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找春天教案

時(shí)間:2023-04-27 18:01:43 教案 投訴 投稿

【推薦】找春天教案模板錦集6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的找春天教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【推薦】找春天教案模板錦集6篇

找春天教案 篇1

  一、主題產(chǎn)生:

  春光明媚的三月,在不經(jīng)意間悄然而至,窗外滿眼的綠意,縷縷柳枝,在陽(yáng)光下?lián)u曳,輕舞飛揚(yáng);爭(zhēng)妍斗艷的花兒,在空氣中彌漫著春天的清香,蝶飛蜂舞…… 春色的爛漫并不僅只屬于大人,孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動(dòng)《我和春天有個(gè)約會(huì)》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了,于是,我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生,師生們一起走出幼兒園,走進(jìn)了大自然。通過(guò)讓孩子們?cè)谡艺铱纯矗鲎鐾嫱,唱唱跳跳的過(guò)程中把春天帶進(jìn)教室,帶到孩子們身邊……。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)走進(jìn)大自然、春游等活動(dòng),讓幼兒愿意尋找春天的變化,激發(fā)幼兒“找春天”的.愿望。

  2.學(xué)習(xí)用多種方式發(fā)現(xiàn)春天,表現(xiàn)春天的事物,增加對(duì)春天的了解,體驗(yàn)春天的美。

  3.在學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中,能注意到自己身體的不適,愿意適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量,知道要多喝水。出汗了要馬上休息,在老師的引導(dǎo)下會(huì)穿脫衣服。

  三、主要活動(dòng)安排:

  1.教學(xué)活動(dòng)安排

  語(yǔ)言:“一朵小花”、詩(shī)歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹(shù)釣魚(yú)”、文學(xué)活動(dòng)“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽(tīng)說(shuō)游戲“水里、地上”。

  音樂(lè):歌曲“春天來(lái)了”、“小青蛙”、律動(dòng)“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”、欣賞“大樹(shù)媽媽”、音樂(lè)游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。

  美術(shù):撕紙畫(huà)“迎春花”、棉簽畫(huà)“柳樹(shù)”、線圈畫(huà)“彩色的樹(shù)”、線團(tuán)畫(huà)“美麗的樹(shù)”。

  科學(xué):認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。

  2. 實(shí)踐活動(dòng)安排:找春天

  利用散步、外出郊游等時(shí)機(jī)帶領(lǐng)幼兒觀察春天的美景,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

找春天教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū) :春天。

  隨著樂(lè)曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:找春天。

  師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!咱們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

  C、 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來(lái)了,咱們看到了她,咱們聽(tīng)到了她,咱們聞到了她,咱們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,咱們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽(tīng)。

  3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:

  例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  咱們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

  朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,教師想到一些古詩(shī):

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。

  兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像教師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

  感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、 自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的'輕音樂(lè),學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

  五、 走進(jìn)校園,尋找春天

  春天來(lái)了,讓咱們到校園里去看一看,聽(tīng)一聽(tīng),聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、 課外拓展,遷移運(yùn)用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在咱們身邊。

找春天教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

  【教材說(shuō)明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

  2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

  3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚……)

  4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

  引出課題:找春天

  二、初讀“春”文,讀得“正確”

  1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀想象:

  (過(guò)渡語(yǔ):這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽(tīng)讀,一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

  2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  如:課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

  老師讀得真好……

  我也想讀……

  3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

  4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

  5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:

  如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

  6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

  7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

  8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  指生讀字卡上的生字。

  9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  大屏幕出示:

  一把遮陽(yáng)傘。

  害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái)。

  喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

  我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

  10、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

  11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

  12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

  (左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

  三、再讀“春”文,讀得“流利”

  1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

  過(guò)渡語(yǔ):我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

  2、指生分自然段讀課文:

  過(guò)渡語(yǔ):找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書(shū)方式 。

  3、分組分自然段讀課文。

  四、品讀“春”文,讀得“有感情”

  1、小朋友們“找春天”,看到、聽(tīng)到了什么?

  快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

  如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫(xiě):小草從地下探出頭來(lái)……

  3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

  如:讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

  4、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫(xiě)活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

  5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

  6、指生背誦展示。

  7、師生分工合作,美讀全文。

  五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

  在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來(lái)《春》讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,想象文章畫(huà)面

  二、有感情地朗讀課文,背誦課文

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫(xiě)

  四、完成課后練習(xí)

  五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  唱春天的歌,畫(huà)春天的畫(huà),作春天的詩(shī),寫(xiě)春天的文章,開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

  【評(píng)析】

  本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡(jiǎn)單可行,雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

  1、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái):

  學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的.涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

  2、“認(rèn)字”過(guò)程清晰:

  在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

  采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

  3、把握教材,巧設(shè)精練:

  本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

  仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

  由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類似的句子來(lái)。

  說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

  同時(shí),教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫(huà)生詞,用波浪線畫(huà)句子,在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源。

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

找春天教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類春景的課件。

  2.學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)??。

  3.學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩(shī)歌、散文等資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀圖象引入

  1.同學(xué)們,冬天過(guò)去了,春姑娘又悄悄地向我們走來(lái)。(教師播放課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草,綻放的花朵,還帶來(lái)了哪些美麗的景象?下面,我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1.春天還在什么地方呢?(教師配樂(lè)范讀)

  2.同學(xué)們找到的春天多美。≌(qǐng)大家自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  3.指讀(4名同學(xué))你最喜歡的一段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(教師引導(dǎo)學(xué)生,多從正面評(píng)價(jià)。)

  4.學(xué)生齊讀課文,教師給予評(píng)價(jià)。

  三、品讀課文

  1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了?請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(指名)

  你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎?你能給大家演示一下嗎?“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師演示課件。)

  師:多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。)

  師:課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀,一人一句,看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,加上自己的表情。

  2.(實(shí)物投影4~7自然段。)

 。1)選擇一小組來(lái)表演讀,其他學(xué)生正面評(píng)價(jià),提出建議。

 。2)教師演示課件表演讀。

  (3)仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:,那是春天的`吧?

  (4)全體同學(xué)表演讀。

  3.你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了?(指名)把有關(guān)句子讀出來(lái),講出你的理由。

  4.師:是啊,美麗的春天來(lái)啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)

  我們看到了 (學(xué)生回答);我們聽(tīng)到了 (學(xué)生回答);我們聞到了 (學(xué)生回答);我們觸到了 (學(xué)生回答)。

  師:春天無(wú)處不在!課文哪些地方還能看出來(lái)?(指讀有關(guān)句子)

  四、學(xué)生拓展交流

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂(lè)中的春天充滿幻想,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將

  收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,向其他同學(xué)介紹春天的美。

  2.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹?(配以實(shí)物投影。)

  4.看小組里誰(shuí)收集的資料最豐富。(一組評(píng)一位,然后大家鼓掌。)

  五、拓展思維

  春天給我們帶來(lái)了美麗的景象。現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得更好。

找春天教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

 。场Ⅲw會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入:

  輕輕地 ,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū):找春天)

 。病⒏枨鷮(dǎo)入:

 。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、自讀

 。、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

 。、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

 。场⒛阏业绞裁?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識(shí)字

 。、指名讀課文,師生共同正音。

 。、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法:

  看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

  畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

  做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

  謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

 。、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí):

 、糯禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ⑵小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

 、谴禾靵(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、朗讀

 。、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

  指名讀──范讀──感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

 。、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn):

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的.位置:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。病W(xué)生互相提醒需要注意的地方:

  “凍”不要寫(xiě)成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

  六、作業(yè)

  讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、字詞:

  學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2、讀文:

  把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

  二、朗讀

  1、自由讀四至七自然段:

  思考:我們找到的春天是什么樣的?

 。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

  例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛!

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:

  引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

 。础⒋禾爝會(huì)在哪里呢?

  齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

  三、背誦

找春天教案 篇6

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!

 。▽W(xué)生們說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或者句子)

  是的,春天就像一個(gè)害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生們自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

 、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

 、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1.讓學(xué)生們先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學(xué)生們互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫(xiě)成橫折鉤。

  3.學(xué)生們練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生們,獎(jiǎng)給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽(tīng)。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.學(xué)生們讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽(tīng)。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,學(xué)生們背誦有關(guān)段落

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