有關(guān)小班教案范文合集九篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編整理的小班教�?0篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容
1、讓幼兒了解四季的季節(jié)特征，知道每一個(gè)季節(jié)對(duì)人類和作用、
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)描述四季特征的語言、并以故事表演的形式加以表現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒了解四季的季節(jié)特征。鼓勵(lì)幼兒大膽地去表演故
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書，錄音機(jī)，多媒體。
活動(dòng)過程
一、學(xué)習(xí)故事<多媒體出示圖片>
1、老師出示春、夏、秋、冬四季四位小姑娘圖片，引出故事、
2、教師講述故事一遍，然后提問：故事里講了一件什么事？
3、教師第二遍講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中角色的對(duì)話，掌握其中的描述季節(jié)特征的語匯、
4、幼兒觀看幼兒用書p20—21。
5、游戲：春、夏、秋、冬鉆出來、把幼兒分成春夏秋冬四組，當(dāng)老師說一句話或一個(gè)詞，表述的是哪一個(gè)季節(jié)的特征，代表哪一季節(jié)的小朋友就站起來。
如：老師說“春風(fēng)和殉”，代表“春”的'那一組就站起來�！熬G樹成蔭”，代表“夏”的那一組就站起來。
二、故事表演
1、講故事
老師講述故事，幼兒嘗試講出故事中的對(duì)話、
2、分角色，分段學(xué)習(xí)表演、
引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春、夏、秋、冬互不服氣的神情、
3、幼兒分組分角色表演、
請(qǐng)一組表現(xiàn)較好的幼兒向全班幼兒進(jìn)行表演、
三、說一說
1、提問：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？你能說說這個(gè)季節(jié)？教師鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒大膽地說一說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
四、畫一畫
幼兒喜歡那一個(gè)季節(jié)就把它畫下來、
五、教師小結(jié)、
小班教案 篇2
［設(shè)計(jì)意圖］
在組織實(shí)施此次活動(dòng)前首先對(duì)原教材進(jìn)行了認(rèn)真地分析：這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合小班幼兒表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達(dá)到"主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1．理解兒歌內(nèi)容， 享受說兒歌的樂趣。
2．能使用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。
3．能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1．師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2．春天的背景圖及活動(dòng)的教具。
3．花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的.家各一個(gè)。
4．小魔棍一根
［活動(dòng)過程］
一、 幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請(qǐng)來許多她的好朋
友，請(qǐng)你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、 引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。
1．"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要
先說一句魔語，再輕輕一點(diǎn)，就會(huì)變出神奇的東西。如果老師用魔棍點(diǎn)一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會(huì)怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點(diǎn)擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請(qǐng)幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2．"如果用魔棍點(diǎn)擊草兒呢？請(qǐng)注意聽老師說的是什么魔
語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動(dòng)小草。請(qǐng)幼兒說魔語點(diǎn)擊小草。
3．"小青蛙著急了說：'快用給我點(diǎn)一下吧！我想知道我會(huì)變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動(dòng)青蛙，使青蛙跳起來"。請(qǐng)幼兒嘗試。
4．"小鳥也要試一試，請(qǐng)你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動(dòng)小鳥。請(qǐng)幼兒說魔語并嘗試。
5．"有一位小客人說，必須先說魔語，才會(huì)出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請(qǐng)幼兒嘗試。
三、 老師重新操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。
四、 請(qǐng)幼兒表演兒歌。
1．老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進(jìn)行表演。
2．以春姑娘請(qǐng)好孩子表演的方法，請(qǐng)幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請(qǐng)所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3．可請(qǐng)幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動(dòng)延伸］
在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有主動(dòng)與朋友交往的愿望，樂意了解朋友的愛好、長處。
2.能用較流暢的語言來描述自己和朋友的外貌特征，從外貌、愛好、長處等方面表述自己和他人的不同之處。
3.喜歡朋友，愿意學(xué)習(xí)朋友的長處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒介紹自己的愛好、長處，并了解一位同伴的愛好、特長，對(duì)不知道的問題可以主動(dòng)向朋友提出，了解情況。
2.幼兒主動(dòng)搜集能反映自己愛好、特長的`圖片、照片、繪畫作品等，布置在活動(dòng)室內(nèi)，供同伴欣賞。
3.鏡子、畫紙、水粉顏料、筆、油畫棒、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1.開展“能干的我”活動(dòng)。幼兒主動(dòng)、大膽地向小組或全班介紹自己的興趣愛好，自信地展示自己的特長，讓朋友了解自己。
2.自由結(jié)伴，介紹自己的好朋友，包括他喜歡吃什么、干什么、玩什么等。
3.區(qū)域活動(dòng)：“我和你不同”。
⑴ 認(rèn)知區(qū)：提供錄音機(jī)、鏡子，看看自己和同伴性別、服裝、相貌的不同，每人說兩三句話，如喜歡吃什么、玩什么，并錄音；事后，集體聽錄音，分辨語音、聲調(diào)的不同，猜出他（她）是誰。
�、� 美術(shù)區(qū)：幼兒自材料，用繪畫展示自己與朋友的不同。
�、� 數(shù)學(xué)區(qū)；每個(gè)幼兒記錄自己的身高、體重，比較手印、腳印，測(cè)量同伴和自己的手腳長度，理解每個(gè)人的形體都是不一樣的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試從咬痕來判斷是誰“啊嗚一口”。
2.學(xué)習(xí)短句：××是你在我的大餅上啊嗚一口嗎。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《啊嗚一口》。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)大餅的味道，引出活動(dòng)主題。
1.師：小朋友，你們吃過餅嗎？你吃過的餅是什么味道的呢？你們喜歡吃餅嗎？
2.師：有一只小豬和你們一樣，也很喜歡吃餅，它呀不僅愛吃餅，而且還會(huì)自己做餅?zāi)�！瞧，它做了這么一塊又香又甜又大的餅，嗯，你們聞到餅的香味了嗎？真香啊，這塊大餅是什么形狀的？小豬做餅的時(shí)候嘿呦、嘿呦，它太累了，瞧，還沒來得及吃餅?zāi)鼐吞稍诖箫炆纤恕?/p>
3.小朋友你們猜猜小豬的夢(mèng)里會(huì)有大餅嗎？
4.師：睡呀，睡呀，小豬睡醒了，這一覺睡得可真舒服��！睡足了，這下該吃我的大餅了。小豬剛想咬，突然發(fā)現(xiàn)，大餅好象少了一小塊，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪里被咬掉了？被咬掉的這一塊是什么形狀的？你覺得像什么？
5．師：小豬揉揉眼睛再仔細(xì)的看一看：咦，是誰在我的大餅上啊嗚了一口？（對(duì)著個(gè)別小朋友）是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？是你們?cè)谖业拇箫炆习枰豢趩幔?/p>
一、初步理解故事內(nèi)容，觀察牙印。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問小鳥�！安皇俏�，你看——”小鳥在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣。”]
1.師：哦，都不是，那到底是誰呢？瞧，誰來了？（播放鳥叫，小鳥出來）會(huì)是小鳥啊嗚了一口嗎？
2.師：快幫小豬一起問問看：小鳥小鳥是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？小豬問小鳥
3.師：“不是我，你看——”小鳥在大餅上“啊嗚一口”。
4.師：看看小鳥咬出來的是什么樣的？哦，是尖尖的，像一個(gè)什么？
5.師：那跟著彎彎的像小月亮的一口一樣嗎？
1．師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問兔子�！安皇俏�，你看——”兔子在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣。”]
1.師：那會(huì)是誰呢？小豬正在想，誰跳過來了
2.師：會(huì)是小兔嗎？小豬又問：（一起來問）小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：你們猜，會(huì)是小兔咬的嗎？（幼兒猜）
4.師：那到底是不是呢？？咱們來看一看�！安皇俏�，你看——�！毙⊥迷诖箫炆稀鞍枰豢凇�。
5.師：咦，他們咬的一樣嗎？兔子咬掉的是什么樣的？小朋友，你們看過兔子的嘴巴嗎？是什么樣的？那我們來看看，（放大鏡觀察兔子嘴巴）瞧，兔子是幾瓣嘴呀？一起數(shù)數(shù)看！哦，原來兔子是三瓣嘴，
6.師：嗯，咬出來的果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問狐貍�！安皇俏遥憧础焙傇诖箫炆习枰Я艘豢�，“嗯，果然不一樣�！盷
1.師：小豬還在想呢，瞧，又來了誰呀？（狐貍）
2.師：會(huì)是狐貍咬得嗎？（不是）誰來幫小豬問問？（請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺┠銇韱枂柨矗汉偤偸悄阍谖业拇箫炆习枰豢趩�？哦，他問的好不好？來我們跟著他一起幫小豬問問：狐貍狐貍是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：狐貍會(huì)怎么說？（幼兒說：不是我，師：哦，不是我，你看——）
4.師：呀，狐貍咬掉了什么樣的一口？那跟著原來的一口一樣嗎？嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問鱷魚�！安皇俏�，你看——”鱷魚在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣。”]
1.師：恩，不是狐貍，會(huì)是……鱷魚嗎？哪個(gè)小朋友愿意幫小豬問問？哦，你來問問看：鱷魚鱷魚是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？還有誰也想幫小豬問一問？來，你們兩個(gè)一起問：鱷魚鱷魚是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？那鱷魚會(huì)怎么說？（教師搖搖手，幼兒：不是我）是這樣嗎？我們來停一停。
2,師：“不是我，你看——”
3.師：鱷魚在大餅上啊嗚一口，呀，它咬出來的是什么樣的？看看這一個(gè)個(gè)尖尖的你們知道是什么嗎？這是鱷魚咬出來的牙齒印，看鱷魚有很多尖尖的牙齒，咬出來的和這一口一樣嗎？
4,師：嗯，果然不一樣。
[“是你在我的大餅上啊嗚了一口嗎？”小豬問河馬。“不是我，你看——”河馬在大餅上啊嗚咬了一口，“嗯，果然不一樣。”]
1.師：哎，到底會(huì)是誰在我的大餅上啊嗚一口呢？正在這時(shí)一只大河馬走了過來，
2.師：快，趕快幫小豬問問河馬：河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？恩，聲音太輕了，河馬聽不見，來用響亮的聲再來一次：河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
3.師：河馬張開了大嘴……，河馬的嘴巴大不大？
4.師：河馬輕輕地咬了一小口……
5.師：啊……
6.師：這一塊餅變成什么樣了？嗯，河馬的嘴巴太大了，它只輕輕的咬了一小口，半個(gè)大餅就不見了，
7.小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口�！鞍蛇蟀蛇蟆保贿吔乐箫灒贿呄耄旱降资钦l在我的大餅上啊嗚了一口呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測(cè)）你從哪里看出來的'？
二、復(fù)習(xí)短句，對(duì)故事進(jìn)行回顧。
1.師：可是小豬啊自己不知道，它一路上問了很多動(dòng)物朋友，還記得小豬問了哪些動(dòng)物朋友嗎？（幼兒：小鳥，點(diǎn)擊出現(xiàn)小鳥），它是怎么問的？引導(dǎo)幼兒說：小鳥小鳥是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？它還問了誰呢？（小兔），是怎么問的？說說看，引導(dǎo)幼兒一起說：小兔小兔是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？小豬還問了誰呀？（狐貍），它是怎么問的？誰愿意說說看？小豬問鱷魚了嗎？它是怎么問的？這位小妹妹說說看！小豬問河馬了嗎？是怎么問的呢？河馬河馬是你在我的大餅上啊嗚一口嗎？
2.小豬問了這么多的小動(dòng)物，小動(dòng)物都是怎么回答它的？教師引導(dǎo)幼兒一起說：不是我，你看——這些小動(dòng)物在大餅上啊嗚一口、啊嗚一口，大餅變的越來越小啦，小朋友你們還記得這些小動(dòng)物分別咬得是哪一口嗎？我們一起來找找看，這個(gè)小小的，像小三角形一樣的一口是誰咬的？（小鳥），教師邊放邊說：哦，這一口是小鳥咬得，那這個(gè)大三角形的一口是誰咬得呢？（教師放）瞧，我放對(duì)了嗎？，小兔咬得是那一塊呢？我請(qǐng)個(gè)小朋友把它放一放（一幼兒操作）它放的對(duì)嗎？真棒，鱷魚咬得在哪里？誰也愿意幫它找一找？（一幼兒操作），對(duì)嗎？大河馬咬的那一口在哪里？哦，這個(gè)小弟弟請(qǐng)你來幫它找一找（一幼兒操作）
3.師：小豬看著自己的大餅越變?cè)叫�，它的肚子也越來越餓，“啊嗚”，他也在大餅上咬了一口。你們猜，它這一口是在什么時(shí)候咬的呢？（學(xué)呼嚕聲）也許下是在做夢(mèng)的時(shí)候咬的吧！
6．師：看著，他們一個(gè)個(gè)啊嗚一口、啊嗚一口的吃大餅，真饞人啊。瞧，陳老師也給你們準(zhǔn)備了大餅，咱們也去啊嗚啊嗚吃一點(diǎn)吧。走嘍！
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語言描述排序的規(guī)律。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過程：
(一)以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
(1)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
(1)師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。
(3)師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的圍墻。
2.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了。
3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們?cè)僖黄饋韼椭�。老師�?zhǔn)備了不同顏色的磚塊�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來砌小兔家的這一面圍墻。
4.師：現(xiàn)在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。
(四)活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的`活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、初步了解五官的用處。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱找徽眨v一講“寶貝”的名稱。
1、 教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友
每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）
2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
�。ǘ┱�(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。
1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）
2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。
小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！
�。ㄈ┱f一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）
2、啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
�。ㄋ模⿴熡子脝柎饘�(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里�！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞佟�
�。ㄎ澹╇S音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)！
活動(dòng)反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩�；顒�(dòng)中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。
小班教案 篇7
目的：
1、觀察傘的外型和色彩，知道伴是一種擋雨的用具。
2、充分感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的`情感。
準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)下雨（雨不能太大）的日子。
2、折伴、直桿伴各一把，其中一把是手動(dòng)傘，一把是自動(dòng)傘。
3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋。
過程：
一、認(rèn)識(shí)雨傘（在室內(nèi)）
1、下雨了，你們想出去玩嗎？什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？（雨傘）
2、為什么雨傘能遮雨？（傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。）
3、撐開的雨傘像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
4、為什么傘能撐開、收攏？（有能伸縮的傘架。）
5、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。
6、演示直桿傘、折傘或自動(dòng)傘、手動(dòng)傘的開收方法，請(qǐng)幼兒說說它們有什么不同。
7、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。
二、撐逢小傘去看雨
1、帶領(lǐng)幼兒撐著小傘來到室外，聽聽小雨打在雨傘上的聲音，啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引導(dǎo)幼兒看看雨點(diǎn)除了落在雨傘上，還落在什么地方。（落在樹葉上、摔進(jìn)水塘里、打在屋頂上等。）
3、帶領(lǐng)幼兒踩水，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。（踩得輕，水花��；踩得重，水花大；跳一跳，會(huì)濺起小水花。）
三、與小傘一起游戲
1、游戲：小兔與大灰狼
幼兒做小兔，教師做大灰狼�！靶⊥谩睋沃陚阍诓莸厣贤�，當(dāng)“大灰狼”出現(xiàn)時(shí)，“小兔”可立刻將傘當(dāng)作蘑菇，躲到“傘蘑菇”下，不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。
2、游戲：大風(fēng)與風(fēng)車
啟發(fā)幼兒將伴當(dāng)作“風(fēng)車”、手握傘柄使其旋轉(zhuǎn)。當(dāng)聽到教師發(fā)出“風(fēng)大了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得快；當(dāng)聽到“風(fēng)小了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就轉(zhuǎn)得慢；當(dāng)聽到“風(fēng)停了”的信號(hào)時(shí)，“風(fēng)車”就不轉(zhuǎn)。游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼說說：雨傘旋轉(zhuǎn)時(shí)，雨水怎么樣了？（雨水會(huì)飛濺開來。）
3、游戲：換房子
啟發(fā)幼兒將傘當(dāng)作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”，并遮住上半身，請(qǐng)大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。
四、畫小傘
1、回到室內(nèi)，請(qǐng)幼兒交流游戲感受，啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。（如“降落傘”游戲、“紅綠燈”游戲等。）
2、啟發(fā)幼兒用水彩筆畫出各種色彩、圖案的雨傘。 《雨中樂——小班科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí)，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步培養(yǎng)幼兒的`控制力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老虎頭飾、 錄音機(jī)、音樂磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、開始部分
幼兒說兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著一個(gè)走；不超前，不掉隊(duì)，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請(qǐng)舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會(huì)說話、不會(huì)笑，也不會(huì)動(dòng)的。
木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動(dòng)，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個(gè)節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友馬上停住，任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。
小結(jié)：表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結(jié)束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
戶外活動(dòng)繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思：
通過玩游戲，幼兒對(duì)此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。
2、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。
3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備狐貍頭飾2個(gè)。
游戲玩法
幼兒圍圈站好扮演小白兔，請(qǐng)小白兔閉上眼睛喊：“狡猾的'狐貍在哪里？”喊三遍。喊的時(shí)候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說：“我在這里�！比缓缶团苋プバ“淄�。
指導(dǎo)重點(diǎn)
1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕。
2、鼓勵(lì)扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。
3、提醒幼兒跑的時(shí)候小腳要抬起來，手要前后擺動(dòng)。
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