關(guān)于貓教案范文集錦十篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的貓教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
貓教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn),看起來(lái)相互矛盾,但都是事實(shí),所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿(mǎn)月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大,也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女,因此無(wú)論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出,使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn),性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、了解老舍先生及其作品;課件。
2、學(xué)生觀(guān)察貓。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、出示圖片:認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯貓等)
、矊W(xué)生介紹貓。
3、師歸納。(貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線(xiàn)強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的`師傅呢?)
4、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指名讀課文,正音,思考每個(gè)自然段的意思?
第一自然段:寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩,但盡職。
第二自然段:寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段:寫(xiě)貓“什么都怕”,但又很“勇猛”。
第四自然段:寫(xiě)貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、再讀全文,看看老舍先生著重寫(xiě)了對(duì)貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書(shū):古怪、可愛(ài))
2、瀏覽全文,聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
。ò鍟(shū):老實(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí):溫柔可親;不高興時(shí):一聲不出
膽小——勇猛)
3、概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、劃分段落
第一段(1-3):寫(xiě)貓的古怪性格。
第二段(4):寫(xiě)貓滿(mǎn)月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
貓教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力:
1. 學(xué)會(huì)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“的”“折”;理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思,能用“逐步”“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用,能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話(huà)。
2. 初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3. 有感情地朗讀課文,能背誦課文第4自然段。
二、過(guò)程和方法:
1、 品詞品句,反復(fù)誦讀,感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。
2、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,靈活運(yùn)用多種策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察事物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課外閱讀老舍的文章數(shù)篇,初步感受作者的語(yǔ)言魅力。
2 、布置學(xué)生觀(guān)察貓。
第一教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,了解課文大意并給課文分段,完成作業(yè)第一、二題。
【教學(xué)流程】
一、 談話(huà)導(dǎo)入
1、 板書(shū):貓。知道貓嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?
2、 指名說(shuō)。
3、 揭示課題。
。1)如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致,就及時(shí)予以鼓勵(lì):你真會(huì)觀(guān)察!已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀(guān)察事物了。揭示課題。
(2)如果說(shuō)的只是粗線(xiàn)條的:你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話(huà),我就畫(huà)不出來(lái)了,因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致,今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、 齊讀課題。
5、 說(shuō)說(shuō)老舍。
老舍原名舒慶春,我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家,被譽(yù)為語(yǔ)言大師,代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、 自學(xué)課文
1、要求:
。1) 讀通課文,讀準(zhǔn)生字的字音,記記新詞的字形,聯(lián)系上下文想想詞義。
。2) 讀讀想想:你喜歡這些貓嗎? 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
。3) 課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓?
2、 交流反饋
。1) 做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
。2) 你們喜歡這些貓嗎?選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
。3) 說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段寫(xiě)了大貓,哪些自然段寫(xiě)了小貓。分段。
第一段:第1——3自然段
第二段:第4自然段
第二教時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
精讀課文,體會(huì)貓的性格古怪和滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài),感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
一、 復(fù)習(xí)
課文主要寫(xiě)了什么?
二、 教學(xué)第一段
1、 自由朗讀第一段,想想你讀懂了什么?
2、 指名說(shuō)。
方案一:學(xué)生能直接說(shuō)出“貓的性格的古怪”。
1、 知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(貓的性格特別,難以捉摸)
2、 再反復(fù)讀讀課文,想想課文是怎樣寫(xiě)了貓的性格的古怪的?
3、 集體交流
指名說(shuō)。每說(shuō)一處,教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀,通過(guò)自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好,讀美,讀出感受。(加點(diǎn)詞語(yǔ)為教師板書(shū))
A、 貓很老實(shí):很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。
B、 貓很貪玩:出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢?。
C、 貓很盡職:閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。
D、 貓高興的時(shí)候溫柔可親:蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。
E、 貓不高興的時(shí)候一聲也不出:無(wú)論……
F、 貓很膽小:什么都怕、總想藏起來(lái)。
G、 貓很勇敢:不要說(shuō)……就是……。
4、 看黑板上的.板書(shū),老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀),你有什么話(huà)
想說(shuō)嗎?(這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾)看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)
5、 用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是 。
6、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
(1)比較:(男女生分別讀一句)
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:讀出了什么感情?(女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。)
。2)它還會(huì)豐富多腔地……
師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話(huà)……
指名讀這句句子。
。3)老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。 誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會(huì)“盡職”、“閉息凝視”的含義。
出示填空:
閉息凝視——————( )
一連就是幾個(gè)鐘頭——( )(專(zhuān)心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—( )
指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專(zhuān)心、耐心、決心。
7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
8、想想這段主要寫(xiě)了什么。
貓教案 篇3
教材內(nèi)容:
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(語(yǔ)文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
教材分析:
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個(gè)自然段,課文語(yǔ)言淺顯易懂,描寫(xiě)形象生動(dòng)。通過(guò)介紹大熊貓的可愛(ài)外形,小的時(shí)候和長(zhǎng)大后的不同生活習(xí)性,最?lèi)?ài)吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛(ài)的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)生分析:
1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓,但是他們通過(guò)各種信息渠道,對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級(jí)的學(xué)生,雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力,對(duì)一些客觀(guān)的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是,那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀(guān)的教學(xué)情景,幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà),是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話(huà),讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo):有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài),激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
1、教師引言:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)?凑l(shuí)能猜出來(lái)。(出示課件)對(duì),就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物,最可愛(ài)的'要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言:你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么,這節(jié)課,我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。(板書(shū)課題:大熊貓)請(qǐng)齊讀課題。
二、引入情景,品讀感悟,理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。(出示課件)
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序,讓學(xué)生逐一回答。(總結(jié)板書(shū):樣子很可愛(ài))
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀,齊讀。
4、教師引言:我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
。1)教師引言:大熊貓那么可愛(ài),那它平時(shí)又是怎樣生活的呢?請(qǐng)小朋友自讀課文第3自然段,看看大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后的生活習(xí)性有什么不同?
。2)指名說(shuō)說(shuō):大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件:小時(shí)候爬上爬下(板書(shū):小時(shí)侯很活潑)
長(zhǎng)大抱頭睡大覺(jué)(板書(shū):長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué))
。3)欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。(出示課件)
。4)指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練:(出示課件)
讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
大熊貓走來(lái)走去找東西吃,
小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去,迷了路。
小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。
小狗在院子里__來(lái)__去,找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
。1)讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言:你知道大熊貓最?lèi)?ài)吃什么嗎?(竹葉,竹筍)
教師相機(jī)出示課件:愛(ài)吃竹葉、竹筍(板書(shū):愛(ài)吃竹葉、竹筍)
。3)教師引言:想想,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言:大熊貓非?蓯(ài),而且,只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,稱(chēng)為國(guó)寶。它那么珍貴,難怪在動(dòng)物里成了最吸引人,最受歡迎的動(dòng)物。
。2)、讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。
三、檢查詞語(yǔ)(出示課件)
1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。
2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。
四、拓寬視野,情感升華。
1、教師引言:今天我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了大熊貓,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書(shū)設(shè)計(jì):
樣子(很可愛(ài))
7.大熊貓
。ê芑顫姡
大(愛(ài)睡覺(jué))
愛(ài)吃(竹子竹筍)
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。、使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣。
。、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話(huà)概括段意并歸納主要內(nèi)容。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時(shí)間:
。步虝r(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一教時(shí)
一、揭示課題,介紹作者:
。、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是--《貓》。
。、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的,老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章,是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文,理解文意:
。、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ),特別是課后第4題的詞語(yǔ),我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂(yōu)無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異
溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)
。、檢查課后習(xí)題第4題:學(xué)習(xí)詞語(yǔ):(幻燈投影)
下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,--請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍--齊讀詞語(yǔ)。
請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。--同桌交換檢查、修改。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。
折:讀sheé是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞?
你能用上劃?rùn)M線(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ),用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
1、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū):大、。
2、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。
“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)
3、想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
4、齊讀:(古怪的)(一只)(大)
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。┴,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。
。痢⒌谝患率且鼛椭覀兘o課文分段,你認(rèn)為可怎么分?
生交流,作“||”記號(hào)。
。、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
--劃出總起句,“貓的性格實(shí)在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話(huà),你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(--小貓?zhí)詺猓?/p>
你能在課文中找出相同意思的一句話(huà)來(lái)概括嗎?
--也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。
C、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話(huà),來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?
。ㄉ鷤(gè)別練說(shuō)--生自己站起來(lái)自由說(shuō))
三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/strong>
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段,請(qǐng)你用“--”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。
。病⒔涣鳎豪蠈(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職?)
。、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢?
。、你能用“雖然......但是......”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但......而且......”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。
大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。
大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。
。怠⒛隳馨选按筘埖男愿駥(shí)在有些古怪”這句話(huà)加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富。⊥环N意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?--解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語(yǔ)解決了,(擦去問(wèn)號(hào))
6、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ):
交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí):用“雖然......但是......”的句式練說(shuō),體會(huì)大貓的古怪。
。ǘ
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)--默讀、找。
。、交流:沒(méi)完沒(méi)了。
。场⒛隳懿荒茉谄渌麑(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭......再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。
它們的頭撞在門(mén)上;......不哭,還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。
它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,所過(guò)之處枝折花落。
你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓!對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,可以擦去問(wèn)號(hào)了。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)
。薄⑸瞎(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?-為什么?
理解“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”:大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài)。(板書(shū):)
。病⒚髂繕(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。
1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里,而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子,劃下來(lái);、找這句話(huà)中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
。病⒎独虒W(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話(huà):(幻燈出示:“說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖!保├蠋煂(duì)這一句是這樣理解的:
。、我們已完成了第一步挑出句子。
。隆⑾旅嫖覀兺瓿傻诙,找出句子中的.重點(diǎn)詞。(的確,乖)。
C、第三步,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽(tīng)話(huà)。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子,對(duì)貓多親昵。。┠窃偌由稀暗拇_”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)
。、初步體會(huì):這一句雖然不長(zhǎng),用詞不多,但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài),強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?--指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。
請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過(guò)程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)
3、自主學(xué)習(xí):
如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最?lèi)?ài)讀的一句話(huà),細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。
(準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)
。础⒔涣鳎
例:、它閉息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可。
重點(diǎn)詞:閉息凝視:寫(xiě)了大貓捉老鼠的專(zhuān)心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,作者對(duì)大貓盡職精神的贊揚(yáng)。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢!
重點(diǎn)詞:蹭:摩擦(你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近,作者對(duì)貓的喜愛(ài),在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。
跳下桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點(diǎn)詞:小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。
。ㄉ涣饕惶,朗讀體會(huì)一處)--課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多,可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài),每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情,請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。
三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。
。薄⒋筘堃咽侨绱丝蓯(ài),而小貓更是可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài),作者更喜歡?
2、交流:
3、是啊,滿(mǎn)月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)--齊。
。、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛(ài),小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛(ài)啊!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人。⊥瑢W(xué)們,我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?--請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。
。、交流。
四:課文總結(jié):
這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物--貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō):是嗎?
板書(shū)
。ü殴值模ㄒ恢唬ù螅┛蓯(ài)
老實(shí)、貪玩、盡職貓
。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。└蓯(ài)
沒(méi)完沒(méi)了
貓教案 篇5
教學(xué)理念
通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習(xí),使學(xué)生有濃厚的讀書(shū)興趣,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料,培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字,學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2.正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)觀(guān)察,并通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
(一)由圖入手啟發(fā)談話(huà)
1.出示大熊貓,讓孩子們看圖畫(huà),簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。
2.師:大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
板書(shū):大熊貓
(二)自讀感悟,讀通全文
1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,畫(huà)出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準(zhǔn)字音。
2.?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,知道每個(gè)自然段講什么?
(課文共4個(gè)自然段)
第1自然段,寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。
板書(shū):珍貴
第2自然段,寫(xiě)大熊貓的樣子。
第3自然段,寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。
第4自然段,寫(xiě)大熊貓的飲食。
板書(shū):樣子活動(dòng)飲食
(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作,把自己喜歡的.段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng),大家評(píng)議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。
(1)大熊貓的樣子:
板書(shū):身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動(dòng)情況
板書(shū):。夯顫娕郎吓老
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)
(3)吃什么?
板書(shū):竹葉竹筍
(四)鞏固練習(xí)
1.以開(kāi)火車(chē)的游戲方式,讀詞語(yǔ)卡片,鞏固認(rèn)識(shí)生字。
2.用生字開(kāi)花的方法,給生字組詞,鞏固識(shí)字生字。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求,學(xué)習(xí)新的偏旁人字頭四點(diǎn)底。
2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué),或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),并在小組交流。
2.讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ),再自主選擇,填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
(七)課外閱讀
讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》,讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
大熊貓
(珍貴)樣子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和頭白
黑眼圈
活動(dòng)
。夯顫娕郎吓老
長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)
吃竹葉竹筍
貓教案 篇6
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
今天,我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。(板書(shū)課題)
看到題目,你有什么疑問(wèn)?
就讓我們帶著這些問(wèn)題,走進(jìn)課文去尋找答案。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。
1.自由讀課文,把字音讀正確,句子讀通順,在課文中畫(huà)出生字、新詞。
2.交流自學(xué)生字、新詞的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再讀課文,了解大意,理清層次。
1.自由讀課文,想一想課文主要講了一件什么事情?
2.想一想:全文可以分成幾個(gè)部分?每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中理清課文層次。)
第一部分:(1、2自然段)寫(xiě)“我”看見(jiàn)廚房沒(méi)有人,決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕,并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。
第二部分:(3、4自然段)寫(xiě)“我”人不見(jiàn)一個(gè)人影,咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí),又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。
第三部分:(5、6自然段)寫(xiě)“我”為了擺脫那年糕,使出種種伎倆,最終直立起來(lái)已經(jīng)不是貓了,又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。
第四部分:(7、8自然段)寫(xiě)在人們的嘲笑下“我”無(wú)奈地演完一場(chǎng)丑劇。
四、布置作業(yè):
1.抄寫(xiě)課文中的生字新詞。
2.朗讀課文,達(dá)到正確流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
(可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。)
二、瀏覽課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,回憶一下,課文主要講了一件什么事情?
三、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求:
1.默讀課文,思考:貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理?分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的?你覺(jué)得哪些情景最可笑?為什么?
2.畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并嘗試有感情地朗讀課文。
3.你還有什么不懂得問(wèn)題?
(給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟,自主學(xué)習(xí)。)
四、交流匯報(bào),深入學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題,梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的'過(guò)程。
第一條真理:難得的機(jī)緣,會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。
(這條真理是在貓看見(jiàn)年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:若想吃,趁此刻,如果坐失良機(jī),只好胡混光陰,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)
第二條真理:所有的動(dòng)物,都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。
(這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:還不快吃!假如有人來(lái)才好呢!)
第三條真理:臨危之際,平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。
(這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的,它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是:最重要的是忍耐,便左右爪交替著伸縮。唉,這太麻煩,干脆雙爪一起來(lái)吧!
貓教案 篇7
一、 導(dǎo)入新課
師:在這個(gè)奇妙的自然界里,動(dòng)物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟?lèi)的生存伙伴,與人類(lèi)共存共榮,和諧發(fā)展。在我們的周?chē)扔杏旅蛢措U(xiǎn)的獅子,聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,高貴典雅的長(zhǎng)頸鹿……世界的每一個(gè)角落都有他們的身影。許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)。同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?
。▽W(xué)生紛紛舉手,各抒己見(jiàn))
生:我喜歡澳大利亞的樹(shù)熊。
生:我喜歡南極的企鵝。
生:我喜歡中國(guó)的大熊貓。
。ㄆ甙嗣麑W(xué)生發(fā)言,其他內(nèi)容略)
師:剛才同學(xué)講到世界各地的許多動(dòng)物,其中李明同學(xué)特別喜愛(ài)大熊貓,那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?
生:活潑可愛(ài)的動(dòng)物。
生:大熊貓毛色黑白相間。
生:它走路懶洋洋的。
生:它最?lèi)?ài)吃竹子。
生:大熊貓會(huì)爬樹(shù)。
。▽W(xué)生七嘴八舌地小聲議論)
師:剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓,講得都不錯(cuò)。老師這里有一張大熊貓的圖片,我們一起來(lái)熟悉一下。
。ń處熗队罢故敬笮茇埖膱D片)
(學(xué)生紛紛舉手,結(jié)合圖片談對(duì)大熊貓新的認(rèn)識(shí))
師:你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶--大熊貓》一文,近距離地觀(guān)察大熊貓的神奇世界。
(教師板書(shū)課題,作者)
二、 新課
師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,在閱讀過(guò)程中對(duì)生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。
。▽W(xué)生閱讀課文)
師:好!請(qǐng)幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
生:"憨態(tài)可掬"的"憨"。
生:"笨拙"的"拙"。
生:"瀕危"的"瀕"。
生:"璀璨"二字和"繁衍"的"衍"。
師:大家聽(tīng)完后能否對(duì)剛才同學(xué)的發(fā)言評(píng)價(jià)一下。
生:我認(rèn)為這些字詞很重要。我們不僅要掌握它們的讀音,還要理解其意思。
生:王林讀錯(cuò)一個(gè)字,"笨拙"的"拙"應(yīng)讀"Zhuō"而非"Zhuó"。
師:這兩位同學(xué)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確,說(shuō)明他們不僅聽(tīng)得認(rèn)真,而且發(fā)言很有見(jiàn)解。下面,我們回到的題目上。標(biāo)題中的"大熊貓"表明的說(shuō)明對(duì)象,那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。
生:是國(guó)寶。
師:國(guó)寶說(shuō)明了什么?
生:大熊貓的珍貴。
師:很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的"珍貴"?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)句,獨(dú)立思考后,同桌間討論。
。ㄉ杂衫首x課文,并討論)
師:許多同學(xué)都舉手了,那么我們一起來(lái)分析分析。我們同學(xué)來(lái)談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。
生:課文17小節(jié)中"大熊貓之所以珍貴,不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛(ài),數(shù)量稀少,更重要的是……大熊貓有著'活化石'之稱(chēng)"。
師:對(duì)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié),我們一起把17小節(jié)來(lái)讀讀,看看這節(jié)有何作用,怎樣表現(xiàn)熊貓的珍貴的?
。ㄉR聲朗讀后,教師指名回答)
生:這一節(jié)起概括作用,寫(xiě)出了大熊貓的形態(tài)和稀少。
生:17小節(jié)總結(jié)全文,體現(xiàn)大熊貓是活化石。
師:剛才兩位同學(xué)談得非常好。17小節(jié)是文中總結(jié)性的語(yǔ)段,突出大熊貓"體態(tài)可愛(ài)""數(shù)量稀少",是"活化石"的特點(diǎn)?梢(jiàn)它的確很珍貴。
。◣熯吀爬ㄟ叞鍟(shū))
師:同學(xué)們?cè)偎伎妓伎,前文哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了這三個(gè)特點(diǎn)。
(學(xué)生快速在文中找,并作圈點(diǎn),然后舉手)
生:課文第6小節(jié)"大熊貓……給人以?xún)?yōu)美活潑的感受",可以看出它體態(tài)可愛(ài)。
生:課文第4小節(jié)"大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍",也可看出它體態(tài)可愛(ài)。
師:第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài),我們一起來(lái)讀一讀。
。ㄉR讀)
師:在這節(jié)中作者如何來(lái)寫(xiě)熊貓?bào)w態(tài)可愛(ài)的。
生:我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法,使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。
師:哪些修辭手法?
生:擬人和排比。"有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……"是排比手法,"悠然自得","漫不經(jīng)心""搖搖晃晃"是擬人的動(dòng)作。
師:對(duì)。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,憨態(tài)可掬的.模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢?
生:課文第15小節(jié),"正因?yàn)椤挥?000只左右",這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。
師:剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓"珍貴"的特點(diǎn),除了"珍貴"外,大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)?
。▽W(xué)生快速閱讀課文,圈劃相關(guān)語(yǔ)句,教師指名回答)
生:大熊貓性情孤僻,平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,它們的繁殖能力很低,這既是它的習(xí)性,也突出它的珍貴。
生:大熊貓的活動(dòng)范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。
生:大熊貓沒(méi)有固定的棲息場(chǎng)所。
生:大熊貓成了最可愛(ài)的"貴賓",但它不習(xí)慣這種生活。
生:大熊貓分布在我國(guó)地域十分狹窄……崇山峻嶺。
生:大熊貓是素食者。
生:大熊貓食量很大。
師:同學(xué)們講得真好。從各個(gè)方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們?cè)倩氐筋}目上,"寶"為什么說(shuō)是"國(guó)寶",能否換成"寶貝"?
生:"國(guó)寶"是指中國(guó)所特有 的珍稀動(dòng)物。而"寶貝"一般在任何場(chǎng)合都可以 用。
師:還有原因嗎?
生:我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。
生:大熊貓是友好使者。
師:對(duì)。大熊貓是我國(guó)的"國(guó)寶",是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因,使我們的"國(guó)寶"數(shù)量更稀少。下面我請(qǐng)每位同學(xué)都來(lái)做一回動(dòng)物世界的保護(hù)人,為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全、合理、舒適、快樂(lè)的家。
。▽W(xué)生分組討論,每組派一位代表作筆錄。討論后,學(xué)生踴躍發(fā)言。)
生:我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、,里面種許多竹子,讓大熊貓自由自在的生活。
生:我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣,讓它和我們?nèi)祟?lèi)一樣生活。
生:我要把大熊貓送到太空去,讓它作為友好使者訪(fǎng)問(wèn)宇宙。
師:同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意,相信若干年后你們的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn),"國(guó)寶"大熊貓也一定會(huì)生活得更美好,讓我們共同去努力吧!
點(diǎn)評(píng):
轉(zhuǎn)換教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)方式,感悟新的教學(xué)理念。這是新課程改革對(duì)教師的必然要求。史建慧老師關(guān)于《國(guó)寶--大熊貓》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了新課改的這一要求,體現(xiàn)了教者以學(xué)生為中心,努力幫助學(xué)生建立"自主、合作、探究"的新的學(xué)習(xí)方式。
具體來(lái)說(shuō):教師采用"讀-悟-賞"的語(yǔ)文教學(xué)模式。作為一篇說(shuō)明文,《國(guó)寶--大熊貓》一課不象小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文體可讀性很強(qiáng),它只是用說(shuō)明的語(yǔ)言向讀者介紹動(dòng)物。然而教師并沒(méi)有忽略"讀"這一階段,運(yùn)用自由朗讀、快速瀏覽、整體閱讀等多種讀文方法使學(xué)生熟悉課文,既有對(duì)全文內(nèi)容的整體感知,又有精彩語(yǔ)段的反復(fù)體會(huì)。在讀的過(guò)程中,教師及時(shí)更正讀音,使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字詞。在"悟"的階段,教師由課題入手,適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住介紹大熊貓的特點(diǎn)--"國(guó)寶"二字,進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。教師帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)后,重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和能力層次進(jìn)行感悟。學(xué)生完全能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)自主地把握的重點(diǎn)。一下子找準(zhǔn)課文17小節(jié),并能準(zhǔn)確地概括出體現(xiàn)"國(guó)寶"的三個(gè)方面:體態(tài)可愛(ài),數(shù)量稀少,活化石。在這一環(huán)節(jié)中,教者沒(méi)有用傳統(tǒng)的"一問(wèn)一答"式進(jìn)行教學(xué),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種手段,啟發(fā)學(xué)生思考,提倡自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。有個(gè)體思維、有同桌研討,有四人小組討論等組織學(xué)生個(gè)個(gè)勤動(dòng)手,并能積極參與,營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。第三個(gè)階段是"賞","賞"必須建立在"讀"和"悟"的基礎(chǔ)上。"讀"和"悟"讓學(xué)生理解的脈絡(luò),掌握的要點(diǎn),從整體上感知課文。"賞"是在這基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生能力的再次提高!秶(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)家園,正是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展,不局限于書(shū)本知識(shí),訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。
其次,注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的分析,又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。《國(guó)寶--大熊貓》一課教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)方法也非一成不變。師生之間,生生之間,全體動(dòng)員,全體參與。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的,但又不是盲目地用"很好""不錯(cuò)""講得很好"一些評(píng)價(jià)語(yǔ),總能在學(xué)生答疑之后,作深入淺出的剖析,使他們?cè)诘玫娇隙ǖ耐瑫r(shí),對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí)。生生之間的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了這一年齡層次學(xué)生的特點(diǎn),毫無(wú)保留,大膽直言。他們大多暢所欲言,既能對(duì)學(xué)生發(fā)言正確的地方謙虛接受,又一針見(jiàn)血地指出不足之處,或自由發(fā)表自己與之相左的看法。整堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得更順當(dāng),又在教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)出現(xiàn)充滿(mǎn)激情的場(chǎng)面。
貓教案 篇8
掌握字詞,讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題,進(jìn)入課文國(guó)寶大熊貓說(shuō)明對(duì)象
說(shuō)明的重點(diǎn)
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知,研讀課文
1、文章是如何來(lái)說(shuō)明大熊貓的可愛(ài)和珍貴的?
2、如果讓你來(lái)介紹大熊貓,你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹?
3、請(qǐng)你談一談文章如何合理的安排說(shuō)明順序?
4、找一找文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,試談?wù)勛饔,說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
珍貴可愛(ài)
我國(guó)特有
國(guó)際公認(rèn)
古籍記載
體態(tài)可愛(ài)
數(shù)量稀少活化石暗扣說(shuō)明中心
直接點(diǎn)明說(shuō)明中心果因因果
外形特點(diǎn)
生長(zhǎng)環(huán)境
生活習(xí)性
活動(dòng)范圍
繁殖情況
可愛(ài)。
人煙稀少,泉水豐富
竹類(lèi)眾多。
喜愛(ài)食竹,食量很大,
性情孤僻,愛(ài)獨(dú)處。
隨季節(jié)交替而改變活動(dòng)范圍
繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動(dòng)
過(guò)去的一萬(wàn)年,人類(lèi)文明的發(fā)展,不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地,
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的`幸存至今,
可能得益于它知難而退,與世無(wú)爭(zhēng)!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今,其棲息地已消失4/5,
現(xiàn)僅存一萬(wàn)余平方公里,分布于30多個(gè)縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下,
且被分割成20個(gè)孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失,
勢(shì)必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對(duì)疾病抵抗等能力的日益下降,
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對(duì)大熊貓的生存也構(gòu)成威脅,
由于大熊貓完全依賴(lài)竹子為生,竹子周期性開(kāi)花死亡,對(duì)環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開(kāi)花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語(yǔ)言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂(lè) 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛(ài) 無(wú)論你我可曾相識(shí) 無(wú)論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請(qǐng)你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來(lái)保護(hù)我們的國(guó)寶大熊貓?保護(hù)大熊貓
1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類(lèi)破壞性行為,建立完善的林業(yè)管理 體制,興建自然保護(hù)區(qū),提高保護(hù)大熊貓意識(shí)。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過(guò)遠(yuǎn),可興建成走廊以連接 各大小棲息地,增加大熊貓的流動(dòng)性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對(duì)大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究 食物營(yíng)養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
貓教案 篇9
《貓》說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的課題是《貓》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
。薄⒇埵侨私贪娉踔姓Z(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴----動(dòng)物的文章,這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)人和自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。本文用樸實(shí)無(wú)華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái),意境深遠(yuǎn),給人留下深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文,不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴,深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛(ài)真情,而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語(yǔ)言美,作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。
2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立
初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:
整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情
合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情
重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情上,難點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。
。、學(xué)情分析
本文故事性強(qiáng),情節(jié)較簡(jiǎn)單,跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級(jí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與生活非常接近,這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。
二、說(shuō)教法
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):
1、朗讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵,只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。
2、復(fù)述法:利用課文中的.關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文,讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情,從而引起學(xué)生的共鳴。
3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。
4、情景設(shè)置法:在本節(jié)課,充分利用課件及音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
對(duì)于學(xué)生,最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識(shí),而是教他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價(jià)值,這恰恰體現(xiàn)葉老的“教是為了不教”的目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
。、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
。、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。
。、勾勾畫(huà)畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng):這種新的學(xué)習(xí)理念貫穿于教學(xué)的始終,使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)、激情導(dǎo)入:
用多媒體展示漂亮可愛(ài)的貓的圖片,激發(fā)學(xué)生興趣。很多同學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物帶給了我們無(wú)限的樂(lè)趣,正如有的同學(xué)說(shuō)的“生活因小動(dòng)物而精彩”。今天,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段不一樣的養(yǎng)貓故事,體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲。
(二)、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小小羅盤(pán),導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向)
整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情。
合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己,公正待人接物之性情。
(三)、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情
學(xué)生自由朗讀課文,采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫(huà)畫(huà)法思考多媒體出示的問(wèn)題:
1、三只貓來(lái)源、性格、樣子、結(jié)局相同嗎?作者所表達(dá)的感情呢?
2、文中三只貓著墨不同,作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪只貓?這只貓生活怎樣?作者怎樣描寫(xiě)它的可厭?(來(lái)的可憐、活的可憐、去的可憐)
(學(xué)生通過(guò)讀和圈點(diǎn)勾劃,對(duì)課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
(四)、精讀文本合作探究揣摩思考:
1、第二只貓丟后,作者寫(xiě)道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮螅髡邔(xiě)道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”試體會(huì)這兩句話(huà)的思想感情有什么不同?
(此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本領(lǐng)悟能力,激發(fā)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神)
2、為什么說(shuō)“我的良心受傷了”?(因?yàn)槲曳赶铝藷o(wú)法補(bǔ)救的過(guò)失,它就像針一樣,時(shí)時(shí)刺痛著我的心。)
3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤特別是傷害他人的錯(cuò)誤?
(五)、拓展延伸
人難免犯錯(cuò)誤,不管是有意的還是無(wú)心的,或多或少都會(huì)給別人帶來(lái)傷害,你有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?和大伙說(shuō)一說(shuō)。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,更好的理解課文內(nèi)涵,達(dá)到思想教育的目的)
(六)、結(jié)全文升華感情
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師予以肯定和補(bǔ)充。
感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了,他留給我們的思索是無(wú)窮的,不光是可憐的貓,在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人,他們不被人們所注意,他們是卑微的、弱小的,只要同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢(shì)群體,人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會(huì)更加和睦更加和諧!
附板書(shū)設(shè)計(jì):
貓
鄭振鐸
來(lái)的可憐
和諧
平等
活的可憐 酸辛 難過(guò) 自責(zé)
去的可憐
貓教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。
技能目標(biāo):2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
情感目標(biāo):3、關(guān)注大熊貓中的特殊群體,給這些熊貓更多關(guān)懷。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及成為國(guó)寶的原因。
2、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、積累品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
四、課前學(xué)習(xí):
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書(shū),能夠舒暢地熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、《教我如何不想它》字詞學(xué)習(xí)導(dǎo)入:
今天,老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物,但凡見(jiàn)過(guò)這個(gè)動(dòng)物,你就會(huì)對(duì)它一見(jiàn)鐘情,時(shí)而發(fā)出這樣的感嘆:“教我如何不想它”。
它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 (nán lù),拒做“酒肉和尚”。 它隱逸在云霧繚繞、煙波(浩瀚、浩繁)的山林間,成了“竹林隱士”。 它喜愛(ài)四處流浪,沒(méi)有固定的 (棲息、居。﹫(chǎng)所。
它喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往,養(yǎng)成
它是計(jì)劃生育的標(biāo)兵,一般每胎 (fen miǎn)一仔。
它是世上最負(fù)盛名的 (bīn weī)物種。
它是一顆 (cuǐ càn )的東方明珠。
啊!教我如何不想它!
“它”是誰(shuí)呢?今天我們就跟隨葉永烈先生,與大熊貓來(lái)一次秋天里的約會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看到課文《國(guó)寶——大熊貓》。
二、鑒寶
問(wèn)題情境:作者葉永烈把大熊貓稱(chēng)為“國(guó)寶”,他有什么依據(jù)嗎?就請(qǐng)我們同學(xué)做一次民間鑒寶人,走進(jìn)《鑒寶》系列節(jié)目之“魅力熊貓”,來(lái)共辨真?zhèn),判斷價(jià)值。
要求:(1)仔細(xì)閱讀課文,努力獲取有關(guān)大熊貓的有效信息;
。2)根據(jù)鑒定書(shū)上的條目,直接在書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
。3)小組交流學(xué)案后派代表發(fā)言。
寶物學(xué)名
寶物現(xiàn)用名: 熊貓 外號(hào): 獏
寶物外在特征: 可愛(ài)、俊俏、溫馴
寶物來(lái)歷: 我國(guó)四川、甘肅、陜西海拔20xx-3500米的崇山峻嶺
鑒定結(jié)論: 國(guó)寶
鑒定依據(jù): 我國(guó)特有、最富盛名、數(shù)量稀少、活化石
三、秀寶
問(wèn)題情境:我們的民間鑒寶人下了比較權(quán)威的結(jié)論:大熊貓是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)寶,它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰、去了解?/p>
下面就請(qǐng)同學(xué)們扣住課文內(nèi)容,選擇文中你最感興趣的一個(gè)方面,用第一人稱(chēng)來(lái)介紹一下大熊貓。
要求:1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.
2、盡量運(yùn)用文中語(yǔ)句,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)氣活潑。
參考話(huà)題:我的名字;我的外貌;我的家;我的家族史;我的名星路;我的飲食;我的生育;我的價(jià)值……
四、關(guān)注現(xiàn)狀,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策(愛(ài)寶)
1、師:正因?yàn)榇笮茇埲艘?jiàn)人愛(ài),所以它成為我國(guó)的友好使者,頻頻出訪(fǎng)他國(guó)。然而大熊貓?jiān)谖覈?guó)卻僅存1000只左右,瀕臨滅絕。結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些?
明確:原因一是生存不易:生活地域十分狹窄,生活環(huán)境要求苛刻,食物種類(lèi)比較單一,進(jìn)食數(shù)量十分驚人。原因二是繁殖艱難:繁殖力十分低下,幼崽小得出奇,幼崽成活期長(zhǎng)。
2:再請(qǐng)閱讀搜集到的一則材料,說(shuō)說(shuō)除了文中介紹的幾條原因,造成大熊貓瀕臨滅絕的現(xiàn)狀還有哪些因素?
材料:大熊貓經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展而能夠生存到今天,反映了它具有頑強(qiáng)的生命力。但是,由于受歷史發(fā)展因素的不利影響,使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中,其內(nèi)在原因是由于食性,繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環(huán)境受到破壞,形成互不聯(lián)系的孤島狀分布,導(dǎo)致種群分割,近親繁殖,物種退化。再加上主食竹子的周期性開(kāi)花死亡,人為的捕捉獵殺,天敵危害,疾病困擾。這都構(gòu)成了對(duì)大熊貓生存的嚴(yán)重威脅,使其面臨瀕危的境地。
生:閱讀學(xué)案積累的資料交流
3、閱讀以上材料后,請(qǐng)你再讀課文,思考:我們能為大熊貓做些什么? 生:討論交流
師:總結(jié):開(kāi)辟保護(hù)大熊貓的自然保護(hù)區(qū):人工飼養(yǎng)、繁殖、培育大熊貓:這些在文中均有交代,另外同學(xué)們還想出了開(kāi)辟生態(tài)竹園、為大熊貓?zhí)峁┴S富食源:甚至還想到利用克隆技術(shù)來(lái)提高大熊貓的繁殖率。確實(shí)很有見(jiàn)地。然而更重要的'是我們每一個(gè)人都能把這份對(duì)大熊貓的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為保護(hù)它的行動(dòng)。所以保護(hù)大熊貓,從我做起。
五、品味語(yǔ)言
過(guò)渡:我們同學(xué)的“秀”作得非常好,不僅語(yǔ)氣活潑逼真,語(yǔ)言也很生動(dòng),老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字,請(qǐng)你來(lái)看看這與文中的語(yǔ)言有什么不同?
1、學(xué)生閱讀《辭!飞辖榻B大熊貓的文字,說(shuō)說(shuō)不同之處。
。ˋ)體肥胖,形似熊而略小,長(zhǎng)約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。 ―――《辭!
(B)大熊貓?bào)w態(tài)豐滿(mǎn),四肢粗短,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵,還有兩個(gè)黑眼眶,很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以?xún)?yōu)美、活潑的感受。 ―――《國(guó)寶—大熊貓》
明確:
A)平實(shí)說(shuō)明:客觀(guān)地說(shuō)明事物,不帶有作者的主觀(guān)色彩。
B)生動(dòng)說(shuō)明:巧妙運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來(lái)說(shuō)明,并帶有作者的主觀(guān)色彩。
2、交流理由,明確本文生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言。從課文中再找?guī)滋庮?lèi)似的語(yǔ)言進(jìn)行分析。
六、課后學(xué)習(xí):
1、擬寫(xiě)幾條保護(hù)大熊貓公益標(biāo)語(yǔ);
2、擬寫(xiě)一份保護(hù)大熊貓倡議書(shū);
3、設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)大熊貓的活動(dòng)方案;(從以上要求中選擇一個(gè)完成。)
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