有兩旁的立柱，立柱之間有門扉或門頂。
2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計(jì)時(shí)，往往有所取舍。
門頂：原來的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開門的便利�，F(xiàn)在，門頂成了設(shè)計(jì)時(shí)造型變化最多的要素。
門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說的傳達(dá)室。
門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動(dòng)鐵柵欄為多。
校名：往往是名人或書法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。
在對(duì)校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，出示一些對(duì)基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì)，如門頂與門柱合為一體的，省略了門柱的，變化了門頂?shù)摹?/p>
教師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的形式美感，提示學(xué)生可以用畫形式線的方法概括整個(gè)校門的設(shè)計(jì)。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則，如對(duì)稱與均衡、對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等，教師簡(jiǎn)要地在黑板上手繪校門造型的示意圖，解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。
3.教師畫出的這些造型示意圖，按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的，引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計(jì)提供了可能。隨著人們對(duì)環(huán)境的日益重視，校門的設(shè)計(jì)造型越來越豐富，從簡(jiǎn)潔明快到精美華麗，材料的選擇也多種多樣，除了木、石以外，還有金屬等許多材料可供運(yùn)用，教師要啟發(fā)學(xué)生說一說各種材料具有的不同美感，要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
4.欣賞電子科技大學(xué)的校門，校門采用鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯觀。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想：從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)?得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。
5.校門設(shè)計(jì)中，門頂是最具造型變化的重要因素，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說一說學(xué)校大
門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化?
�、�?gòu)澢拿鎰?chuàng)造了舒展的空間效果。
�、诤�(jiǎn)單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。
�、邸鞍倌陿淙恕笔窃O(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)。
�、芡该鞑馁|(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題。
�、蓍T頂?shù)募芸談e具一格。
�、迌A斜向上的形體賦予作品動(dòng)感與力度。
�、邔W(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計(jì)成什么樣子。
6.結(jié)合對(duì)課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒，簡(jiǎn)單介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方式，如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。
7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議，分層次完成實(shí)踐練習(xí)。
(1)引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型，由學(xué)生談?wù)剬?duì)這些校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解，并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。
(2)用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。
(3)用紙張或其他材料，設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。
8.總結(jié)、評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇4
教 學(xué) 目 標(biāo)1．通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。
2．通過剪貼、畫的技法，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
資 源 準(zhǔn) 備
教 學(xué) 過 程
一、組織教學(xué)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
出示展板：美麗的森林。
1.每個(gè)小組派一個(gè)代表找小動(dòng)物。
2．請(qǐng)把找到的小動(dòng)物帶回小組討論：這些小動(dòng)物都是用什么材料和方法制作成的？
3．小組代表回答，學(xué)生說教師板書：剪、貼、畫
4．引出課題——《瓶子變個(gè)樣》
三、講授新課
（一）學(xué)習(xí)從不同角度觀察瓶子（出示）
1．瓶子正著擺時(shí)可以變成什么？
2．瓶子倒著擺時(shí)又可以變成什么？
板書：變換角度
�。ǘ┯螒颉罢遗笥选保ㄙN圖）
小組討論：根據(jù)瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合適的瓶子做朋友。
板書：外形特征
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1．比較第一頁中的兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟：色彩的搭配（板書）
2．提出要求：
A認(rèn)真觀察作品中你喜歡的色彩搭配，創(chuàng)作時(shí)用到自己的作品中。
B哪個(gè)瓶子變得最有創(chuàng)意，請(qǐng)把它記下來。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作——摘星賽
看了這么多不同的瓶子變身，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢？
那我們就來個(gè)摘星大賽吧。
出示比賽規(guī)則
四、評(píng)價(jià)展示
教師組織，師生互動(dòng)
教師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)
五、課后拓展
二年級(jí)美術(shù)教案篇二：大家來運(yùn)到
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
2.初步學(xué)習(xí)用繪畫的方法來表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
3.通過對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛生活的美好情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作有不同的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用繪畫的方法來表現(xiàn)。
難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出動(dòng)作特點(diǎn)。
資 源 準(zhǔn) 備，圖片，泥塑作品
教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用
一、游戲?qū)�，分析呼啦圈的�?dòng)作特點(diǎn)。
前些天，我們鎮(zhèn)小的小朋友們舉行了一個(gè)呼拉圈賽，有的小朋友可厲害了，半分鐘可以轉(zhuǎn)七十個(gè)呢？不知道我們班有沒有這樣的運(yùn)動(dòng)小能手呢？誰來試一試？
師：你觀察得真仔細(xì)！在轉(zhuǎn)呼拉圈的時(shí)候，只有腰扭起來，屁股轉(zhuǎn)起來，雙手放在呼拉圈的`上方，兩只腳分開站穩(wěn)了，呼拉圈才可以總是在腰間轉(zhuǎn)動(dòng)。就像這位小朋友一樣！（點(diǎn)擊屏幕，出現(xiàn)本校小朋友在轉(zhuǎn)呼拉圈時(shí)的精彩瞬間）
二、示范線描，初步學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
師：瞧，這位小同學(xué)轉(zhuǎn)得多起勁啊，他是老師在他比賽的時(shí)候特意拍下來的！這么優(yōu)美的姿勢(shì)，讓老師把他畫下來好不好！看好了。
生：好！
�。◣熢谡故景宓姆凵埳�，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉(zhuǎn)呼拉圈的線描畫。
三、欣賞圖片、表演感知更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，并練習(xí)用線描的形式繪畫動(dòng)課后延伸。
師：請(qǐng)開好運(yùn)動(dòng)會(huì)的小組貼到這兒來。
師：好，老師要開始倒計(jì)時(shí)了，十、九、——零！
師：現(xiàn)在每個(gè)小組的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)都開起來了。如果你是場(chǎng)外的觀眾，你會(huì)選擇哪個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)會(huì)去觀看呢？
生1：我選——這一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)！
師：為什么？
生1：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)上的人動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得很好！
師：而且運(yùn)動(dòng)的人物也多，個(gè)個(gè)姿態(tài)不同。說得真好，是哪個(gè)小組的運(yùn)動(dòng)會(huì)！
師：你們小組可真棒呀！獎(jiǎng)你們一顆“運(yùn)動(dòng)大星星”
師：還有誰也想發(fā)表一下自己的意見！好你來！
生：我喜歡看這一小組的！因?yàn)樗麄兊倪\(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)都很精神，姿勢(shì)也很美！
師：這是哪一組的？
師：呀，我們班的同學(xué)表現(xiàn)實(shí)在是太棒了�？上r(shí)間緊迫。老師希望大家在真的開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，能夠踴躍報(bào)名參加各類項(xiàng)目，也可以在課外活動(dòng)的時(shí)候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運(yùn)動(dòng)小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！
二年級(jí)美術(shù)教案篇三：童話和神話
教 學(xué) 目 標(biāo)：通過看看、說說、畫畫，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。
通過欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話，神話故事插圖的欣賞。
如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。
資 源 準(zhǔn) 備
教 學(xué) 過 程資源應(yīng)用
1.影片激趣，導(dǎo)入新課。
�。�1）展示：動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）揭示課題：《童話和神話》。
2.作品欣賞，深入感受。
�。�1）展示：童話或神話故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？
①同桌學(xué)生互說。
�、诜纸M派代表說。
�。�3）分組討論：
�、佟赌倪隔[海》插圖是怎樣表現(xiàn)哪吒的神氣的？
②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？
�、勰闶窃鯓永斫狻独孀犹崆佟饭适轮袆�(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。
3.學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。
�。�1）選擇一個(gè)最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。
�。�2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。
3.評(píng)評(píng)畫畫。
（1）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說說理由。（從人物的造型、表演的動(dòng)作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評(píng)選。）
（2）選出你喜愛的童話或神話故事繪畫作品，自己畫畫
美術(shù)教案 篇5
課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙
教學(xué)過程：一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問：看后有什么感覺？
�。�1）在畫面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？
（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的'種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
�。�1）你覺得這幅畫美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫嗎？
�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋：
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用手指點(diǎn)畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、愿意參加點(diǎn)畫活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙;
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
活動(dòng)過程：
一、預(yù)熱階段。
1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的'情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵(lì)寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。
2、認(rèn)認(rèn)說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么形狀的?”
3、分享彩虹糖，學(xué)說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫彩虹糖。
說口訣“壓壓(蘸顏料)點(diǎn)點(diǎn)(點(diǎn)畫)彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習(xí)。
三、想象創(chuàng)造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
四、作品賞評(píng)。
1、鼓勵(lì)孩子展示自己的作品，并把作品當(dāng)禮物送給小熊。
2、律動(dòng)《快樂的木頭熊》，結(jié)束活動(dòng)。
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