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大班語言教案

時(shí)間:2024-07-27 20:46:33 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】大班語言教案范文合集7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】大班語言教案范文合集7篇

大班語言教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)每一個(gè)人來說,有夢(mèng)想是很重要的。夢(mèng)想可以支持我們,使我們有所改變,以達(dá)成偉大的目標(biāo)!毒V要》中指出:“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀技能”。故事《飛上天空的綿羊》,是中國(guó)第一套兒童美德教育圖畫書。繪本以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配,講述了小綿羊一直夢(mèng)想飛上天空,最后,在動(dòng)物朋友們互相幫助下,它終于夢(mèng)想成真;顒(dòng)中我將借助動(dòng)態(tài)多媒體課件供幼兒欣賞故事,在聽——想——說的過程中感受互相幫助實(shí)現(xiàn)彼此夢(mèng)想的美好情感以及體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣;整個(gè)活動(dòng)意在提高大班孩子的綜合能力,培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣,豐富幼兒的大膽想象力及講述能力,充分體現(xiàn)了《綱要》中所說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。

  活動(dòng)目的:

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容,感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的愉悅心情。

  2、能大膽想象并在集體面前講述自己的想法,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《飛上天空的綿羊》書一本,課件,白紙上畫有草地及天空中的白云若干張,綿羊和五只動(dòng)物的卡片每組一份,輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、出示書、介紹書、引起幼兒興趣

  1、小朋友,你們看,這本書的題目是什么?

  2、看到這個(gè)題目,你有什么問題想問嗎?

  3、那讓我們帶著這些問題一起來聽聽吧!

  二、播放課件,分段欣賞故事

  1、故事講至“祝你好運(yùn)!”后提問:

 。1)綿羊想干什么?

  (2)它能飛上天嗎?(不能)為什么?

  2、講至“對(duì)了,我們可以互相幫助,說不定,我們的夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!”后提問:

  (1)剛才你看到了哪些動(dòng)物?

 。2)這些動(dòng)物們的夢(mèng)想分別是什么?

  (3)綿羊的夢(mèng)想是什么?

 。4)五個(gè)動(dòng)物都想幫助綿羊它們?cè)趺凑f?

 。5)你猜猜五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空?

  三、嘗試創(chuàng)編

  1、教師提出要求:

  下面,請(qǐng)你們四位小朋友一組一起幫助動(dòng)物們想出讓綿羊飛上天的辦法,但是必須是五位動(dòng)物一起合作.想好后,把你們的辦法在圖上表示出來。

  2、小組合作創(chuàng)編

  3、代表交流

  4、教師小結(jié):

  剛才每組的小朋友都互相合作,幫助動(dòng)物們想出了這么多的辦法,你們太能干了。下面,我們來聽聽故事當(dāng)中的動(dòng)物們又是怎樣互相幫助的?

  四、欣賞故事結(jié)尾

  1、綿羊的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  2、五位動(dòng)物想出了什么辦法?

  3、其他動(dòng)物們的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):只要互相幫助,共同努力,大家的夢(mèng)想都有可能實(shí)現(xiàn)!

  五、說說自己的夢(mèng)想

  小朋友,你們有沒有夢(mèng)想啊?你的夢(mèng)想是什么?

  謝老師也有一個(gè)夢(mèng)想,就是希望你們的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)!

  課后反思:

  故事《飛上天空的綿羊》來自于圖畫書,本活動(dòng)我將圖畫書的內(nèi)容經(jīng)過刪減,以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)給孩子,讓孩子們?cè)谛蕾p的過程中運(yùn)用語言、積極思考、團(tuán)結(jié)合作,從而解決問題、提高能力。以下是我的幾點(diǎn)反思:一、關(guān)鍵中斷法的采用。活動(dòng)中我借助動(dòng)態(tài)的故事引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,在幼兒觀看的過程中,我不是讓他們完整地欣賞完整個(gè)故事,而借助多媒體分段欣賞,這樣每段故事對(duì)幼兒來說,都是新鮮的。在理解故事內(nèi)容的過程中采用了“關(guān)鍵中斷法”,第一段:讓幼兒了解綿羊的夢(mèng)想及猜想綿羊能否飛上天,幼兒在充滿疑問和好奇的情況下我引領(lǐng)他們進(jìn)入第二段。第二段:綿羊遇到了五位各自有自己夢(mèng)想的動(dòng)物,它們想出以‘互相幫助’的形式讓綿羊飛上天,這里,我沒有馬上揭曉答案,而是尊重每個(gè)孩子的不同感受,并積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們想象故事的結(jié)尾。最后再呈現(xiàn)故事中讓人意想不到的方法,讓幼兒帶著問題思考、聯(lián)想、想象,由故事內(nèi)擴(kuò)散到故事外,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。二、挑戰(zhàn)性的提問設(shè)計(jì)。孩子是在問題中長(zhǎng)大的,而問題只有在大膽地說出來以后,才有可能得到解決。根據(jù)《飛上天空的綿羊》的故事內(nèi)容及作者的創(chuàng)意,在活動(dòng)過程中我多次運(yùn)用挑戰(zhàn)性設(shè)問:如[①“你們看到這個(gè)題目“飛上天空的綿羊”,有什么問題想要問嗎?”(把問題拋給幼兒,及時(shí)給幼兒提問的空間,給予一個(gè)敢于質(zhì)疑的環(huán)境,讓孩子大膽地說出心中的問題。)當(dāng)幼兒?jiǎn)柍觯骸把驔]有翅膀,怎么會(huì)飛呢?”我及時(shí)將個(gè)體的問題成為全體的問題,接著我把問題拋給大家:“對(duì)呀,羊怎么會(huì)飛上天空呢?真奇怪!你們有這個(gè)疑問嗎?”這讓孩子感覺“別人提出的問題,也有我的份”使孩子切實(shí)地感受到談話的樂趣。②綿羊能飛上天空嗎?為什么?(讓幼兒在自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行大膽的猜測(cè))③五位小動(dòng)物會(huì)怎樣一起幫助綿羊飛上天空?(圍繞怎樣幫助綿羊飛上天空拓展想象,從幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提出挑戰(zhàn)性的`問題,適當(dāng)?shù)脑黾与y度是激發(fā)興趣的動(dòng)力所在,使所有的孩子都能“跳一跳,夠得著”。三、“合作”的巧妙安排!献鳌械摹献鳌,即五位幼兒的合作和五位動(dòng)物的合作。將故事與生活結(jié)合在一起,從而使幼兒不僅感受同伴間互相合作成功后的愉悅之情,也感受到了五位動(dòng)物幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的美好情感。

  但是,整個(gè)活動(dòng)下來,離我預(yù)設(shè)的結(jié)果還有一段距離,分析其原因:

  一、活動(dòng)中我沒能在充分了解幼兒的實(shí)際情況與語言發(fā)展能力的基礎(chǔ)上靈活地調(diào)整活動(dòng),而是根據(jù)事先的設(shè)想(教案)展開,課堂上臨場(chǎng)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。二、活動(dòng)中在與孩子拋接球的過程中,我的回應(yīng)還不是很有效、很到位,這還需要在今后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,不斷改進(jìn)。三、最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好地引導(dǎo)幼兒多方面、多角度的拓展比較可惜。孩子們?cè)诮涣髯约旱膲?mèng)想以及怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候思維還是受到限制。假如中間幼兒操作時(shí)間簡(jiǎn)縮些,將這部分時(shí)間放在后面加以提升會(huì)更好,最后幼兒講出動(dòng)物們是用什么辦法幫助綿羊?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候,教師如果馬上小結(jié):“對(duì)呀,動(dòng)物們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)夢(mèng)想,盡管前面抓了好幾次白云都不成功,但是他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈,最后通過他們的努力,終于找到一朵合適的白云飛上天空!蓖怀鲆粋(gè)‘堅(jiān)持不懈’活動(dòng)會(huì)更有價(jià)值。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

  2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩歌。

  3、樂意參與表演和仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:詩歌-四季娃娃

  活動(dòng)過程

  一、欣賞畫面,感知詩歌內(nèi)容

  1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面

  (1)畫面上有什么?

 。2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

  鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

  教師:誰能說一說,有哪四個(gè)季節(jié)?

  帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

  2、教師有表情地朗誦詩歌。

  老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽聽,兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

  提問:詩歌的名字叫什么?

  你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?

  3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

  (1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

 。3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

  三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

  1、教師用手做什么動(dòng)作表示"草兒尖尖"和"小鳥",啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

  2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。

  幼兒表演兒歌。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌

  1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

  2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

  3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩歌。

  兒歌:四季娃娃草芽?jī)杭饧,它?duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉兒撐傘,它對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗兒彎彎,它鞠著躬說:"我是秋天。"雪人兒大肚子一腆,它頑皮地說:"我就是冬天!"

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。

  結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

  從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的`興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道我們地祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

  2.感知理解詩歌中“祖國(guó)”的含義,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  3.借助圖片或提示,嘗試仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖一幅,語言CD,動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  1.采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容,分別出示小動(dòng)物的圖片,說出他們的名稱及生活的地方。

  小朋友,今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖,圖里藏了幾位小客人,你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言,說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指,以示鼓勵(lì))。

  2.朗誦詩歌,教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌,幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。

  《美麗的祖國(guó)》

  小白鵝說:“祖國(guó)有清清的河流!

  小山羊說:“祖國(guó)有長(zhǎng)滿青草的山坡。”

  小燕子說:“祖國(guó)有溫暖的泥窩。”

  小蜜蜂說:“祖國(guó)是甜甜的花朵!

  小朋友說:“祖國(guó)到處都有歡樂。”

  師:小朋友,你在剛才的詩歌里找到了什么?(請(qǐng)幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的.對(duì)嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友說說詩歌中的“祖國(guó)”是什么意思?

  幼兒各抒己見后,小結(jié):“祖國(guó)”就是我們生活的環(huán)境,它不僅非常的大,而且有美麗的山河,富饒的物產(chǎn),熱情的人們。

  3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,嘗試仿編詩歌。

  師:剛才,小朋友欣賞了《美麗的祖國(guó)》這首兒歌,誰說說“為什么小白鵝說,祖國(guó)有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編,如:小鴨子說,祖國(guó)有清清的河流。以此類推,嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編的詩歌。

  4.活動(dòng)延伸。

  閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,根據(jù)畫面提示,引導(dǎo)幼兒仿編《美麗的祖國(guó)》。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)字,在生活中無處不在,與人們的生活息息相關(guān)?墒且?yàn)樗拿煨、不起眼,往往不能引起大家的注意。為了引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的實(shí)際運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和探索數(shù)字的興趣,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題,因此開展了這次活動(dòng)《數(shù)字的妙用》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

  3、嘗試用符號(hào)或繪畫的形式進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  尋找、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。0—9的數(shù)字卡。幼兒繪畫紙每人一張,彩筆每人一致。多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以兒歌形式導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1像鉛筆細(xì)高挑,2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來稱菜,6像哨子吹口哨,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。

  教師出示數(shù)字卡,教幼兒認(rèn)讀0—9的數(shù)字,加深幼兒的印象。

  二、請(qǐng)幼兒到事先布置好的物品中尋找數(shù)字,并思考數(shù)字在物品上表示的意思,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

  幼兒在物品中尋找數(shù)字,并互相交流物品上數(shù)字的意思,教師巡回靈活指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了哪些物品上面有數(shù)字?(如:溫度計(jì)、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)

  物品上面的數(shù)字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時(shí)間、有的表示重量、有的表示長(zhǎng)度、有的表示頁碼……)

  除了這些物品外,你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有數(shù)字?(如:車牌、廣告牌、十字路口、救護(hù)車、運(yùn)動(dòng)服、銀行門口、……)

  三、教師演示多媒體課件,讓幼兒了解數(shù)字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。

  車牌上的數(shù)字:就是車牌號(hào),就像人的身份證。便于交警叔叔對(duì)車子進(jìn)行管理。

  電話上的數(shù)字:就是撥打電話號(hào)碼用的'。當(dāng)我們需要與別人取得聯(lián)系時(shí),就可以根據(jù)他的號(hào)碼按下電話上的數(shù)字鍵,電話就打通了,非常方便、快捷。

  鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

  教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

  四、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些數(shù)字對(duì)我們小朋友來說很重要,我們必須記住它。

  如:父母的電話號(hào)碼,一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110、120、119等。

  五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

  幼兒進(jìn)行記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒展示記錄好的作品。

  效果分析:

  在本次活動(dòng),事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數(shù)字。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于數(shù)字的故事、秘密,體驗(yàn)了數(shù)字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當(dāng)幼兒覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他有關(guān)時(shí),才會(huì)全身心地投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生。這是兒童不僅學(xué)習(xí)速度加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺自動(dòng)的學(xué)習(xí)行為!

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)名稱:云彩和風(fēng)兒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

   活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過云彩的.變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。 已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

  材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩的語言美和意境美。

   活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

   活動(dòng)過程 一、

  談話:我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

  2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

  師:“現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒) 二、討論

  云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變? 三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

   四、游戲創(chuàng)編詩歌:會(huì)變的云彩

  1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

  2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

   五、延伸活動(dòng):

  在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

  在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

   觀察與反思

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。

  2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。

  1、看故事封面,說說故事的主角是誰。

  提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論。

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。

  l 提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。

  2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。

  提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!

  3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

  l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l

  過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?

  l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。

  4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

  提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)

  三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。

  提問:這是一個(gè)有趣的'故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。

  小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

  2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

  提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。

  活動(dòng)延伸:

  1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。

  2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

  小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:端、抱、扛、抬;

  2、 初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1——2種好吃的面食。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

  材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  復(fù)述故事

  一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》

  ——上一次我們一起講過一個(gè)故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

  過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是

  用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》

  1、 欣賞故事

  ——在故事里面,你聽到幾種面食?

  ——這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結(jié):對(duì)呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種

  各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

  過渡:誰做的'事糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>

  2、理解故事

  ——誰做的事糖包子,誰做的是豆沙包?

  ——他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

  小結(jié):原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  ——那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

  小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演

  請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演

 。ɡ斫鈩(dòng)詞:端、抱、扛、抬)

  三、復(fù)述故事

  跟著錄音復(fù)述故事

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