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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-04-27 09:54:57 教案 投訴 投稿

實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯總五篇

  作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的幼兒園中班語(yǔ)言教案模板匯總五篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)句,感受中國(guó)古詩(shī)詞的美。

  2、欣賞古詩(shī)詞,感受大自然的美。

  3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述對(duì)《小池》這首詩(shī)歌的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小池》圖片、影片。

  2、《小池》歌曲。

  3、荷塘圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入

  展示荷塘的圖片。

  老師:“小朋友們,你們看老師手里的圖片是什么?”

  我們古代詩(shī)人寫(xiě)了很多關(guān)于荷花的詩(shī)歌,今天老師就和小朋友們一起學(xué)習(xí)《小池》這首詩(shī)。

  展開(kāi)

  1、出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、總結(jié)。

  老師:“小朋友們,看看這張圖是什么地方?”(小池塘)

  老師:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹(shù)、荷葉、蜻蜓)

  老師:“通過(guò)這張圖,我們知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?”(初夏,因?yàn)闃?shù)都長(zhǎng)了綠色的葉子,池塘里長(zhǎng)出了荷葉,還有沒(méi)有開(kāi)放的荷花)

  總結(jié):“咱們的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里,看到這么美麗的景色,有感而發(fā),寫(xiě)下了一首描寫(xiě)這幅景色的詩(shī),叫《小池》!

  2、示范朗誦,解釋詩(shī)歌意思,介紹作者。

 。1)老師朗誦詩(shī)歌

  老師:“這首詩(shī)叫什么?一共有幾句?每句有幾個(gè)字?”

  總結(jié):這首詩(shī)的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的詩(shī)歌稱作絕句,一句話中有幾個(gè)字就叫幾言,所以這首詩(shī)就是七言絕句。

 。2)講解詩(shī)的意思,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

  泉眼無(wú)聲惜細(xì)流:池塘里有一個(gè)小小的泉眼,泉眼很愛(ài)惜流水,所以從泉眼里流出的.水很小很小,小到聽(tīng)不到流水的聲音。

  樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔:在晴朗柔和的風(fēng)光里,樹(shù)蔭遮住了水面,好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘里的小荷葉才剛剛露出了尖尖角,一只可愛(ài)的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了,好像它比我們更早領(lǐng)略了這一片美景。

  老師:“大家和老師一起學(xué)說(shuō)這首美麗的《小池》吧!

 。3)介紹作者

  老師:“這首詩(shī)的作者叫楊萬(wàn)里,是我國(guó)宋代詩(shī)人,他很擅長(zhǎng)寫(xiě)風(fēng)光,被譽(yù)為一代詩(shī)宗。”

  3、聽(tīng)《小池》歌曲,學(xué)唱詩(shī)歌。

  播放《小池》歌曲,帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行跟唱,進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌的印象和喜愛(ài)。

  小池李昕融 — 昕融唱詩(shī)詞(一)

  4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《小池》這首詩(shī)的理解和感受。

  總結(jié)

  今天我們一起學(xué)習(xí)了《小池》這首詩(shī),小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩(shī)的意思,并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩(shī)。

  小池

  【宋】楊萬(wàn)里

  泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

  樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔

  小荷才露尖尖角

  早有蜻蜓立上頭

  關(guān)于《小池》這首詩(shī),我們同樣可以開(kāi)展一堂美術(shù)活動(dòng),請(qǐng)小朋友們畫(huà)一畫(huà),剪一剪,更多的玩法就請(qǐng)各位幼師自己創(chuàng)思啦!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫(huà),觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁矗∽贮c(diǎn)在做什么。

  2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象,馬、貓、狗、猴、兔”

  3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。

  2、字卡:“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象,馬、貓、狗、猴、兔”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、(教師把手在耳朵旁說(shuō))放小朋友們,你們聽(tīng),誰(shuí)在叫?喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?

  2、(展開(kāi)第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō):“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了,看看都是誰(shuí)?”

  二、新授部分

  1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫(huà)里面有誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫(huà)面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)

  2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說(shuō)出自己的想法,老師引導(dǎo)說(shuō)出故事的內(nèi)容)

  3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊?(jī)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng),小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,t聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么呢?(教師范念兒歌)

  4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽(tīng)到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)

  5、討論:誰(shuí)在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?

  6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。

  7、小朋友們念的真好聽(tīng),這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))

  8、(發(fā)書(shū),翻到第8頁(yè))請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書(shū)指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的.聲音最好聽(tīng)。

  9、請(qǐng)小朋友們摸摸自己的耳朵,看看同伴的耳朵,說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么?和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢?

  三、活動(dòng)總結(jié):

  表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。

  小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。在腦中,這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、實(shí)地觀察感受噪聲

  師:小朋友,我們一起到建筑工地去聽(tīng)一聽(tīng),工地上有哪些聲音?

  二、交流討論噪聲和樂(lè)音的不同

  1.提問(wèn):我們剛才到建筑工地聽(tīng)到了什么聲音?這些聲音聽(tīng)久了會(huì)有什么感覺(jué)?

  2.欣賞一段鳥(niǎo)鳴聲和流水聲的錄音,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?這和建筑工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?為什么? (幼兒自由討論)

  三、感知故事,理解內(nèi)容

  1.教師講述故事一遍(結(jié)合錄像)

  2.提問(wèn):

  ①小胖熊在城里看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  ②小胖熊為什么要發(fā)明變音盒?

 、酆髞(lái)城市變得怎么樣了?

  四、交流討論,擴(kuò)展思維

  1.你還發(fā)現(xiàn)哪些地方有噪聲?

  2.你有什么好辦法讓這些噪聲變成好聽(tīng)的聲音?

  【延伸活動(dòng)】

  1.在幼兒園里找一找有沒(méi)有噪聲?這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的?我們?cè)鯓幼霾拍軠p少噪聲?

  2.制作“安靜”標(biāo)志,并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑鐚嬍、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

  【活動(dòng)評(píng)析】

  一、設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí),在心底里產(chǎn)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中,首先通過(guò)實(shí)地考察,了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生,并讓幼兒區(qū)分其與樂(lè)音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受,在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容,同時(shí),鼓勵(lì)幼兒自由討論和大膽講述,并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)音,了解噪聲給人帶來(lái)的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。

  二、效果分析

  通過(guò)實(shí)地感受噪聲和欣賞優(yōu)美的鳥(niǎo)鳴、流水聲,很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂(lè)聲,并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂(lè)聲,既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞,又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在自由討論的過(guò)程中,幼兒的思維活躍,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極為豐富。

  附:故事“變音盒”

  小胖熊在森林里呆煩了,自個(gè)兒跑到城里玩。

  熱鬧的馬路上,小汽車擠來(lái)擠去,沖著小胖熊大喊大叫:“嘀――嘀――急!急!”大工廠的機(jī)器在大喊大叫: “轟――轟――亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機(jī)大喊大叫: “哧――哧――煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當(dāng)――當(dāng)――打!打!”

  小胖熊皺起眉頭: “這怎么行?”

  小胖熊埋頭苦干三天三夜,終于發(fā)明了變音盒,城市里到處掛起小胖熊的變音盒。

  腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學(xué)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機(jī)器溫柔地說(shuō): “刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不著急了,輕輕哼著“沙沙沙沙”,就像樹(shù)葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了: “這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂(lè)!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

  2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

  3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛(ài)孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛(ài)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

  師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰(shuí)呀?

  師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

  二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

 。ㄒ唬┬∝?zhí)M(jìn)面粉里

  1、師:3只小貓可調(diào)皮了,今天它們又找到了一個(gè)好玩的地方,看,它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么?袋子里裝了什么呢?

  2、了解面粉的特征

  師:你們看過(guò)面粉嗎?面粉是什么樣子的?

  3、師:可是3只小貓呀,可沒(méi)想那么多,它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧,它們要怎樣才能進(jìn)去呀?

  提問(wèn):呀,在白白的`面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

  4、小貓變白

  師:哎呀,原來(lái)面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來(lái)?纯凑l(shuí)第一個(gè)跳了出來(lái):第一只小貓?zhí)顺鰜?lái),第二只小貓也跳了出來(lái),第三只小貓也跳了出來(lái)。3只小貓都變成了誰(shuí)呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來(lái)不是所有的地方都適合玩游戲哦。

 。ǘ┬∝?zhí)M(jìn)油桶里

  1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

  提問(wèn):小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

  2、小貓變黑。

  師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧?,一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

 。ㄈ┬∝埢丶遥惺茇垕寢層肋h(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)

  1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說(shuō)貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

  如果你是貓媽媽,你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說(shuō)?

  2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

  三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛(ài)。

  師:親愛(ài)的小朋友你們有沒(méi)有像小貓一樣頑皮的時(shí)候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你做了件什么事讓媽媽生氣了?

  小結(jié):原來(lái)啊,愛(ài)不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛(ài),但是親愛(ài)的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛(ài)著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:你們覺(jué)得你們的媽媽愛(ài)你們嗎?今天回家呀就把這個(gè)小貓的故事告訴你們的媽媽,并且告訴她:我很愛(ài)你!

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

  3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的.地,體驗(yàn)其快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

  2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。

  二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

  提問(wèn):

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,發(fā)生了什么事情?

  鼠先生迷路了,他都來(lái)到誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)路的?

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

  四、請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,體驗(yàn)通過(guò)問(wèn)路找到目的地的快樂(lè)。

  1、請(qǐng)幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

  3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽表演。

  五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人。

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