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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2023-04-27 12:11:45 教案 投訴 投稿

關(guān)于《威尼斯的小艇》教案范文合集6篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《威尼斯的小艇》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《威尼斯的小艇》教案范文合集6篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  一、教學(xué)目的:

  學(xué)習(xí)第五至六自然段,了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  齊讀第一至第三自然段。

  引入:作者觀察細(xì)致,描寫(xiě)具體,不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn),而且寫(xiě)到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段(第4自然段)。

  1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

  2、學(xué)生看后,找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ):操縱自如。

  3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫(xiě)操縱自如的內(nèi)容,請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。

  4、全體學(xué)生都做船夫:以手代艇,以桌面代河,以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。

  學(xué)生集體演示,一邊跟教師配合讀課文:

  師(讀):不管怎么擁擠,他總能?生:(接讀)左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

  (同時(shí)以手代艇做左拐右拐的動(dòng)作)

  師(讀)遇到極窄的地方,他總能?生:(接讀)平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。

 。ㄍ瑫r(shí)以手代艇作穿過(guò)快、急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作)

  5、讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義,并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛,小艇就怎么行駛)

  (三)學(xué)習(xí)第四段(56自然段)

  1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢?四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論:

  填空:

  白天,_______________乘著小艇去_____________;___________乘著小艇去_____________,_______________乘著小艇去___________;_______________乘著小艇去______________。

  半夜,___________________乘著小艇去________________。

  可見(jiàn),______________________________________。

  2、引導(dǎo):在威尼斯,除了課文中寫(xiě)的`一些人物需要用小艇作為交通工具外,還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去學(xué)習(xí)呢?

  四人一組議論:(郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者)

  小結(jié):小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān),小艇活動(dòng),城市就熱鬧,小艇停泊、消失,城市就安靜。

  3、配樂(lè)朗讀第56自然段。

  學(xué)生自讀課文,體會(huì)美景。

  指導(dǎo)背誦。

  這一段文字很美,寫(xiě)出了威尼斯城市的安靜、美麗,誰(shuí)能用上兩段中的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)一下我們自己的家鄉(xiāng)呢?

  學(xué)生交流寫(xiě)作情況。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  教材分析:

  《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點(diǎn),介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。

  全文六個(gè)自然段,分四大段。

  第一段(第1自然段)寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比,說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē),使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。

  第二段(第2、3自然段)寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的:一個(gè)是外形上的特點(diǎn),又窄又深,兩頭翹起;一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn),輕快、靈活。先講有多長(zhǎng),緊接著用了三個(gè)比喻句:用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深;用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的,接著又講了坐船的樂(lè)趣。

  第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快,船只多,操縱自如,不管多么擁擠,總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去,極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過(guò),速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的,因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。

  第四段(第5、6自然段)寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng),顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng),人們乘船離去,來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān),密不可分,并寫(xiě)了小艇的作用。

  這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元,改為講讀課文,增加了一類(lèi)生字六個(gè):艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是靜態(tài)和動(dòng)態(tài),現(xiàn)改為抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn),體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法,運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐。現(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn),談一談這一課的.教學(xué)設(shè)想。

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn),懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

  2.理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

  3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

  4.學(xué)會(huì)生字、生詞,熟讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解威尼斯小艇的特點(diǎn),理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  三、教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  五、教具準(zhǔn)備:

  幻燈片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、板書(shū)課題,導(dǎo)入 新課。

  1.談話導(dǎo)入 。

  同學(xué)們:課前,我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書(shū))?搭}目,誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢?

  2.圍繞課題提問(wèn)。

  教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題:威尼斯是個(gè)怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?它在這個(gè)城市有什么作用?學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用)

  二、檢查自學(xué)情況。

  檢查分段,概括段意。

  三、布置自學(xué),提出要求。

  讓學(xué)生根據(jù)課后思考題,自學(xué)課文,圈點(diǎn)、勾畫(huà),四人小組交流、討論。思考題:

  1.威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

  2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

  3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

  四、檢查自學(xué),相機(jī)點(diǎn)撥。

  1.威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

  (1)窄、深,用獨(dú)木舟比喻小艇又窄又深。

  (2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用新月比喻小艇這一特點(diǎn),形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

 。3)快,用田溝里的水蛇比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng),行動(dòng)靈活自如,用水蛇比喻小艇行動(dòng)快,就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn),從而給人留下深刻的印象。

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  2.坐在這樣的小艇里,那將是什么樣的情趣?

  (讓學(xué)生讀第3自然段,結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣)

  五、作業(yè) 。

  1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分析課文第三、四段,歸納中心,總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)。

  威尼斯小艇有什么特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  指名讀,學(xué)生思考:

  1.這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?與下文是什么關(guān)系?

 。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好,與下文是總分關(guān)系)

  2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

  (1)速度快,來(lái)往船只多,能夠操縱自如;

 。2)非常擁擠時(shí),能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去;

 。3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超。

  3.有感情地朗讀,把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)。

  4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  三、講讀第四段。

  自由讀。思考:小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來(lái)?

 。1)作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的?說(shuō)明了什么?

 。ㄉ倘、年青婦女、小孩、老人,說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇)

 。2)作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間?說(shuō)明了什么?

  四、齊讀全文,思考。

  1.為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?

 。ㄍ崴故撬铣鞘,小艇等于街頭的汽車(chē))

  2.作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么?

 。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光)

  五、總結(jié)中心。

  六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  附板書(shū)設(shè)計(jì) :

  ┌小艇的特點(diǎn) ┌外形:窄、深、翹

  16.威尼斯的小艇│ └行動(dòng):快

  │駕駛技術(shù):特別好

  │

  └小艇的作用┌白天

  └晚上

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  一、板題示標(biāo)

 。ㄒ唬┌鍟(shū)課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí),今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

 。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

  2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  本著學(xué)習(xí)目標(biāo),我們學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)新知:

 。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一:默讀第一、二自然段,思考下列問(wèn)題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答:

  (1)小艇在威尼斯占有怎樣的地位?請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)。

 。2)小艇有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。

  1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

  2、后教。

 。1)指生回答第一問(wèn),學(xué)生答出:

  小艇成了主要的交通工具。

  分析:為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽車(chē)”是指什么?

 。2)指生回答第二問(wèn),學(xué)生答出:長(zhǎng),窄,深,翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn),電子同時(shí)出示學(xué)生說(shuō)出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭,學(xué)生答出:比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句,指出誰(shuí)比作了誰(shuí)。

 。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二:默讀第四自然段,思考以下問(wèn)題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答:

  這一段主要講了什么?船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

  1、先學(xué):學(xué)生自學(xué)。

  2、后教:

  指生回答第一問(wèn),學(xué)生答出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?”,學(xué)生答出:操縱自如。再指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“操縱自如”是什么意思,教師補(bǔ)充。指生回答,解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?”學(xué)生答出:(1)行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。(2)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。(3)遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非?欤能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的'駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面,學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞:不管---總----,讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。

  (三)學(xué)生自學(xué)5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)表格:(出示表格)

  小艇在人們?nèi)粘I钪械淖饔?/p>

  指名學(xué)生填寫(xiě),老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

  展示,學(xué)生配樂(lè)讀文段:水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法,學(xué)以致用。

  三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫(xiě):

  小練筆:寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)自己熟悉的某個(gè)事物,要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  26威尼斯的小艇

  長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

  技術(shù)好

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

  2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出"操縱,自如,簇?fù),嘩笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。

  3、理解疑難句子的意思。

  4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

  2、理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

  三,教學(xué)準(zhǔn)備

  1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫(huà)片(錄像更好)。

  2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點(diǎn)。

  四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解部分新詞的意思。

  2、學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  3、初讀課文,按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、揭示課題,談話導(dǎo)人。

 。1)揭題,談?wù)剬?duì)課題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)

  (2)簡(jiǎn)介威尼斯。(詳見(jiàn)"背景知識(shí)")

  2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

 。1)自學(xué)課文,要求:

  通讀課文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

 、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。

 。2)檢查自學(xué)。

 、俪鍪旧中略~,自由讀一讀。

  ②交流。

  哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")

  哪些字形比較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)(重點(diǎn)是"艇,墊,禱")

  理解了哪些詞語(yǔ)的意思("操縱自如,靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位,可留待隨文理解。)

 、埤R讀詞語(yǔ)后,根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書(shū)寫(xiě)。

 。3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)讀后的感受,(要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進(jìn)一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機(jī)板書(shū)"重要交通工具,樣子,感覺(jué)"等概括內(nèi)容的詞語(yǔ),未談到則暫時(shí)不寫(xiě)。)

  3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。

  過(guò)渡:課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇

 。1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:

 、儆貌煌(hào)劃出本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。

  ②默讀課文,給課文分段。

  (2)交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

  第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn),歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說(shuō)明威尼斯人干什么都離不開(kāi)小艇,歸并成一段。

  4、練習(xí)。

  (1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  (2)自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫(xiě)小艇的'哪一方面內(nèi)容。

  2、邊讀邊想象,理解重點(diǎn)句子的意思,特別是第二段的幾個(gè)比喻句。

  3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)默讀第1段,劃出重點(diǎn)句。討論后板書(shū):重要交通工具。

  (2)想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點(diǎn)明為什么重要,"等于街頭的汽車(chē)"形象寫(xiě)出如何重要。)

 。3)小結(jié):我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意,還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。

  2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。

  過(guò)渡:威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢

  (1)出示"小艇"幻燈片(或畫(huà)片),用自己的話說(shuō)說(shuō)

  小艇的特點(diǎn)。(注意引導(dǎo)想象小艇行動(dòng)起來(lái)的情形和坐在艙里的感覺(jué)。)

 。2)自由讀第2自然段,圈劃寫(xiě)得準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)句,朗讀體會(huì)。

 。3)交流(重點(diǎn)體會(huì)幾個(gè)比喻句),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  長(zhǎng),窄,深像獨(dú)木船

  板書(shū)外形翹像新月

  輕巧,靈活仿佛一條蛇

  感覺(jué):軟,有意思。

 。4)借助板書(shū),背誦第2自然段。(能力強(qiáng)的可背誦2,3自然段。)

 。5)小結(jié):作者從小艇的外表寫(xiě)到船艙里,兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí),就要把兩段的內(nèi)容歸并起來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。

  (2)交流后板書(shū);一般特殊

 。3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。)

  (4)概括說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么這與上文有什么關(guān)系

 。5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。

  4、作業(yè)選做其中一題。

  背誦并默寫(xiě)第之自然段。

 。2)用"像……"造幾個(gè)比喻句。

 。3)仿照第4自然段的寫(xiě)法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。)

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。

  2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。

  3、感情朗讀,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。

  4、完成部分課堂作業(yè)。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫(xiě)什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫(xiě)小艇的作用。第1段是概括地寫(xiě),這一段是具體地寫(xiě)。首尾照應(yīng)。)

 。2)再次默讀,思考:

 、傩⊥г谕崴蛊鹗裁醋饔

  ②質(zhì)疑問(wèn)難。

 。3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn):

  ①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動(dòng),說(shuō)明男女老少都離不開(kāi)小艇。

 、谧髡邚陌滋,夜晚兩個(gè)不同時(shí)間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。

 。4)利質(zhì)疑問(wèn)難,重點(diǎn)理解夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。

  ①想一想,威尼斯的夜景前后有什么變化(熱鬧一靜寂)

  ②從熱鬧到靜寂的情景,小艇有什么變化嗎(動(dòng)—停)

  ③小結(jié):從這段夜景描寫(xiě)中,讓我們更深切地感受到小艇的動(dòng)與停,直接牽動(dòng)著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。

  2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭(zhēng)取讀好。

  3、(機(jī)動(dòng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級(jí)或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的()"作總起句,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)威尼斯水上風(fēng)情的感受。

  4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。

  狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。

  (1)理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。

 。2)按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,分段。

 。3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。

 。4)想想每部分之間的關(guān)系。

  5、作業(yè)。

 。1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

 。2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文,了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

  2、有感情的朗讀課文,感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情,受到文章語(yǔ)言的感染,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、做“名勝競(jìng)猜”游戲,激趣導(dǎo)入

  師談話:(出示圖片)請(qǐng)看大禮包——“名勝競(jìng)猜”。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝,猜猜它的地名。(抽生猜,齊猜)

  師:對(duì),這就是舉世聞名的水城威尼斯。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題:)(生齊讀)

  師談話過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇的,它們分別是:(學(xué)生答,師板書(shū):樣子、技術(shù)、作用)師邊寫(xiě)邊說(shuō):作者如何精彩地描寫(xiě)小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢?現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來(lái)。

  師:請(qǐng)齊讀自學(xué)提示:(師點(diǎn)擊課件)

  生:齊讀自學(xué)提示

  師:好,開(kāi)始吧。◣熯m時(shí)點(diǎn)撥)

  二、品讀探究,合作交流

 。ㄒ唬┳灾魈骄,組內(nèi)交流。

 。ǘ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況

  【小艇的樣子奇特】

  師:朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,討論得這么激烈。來(lái)。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。(師擊課件,出示小艇)

  師:你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫(xiě)得精彩?大聲地告訴同學(xué)們。

  生匯報(bào)句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木航舟。船頭和船尾向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛用田溝里的水蛇。(師隨機(jī)點(diǎn)擊)

  師:請(qǐng)說(shuō)明理由

  師引導(dǎo):作者用了什么修辭手法?把小艇分別比作(生答)

  這3個(gè)比喻句分別寫(xiě)出了小艇的什么特點(diǎn)?請(qǐng)到句子中找一找。

  生:作者用了比喻的修辭手法寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)

  師:誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?我們先看第一句(師相機(jī)點(diǎn)擊課件):

  生:第一句:把小艇比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)

  師:小艇有多長(zhǎng)?(二三十英尺長(zhǎng))也就是6—9米,好長(zhǎng)的小艇

  師:點(diǎn)擊課件

  師:再看第二句

  生:把小艇比作新月(師點(diǎn)擊),寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)看新月(師點(diǎn)擊)多美啊!小艇就有這么美(師點(diǎn)擊小艇的外形)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三句?

  生:把小艇比作小蛇(師點(diǎn)擊),寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快靈活(師點(diǎn)擊)的特點(diǎn)

  師:馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,描寫(xiě)時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),加上比喻的巧用,把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

  師:誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來(lái)?

  抽生讀

  師:誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下

  師:老師給你們一點(diǎn)小小的建議,把表示特點(diǎn)的詞重讀,就可以了。

  生齊讀

  師:通過(guò)朗讀,小艇的樣子給你留下了怎樣的印象?板書(shū):“奇”

  師指導(dǎo)背誦:你想用什么方式來(lái)記住這子樣子奇特的小艇呢?

  師引導(dǎo):拿起畫(huà)筆把它——(畫(huà)下來(lái))

  把這段優(yōu)美的文字——(背下來(lái))

  師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開(kāi)始行動(dòng)(配樂(lè))

  生:

  師:完成好了的請(qǐng)舉手。

  師:你的記性真好,來(lái),大聲地背給大家聽(tīng)聽(tīng)

  師:你的畫(huà)技真棒,幾筆就作一幅畫(huà)!

  師:這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,咱們一起來(lái)美美地背一遍吧!(將畫(huà)點(diǎn)放展臺(tái)上,擊‘展臺(tái)’)

  【船夫的駕駛技術(shù)好】

  師過(guò)渡:造型別致的小艇,人坐在里面舒服極了,還別有一番情趣呢!但千萬(wàn)別忘了駕駛小艇的船夫,別忘了他們的駕駛技術(shù)。那作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)呢?請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的.同學(xué)舉手發(fā)言。

  師:你們覺(jué)得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣?(生答,師板書(shū):好)

  師:書(shū)中能找到這句活嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng),齊讀(點(diǎn)擊課件)

  師:你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫(xiě)船夫的加強(qiáng)技術(shù)?

  生:匯報(bào)

  師:出示重點(diǎn)句子:造船的速度極快、來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管多么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非非?欤能作急轉(zhuǎn)變。

  師引導(dǎo):這幾句話從幾個(gè)方面寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好?自信的孩子趕快舉起手來(lái)。大家都覺(jué)得不好說(shuō)是吧,不要緊,老師給你一點(diǎn)兒提示(出示課件)看看怎么填?

  師:來(lái),我們一起來(lái)填填。

  師:在行船速度極快,來(lái)往船只很多的情況下,他(生接讀)

  師:在擁擠的情況下,他能(生接讀)

  師:在遇到極窄的地方的情況,他能(生接讀)

  3、(理解重點(diǎn)詞語(yǔ))師:在這種情況下,船夫都能速度很快的,熟練地駕駛小船,課文中就有一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段,找一找。

  師:誰(shuí)找到了?

  生:操縱自如

  師:你能給它找個(gè)近義詞嗎?

  生:得心應(yīng)手

  師:這是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

  師:你還有沒(méi)有其他的辦法來(lái)理解它?

  生:聯(lián)系上下文

  師:說(shuō)說(shuō)你的理解。

  生:

  師:他說(shuō)得對(duì)嗎?大家來(lái)做做填空題(出示課件),一起想想看。

  生齊答

  4、師:這一段中還有沒(méi)有精彩的句子,請(qǐng)匯報(bào)。

  師相機(jī)出示重點(diǎn)句:兩邊的建筑物飛一般的往后退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

  師:說(shuō)說(shuō)理由。師引導(dǎo):真的是建筑物在飛一般的往后退嗎?而是船在(生接答)更能讓我們感受到什么?你能把這飛一般的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?老師相信你行!

  抽生讀

  師:作者通過(guò)寫(xiě)自己的感覺(jué),間接地寫(xiě)出了船的速度之快,般夫的駕駛技術(shù)高超。

  師朗誦,想畫(huà)面(第四自然段):多好的駕馭技術(shù),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀課文第四自然段,想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面,去尋找那飛一樣的感覺(jué)。

  6、師引導(dǎo)表演讀:睜開(kāi)你們的眼睛,此時(shí)此刻,你最想做的是什么?

  生:當(dāng)一名船夫

  師:好,老師就讓你們過(guò)一把船夫的癮,到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備:以桌面當(dāng)河,用書(shū)本、文具盒作障礙物,在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,用手作船,你來(lái)讀。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)船!

  師:多精彩的表演,把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來(lái)吧!

  生齊讀,

  師:聽(tīng)了大家的朗讀,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е,干脆趁著興致跟著小艇觀光去。(出示圖片)(旅游觀光,導(dǎo)入下段)

  生欣賞

  【小艇的作用】

  師:多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,看來(lái),游人觀光是缺不了——(生接)快看,小艇上還有哪些人,他們干什么去?

  請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言。

  師出示表格,抽生填表

  提示:誰(shuí)乘小艇,干什么?

  師:年輕婦女們談笑風(fēng)生,她們可能去干什么?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象

  生:

  師:你們的想象真豐富,除了課文中講到的,還有哪些人乘著小艇干什么去?

  師:看到這么多同學(xué)想發(fā)言,老師真高興。

  師:看來(lái),無(wú)論白天、夜晚,無(wú)論生活與工作,無(wú)論男女老少,各行各業(yè)的威尼斯人都離不開(kāi)小艇。

  師:同學(xué)們,威尼斯的白天給你留下怎樣的印象?用一個(gè)字概括一下。

  師:那晚上又是怎樣的呢?(寂靜、寧?kù)o)

  師:你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的?勇敢的你在哪里?

  生:這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了威尼斯的靜。

  師:把威尼斯人格化了,多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!

  師:還有沒(méi)有更精彩的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:

  師引導(dǎo):熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽(tīng)見(jiàn),讓我們感到這夜非!ㄉ哟穑╈o。

  師:作者雖然寫(xiě)的是聲音,但卻顯出這夜的寧?kù)o,寫(xiě)得多妙!還有其他的句子嗎?

  生:

  師:輕輕的“搖晃”,讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美?

  生:靜態(tài)的美

  師:搖晃是在動(dòng)啊,怎么讓人有靜的感覺(jué)呢?

  師繼續(xù)引導(dǎo):在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?

  生:水面靜時(shí)

  師:說(shuō)得好,水面為什么會(huì)靜下來(lái)呢?

  生:

  師:正因?yàn)樾〈2戳,我們才看到——(生接讀)月亮的

  我們才注意到——(生接讀)高大的

  我們才注意到——(生接讀)古老的

  師:你看,作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜,通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更讓我們感受到小艇與威尼斯的關(guān)系——

  生:密切

  師:這就充分地說(shuō)明小艇的作用怎么樣?

  生:

  師:作者的描繪多精彩啊,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧!聲音低一點(diǎn),千萬(wàn)別驚醒了酣睡中的威尼斯城。

  師:想看看威尼斯美麗的夜景嗎?請(qǐng)欣賞。

  師:好美的威尼斯之夜,再次用我們的朗讀來(lái)抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧!

  【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

  師談話:因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來(lái)生機(jī)和活力,因?yàn)橛辛诵⊥,才給威尼斯事來(lái)無(wú)窮的魅力,人歇船停,人醒船動(dòng),小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,難怪作者開(kāi)頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段。

  生齊讀

  師:是呀,小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答(師板書(shū):主要交通工具)

  師:成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

  三、拓展延伸:網(wǎng)上大餐

  師結(jié)束語(yǔ):朋友們,美的課文能給我們美的享受,世界是美的,生活也是美的,美的何止一個(gè)威尼斯:(師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件)

  1、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢(xún)世界上還有哪些號(hào)稱(chēng)“威尼斯”的城市

  2、小練筆:下載號(hào)稱(chēng)東方威尼斯的我國(guó)蘇州的圖片,選擇自己最喜歡的畫(huà)面,抓住特點(diǎn),仿照課文第三自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)“蘇州的小艇”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  威尼斯的小艇

 。ㄖ饕煌üぞ撸

  樣子

  技術(shù)

  作用

  (奇)

 。ê茫

  (大)

  作者郵箱:

《威尼斯的小艇》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

  課前交流:同學(xué)們,大家一定喜歡旅游吧!說(shuō)說(shuō)看,你都曾去過(guò)哪些地方?這些地方給你留下了怎樣的印象?

  教學(xué)過(guò)程:

  一、前置測(cè)評(píng)

  課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》

  二、導(dǎo)入新課:

  可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情,不僅可以開(kāi)闊眼界,更能換一種心情。今天,我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克吐溫去意大利的古城威尼斯,看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。(齊讀課題《威尼斯的小艇》。

  1、資料交流:誰(shuí)了解威尼斯?

  2、交流,總結(jié):威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市,板書(shū):河道縱橫以艇代車(chē)它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后,對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家?讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。

  三、出示任務(wù)

  任務(wù)一:聽(tīng)老師范讀課文,看看課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?

  1、聽(tīng)老師讀課文

  2、交流:課文圍繞小艇主要寫(xiě)了哪些方面?

  過(guò)渡:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。

  任務(wù)二:用喜歡的方式讀課文,看看課文的.哪一個(gè)自然段直接描寫(xiě)了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么樣?然后完成下面表格。

  1、自由讀課文第二自然,完成表格。

  比喻句

  把小艇比作什么

  寫(xiě)出了小艇什么特點(diǎn)

  2、出示第2段

  (1)大家看,這段文字在描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)?(列數(shù)字、比喻)

  小艇有多長(zhǎng)?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長(zhǎng)8米多點(diǎn),寬6米多)全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫(huà)一個(gè)小笑臉。

  (2)指導(dǎo)朗讀

  馬克吐溫先生通過(guò)細(xì)致的觀察,抓住小艇的特點(diǎn),巧用了三個(gè)比喻,把小艇的樣子寫(xiě)得栩栩如生,你能通過(guò)朗讀把小艇的樣子讀出來(lái)嗎?

  (a)自己試試,找到感覺(jué)了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來(lái)呢?(表示特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀;用輕快靈活的語(yǔ)氣讀)

  (b)有了同學(xué)們的提示,相信你一定能讀得更好,誰(shuí)來(lái)試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。

  (c)威尼斯的小艇這么奇特,想不想把這段描寫(xiě)他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫(huà)、做動(dòng)作) 誰(shuí)展示一下?

  (d)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來(lái)看著圖畫(huà)(課件)我們一起再來(lái)讀讀這段話,能背上來(lái)的同學(xué)可以不看提示。

  四、課堂檢測(cè)

  課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  ┌小艇的特點(diǎn):┌外形:窄、深、翹

  威尼斯的小艇 │(樣子奇特)└行動(dòng):輕快靈活

  │船夫技術(shù)高超 │

  └小艇的作用

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