實(shí)用的大班教案范文匯總10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
一設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》明確提出:幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒現(xiàn)有的水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。集體舞不僅需要舞蹈技能,活動(dòng)秩序的支持和保障,還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。并且在現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)中,集體舞教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié):因?yàn)榛顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)“審美”,又要讓幼兒實(shí)實(shí)在在的學(xué)有所得,這兩者結(jié)合起來(lái)就有一定的`困難。我嘗試對(duì)自己提出了一個(gè)挑戰(zhàn),進(jìn)行集體舞教學(xué)活動(dòng),因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)難免有不足之處,請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。
二活動(dòng)目標(biāo)
1.在集體舞中嘗試按樂(lè)句學(xué)習(xí)里圈外圈高低層次變化的跳法。
2.復(fù)習(xí)鞏固按樂(lè)句穿插行進(jìn)。
3.體驗(yàn)與同伴合作交流的快樂(lè)。
三活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)
放音樂(lè)
《蝴蝶找花》,幼兒手帶四色蝴蝶飛進(jìn)場(chǎng)。
師:你們看,這里有那么多美麗的鮮花,他們都是什么顏色的。
師:請(qǐng)你找和你相同顏色的花坐下吧!
。ǘ1.練習(xí)花兒開(kāi)放
(1)師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小花開(kāi)放的動(dòng)作。
師:請(qǐng)你自己來(lái)做做小花開(kāi)放的動(dòng)作,看看那朵小花開(kāi)得最美麗!
(2)教師哼唱按樂(lè)句練習(xí)花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
2.練習(xí)圈里圈外飛的隊(duì)形
師:這么多美麗的花兒,引來(lái)了許多小蝴蝶,小蝴蝶是怎么和花兒做朋友的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒示范)
師:你看看我這只蝴蝶是怎么飛的。ń處熓痉叮
引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律,先往里圈飛再往外圈飛。
師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)飛一飛吧!指一指你應(yīng)該往哪里飛!
師:我們剛才飛了幾次呀?
師:現(xiàn)在你飛到了那朵花的前面呢?
師:這朵花和你的蝴蝶顏色一樣嗎?
師:這里就是你的新家了。
3.練習(xí)按顏色飛到中間
師:小蝴蝶到了新家,想要新朋友一起玩一玩,你想在那里玩呢?
師:那我們一起玩一玩吧!幼兒一起飛,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(太擠了)。
師:我們能不能想一個(gè)辦法不那么擠呢?
啟發(fā)幼兒想辦法:一個(gè)顏色先飛,其它蝴蝶在外面等待。
4練習(xí)分層次跳法
師:小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戲了,里圈的小蝴蝶先高高的飛,外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。
師:等下一樂(lè)句的時(shí)候,我們來(lái)交換一下,外圈的小蝴蝶高高的飛,里圈的小蝴蝶就怎么樣了呢?
師:飛了三次以后呀,就請(qǐng)里圈的蝴蝶飛回來(lái)吧,大家全部面朝圈上。
5.百花開(kāi)放
師:剛才小花是怎么開(kāi)放的呢!現(xiàn)在我們來(lái)做一做吧!
。ㄈ┙處熀叱獦(lè)曲,幼兒練習(xí)
。ㄋ模╇S音樂(lè)練習(xí)
(五)互動(dòng)
師:我們小朋友跳得好不好。
師:那么請(qǐng)我們的老師也來(lái)跳一跳吧!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、有觀察各種車(chē)輛特點(diǎn)的興趣,知道車(chē)輛的用途。
2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合感興趣,探索不同的排列組合的方法。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣新車(chē)的照片或圖片
2、數(shù)字“1、2、3、4”若干套
3、漢字“滬”“京”“浙”等
4、記錄紙和筆,制作兩個(gè)數(shù)字完全相同的“車(chē)牌”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察了解新車(chē)
師:吳老師每天上班經(jīng)過(guò)白墻的上海車(chē)市,那里有些什么車(chē)呢?我們一起去看看吧!
播放課件提問(wèn):
1、這是什么車(chē)?它是怎樣的?車(chē)上有什么?它由哪幾部分組成?
2、你喜歡哪輛新車(chē)?為什么?
3、你在馬路上見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志的車(chē)?
4、怎樣在馬路上很快找到自己的新車(chē)?
二、車(chē)牌數(shù)字的排列組合
1、有很多人喜歡相同的車(chē),買(mǎi)回來(lái)后在馬路上開(kāi),如果有一輛車(chē)撞了人,警察叔叔怎樣找到這輛車(chē)呢?
2、老師買(mǎi)了一輛新車(chē),它是什么樣的車(chē)?(看課件)
我的車(chē)牌有1、2、3三個(gè)數(shù)字,猜猜我的車(chē)牌號(hào)碼是多少?
(1)第一次操作:幼兒兩人一組,為“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字排順序,看看可以排出哪些車(chē)牌號(hào)碼。,將結(jié)果記錄下來(lái)。
幼兒展示車(chē)牌,交流記錄結(jié)果。
老師小結(jié)排列規(guī)律:123、132、231、213、312、321。,三個(gè)數(shù)字可以排6個(gè)車(chē)牌號(hào)碼。
。2)第二次操作:老師在給你們一個(gè)數(shù)字大家試試用四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車(chē)牌號(hào)碼。幼兒兩人合作共同尋找很記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
三、比較車(chē)牌
1、播放課件,觀察車(chē)牌,這些車(chē)牌號(hào)碼是多少?除了數(shù)字還有什么?他們各表示什么?
2、我的朋友車(chē)牌是4349,可我在馬路上見(jiàn)到一個(gè)車(chē)牌也是4349,這是怎么回事?
老師總結(jié):車(chē)牌由漢字、字母、數(shù)字組成,它們的排列組合不一樣,才使車(chē)牌的號(hào)碼不會(huì)一樣。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要;顒(dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則。可能在第一個(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō),還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的'不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了,開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份,可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這一活動(dòng),小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.積極與同伴討論,想出各種讓廢舊報(bào)紙“變寶”的方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶,舊報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。
1.(出示報(bào)紙)這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)報(bào)紙?你們家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?人們都喜歡看報(bào)紙,報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?
2.(教師根據(jù)幼兒的回答出示報(bào)紙,如新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、日期等)教師小結(jié):報(bào)紙的用處真大呀,我們能從報(bào)紙上了解各種各樣的信息。
二、傾聽(tīng)故事,知道舊報(bào)紙有再利用的價(jià)值。
。ǔ鍪疽粡埉(huà)有表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?它的表情怎么樣?猜猜?bào)紙可能碰到什么煩惱的事?
報(bào)紙到底有什么煩惱呢,我們來(lái)聽(tīng)它說(shuō)一說(shuō)。(聽(tīng)錄音)聽(tīng)完后提問(wèn):
1.報(bào)紙有什么煩惱呀?
2.報(bào)紙喜歡誰(shuí)拿它呀?為什么?
3.報(bào)紙不喜歡誰(shuí)拿它?為什么?
4.你覺(jué)得園園怎么做報(bào)紙會(huì)變得開(kāi)心呢?
教師小結(jié):看過(guò)的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫(huà),可以送到廢品收購(gòu)站重新加工成一張張的白紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。
三、幼兒討論、交流,想出各種利用舊報(bào)紙的辦法。
1.除了故事中講到了的方法,其實(shí)還可以有很多的辦法,讓舊報(bào)紙變成寶貝。讓我們一起來(lái)想一想,好嗎?大家可以先和周?chē)男』锇橹v一講。
2.幼兒相互交流,講述自己的想法。
3.幼兒講述各種辦法,教師隨手做簡(jiǎn)單記錄。
教師小結(jié):小朋友們真聰明,想出了這么多讓舊報(bào)紙變成寶貝的辦法。瞧,報(bào)紙變得開(kāi)心了。(教師出示報(bào)紙開(kāi)心的表情圖)
四、嘗試用報(bào)紙制作簡(jiǎn)單的玩具,體會(huì)游戲的快樂(lè)。
1.你們想不想用報(bào)紙真的變一變呢?現(xiàn)在老師給大家一分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試、變一變,讓一張舊報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具?梢允沁@上面記錄的,也可以是另外想的。但是時(shí)間很短,只有一分鐘,請(qǐng)大家加快速度。
2.幼兒制作簡(jiǎn)單玩具。
3.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩一玩自己制作的玩具,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
報(bào)紙,是人們了解時(shí)事的主要途徑之一,出現(xiàn)在我們每一天的生活中。許多人出門(mén)在外或坐車(chē)都喜歡看報(bào)紙?墒强赐陥(bào)紙以后,他們會(huì)怎么處理報(bào)紙呢?不是到處亂放,就是到處亂扔。為了讓幼兒能更好地了解報(bào)紙與人們的關(guān)系以及知道廢物回收再利用,我們開(kāi)展了社會(huì)活動(dòng)《報(bào)紙的煩惱》。在活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒初步了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,感知報(bào)紙對(duì)人們的重要性;啟發(fā)他們嘗試用廢舊報(bào)紙進(jìn)行制作活動(dòng),提高幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維,從而懂得要愛(ài)惜報(bào)紙、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
在課前我先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集一些廢舊報(bào)紙帶來(lái),為活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備好材料;顒(dòng)一開(kāi)始我先出示報(bào)紙,通過(guò)實(shí)物喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),然后以談話(huà)的形式讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)報(bào)紙的了解。從活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的發(fā)展,他們能主動(dòng)地聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)了自己對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí),有的說(shuō)我爸爸每天都要看報(bào)紙,有的說(shuō)我爺爺最喜歡吃好晚飯后看報(bào)紙了!皥(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的”,“還有很多好看的圖片”,“我爸爸說(shuō)看報(bào)紙能知道一些發(fā)生的重要事情!薄谶@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒表達(dá)積極,對(duì)報(bào)紙的了解表達(dá)得淋漓至盡。這是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,也能讓幼兒在活動(dòng)中增進(jìn)幼兒對(duì)已有知識(shí)的擴(kuò)充,提高幼兒對(duì)新知識(shí)的獲得欲望。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我請(qǐng)幼兒欣賞故事《報(bào)紙的煩惱》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感知報(bào)紙的不同情緒。故事《報(bào)紙的煩惱》的引用生動(dòng)地給予了幼兒報(bào)紙?jiān)倮玫慕?jīng)驗(yàn)積累。對(duì)于老奶奶和圓圓的不同做法讓幼兒獲得了感性的認(rèn)識(shí),也有助于幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐活動(dòng)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓幼兒參與廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫膶?shí)踐,每個(gè)孩子取一張報(bào)紙,幼兒在看閱后,鼓勵(lì)他們進(jìn)行剪報(bào)、折紙、剪貼、制作等活動(dòng)。在活動(dòng)中我看到幼兒在利用報(bào)紙方面有著不同的方法,有的剪下了許多好看的圖片,有的剪了一個(gè)正方形紙進(jìn)行折紙,折出了帽子、小船、飛機(jī)、魚(yú)、錢(qián)包等等。當(dāng)活動(dòng)最后要收拾整理的時(shí)候,我啟發(fā)幼兒把剪裁剩下的報(bào)紙進(jìn)行再利用,小朋友都很快的把廢報(bào)紙揉成一團(tuán),“老師,可以做紙球,在體育活動(dòng)時(shí)玩!庇谑俏液秃⒆右黄鸷献,協(xié)助他們用透明膠帶粘貼紙球。在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒樂(lè)于動(dòng)手,樂(lè)于嘗試,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)的不足之處:在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花的時(shí)間稍長(zhǎng)了些,應(yīng)控制在2-3分鐘。
幼兒在回答問(wèn)題后教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng),不應(yīng)否定幼兒的答案,這樣會(huì)挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性,應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng):增進(jìn)幼兒之間的交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作、相互交往、相互學(xué)習(xí)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)單手肩上用力的投擲,發(fā)展全身協(xié)調(diào)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投擲用的沙包,場(chǎng)地一端畫(huà)一起點(diǎn)線,距起點(diǎn)線5、6、7米處各畫(huà)三條線,在起點(diǎn)線前2米處系一高1.5米左右的繩子。
玩法:
。ㄒ唬┯變杭w練習(xí)投擲,要求幼兒按操作要領(lǐng)做,用上蹬腿、轉(zhuǎn)身?yè)]臂的綜合能力,將沙包從前面的繩上投過(guò)。
。ǘ┯變悍纸M比賽,可同時(shí)五六個(gè)兒童一起投,投到5米線得一分,投到6米得二分,投到7米得三分,沒(méi)有投到線的不得分,投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰(shuí)得分最多誰(shuí)為優(yōu)勝者。
(三)頂沙包走。
游戲討論:沙包不掉下來(lái)還要走得快應(yīng)該怎么辦?
1、保持頭部不動(dòng)腿要快走。
2、練習(xí)頭頂沙包。
3、幾個(gè)人一起比賽,從起點(diǎn)到5米處返回來(lái)看誰(shuí)快。(沙包掉了必須撿起來(lái)頂上。)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒及家長(zhǎng)的共同參與,完成了基本教具沙包的.準(zhǔn)備工作,即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀,又在某種程度上讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的一些活動(dòng),有助于促進(jìn)家園交流。
活動(dòng)一開(kāi)始,材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與,,符合“生活即教育”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場(chǎng)”也都有孩子參與其中,他們?cè)敢飧啥铱鞓?lè)著。
教育工作也是一份良心工作,與能力有多高關(guān)系不很大,只要你愿意去做,沒(méi)有做不好的事。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙,體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法,掌握跳、鉆、爬等技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
利用廢舊報(bào)紙制作的物品,舊報(bào)紙若干張,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
二、嘗試活動(dòng)
1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
2、討論怎樣玩報(bào)紙?需要注意什么問(wèn)題?
3、自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個(gè)人合作著玩,引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn),橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
三、幼兒結(jié)伴展示不同的玩法,教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳,不把報(bào)紙弄破,幼兒自主練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地,請(qǐng)練得好的幼兒示范,可隨意調(diào)節(jié)距離,幼兒分散練習(xí),教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
3、練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭,變成一座“山洞”,其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
4、練習(xí)爬行
指導(dǎo)幼兒把大報(bào)紙一張連一張平鋪在地上,請(qǐng)一名幼兒示范,比膝跪在報(bào)紙上向前爬行,小心不能弄破報(bào)紙。幼兒分散練習(xí),教師及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
四、集體游戲:橫躺滾比賽
1、方法:幼兒自由組成兩路縱隊(duì),大報(bào)紙一張連一張分成兩組平鋪在地上。游戲開(kāi)始,每隊(duì)第一名幼兒橫躺在報(bào)紙上,手腳伸直,和身體保持一條直線,連續(xù)做橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作,直到滾到最后一張報(bào)紙,然后起身跑回原地拍第二名幼兒的手,自己站到隊(duì)伍最后,第二名幼兒按同樣的方法接著橫躺滾動(dòng),速度快,方法對(duì)者為勝。
2、幼兒練習(xí)橫躺滾動(dòng)的動(dòng)作。
3、幼兒橫躺滾動(dòng)比賽,以快者為勝。
4、在比賽中增加難度,并增加幼兒對(duì)游戲的興趣,強(qiáng)調(diào)游戲中的安全,以快者為勝。
五、游戲結(jié)束
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒自編報(bào)紙舞愉快結(jié)束,幼兒拿自制的報(bào)紙玩具回班。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與玩飛碟活動(dòng),體驗(yàn)玩飛碟游戲的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)扔飛碟,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
3、在活動(dòng)中教育幼兒積極參加扔飛碟游戲活動(dòng),大膽探索飛碟在空中飛翔過(guò)程,來(lái)聯(lián)想飛船上天探究太空奧秘。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扔飛碟、體驗(yàn)飛碟游戲的樂(lè)趣,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。
難點(diǎn):掌握多種玩飛碟的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)《飛碟》。
2、實(shí)物:塑料飛碟若干。
3、場(chǎng)地:本園操場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、談話(huà)引入:
教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)飛碟、玩扔過(guò)飛碟嗎?飛碟是什么形狀,怎么玩扔飛碟游戲?請(qǐng)小朋友先翻閱幼兒用書(shū)《飛碟》,看看飛碟是什么形狀?
2、找一找相同的飛碟。
教師:這么多的飛碟中,哪個(gè)飛碟和左上邊方框里的飛碟一模一樣?請(qǐng)你把它圈出來(lái),再數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)飛碟,然后,我們一起到操場(chǎng)上玩扔飛碟游戲,小朋友想不想玩扔飛碟游戲?
3、幼兒完成作業(yè)后,組織幼兒到操場(chǎng)玩扔飛碟。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)玩一玩,飛碟怎樣玩。
1、幼兒人手一只塑料飛碟,自由探索飛碟的玩法(轉(zhuǎn)飛碟,頂飛碟,扔飛碟)。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)示范飛碟的玩法,并交流分享怎樣玩扔飛碟。
3、教師:為什么有的小朋友飛碟扔得不遠(yuǎn)呢?老師教你們學(xué)習(xí)扔飛碟高興嗎?
(二)學(xué)一學(xué):扔飛碟
1、教師邊講解邊示范扔飛碟方法,右手拿住飛碟的邊,并平放在胸前,然后用力將飛碟扔出去。
2、幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(三)比一比,:看誰(shuí)排得好。
1、幼兒自由結(jié)伴:兩人一組相距3—5米,面對(duì)面扔、接飛碟。
2、讓6—7名幼兒圍成圓圈,互相扔、接飛碟。
3、教師請(qǐng)扔得遠(yuǎn)的幼兒表演扔飛碟。
(四)教師:剛才小朋友玩扔飛碟感覺(jué)好不好玩?(好玩)小朋友很快學(xué)會(huì)扔飛碟,而且也扔得很好,老師很高興,老師表?yè)P(yáng)你們。
(五)德育教育:小朋友在玩扔飛碟時(shí),要大膽探索飛碟在空中飛翔的.過(guò)程,來(lái)聯(lián)想飛船上天探究太空奧秘,為將來(lái)發(fā)明更多更好的飛船好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束:
1、教師簡(jiǎn)要活動(dòng)情況:這節(jié)課,小朋友學(xué)會(huì)扔飛碟的本領(lǐng)真棒!在游戲活動(dòng)中,小朋友們積極參與,互相學(xué)習(xí),協(xié)作玩扔、接飛碟,大家都做得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家把飛碟收拾好。
2、幼兒做放松活動(dòng):伸伸臂,踢踢腿,彎彎腰,蹦蹦跳等動(dòng)作。
3、組織幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)議議故事中,了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷,知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備——故事錄音、PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
一、說(shuō)說(shuō)生活中的水
1、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方有水,水的作用是什么。
2、提升:美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔;制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥;舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說(shuō)說(shuō)“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。
二、理解故事情節(jié)
·完整聽(tīng)錄音故事
提問(wèn):1、故事的.名稱(chēng);
2、故事中有哪些角色。
·聽(tīng)老師完整地講故事(播放PPT)
提問(wèn):1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行?
2、這次旅行,小雨點(diǎn)到了哪些地方,遇到了哪些人?
·根據(jù)幼兒的回答,播放PPT進(jìn)行驗(yàn)證。
·總結(jié):故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的?變化時(shí)分別需要哪些條件?
三、小結(jié):
我們的生活中到處都有水,就連常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。(鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn))
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
、蹦芾眯r(shí)候的照片或用過(guò)的物品,證明自己正在慢慢長(zhǎng)大,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
、裁劝l(fā)自信心,逐漸形成自我意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
、毙r(shí)候的照片。人手一張紙娃娃。
、残r(shí)候穿戴過(guò)的衣服和鞋帽等物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞小時(shí)候的照片,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了
、辈虏逻@是誰(shuí)
(逐一出示幼兒小時(shí)候的照片)
師:小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)看一下猜一猜這張照片是哪位小朋友的?你是從哪里看出來(lái)的。
⒉比比小時(shí)候的他和現(xiàn)在的他有哪些變化?變得怎樣?
主要說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在他(她)變得怎樣了。(長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了等)
二、觀察比較小時(shí)候衣服、鞋帽,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了
、毙r(shí)候的衣服還能穿嗎?
師:看看,這些都是我們小朋友們帶來(lái)的自己小時(shí)候的衣服。這些衣服鞋帽你們現(xiàn)在還能用嗎?看上去怎樣?現(xiàn)在給我們穿行嗎?為什么?(讓個(gè)別幼兒上來(lái)試一下)太小了都不能穿了。
、灿變河涗涀约荷眢w上哪里變化了
師:我剛剛請(qǐng)了一位小朋友來(lái)試了衣服,發(fā)現(xiàn)穿不進(jìn)去,那是因?yàn)槲覀兡睦镩L(zhǎng)大了?(手臂)那老師這里要給每個(gè)小朋友發(fā)一張紙娃娃,請(qǐng)你們到處看看試一試這些衣服和鞋帽,比比、看看小朋友哪些地方長(zhǎng)大了、變化了,這些衣服和鞋帽已不適合小朋友現(xiàn)在穿戴了,并用筆在紙娃娃的相應(yīng)位置上做一個(gè)標(biāo)記。
、秤變赫乙徽,記一記
⒋幼兒交流自己的觀察結(jié)果(用語(yǔ)言來(lái)表述、證明自己長(zhǎng)大了)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)你自己哪里長(zhǎng)大了?
三、表演小時(shí)候的自己
⒈集體表演,引導(dǎo)幼兒用最簡(jiǎn)明的動(dòng)作和神情來(lái)表演自己小時(shí)候的樣子。
例如:小時(shí)候你是怎么走路的?現(xiàn)在你又是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒一起來(lái)做做)
、卜纸M表演小時(shí)候的動(dòng)作。
四、從各方面發(fā)覺(jué)自己真的長(zhǎng)大了
、贝笫譅啃∈帧C明自己長(zhǎng)大了
師:那剛剛我們發(fā)現(xiàn)自己身體上的'變化,發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。那我們?nèi)绾巫C明自己懂事了,真的長(zhǎng)大了呢?
還記得我們小朋友小班的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候也是像現(xiàn)在的小班小朋友們一樣,一直哭、什么都不懂。小朋友們還記不記得上個(gè)星期我們和小班的弟弟妹妹進(jìn)行的大手牽小手的活動(dòng),你們?cè)趲е麄儏⒂^幼兒園時(shí)的心情是怎么樣的?當(dāng)?shù)艿苊妹迷诳薜臅r(shí)候,你又是怎么做的呢?怎么安慰他們的?(我們真得長(zhǎng)大了)
⒉能力的變化
還記得我們小朋友小班時(shí)進(jìn)幼兒園時(shí)是怎么進(jìn)來(lái)的呀?(是爸爸媽媽抱著進(jìn)來(lái)的,還會(huì)一直哭)
那我們現(xiàn)在呢?(是怎么自己走進(jìn)來(lái)的)那證明我們真得長(zhǎng)大了。
⒊我會(huì)……
師:剛才小朋友都講過(guò)了也體會(huì)到了自己的確長(zhǎng)大了。下面請(qǐng)小朋友一起用各種方式來(lái)表明自己長(zhǎng)大了,如“我會(huì)跳繩了”、“我能連續(xù)拍球了”、“我能單獨(dú)睡了”等。
、葱〗Y(jié)
我們小朋友在慢慢地長(zhǎng)大,越來(lái)越能干,將來(lái)還會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng),會(huì)變得越來(lái)越棒!
大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
這些日子來(lái),家長(zhǎng)們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍,發(fā)現(xiàn)了大自然的許多小秘密,并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中,很多孩子對(duì)玉米產(chǎn)生了極大的興趣,玉米是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?小小玉米粒怎么會(huì)那么整齊地排列在玉米上?玉米除了吃,還有什么用處?在我們對(duì)玉米進(jìn)行了一系列的認(rèn)識(shí)后,大家仍然意猶未盡,還想用自己的小手對(duì)玉米進(jìn)行變身活動(dòng),經(jīng)過(guò)師生共同探討,很快就生成出我和玉米交朋友這一主題活動(dòng);顒(dòng)名稱(chēng):我和玉米交朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)玉米的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。
2、引發(fā)對(duì)玉米制作物品的興趣,培養(yǎng)審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。
2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的玉米部件
1、這幾天,小朋友從家里帶來(lái)了玉米,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加行┦裁?都有哪些特點(diǎn)?
2、幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里各種不同的玉米部件,教師傾聽(tīng)幼兒的.交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論:
剛才我們都看到了什么?它們有什么不同?摸上去后有什么感覺(jué)?
二、引發(fā)聯(lián)想
1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣它們看起來(lái)像什么?
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來(lái)像什么?
三、創(chuàng)作玉米作品
1、幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎?
2、制作前議論:如果遇到的現(xiàn)象,你會(huì)?
3、鼓勵(lì)幼兒合作,并會(huì)根據(jù)主題選擇玉米部件進(jìn)行創(chuàng)作,教師適時(shí)給予幫助。
四、展示幼兒作品,互相欣賞與評(píng)價(jià)
教師肯定和接納孩子們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過(guò)繪本發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地進(jìn)行表述和表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律,體驗(yàn)排序活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《亂七八糟的魔女之城》ppt課件 卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用游戲,感知規(guī)律
師:今天李老師身上穿的是一件怎樣的衣服呀?
師:有黑白兩種顏色,它們是怎么排列的。
師:老師的衣服是黑白黑白交替排列的,請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)我穿的衣服的規(guī)律,誰(shuí)來(lái)試試?
師:那么有這么多的黑色和白色怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),我們一起來(lái)試試。
師:誰(shuí)再用其他的兩個(gè)不一樣的動(dòng)作來(lái)表示(左手和右手、上下、左腳和右腳等)
師:小朋友做了這么多的動(dòng)作,老師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作(踏步走),看看老師做的動(dòng)作有規(guī)律嗎?是什么規(guī)律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
幼:1 2 1 2 左 右 左 右 前 后 前 后
師:老師還可以用聲音把它表示出來(lái)哦,聽(tīng)好了。
師:我們生活中還有什么聲音是有規(guī)律的(叮咚叮咚 咔嚓咔嚓 滴答滴答)
師:我們可以用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中的一些有規(guī)律的東西,老師這里啊有一些東西就可以表示這些規(guī)律(教師出示ABAB的規(guī)律圖示)
二、故事導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:老師今天帶來(lái)了一個(gè)故事,這個(gè)故事里面也有好多的規(guī)律呢,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。故事中發(fā)生了一件事情,王子被女巫抓走了,公主準(zhǔn)備去救王子,可是在救王子的路上,會(huì)遇到很多的困難,你愿意和公主一起去救王子嗎?那我們和公主一起出發(fā)吧。
三、引導(dǎo)幼兒觀察故事中的各種圖案,發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律
1、按指定的排列規(guī)律找出正確的圖案
公主在去救王子的路上會(huì)遇到什么困難呢,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)!
師:女巫可厲害了,把王子鎖起來(lái)了,看看門(mén)上有什么?
師:女巫給公主出了一個(gè)難題,公主解決了這個(gè)難題,女巫就把鑰匙送給她,這個(gè)難題中有一個(gè)規(guī)律。聽(tīng)好了,女巫要說(shuō)了哦“公主,這個(gè)規(guī)律就是在這些樹(shù)中找到樹(shù)上是蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的就是開(kāi)門(mén)的鑰匙。
師:公主能找到鑰匙嗎?我們一起來(lái)幫助她
師:先來(lái)看看這里有幾棵樹(shù)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),剛剛女巫說(shuō)了一個(gè)什么規(guī)律。
師:誰(shuí)找到這顆樹(shù)了?它是第幾顆?哦,原來(lái)是第二顆?我們一起來(lái)看一看對(duì)不對(duì)?蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨,所以樹(shù)尖上的這把就是正確的鑰匙
師:剛剛我們用動(dòng)作表示老師身上衣服的規(guī)律,誰(shuí)能也用動(dòng)作來(lái)表示樹(shù)上的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察尋找正確的顏色規(guī)律,并按尋找的規(guī)律辨別正確的道路。
師:公主找到了鑰匙,打開(kāi)了門(mén)繼續(xù)往前走,又會(huì)遇到什么困難呢?
師:打開(kāi)門(mén)進(jìn)去竟然有好幾條路,要有規(guī)律的`路才能通過(guò),如果走錯(cuò)路的話(huà)就會(huì)遇到怪獸,就會(huì)把公主吃掉,誰(shuí)來(lái)給公主指一條正確的道路呢?
師:你指的路有什么樣的規(guī)律呢?原來(lái)這條規(guī)律是粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白
師:我們指的路對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看看公主是不是這樣走的。
師:小朋友,你們真聰明!老師也笑臉來(lái)表示一下這個(gè)規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出猴子的規(guī)律,并按規(guī)律填補(bǔ)所缺
師:女巫可真厲害,又給公主設(shè)置了一個(gè)難關(guān),給猴子找到自己原來(lái)的位置。
師:要幫助這三只猴子找到它們?cè)瓉?lái)的位置,就要找出這群猴子有什么樣的規(guī)律,誰(shuí)知道?
師:原來(lái)是這個(gè)規(guī)律呀,兩個(gè)倒立的,一個(gè)玩盤(pán)子的,兩個(gè)倒立的,一個(gè)玩盤(pán)子的。
師:老師仍舊用笑臉來(lái)表示這個(gè)規(guī)律,你們知道怎么表示嗎?
師:一開(kāi)始呀,我們小朋友還用聲音來(lái)表示老師身上的這件衣服,你們現(xiàn)在能用聲音來(lái)表示猴子的排列規(guī)律嗎?
4、引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律,填補(bǔ)空?qǐng)D案
師:公主繼續(xù)往前走,看看這是什么呀?橋怎么了?公主不能走過(guò)去了,怎么辦呀?
師:我們一起來(lái)看看橋上都有什么樣的圖案的木板?
師:是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢?我們一起來(lái)看看第一座橋。它是按照什么規(guī)律呢?應(yīng)該放什么樣的圖案的木板?
我們?cè)谛迾虻臅r(shí)候要先找出這座橋的規(guī)律,然后選擇正確圖案的木板再鋪上去,老師為你們準(zhǔn)備了橋,請(qǐng)小朋友從這三座橋中任選一座,想一想你選的橋有什么樣的規(guī)律?應(yīng)該用什么圖案的木板來(lái)修橋?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
5、幼兒操作驗(yàn)證
師:我們一起來(lái)看一看第二、三座橋是按照什么規(guī)律排列的?我們來(lái)看看這樣修對(duì)不對(duì)?
四、幼兒自己動(dòng)手排規(guī)律
師:公主終于來(lái)到了女巫的家,可是女巫還有最后一個(gè)難題要考考公主,公主達(dá)對(duì)了,才把王子放掉,女巫說(shuō),我這里有很多的小動(dòng)物,請(qǐng)你按照剛剛的其中一個(gè)規(guī)律來(lái)排一排,可是公主一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)小朋友幫幫忙吧。
五、聯(lián)系生活實(shí)際
師:公主總算克服了種種困難把王子給救了出來(lái),其實(shí)我們生活中有的地方也有很多的規(guī)律,我們一起來(lái)欣賞一下規(guī)律的美。
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