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大班春天來(lái)了教案

時(shí)間:2023-04-24 15:56:59 教案 投訴 投稿

大班春天來(lái)了教案范文合集五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的大班春天來(lái)了教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班春天來(lái)了教案范文合集五篇

大班春天來(lái)了教案 篇1

  通過(guò)春天來(lái)了,引導(dǎo)幼兒們從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受春天的到來(lái),了解春天的基本特征。

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

  2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的'感覺(jué),感知春天來(lái)了,天氣變暖與了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶(hù)外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,小孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開(kāi)展討論說(shuō)話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說(shuō):“樹(shù)葉真好,我可以用樹(shù)葉做小船。”含月小朋友說(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息! 淑云小朋友說(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

  幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

  如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙,把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

大班春天來(lái)了教案 篇2

  教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生地實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設(shè)計(jì)和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。春天來(lái)了大班音樂(lè)教案,我們來(lái)看看。

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過(guò)程(xx)通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香地美景,從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然地?zé)崆椤?/p>

  本課地教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天地美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲地基本情緒、感受音樂(lè)地快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)地變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往地情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲地基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中地快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)步驟

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗地景色嗎?

  (學(xué)生自由說(shuō)出春天地各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天地情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。

  播放學(xué)生自己去春游地照片,這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

大班春天來(lái)了教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景

  設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解,所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  2、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

  3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。

  2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂(lè):《愛(ài)之夢(mèng)》、春天的課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。

  2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么?

  3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?

  4、再說(shuō)一下春天來(lái)了,我們的主題墻上的變化。

  師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>

  二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:

  師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)

  1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。

  2、師:剛才這位小朋友說(shuō)到了柳樹(shù),(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說(shuō)出柳樹(shù)的詩(shī)句。

  3、幼兒說(shuō)出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說(shuō)出燕子的詩(shī)句。

  4、幼兒說(shuō)出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問(wèn)的方式引出春耕的場(chǎng)面。

  5、師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見(jiàn)到的,這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,小朋友都喜歡吃。

  師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。

  6、師:哈哈,春天真地來(lái)了,春天真地來(lái)了!我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說(shuō)的`編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!

  三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

  1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

  2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

  3、師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

  4、讓我們分角色再感受一下吧。

  5、師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說(shuō)話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。

  師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?(幼兒自由的說(shuō))師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!

  四、情感教育

  師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說(shuō)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)花草、大自然……)

  五、拓展延伸

  師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫(huà)下來(lái),在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂(lè)走出教室。

大班春天來(lái)了教案 篇4

  ⒈活動(dòng)目標(biāo):

 、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

 、茦(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

 、不顒(dòng)準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

 、郴顒(dòng)過(guò)程:

 、糯禾煺媸娣綉(hù)外感受春天的天氣

  帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。

  ⑵花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木

  同幼兒邊走邊欣賞春天的'花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽 。

 、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

  a.“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。

  b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

 、葞в變旱綉(hù)外游戲結(jié)束活動(dòng)

大班春天來(lái)了教案 篇5

  一、主題產(chǎn)生得背景

  平時(shí)在自由活動(dòng)時(shí)、散步時(shí),孩子們會(huì)說(shuō):“光禿禿得樹(shù)枝變綠了,迎春花黃色得小花開(kāi)放了,于是,七嘴八舌地嚷開(kāi)了,春天是黃色得,因?yàn)樗怯筒嘶ㄉL(zhǎng)得好時(shí)間;春天是綠色得,因?yàn)樗切〔莸脴?lè)園;春天是紅色得,因?yàn)樗r艷。孩子們對(duì)于春天得變化產(chǎn)生了許多疑惑,我們想通過(guò)活動(dòng),讓孩子們利用身邊得資源環(huán)境,親身體驗(yàn)感受春天得美麗,以各種方式表達(dá)自己得情感和體驗(yàn)。

  二、實(shí)施過(guò)程

  我們采用家園配合進(jìn)行得方法,請(qǐng)家長(zhǎng)支持我們得活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天。去珠溪園、十字綠地、野外觀察春天得景色,讓孩子們互相交流:你眼中得春天是什么樣子得?你聽(tīng)到得春天是什么樣子得?用符號(hào)、標(biāo)志表示把十字綠地美景畫(huà)下來(lái),剪貼黃色迎春花、粉紅色桃花、綠色得柳枝,豐富活動(dòng)區(qū)“春天來(lái)了”墻面環(huán)境,讓孩子們通過(guò)觀察討論:迎春花、桃花有幾個(gè)花瓣?知道迎春花是春天最早開(kāi)放得花朵,迎春花有四個(gè)花瓣,迎春花、桃花還有五個(gè)、六個(gè)花瓣,甚至有重疊得,利用自然角,我們培育了種子發(fā)芽,讓小朋友觀察、管理,在活動(dòng)中豐富了孩子們對(duì)春天認(rèn)識(shí)得詞語(yǔ):桃紅柳綠、綠油油、春暖花開(kāi)。

  我們?cè)诙鄬W(xué)科綜合功能得活動(dòng)中,讓孩子們欣賞春天里得文學(xué)作品,感受作品得美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,形象地表現(xiàn)柔軟得舞姿“柳樹(shù)姑娘”創(chuàng)編動(dòng)作。哼唱“小蜜蜂”,“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡,大家一起來(lái)作工……”孩子們用自己靈巧得小手,運(yùn)用剪貼、折紙、畫(huà)畫(huà)等多種方式制作著春天里得花、草、昆蟲(chóng)、色彩絢麗、各種形狀得鮮花,有著蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)在舞動(dòng)著,在繪畫(huà)鮮花時(shí),夏璐琪小朋友在一朵鮮花裝飾時(shí)用了十七種顏色。

  我們得墻面布置“蟲(chóng)蟲(chóng)找花”有著折紙得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛開(kāi)著;昆蟲(chóng):蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、七星瓢蟲(chóng)等在和它作伴。孩子們?cè)谟^察捕捉昆蟲(chóng)時(shí),用放大鏡探索著昆蟲(chóng)得外型特征,然后表現(xiàn)表達(dá),例:折紙從教師示范逐步過(guò)渡到看圖紙過(guò)程自己練習(xí),而在制作小動(dòng)物時(shí),還能運(yùn)用多種方法剪貼、繪畫(huà)等結(jié)合進(jìn)行。

  我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí),從孩子們得興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)得是孩子們自己得探索,例:參觀珠溪園后看見(jiàn)柳枝發(fā)芽,萌發(fā)了制作繪畫(huà)柳樹(shù)得欲望;戶(hù)外活動(dòng)看見(jiàn)小螞蟻搬家,萌發(fā)探究小螞蟻得秘密……請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助我們捕捉昆蟲(chóng),準(zhǔn)備植物種子等,家園雙向互動(dòng),共創(chuàng)幼兒探索得空間。

  由于我們得主題活動(dòng)“春天來(lái)了”、“好朋友”相繼開(kāi)展,相互聯(lián)系、相互促進(jìn),讓人和自然、動(dòng)、植物成為我們得好朋友。在活動(dòng)過(guò)程中,讓孩子們找到了探究成功得秘密,學(xué)會(huì)了探究、表現(xiàn)得方法,為我們今后開(kāi)展主題活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),邁進(jìn)了主題活動(dòng)得大門(mén)。

  三、實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容:

  詳見(jiàn)活動(dòng)教案(實(shí)際實(shí)施內(nèi)容)

  四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

  1、自然角:各種種子發(fā)芽,種植:蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。養(yǎng)殖小動(dòng)物、昆蟲(chóng):小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小青蟲(chóng)、皮球蟲(chóng)、蚱蜢、蜘蛛、瓢蟲(chóng)。

  2、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè):“春天來(lái)了,快來(lái)看呀”、“竹園里得大熊貓”、“蟲(chóng)蟲(chóng)找花”、“螞蟻搬家”、“春天”。(詳見(jiàn)某些照片)

  五、活動(dòng)反思

  1、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我們教師適時(shí)、適度地支持與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一系列活動(dòng),尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí),我們每天在美工區(qū)觀察、記錄、調(diào)整孩子們實(shí)施得情況(詳見(jiàn)區(qū)域活動(dòng)觀察記錄簿),真正體現(xiàn)以幼兒為主體,注重過(guò)程體驗(yàn)以及好奇探索、積極思維得學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作得精神培養(yǎng)。

  2、活動(dòng)使教師和幼兒之間建立了一種新型得師生關(guān)系,成為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程得觀察者、合作者和支持者,注重緊密得合作,與更多得人(中班組教師、家長(zhǎng))進(jìn)行廣泛得合作交流,注意各類(lèi)知識(shí)信息得獲取和整合。

  3、教師跟隨進(jìn)入到兒童得主動(dòng)學(xué)習(xí)中去,注意傾聽(tīng)孩子們得對(duì)話以及表現(xiàn)出來(lái)得無(wú)聲語(yǔ)言,敏銳地捕捉蘊(yùn)涵其中得巨大學(xué)習(xí)價(jià)值,把傾聽(tīng)和觀察得東西記錄下來(lái),分析、尋找孩子得興趣熱點(diǎn)、知識(shí)區(qū)域、經(jīng)驗(yàn)范疇和思維特點(diǎn),并嘗試著鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子。

  4、在活動(dòng)中教師要追隨孩子,善于根據(jù)在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)得興趣需要,將生活中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)得奇怪現(xiàn)象或是孩子急于想知道和解決得問(wèn)題,及時(shí)納入到課程和活動(dòng)中來(lái),善于幫助、支持、引導(dǎo)幼兒不斷研究探。

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