【精華】科學活動教案范文匯編6篇
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學活動教案6篇，歡迎大家分享。
科學活動教案 篇1
活動目的：
1、讓幼兒在活動中感知石頭的特性與作用，體驗活動的樂趣。
2、對生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
活動準備：
1、實物展示臺，相關圖片，相關石頭實物。
2、環(huán)境創(chuàng)設：收集各類石頭風景及石頭建筑物的圖片在活動室內(nèi)展貼。
活動過程：
1、以觀察"石頭展覽"談話引入：
教師：今天幼兒園舉辦了一個石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個要求：參觀時請小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說一說，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。
2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進行感知。
3、請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個好聽的名字。
4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)
�。�1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)
（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰愿意來告訴大家：你認識哪些石頭（要求說出石頭的名稱），你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密（要求說出顏色、形狀等方面的特性）。
5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。
（1）引導幼兒小結(jié)石頭的特性。
教師：今天大家認識了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的.大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時候一定要注意安全。
�。�2）了解石頭的作用。
教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說，展示相關圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經(jīng)過工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。
6、欣賞石頭風景圖。
教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們在大自然中成為美麗的石頭風景，現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞，要邊看邊想：這些石頭風景你見過嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導幼兒展開想象，同伴之間互相交流）
7、結(jié)束活動。
教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們在活動結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1.通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達自己在探索活動中的`發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。
活動重點：
探索怎樣把物體滾動起來。
活動難點：
了解物體滾動的原因。
審美元素：
探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。
活動過程：
1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。
�。�1）引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。
（2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。
�。�3）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。
�。�4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？
教師小結(jié)：
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。
科學活動教案 篇3
活動名稱：科學：認識自己的物品
活動目標：
1、認識自己物品標記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對應的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備：
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套，泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標，在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖，貼在泡沫底版上，分別請幼兒指認自己的標記，說對了請該幼兒拿走，說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標記圖，去對應茶杯箱、毛巾架的相同標記，找到屬于自己生活用品的位置，對找到位置的幼兒，教師給予夸獎。
教師示范：這是××，它是我的標記，找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導幼兒觀察物品位置上的'標記與手上拿的標記圖是否相同。 在活動開始時，多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動中，我們鼓勵每一個孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來，能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了，參與活動的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、認識大樹的不同部位和基本組成。
2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動重難點：
認識大樹的不同部位，并能講訴自己對樹的認識。
活動準備：
PPT、樹葉（卡片）
活動過程：
一、導入部分
猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發(fā)芽，臉上皺紋多，冬天不見啦�。ù髽洌�
二、出示PPT
1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請小朋友們的小眼睛仔細觀察，等一下老師會請小朋友來回答老師問題哦�。ǔ鍪敬髽涞膱D片）
2、師：你們在哪里見過樹呢？
3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹根，樹干，樹枝，樹葉）
三、分解樹
1、那現(xiàn)在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細看哦�。ǔ鍪緢D片樹根）
師：樹根的樣子？（長長的，彎彎的）
樹根的作用？（吸收水分，讓樹能夠長高、長的更壯）
2、出示圖片—樹干
師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細、長短）
3、出示圖片—樹枝、樹葉
師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉
4、秋天到了，大多數(shù)的樹葉都掉落了下來，那現(xiàn)在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢？（沒有樹葉）
四、游戲活動
1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成（模仿）大樹，應該是什么樣子的呢？（幼兒示范）
2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀？（樹葉）那老師也給小朋友準備了樹葉，待會兒給你們貼上。
3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當樹根和樹干，四人當樹枝和樹葉�。ɡ蠋煘橛變嘿N上樹葉）我們的`大樹做好了！請小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風來了，我們的樹葉應該？（幼兒搖擺樹枝和樹葉）
4、那現(xiàn)在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢？（想）請幼兒依次排隊出門觀察大樹！
活動反思：
樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。
科學活動教案 篇5
活動內(nèi)容：科學活動——雨
活動目的：
通過實驗讓幼兒初步了解云、雨的形成，培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣。
活動準備：
1、多次組織幼兒觀看不同的.云和雨。
2、準備兩瓶開水，一個較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒準備一個杯子和一塊玻璃片。
活動過程：
1、猜謎引題：
云：身體輕又輕，空中來旅行。有時象棉絮，有時象魚鱗。
雨：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落在水里就不見。
提問：你見過的云、雨是什么樣子的？
2、幼兒實驗：教師為每組幼兒的杯子里倒入開水，重點引導幼兒觀察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產(chǎn)生的變化。
3、教師在大燒杯里演示邊提問幼兒操作結(jié)果，幫助幼兒小結(jié)云、雨的形成
4、討論：雨給人們帶來哪些益處和害處。
5、教師講述故事《小水滴旅行記》
6、延伸活動：讓幼兒結(jié)合日常生活進一步觀察云和雨。
科學活動教案 篇6
活動目標
1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。
2、能區(qū)分常見動物的不同繁殖方式。
3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。
4、充分體驗科學就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點
活動重點：了解動物的兩種繁殖方式
活動難點：區(qū)分動物的繁殖方式
活動準備
煮熟的雞蛋一顆；小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片；字卡；小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。
活動過程
一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義
師：（出示雞蛋）這是什么?雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的？
在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的'過程。
再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?（雞蛋）小雞從哪里來?（雞蛋）
小結(jié)：雞媽媽生寶寶的這種方式叫卵生。（出示字卡，幼兒認讀）
二、了解胎生的含義
師：你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程
小結(jié):人的這種出生方式叫胎生（出示字卡，幼兒認讀）
三、區(qū)分常見動物的出生方式
1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。
2、集體糾錯（借助已有經(jīng)驗和多媒體演示）
四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。
活動反思
[綱要]指出:幼兒園科學活動的目標是對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。
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