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有關(guān)我是什么教案范文合集九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的我是什么教案9篇,歡迎大家分享。
我是什么教案 篇1
第一課時
設(shè)計理念:
本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點,注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會10個生字,會認(rèn)6個生字。
2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫和”說句子。
3. 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護水資源,保護水資源。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備:
cai課件,生字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。
1. 大家知道我是誰嗎?請你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?
2. 教師配樂范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)
二、通讀全文,整體感知。
1. 自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。
2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3. 全班交流,教師隨機指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1. 請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個問題的.答案,而且,這個問題的答案必須在書上。
2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。
3. 小組交流問題。
4. 學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。
5. 梳理全文,完善板書。
6. 學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識呢?學(xué)生自由提問。
四、擴展練習(xí)。
課件出示三項作業(yè),你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。
2. 收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。
3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。
我是什么教案 篇2
教育目標(biāo):
教師:了解學(xué)生評價自我的能力,教給學(xué)生評價自我的方法。
學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會認(rèn)識自己的方法。
一、 導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識自我。
二、授新課
教師念一遍課文,然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師:世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點,不能過高評價自己,要勇于正視自己的缺點和不足;也不能過低評價自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己,才能正確評價自己。
三、 堂活動
a) 議一議
教師在黑板上寫了三個問題:
i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相?
ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點?
iii. 你打算怎樣認(rèn)識自己?
教師:請同學(xué)們分組討論這三個問題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生了解自己,正確認(rèn)識自己。
b) 談一談
教師在黑板上寫出四個問題:
i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎?
ii. 你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎?
iii. 你是否不自己長得不漂亮而自卑?
iv. 你喜歡自己的性格嗎?
教師:請一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請四位同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評價。
c) 說一說
教師:請同學(xué)們把書翻到指定的頁,默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的.是讓學(xué)生正確評價自己,如實說出自己的優(yōu)點和缺點。
d) 請你選擇
教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
i. 當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時,你應(yīng)該怎么辦?
1. 立刻行動起來,改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病,不改也過得去。
3. 我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。
請將你的選擇填在( )里。
ii. 當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?
1. 把不滿的話憋在心里。
2. 想方設(shè)法為自己的缺點辨解。
3. 與同學(xué)進行心靈交流,坦誠相待。
請你將你的選擇填在( )中。
教師:請一位同學(xué)念一遍,然后請兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號內(nèi)。
目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對待同學(xué)的評價。
e) 采花游戲
教師:請兩位同學(xué)到講臺來,講臺一左一右有兩個“花園”,請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、 實踐指導(dǎo)
a) 演講比賽
教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。
b) 老師教你認(rèn)識自己
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認(rèn)識自己的六種方法。
i. 照鏡子
ii. 反省自己
iii. 參加課外活動
iv. 聽取別人的評價
v. 敢于同他人競爭
vi. 從心理咨詢和書本中認(rèn)識自己
教師:老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識自己的方法。
五、 教師總結(jié)
教師:同學(xué)們,通過本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到評價自己的重要性,了解了自己是個什么樣的人,還學(xué)會了認(rèn)識自己的幾種方法。
六、課外活動
請學(xué)生給自己畫一幅像。
我是什么教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文,了解大意。
教學(xué)流程:
一、揭題
1、導(dǎo)入:小朋友,今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章,板書:我是什么
2、讀題:我是什么呢?趕快打開書讀讀課文,到課文中去找找答案吧!
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字,用借助拼音,問一問等方法,把課文讀正確。
2、同桌互讀?梢砸蝗俗x一節(jié),也可以一起讀,讀得好的表揚他,讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①(帶拼音)請小朋友跟它們打聲招呼吧。ㄗ约鹤x一讀)
你認(rèn)為哪個字最難讀需要提醒大家的,請把它讀出來(跟讀、拼讀),開火車讀。
、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀,指名讀。(相機為器、毀、暴擴詞)
你認(rèn)為哪個字最難記?怎么記?(鼓勵學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。)
、菩∨笥,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文(相機正音)
、亲x了課文,你知道課文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答相機出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪,同時讀相關(guān)小節(jié)。)
四、學(xué)寫生字
。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢鳌(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
、僮屑(xì)觀察器字,說一說怎樣寫才好看?
、趲煼秾懫,并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
、儆^察這兩個字,看看有什么共同的地方?
②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
①曬字怎樣記?(從西邊下山的太陽照過來。)
②指出曬的第九畫是豎彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬,
5、展示作業(yè)評議,再同桌互評。
四、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字
師:告訴小朋友一個消息,生字寶寶搬家了,你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎?
我浮空中變成云,
我落地上就是雨,
我變硬球叫雹子,
我變小花叫做雪,
請你猜猜我是誰?
我的脾氣有點怪,
我有時溫和可親,灌溉莊稼,發(fā)動機器,
我有時暴跳如雷,淹沒莊稼,沖毀房屋,
我會給人們帶來幸福,
我也會給人們造成災(zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣,
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?
出示課件摘蘋果
2、寫一寫:(出示)池 浮 沖 黑
、僮屑(xì)看,這四個字有什么共同的筆畫?(體會點的不同位置的.不同寫法)
、诜秾懀焊、沖、黑(示范提示要領(lǐng):兩點水起筆以橫中線為中心,兩點在橫中線內(nèi)邊對望。三點水第一點在上,第二點起筆偏左,第三筆提起筆先頓筆,再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。)
③學(xué)生描一個,寫一個。
、茉u議,指導(dǎo),激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎?為什么?自由讀課文,邊讀邊想邊找依據(jù),并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流(根據(jù)學(xué)生匯報隨機教學(xué))
㈠我想成為水
、潘茏兂善驮
①相機板書: 白衣服白云
。S機理解) 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
。ㄏ鄼C課件:白云、烏云、朝霞、晚霞)
、谥笇(dǎo)朗讀:變化多端的水,給我們帶來了這么美麗自然景觀,你能讀出這種美麗嗎?自由讀指名讀(評議:愉快、輕柔的語氣)齊讀
、扑茏兂捎、雹子、雪
、龠@里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換?(體會通過讀落、打、飄的用法,同時出示課件看課件:水的三態(tài)變化。)
、谥笇(dǎo)朗讀:水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的,請你試試讀讀。讀出這樣變化來?指名讀(評議:三個字的重音)齊讀
、厶钜惶
水(太陽曬)→______(連成片)→______(遇到冷風(fēng))→_______。
、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
、傩蕾p課件:平靜的池水,緩緩流淌的小溪,奔騰的江河,波濤洶涌的大海,廣闊無垠的大海。
②填一填: ________是我在睡覺。
________是我在散步。
_________時,是我在________跳舞,唱歌,開大會。
、壑笇(dǎo)朗讀:范讀(學(xué)生評議)、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
、人軒腿藗冏龊檬隆
、伲ǹ凑n件):好事:灌溉田地,發(fā)動機器
、诶首x課文中相關(guān)的句子
、嫖也幌氤蔀樗
、潘畷o人們帶來災(zāi)害。
⑵水會淹沒莊稼,沖毀房屋。
。ㄏ鄼C看課件,朗讀課文中相關(guān)的句子。)
㈣小結(jié):小朋友,水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪,水對人類的生活有利也有弊,水能灌溉田地,發(fā)動機器,也會淹沒莊稼,沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的,我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識,想辦法管住水,叫水聽人們使喚。
三、實踐作業(yè):
出示三項作業(yè),學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫:畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋:收集有關(guān)水對人類所做的貢獻和帶來災(zāi)害的資料。
3、聰明屋:說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事,你還有別的辦法嗎?
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實踐作業(yè)交流展示,樹立環(huán)保意識。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:出示我都會游樂場
師:小朋友,今天,我們到我都會游樂場去玩一玩,好不好?
可是,小朋友要進入游樂場得先過三關(guān),你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢?
第一關(guān):我會寫
。ǔ鍪颈菊n字詞)器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀,選定一個你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫(選定的難寫字)
指名板演,其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字,其他學(xué)生校對后齊讀一次。
第二關(guān):我會背
1、自由讀課文,自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落(評議)
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān):我會說
展示臺
1、連環(huán)畫:水的不同形態(tài)
2、資料袋:水的貢獻和災(zāi)害
3、聰明屋:人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關(guān)總結(jié):小朋友順利地闖過三關(guān),真了不起,獎勵每人一頂小紅帽。(課件)
師述:水是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界。水,是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn),做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧!
板書設(shè)計:
我是什么教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
。、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
。础⒊浞掷眯〗M合作優(yōu)勢,解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
【教學(xué)重難點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點是理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題
。、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。
。、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點?
。场⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書課題。
二、初讀課文,自主識字
。、同學(xué)們,快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什么要求?
。、出示生字:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字,我們怎樣才能記住呢?說一說。
4、師生游戲:魔方讀詞語。
三、細(xì)讀、品讀課文 我是什么課文原文
。薄⑼瑢W(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰愿意讀?其他同學(xué)邊聽邊想:我是什么?
。、老師貼圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?
。场⒄l來說說小水珠都會變成什么呀?隨機出示 貼圖
。、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的?
5、讀水變成汽的句子,誰來讀讀水變成云的句子,注意兒化音:點兒
。、課件出示云顏色變化的照片,欣賞感受。指導(dǎo)讀句子,自己提提問題:云為什么會變顏色?
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空:比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié),雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
生字書寫,重點指導(dǎo)三點水與兩點水的字。我是什么教材簡說
教學(xué)評析:
緊扣主線,理解朗讀:文章的.主線是作者的寫作思情,有著十分重要的意義。
細(xì)讀課文,不難看出:本文的重心落在一個“變”字上,圍繞“變”字進行說明介紹,先寫水的形狀變化,接著寫水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化,最后寫了水的性格變化及給人類帶來的貢獻和災(zāi)害。
根據(jù)水的形態(tài)變化,我們從變“云”,讓學(xué)生理解云的變化過程,讀出自己喜歡的語氣,老師參與到我會變“云”,激發(fā)學(xué)生的參與面,調(diào)動學(xué)生的興趣。
接著,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化,重點抓字詞,“落”“打”“飄”,這三個不同的現(xiàn)象,由不同的方式從天上下來,通過理解朗讀,知道了“雨”是天上落下來,“雹子”是從天上打下來,“雪”是從天上飄下來。通過比較,學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點;讀“雪”“飄下來”要輕點,慢慢的;讀“雨”“落下來”不慢不快。
讓學(xué)生明白,用詞的準(zhǔn)確性。利用多媒體,提高課堂效益.投映畫面,突出重點。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時間的變化,“白衣服”是在早上和中午的時候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時的景象。這樣,學(xué)生很直觀的明白了云的變化過程
我是什么教案 篇5
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。
教材說明
本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。
全文共五段,第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài);第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況;第四段講水給人們帶來的利弊;第五段用問句的方式與課題照應(yīng),并激勵讀者找到答案。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
1.生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶。
2.水的不同形態(tài)的掛圖或多媒體課件。
3.讓學(xué)生收集有關(guān)水的謎語和水對人類的貢獻及破壞的資料。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
注意指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
硬:韻母是后鼻音,不要讀成yìn。
散:多音字,在本課讀sàn,不讀sǎn!吧ⅰ钡挠疫吺欠次膬,不是折文兒。
助:翹舌音,不要讀成zù。第五筆是“提”,不是“橫”。
沖:翹舌音,不要讀成cōnɡ。
災(zāi):平舌音,不要讀成zh。椤
2.寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)下面幾個字。
幫:三個部件要寫緊湊。
硬:左窄右寬,石字旁要寫小一些。
害:第七筆“豎”,上下要出頭。
。ㄈ┰~句教學(xué)
本課需要掌握的詞語比較多,“溫和、硬”兩個詞,可用找反義詞的方法幫助學(xué)生理解;“飄浮”,可用圖或課件幫助理解;“災(zāi)害、散步”可以結(jié)合生活實際理解。
本文中的第三自然段是一個長句。教學(xué)時,讓學(xué)生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同時存在的,而不是一會兒在這里,一會兒又跑到那里。
。ㄋ模├首x指導(dǎo)
“有時候我很溫和,有時候我很暴躁!笨梢杂脤Ρ鹊.語調(diào)表達出“我”的“溫和”與“暴躁”。
“小朋友,你們猜猜,我是什么?”要讀出疑問的語氣。
。ㄎ澹┚毩(xí)提示
第三題的目的是鞏固、積累和運用詞語。先讀,把每個字音讀準(zhǔn);再寫,要求寫得正確、工整、整潔;兩個帶點的詞語是生活中常用的,讓學(xué)生口頭造句,要使每個學(xué)生都有說的機會。
第四題,老師可以聯(lián)系煮飯、燒水、吃雪糕等日常生活啟發(fā)學(xué)生打開思路,進行說寫練習(xí)。
(六)擴展活動
開主題班會。題目“讓水只做好事,不做壞事”。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2課時。
教學(xué)設(shè)計舉例
。ㄒ唬┏踝x課文,感知課文內(nèi)容。
123下一頁要求學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的同時想一想:“我”是什么?
。ǘ┚x課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段,提問:“我”變成了什么?引導(dǎo)學(xué)生知道太陽一曬,水就變成汽,汽升到天空又變成云。重點指導(dǎo)學(xué)生理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”,知道它們分別指的是“白云”“烏云”和“晚霞”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段,提問:“我”在什么情況下又變成了什么?讓學(xué)生知道云因受冷變成雨,有時也變成“雹子”,到了冬天,變成“雪”。
3.學(xué)習(xí)第三自然段,抓住“睡覺”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“開會”這些擬人化的詞,使學(xué)生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。
4.學(xué)習(xí)第四自然段,提問:“我”對人類做了些什么?使學(xué)生知道水對人類既做出了貢獻,有時也給人類帶來災(zāi)害。
(三)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
。ㄋ模┩瓿烧n后第二題。
。ㄎ澹┚毩(xí)說話。
1.練習(xí)用“溫和”、“幫助”說句子。
2.聯(lián)系日常生活,說說水在變的例子。
我是什么教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引言揭題:同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。
二、新授:
1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
注意下面幾個字的讀音:
助:翹舌音。不要讀成z)
沖:翹舌音。不要讀成c#ng
災(zāi):平舌音。不要讀成zh1i
3.學(xué)生質(zhì)疑。
4.記憶字形。
1)學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。
2)學(xué)生互相交流識字方法,教師從旁點撥。
可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災(zāi)
會意法記字;浮、溫
5.書寫指導(dǎo)。
飄:左高右低,“風(fēng)”的'起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。
幫:三個部件要寫得緊湊。
害:第七筆“豎”上下要出頭。
6.學(xué)生練習(xí)書寫
7.作業(yè)展示,大家共同評議。
三、初讀課文,了解課文大意。
四、全課小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
出示生字卡片:曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災(zāi)害 灌溉 白袍 管理
二、新授:
1.學(xué)習(xí)第一段
1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。
2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?
3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2.看圖學(xué)習(xí)第二段。
1)在這段中“我”是指誰?
2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?
3)讀了這段你知道了什么?
3.學(xué)習(xí)第三段。
1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?
2)學(xué)生自由提問。
3)小組討論
4)教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?
5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?
4.學(xué)習(xí)第四段。
1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?
2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?
5.指導(dǎo)朗讀。
6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。
三、完成本課練習(xí)。
板書設(shè)計:
19 我是什么
探究活動
你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說說,再寫下來。
我是什么教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護水資源,增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
課前聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?為什么?(喜歡孫悟空!喜歡他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對,孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)
今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能認(rèn)出它們來嗎?(全班認(rèn)讀生字詞)
真不錯,把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?
二、學(xué)習(xí)課文
板塊一:我會變
我是什么?課題在問小朋友呢?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這個我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對,水,老師把其中的一顆小水珠請到課堂上,喜歡它嗎?
這位小小魔術(shù)師會變成什么呢?你還記得嗎?
。ㄕn件出示:我會變成____,變成_____還會變成______)
指名兩三個學(xué)生說(板書:云雨雹子雪)
(還有哪個小小魔術(shù)師也會變?)
。场⒛切⌒∧g(shù)師水是怎么變的呢?請同學(xué)們打開書本,認(rèn)認(rèn)真真讀一二自然段,找一找書中有哪些句子寫水會變?
師:我是怎樣的變的呢?誰來讀文中的句子?指名說:
出示:我會變。太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。師:這時你變成什么了?生:云師:噢,變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞飄浮,你看云高高地飄起來了,請你再讀一讀。生:讀詞語
是啊,同學(xué)們看,水被太陽一曬,變成汽,升上天空,一個小水珠可不夠,無數(shù)無數(shù)的小點兒連成一片,就成了云。(板畫)師:還有哪個小水珠也學(xué)會變云了?(指名讀)
4、小魔術(shù)師又是怎么打扮自己,它給自己準(zhǔn)備了什么衣服呢?
生:白衣服,黑衣服,紅衣服
師:那它分別是什么時候用到這些衣服的呢?
。阏f的是晴天的時候是嗎?睛空萬里,白云朵朵;快下雨的時候,烏云密布,電閃雷鳴;早晨與傍晚,那是朝霞與晚霞。。
有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
欣賞(藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞)
喜歡嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?
。▽W(xué)生練讀)
指名讀
(這個小朋友還不是特別喜歡)
。ㄟ@朵云笑瞇瞇的,多可愛。。
。ǹ茨愦┥掀烈路靡獾臉幼,誰來挑戰(zhàn)他?)
。ㄇ颇阕x得美滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我們一起讀(齊讀)
5、嗯,同學(xué)們看,水會變,變成汽,變成云,還會變什么呢?
。〞兂捎,雹子,雪)
你看,這個小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰會填,先自己輕輕填填看:
。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )
指名說,同意他的看法嗎?水珠是_________,雹子是______雪花是______
那能不能給它們調(diào)換一下位置呢?為什么不能?那你來說說看該水珠該怎么讀?雹子呢?能加上個動作嗎?
是。≌Z文在很多時候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.
同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動作,一邊讀。
指名加動作讀,齊讀,有沒有小朋友能把三種變化背出來嗎?(表演背)
小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)
小結(jié):水真有趣,它真會變,會變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會變成露、霜、冰呢!
板塊二:我的家
。薄㈦m然說小小魔術(shù)師水會千變?nèi)f化,但我們小朋友是火眼金睛,你瞧,不管水怎么變,我們都能認(rèn)出它來,現(xiàn)在請小朋友用心看,用心聽,水在做什么?
。、課件播放:水平如鏡的池子,緩緩流淌的小溪、奔騰的江河,波濤洶涌的大海。
。场⒄l來說,你看見了什么?
。ㄉ弊x:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點,別把水娃娃吵醒了。再讀)
你還看見了什么?
。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你是怎樣散步的呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀)
。ㄉ匙x:我在江河里奔跑。師:哦,跑步能手,多有精神的小運動員!長江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點!)
。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開大會!師:大海真是最棒的游樂場,又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場開大會了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌。。
4、水娃娃的生活真豐富!你能讀出這種感受嗎?
學(xué)生自由讀,指名讀(哎,輕一點,別把水娃娃吵醒了,哦,不錯,散步是很歡快的,)
板塊三:我的脾氣
小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有點怪,說他老實吧,有時他的確很乖;但發(fā)起脾氣來,又很壞。小朋友到課文中找一找,水有什么脾氣呢?
。、生自由讀課文
。病,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對反義詞,小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎?
這些水可以做什么呢?在我們生活中可以做什么呢?
。ǔ鍪揪К搶庫o的水,可以___________)
。、水暴躁的時候,又做了哪些壞事呢?
(播放暴發(fā)洪水的視頻)
。础⒛憧炊耸裁茨?(學(xué)生自由說)是啊,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,是嗎?剛才同學(xué)們看到了水溫和與暴躁時的樣子,請你輕輕讀課文,看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來?
自由讀--指名兩個小朋友對讀,還有小朋友想讀嗎,那好,老師請女生讀溫和時的水,男生讀暴躁時的水,注意,水有不同的脾氣哦!
。、人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖,想出了種種辦法管住水,同學(xué)們知道有什么好辦法呢?(建水庫、植樹造林)你懂得真多,瞧,這是長江上的三峽水電站,人們造起了大壩,利用水來發(fā)電,水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法,綠色娃娃的本領(lǐng)最大了!
。、浩瀚的海洋,奔騰的`江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。(藍(lán)色的地球)水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才有我們這個五彩繽紛的世界,同學(xué)們,你能為水寫寫贊美詩嗎?能寫一句,不錯,能寫兩句,能干,能寫三句,真了不起!
寫一寫:因為有你--水,_____________________________。
老師也寫了一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)
三、升華情感
。薄⑹堑,因為有了水,世界如此美妙,但是現(xiàn)在許多人一點也不珍惜,現(xiàn)在水的身體越來越臟,越來越虛弱了,(出示水污染、水浪費圖片)
。病⑼瑢W(xué)們,看著這些不愛惜水,不珍惜水的現(xiàn)象,你想說什么呢?
。、聽著小朋友真心的話語,老師相信水娃娃一定開心極了!請同學(xué)們用我們的實際行動,為保護水資源盡自己的一份力,用自己的實際行動做一名節(jié)水小衛(wèi)士,愛水小衛(wèi)士!
我是什么教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重難點】
1、正確朗讀課文。
2、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
3、背誦自己喜歡的部分。
【課時安排】
二課時
【設(shè)計思路】
本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。
【課前準(zhǔn)備】
1、生字卡片,相關(guān)課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?
師說出謎語“千條線,萬條線,落到水中看不見”,學(xué)生猜,隨機板書課題。
二、通讀課文,隨文識字
1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。
2、教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。
3、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師指導(dǎo)正音:
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:
zào zāi
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
5、小組分別交流識字方法。
6、分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
2、匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:如:“曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
四、檢測鞏固識字
1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。
2、分小組比賽讀,加強記憶。
五、作業(yè)
1、多向交流記字方法(小組交叉交流)
2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
第二課時
一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí)
小朋友,聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。
二、抓重點段進行朗讀感悟
自由讀課文,說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)
1、自己練讀,評議指導(dǎo):
你的朗讀很流利,你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?
2、(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。
(課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)
3、教師范讀,學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。
4、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
、 生自由放聲朗讀。
、 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?
(課件設(shè)計與上同,語言內(nèi)容變化。)
⑶ 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)
⑷ 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?
(課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)
學(xué)生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。
5、學(xué)習(xí)第四自然段:
水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的`脾氣告訴你們,你們想知道嗎?
、 小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。
、 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
⑶ 提出不懂的詞語,相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。
、 根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。
⑸ 背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。
四、拓展思維
1、水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?
2、說話練習(xí):
用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。
五、作業(yè)
1、把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。
2、找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。
我是什么教案 篇9
教學(xué)要求:
1.學(xué)會8個生字和12個新詞,會認(rèn)11個生字。
2.讀懂課文,了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類,水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源,保護水資源。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:了解水的三態(tài)變化。
教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭題。
1.(板書課題)這是一篇科普短文。
2.老師范讀課文,猜猜課文中的“我”是誰?(板:水)
二、通讀全文,了解大意,認(rèn)讀生字新詞。
1.畫出生字和新詞(在黑板上列出)。標(biāo)出自然段序號。
2.水最大的特點是什么?
三、檢查自讀情況。
1.認(rèn)讀生字新詞。
2.課文介紹水的'特點是什么?哪一句作了概括?這一句在文章的什么地方?
3.讀了課文,你還知道水能變些什么?
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
。╨)自由讀。邊讀邊思考:
“我”第
一次變,變成了什么?(板:汽)“我”是怎樣變成“汽”的?抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱?5!導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺,濕衣服在陽光下變成了干衣服,水跑到哪兒去了?
(2)水變成汽演示實驗:打開暖水瓶塞,指點學(xué)生觀察“白霧”,這就是汽。想一想:汽往哪兒去?又會變成什么呢?
。3)汽變成小水珠演示實驗:用水杯裝水(好比地面),水杯加熱(好比被太陽曬)蒸發(fā)成汽;蓋上玻璃板(好比是天空),汽到了天空,變成什么呢?讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗結(jié)果:水珠凝結(jié)在玻璃板上。
。4)導(dǎo)讀第3~5句,知道汽變成了云。(板:云)“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么?
(5)討論后小結(jié):水由汽變成云。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
。1)自由讀,說說云在空中有哪些變化?
(2)對照插圖讀一讀,觀察“雹子”的樣子,想一想“落”、“打”、“飄”這幾個詞能不能互相換一換?
五、小結(jié):水遇熱變成汽,汽在空中凝聚成小水點連成云,遇到冷風(fēng),就會變成雨、雹子、雪降下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀生宇新詞。
2.水會變,變成什么?
二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第3自然段。
。1)讀一讀,討論:水平常是怎樣的?
。2)看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。
。3)齊讀這一自然段。
2.學(xué)習(xí)第4自然段。
(l)自由讀,說說讀后了解到什么?
。2)引讀這一自然段。
。ㄋ灿衅,有時候……有時候……溫和時,我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時,我也做過許多壞事,……成了人們的敵人。因此,人們想出……)列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分,省略了為學(xué)生接讀的部分。
(3)找出這一自然段中的兩對反義詞。
。4)利用CAI課件或圖片展示水做好事,做壞事的
情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說句子。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
齊讀。課文用這個問句結(jié)尾,是讓同學(xué)們思考,通過讀課文,讀懂了嗎?
4.總結(jié)全文。
(1)根據(jù)板書說說水是怎樣變化的?
。2)你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說一說。
三、指導(dǎo)寫生字。
1.認(rèn)讀生字。
2.說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)?按結(jié)構(gòu)可分幾類?
3.按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字,完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計 :
30 我是什么
形態(tài): 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪
水狀態(tài): 靜 動(池子、小溪、江河、海洋)
性格: 溫和 暴躁
課后反思:
水對于學(xué)生來講并不陌生,所以教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點,積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華,促進學(xué)生的發(fā)展。
這節(jié)課的不足之處:
1 盡管是低年級的課,也還可以放開一些,讓學(xué)生質(zhì)疑問難。
2 老師的聲音還可以大一點,也不會破壞親切的基調(diào)。
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