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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-04-27 12:05:03 教案 投訴 投稿

【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集五篇

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案錦集五篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片、蜻蜓故事、討論等理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:喘不上氣、面紅耳赤、柴決等。

  2、積極參加討論,大膽想象角色間的對(duì)話。

  3、感知晴雨表的含義,激發(fā)觀察關(guān)注晴雨天自然環(huán)境變化的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事大圖

  2、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)討論,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  1)教師:你知道什么的晴雨表嗎?它有什么用處?

  2)教師:大自然中,有很多小電腦鼓舞也能預(yù)報(bào)天氣,它們是“自然晴雨表”,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的`。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  1)教師出示故事大圖,講述圖一內(nèi)容。教師講述圖一內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)詞匯:喘不上氣、面紅耳赤、裁決。

  2)請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),初步觀察、了解圖片內(nèi)容。

  3)教師逐幅出示其他故事圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論進(jìn)一步理解故事。

  教師逐幅圖進(jìn)行提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒討論的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)性得講述故事的原文。

  4)教師出示故事大圖,完整講述故事,通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解“自然晴雨表”的含義。

  教師:故事的名字叫什么?

  教師:故事里與哪些小動(dòng)物的“自然晴雨表“呢?為什么說(shuō)它們是”自然晴雨表“?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的認(rèn)字能力差,通過(guò)字卡,圖片,下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  2.愿意嘗試小段文字的閱讀。

  3.認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.激發(fā)想像。

  2.鞏固認(rèn)字識(shí)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  2、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

  “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

  (出示字卡“頂”、“蘑菇”)

  3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1. 教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

  3. 幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

  提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  教學(xué)反思

  本學(xué)期,我們結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用各片場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái),很受小朋友喜歡,同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

  俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的'節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比較調(diào)皮,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。

  中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心,擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道種麥子要付出很多的勞動(dòng),并認(rèn)識(shí)字卡。

  2、能與同伴合作種谷類,并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。

  2、記錄本、字卡若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)故事學(xué)漢字。

  1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

  幼兒認(rèn)讀,再完整地讀《小兔子種麥子》。

  2、卡片“春天”。

  小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子。

  3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

  4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

  小兔子問(wèn)牛伯伯,牛伯伯說(shuō):“種子要撒在翻過(guò)的土地上,才能扎下根的。

  小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)故事講完,字卡全出示在黑板上。

  二、集體認(rèn)讀字卡。

  三、游戲:找字寶寶。

  教師指讀一個(gè),幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)。

  四、聽(tīng)錄音故事。

  延伸活動(dòng):集體結(jié)伴種五谷類,體會(huì)播種的樂(lè)趣,并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。

  附故事:小兔子種麥子

  春天,小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)間,農(nóng)民地里長(zhǎng)出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了,小兔子問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什么沒(méi)有了呢?”牛伯伯說(shuō):“種子要撒在翻過(guò)的土地上,撒在硬土上扎不下根!毙⊥米勇(tīng)了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。

  夏天,農(nóng)民地里的麥子長(zhǎng)得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問(wèn)豬阿姨:“豬阿姨,我種的`麥子怎么會(huì)是那樣的呢?”豬阿姨說(shuō):“麥子種下去以后,要給它上肥料才長(zhǎng)得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。

  秋天,農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗,小兔子地里的野草長(zhǎng)得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎么會(huì)這樣呢?”小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲(chóng),天干的時(shí)候還要澆水!蹦鸽u大嬸說(shuō):“麥子收割以后還要打場(chǎng),磨粉”。

  小兔子張大嘴巴說(shuō):天啦!種麥子這么麻煩呀!

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出故事中的主要角色。

  2.有興趣投入故事情節(jié)中,初步感受故事中與朋友分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事課件。材料:三只大小不同的老鼠,幼兒熟悉的水果和動(dòng)物等圖像。

  2.實(shí)物:一團(tuán)棉花,棉花糖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、棉花糖導(dǎo)入.

  1.今天老師帶來(lái)一樣很好吃的東西,我們一起來(lái)看看這是什么呀?

  2.棉花糖看上去像什么呀?

  二、欣賞理解故事.

  1.教師講述故事.

  2.回憶故事內(nèi)容。

 。1)你知道故事里三只小老鼠分別叫什么名字嗎?

 。2)三只小老鼠住在一幢三層樓的房子里,他們分別住在幾樓?

 。3)三只小老鼠想把白云做什么呀?睡在云朵做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣?穿上云朵做的棉襖感覺(jué)怎么樣?

 。4)最后三只小老鼠決定做什么?

  三、體驗(yàn)故事情節(jié)

  1.三只小老鼠在樹(shù)林里一起做云朵棉花糖,他們?cè)谠贫淅锛恿颂呛驮S多的水果,會(huì)加哪些水果呢?

  2.幼兒送水果.

  3.猜想會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái).

  4.小動(dòng)物都來(lái)了,三只小老鼠會(huì)怎么做呢?

  5.教師示范送棉花糖(學(xué)習(xí)句型:小熊貓小熊貓請(qǐng)你吃棉花糖。┬∨笥咽痉端兔藁ㄌ。學(xué)說(shuō)完整的.一句話。

  6.棉花糖分好了,三只小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,他們?cè)趺催是那么開(kāi)心呢?(小結(jié):我們小朋友要向三只小老鼠學(xué)習(xí),有好吃的好玩的要和同伴一起分享,只有別人快樂(lè)了,自己才會(huì)快樂(lè).)

  四、延伸

  今天小老鼠也想和我們一起分享他們的快樂(lè),帶來(lái)了許多棉花糖,你們高興嗎?分享棉花糖.

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)選自省編小班教材下學(xué)期的主題《春天來(lái)了》中二級(jí)主題“春天的活動(dòng)”。好動(dòng)是孩子的天性,孩子用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)作是比較容易的,但是讓他們把肢體動(dòng)作用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)則需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《叫醒春天》,讓幼兒在感受春天景色美麗的同時(shí),尋找到春天里植物和動(dòng)物的各種動(dòng)作,同時(shí)讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來(lái)表現(xiàn)一些動(dòng)作,并能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),使幼兒達(dá)到會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)做的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感與態(tài)度:培養(yǎng)幼兒喜歡春天,能感受到春天景色的美麗;

  2、知識(shí):在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作;

  3、能力與技能:幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來(lái)表現(xiàn)一些動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)觀察和肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作;難點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)找出圖中所隱藏的所有帶有動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《叫醒春天》、藏有動(dòng)作的圖片、“動(dòng)作小明星”頭飾、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入

  二、看課件,做動(dòng)作

  三、幼兒自編動(dòng)作

  四、看圖說(shuō)動(dòng)詞

  五、總結(jié)

  1、播放“叫醒春天”的故事課件。

  2、老師:小朋友們,春天美嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

  1、播放課件,出示“太陽(yáng)公公眨眼睛”

 。1)問(wèn):你們看,這是誰(shuí)?它的.眼睛怎么樣啊?

  (2)對(duì)了,太陽(yáng)公公的眼睛眨呀!,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)“!钡膭(dòng)作。(先集體做,再請(qǐng)若干小朋友進(jìn)行表演)。

  2、播放課件,出示“柳樹(shù)搖”

  問(wèn):小柳樹(shù)在干什么?(搖)

  誰(shuí)來(lái)做柳樹(shù)搖的動(dòng)作?(指名做,集體做)

  3、播放課件,出示“蝴蝶飛了”

  問(wèn):蝴蝶在干什么?(飛來(lái)了)

  誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)“飛”的動(dòng)作?(指名做,集體做)

  1、師:小朋友們,剛才我們都做了什么動(dòng)作。楷F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲,老師做動(dòng)作,你來(lái)猜動(dòng)作的名字。

  2、師:誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作,讓下面的小朋友來(lái)猜一猜?(接龍游戲 )

 。ㄖ该角懊孀鰟(dòng)作,大家說(shuō)動(dòng)作名稱)

  1、教師出示圖片

  問(wèn):小朋友們,你能看到圖里有哪些動(dòng)作呢?

  師:讓我們用自己喜歡的動(dòng)作離開(kāi)教室,到外面看看美麗的春天吧!

  幼兒傾聽(tīng)故事

  幼兒回答

  幼兒回答:眨眼睛

  幼兒表演“!钡膭(dòng)作

  幼兒回答:柳樹(shù)搖

  幼兒做“搖”動(dòng)作

  幼兒回答:飛

  幼兒做“飛”的動(dòng)作

  幼兒說(shuō)出動(dòng)作的名字

  指名幼兒做動(dòng)作,其他幼兒說(shuō)動(dòng)做名稱

  幼兒看圖,說(shuō)動(dòng)作

  幼兒做動(dòng)作離開(kāi)教室

  培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的能力

  培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和用肢體語(yǔ)言表述的能力

  培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力

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