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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-04-28 10:10:15 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案集合6篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案集合6篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。

  2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的影像資料

  2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛

  3、毛線若干條

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的.特點(diǎn),促使幼兒養(yǎng)成對周圍事物的探究和觀察能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):延伸活動(dòng)——幼兒用毛線織網(wǎng)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  穩(wěn)定情緒,律動(dòng)《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)

  二、基本部分。

  1、觀察玩具蜘蛛,提問:你們知道蜘蛛的絲從哪里來的?讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。

  (這一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,帶著問題自己尋找答案。)

  3、通過層層遞進(jìn)的提問:1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來的?2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)?3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?

  4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發(fā)表意見。)

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。)

  三、結(jié)束部分。

  分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)背景

  這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。

  2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。

  3.通過小組活動(dòng),體驗(yàn)合作探究的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。

  2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。

  活動(dòng)過程

  一、自由觀察

  師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個(gè)好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)

  (評析:導(dǎo)入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)

  二、集體交流,引發(fā)問題

  師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?

  幼1:我們那只是雄的。

  幼2:我們那只是雌的。

  幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。

  師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)

  幼1:小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?

  幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  幼3:小螃蟹為什么橫著走?

  幼4:小螃蟹吃什么?

  (評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)

  三、分組討論,確定研究的問題

  師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時(shí)問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問題,并把它畫在紙上。

  師:現(xiàn)在請各個(gè)小組說一說你們最想知道哪個(gè)問題。

  組1:小螃蟹為什么橫著走?

  組2:小螃蟹的鉗子有什么用?

  組3:小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸,一會(huì)兒縮?

  組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?

  師:每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?

  幼:好!

  (評析:每個(gè)幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對每個(gè)問題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問題,能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)

  四、小組討論,確定研究的方法和材料

  師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。

  師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。

  (評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)

  五、小組探究實(shí)驗(yàn)

  這里,了足夠多的`時(shí)間讓幼兒探究,孩子在活動(dòng)中的專注、投入、采用的方法,使我感動(dòng)。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。

  六、小組交流探究情況

  師:下面請各個(gè)小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會(huì)兒可以向他們提問。

  組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時(shí)候是橫著的。

  師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?

  組l:不走了。

  組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

  師:它為什么要這樣呢?

  組2:可能是它的武器,用來保護(hù)自己的。

  組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會(huì)兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。

  ,大班科學(xué)活動(dòng):螃蟹的秘密

  組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會(huì)兒就走了。

  幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。

  (評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時(shí)在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)

  七、拓展延伸

  師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?

  幼:我們可以繼續(xù)研究。

  師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。

  (評析:探究是無止境的,在短短的一次活動(dòng)中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí),但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 對探索頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、 感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆,展示板等

  活動(dòng)過程

  一、 以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)探究的興趣。

  師:“今天老師帶來了一個(gè)圖形娃娃,你們看這是什么形狀?(圓形)”

  二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法,感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來。

  1、 提出問題,幼兒猜想。

  教師:“如果用吸管頂圓形紙片,你們猜猜能頂起來嗎?”

  2、 教師介紹材料,提出探究的`要求。

  教師:“老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片,請你們動(dòng)手試一試,用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

  教師:“你們看,圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn),小朋友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試,能頂起來的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來,做個(gè)記號(hào),試好了,請你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”

  3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法,并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

  師:你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來?還有其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  師:原來,在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來,而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。

  三、 遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來。

  1、 介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。

  2、 教師提出探究記錄的要求:在紙片能頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。

  3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

  4、 結(jié)合記錄,師幼分享交流。

  5、 師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  四、 出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)延伸活動(dòng)探究。

  師:剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片,知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來,那這個(gè)圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

  活動(dòng)延伸

  1、在科學(xué)區(qū)中,投放幾何圖形和不規(guī)則圖形,繼續(xù)探究頂紙板。

  2、在后續(xù)活動(dòng)中,繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  意圖:我在科學(xué)區(qū)投放了一些直管玩具,孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)它們有的能通過直管,有的不能,從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)和探究點(diǎn),在玩直管的基礎(chǔ)上增加難度,引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管,意在通過操作活動(dòng)和觀察活動(dòng)激發(fā)孩子們對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣,感知到身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的基本原理。由此初步培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展動(dòng)手操作能力和觀察能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在猜想、操作驗(yàn)證活動(dòng)中體驗(yàn)探索與分享成功的樂趣。

  2.能動(dòng)手操作驗(yàn)證哪些物體能通過彎管,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

  3.喜歡動(dòng)手操作,會(huì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意將操作結(jié)果告訴同伴。

  活動(dòng)重點(diǎn):探究哪些物體能通過彎管,懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):想辦法讓毛線快速通過彎管。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察生活中有哪些管子,是用來干什么的';活動(dòng)前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一份記錄表、筆、彎管,每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等),手電筒一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、談話引起幼兒討論的興趣,了解管子的多樣性

  1.師:剛才我們一起玩鉆管道的游戲,小朋友們走得很快,可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢,這是為什么?

  2.你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?

  二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管

  1.出示彎管,引導(dǎo)幼兒觀察、猜測:這個(gè)管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備好的各種材料。猜想并記錄:你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導(dǎo)幼兒用對錯(cuò)號(hào)等方式記錄自己的猜想結(jié)果)

  3.幼兒猜想并記錄。

  4.幼兒交流自己的猜想結(jié)果,教師根據(jù)情況提出問題:你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣?

  5.小結(jié):有的小朋友認(rèn)為能通過,有的小朋友認(rèn)為不能,這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗(yàn)證一下你們的結(jié)果呢?

  三、幼兒操作,驗(yàn)證哪些物品能通過彎管,哪些不能,并記錄交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1.教師提出操作要求:每一種提供的物品都要實(shí)驗(yàn),并把操作結(jié)果記錄在表格上。

  2.幼兒利用彎管和各種材料做實(shí)驗(yàn)。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)并做好記錄。教師指導(dǎo)。

  4.請兩三個(gè)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師根據(jù)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié):螺絲帽、石頭為什么能通過去呢?(小、硬)木棍為什么不能通過去?(比管子粗)鉛筆為什么不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見,你是怎么知道它通過彎管了呢?毛線為什么不容易通過彎管?

  5.出示毛線:誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上;用嘴吹;打氣筒打氣等)

  四、引導(dǎo)幼兒明白“實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想”的方法

  1.提問:我們每個(gè)人的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的嗎?要想知道結(jié)果究竟怎樣。應(yīng)該怎么做?

  2.師:一些東西不容易通過管道,容易堵塞,生活中要注意什么?

  3.出示手電筒:手電筒發(fā)出的光能通過彎管嗎?我們到科學(xué)區(qū)里再去實(shí)驗(yàn)探索吧!

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)區(qū)投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料,引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深入探究。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種圓珠筆,知道圓珠筆的用處。

  2、通過觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及游戲競賽等形式,感知圓珠筆的構(gòu)造,掌握安裝的步驟。

  3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,將拆下來的原件放在盤子里,對拆裝活動(dòng)有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同收集各種圓珠筆。

  2、課件(圓珠筆零件圖片,安裝組裝圖。)3、幼兒人手一支圓珠筆,人手一個(gè)小盤子。

  活動(dòng)過程:

  一、 看一看——感知圓珠筆的多樣性。

  師:請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比,說說哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

  請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。

  教師:圓珠筆是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N文具,它們的顏色不同,有紅的、黃的、綠的、紫色的,它們的形狀也不同,有長短、有圓圓、方方的。它的`筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點(diǎn)。

  二、 拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

  師:圓珠筆里有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)提出拆圓珠筆的要求:拆時(shí)要輕輕的,不要太用力,還要注意看拆下來的零件在什么位置,并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。

  幼兒拆開圓珠筆,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會(huì)座位。)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒說一樣,教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。

  師:小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多,我們一一看。(帶領(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱。)教師:剛才小朋友拆時(shí)發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西,那你們能把它再裝起來嗎?

  幼:能。

  師:那趕快行動(dòng)吧!

  三、 裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

  鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

  教師:好多小朋友都裝成功了,誰來說說你是怎樣組裝圓珠筆的?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

 。ㄈ粲變赫f的不連貫可以讓該幼兒到前面來演示,教師輔助他一起說。)師:誰有不同裝法?

  教師:看來要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件:1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來裝。

  師:剛才有的小朋友沒有成功,聽了人家的介紹,現(xiàn)在會(huì)裝了吧,成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。(幼兒再次拆裝。)師:先想一想,先裝什么,后裝什么。

  師:這次小朋友都裝成功了,但有些小朋友還不會(huì)裝,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒畫安裝說明書。)四、畫一畫——制作安裝說明書。

  鼓勵(lì)幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

  請個(gè)別幼兒在集體面前交流。

  四、說一說——圓珠筆的用途。

  師:圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?(換筆芯)怎樣換筆芯?怎樣選擇筆芯?

  五、 游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

  讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的比賽,然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行比賽。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

  2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。

  3.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1."猜猜他是誰"ppt(包括教師的眼部特寫、辨識(shí)度較高的幾位幼兒的眼部特寫)。

  2.幼兒熟悉的幾種動(dòng)物的眼部特寫ppt。

  3.小鏡子人手一面(活動(dòng)前置于幼兒椅子下面)。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、"猜猜他是誰",萌發(fā)幼兒觀察眼睛的興趣。

  1.教師逐個(gè)放映幾位幼兒眼部特寫的畫面,引導(dǎo)幼兒猜測。

  ★師:這里有一些亮眼睛的小朋友的照片,請你猜猜他是誰?

  ★師:你是從哪里看出來的`?(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行追問,幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。

  2.展示教師眼睛部分的畫面,請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛,提高觀察活動(dòng)的趣味性。

  ★小結(jié):每個(gè)人的眼睛都是獨(dú)一無二的,看眼睛就能區(qū)分出每一個(gè)人。

  二、觀察眼睛,初步了解眼睛的外形特征和簡單功能1.幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。

  ★師:你的眼睛是什么樣的?請你拿出小鏡子來看一看,然后說一說。(幼兒先自由交流,再個(gè)別講述。)2.幼兒結(jié)合ppt再次集體感知眼睛的外形特征。

  ★小結(jié):眼睛上面有睫毛,它能幫助我們遮擋灰塵;眼睛上面還有眼皮,眼皮會(huì)一睜一閉,保護(hù)眼睛;眼睛里面有眼球,眼球上有黑色的眼珠,眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),它能讓我們看到各個(gè)方向的東西。

  3.觀看外國人眼部照片的ppt,感知眼睛外形特征的多樣性。

  ★師:我們都有一雙黑色的眼睛,你還見過什么顏色的眼睛?(逐幅播放ppt,引導(dǎo)幼兒感受、交流)三、擴(kuò)展話題,了解動(dòng)物的眼睛★師:除了人有眼睛,誰也有眼睛呢?

  ★師:(出示小動(dòng)物眼睛部分ppt)請你猜一猜,它是誰?

  ★小結(jié):眼睛是各種各樣的。人有眼睛,動(dòng)物也有眼睛。動(dòng)物的眼睛也是多種多樣的。

  四、感受眼睛的作用。

  1.教師引導(dǎo)幼兒用手掌遮擋自己的眼睛,引發(fā)幼兒思考。

  ★師:眼睛有什么用呢?如果沒有眼睛會(huì)怎么樣?我們要怎樣保護(hù)好眼睛呢?

  2、游戲:《我的亮眼睛》

  ★教師出示紅色(綠色)雪花片,請幼兒用眼睛到臺(tái)下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

  ★小結(jié):我們的眼睛真亮、真能干,能幫老師找到需要的雪花片,現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜歡的!

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