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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-04-23 19:59:13 教案 投訴 投稿

【熱門(mén)】美術(shù)教案模板集錦7篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門(mén)】美術(shù)教案模板集錦7篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種形式,調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美,提高幼兒的審美能力。

  2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察,發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

  2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的PPT課件

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀(guān)察葫蘆藤的特征。

  師:這是什么?葫蘆藤長(zhǎng)得是什么樣的?長(zhǎng)在哪里?葫蘆藤是怎樣長(zhǎng)大的?它的藤都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里的藤長(zhǎng)得粗?哪里的藤長(zhǎng)得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

  二、玩一玩藤的游戲。

  一些幼兒當(dāng)架子,一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤,在架子中穿來(lái)繞去,將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。

  三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》

  出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么?畫(huà)的'葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫(huà)?細(xì)的藤要怎樣畫(huà)?葫蘆藤上長(zhǎng)了什么?有些什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)葫蘆藤上或藤下玩呢?

  四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  四人一組,合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái),相互纏繞,并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。

  五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么?

  活動(dòng)反思:

  幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作,喜歡上了這種工具,于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象,教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境,讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片,提供富有表現(xiàn)力的工具和材料,引領(lǐng)幼兒多視角,多通道參與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒用紙條當(dāng)藤,讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞,藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn),有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好,所以有些畫(huà)面太濕而破了,我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà),效果可能更好。

美術(shù)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)喇叭花的畫(huà)法。

  2、體驗(yàn)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)畫(huà)喇叭花的方法。

  能畫(huà)出不同形態(tài)的喇叭花。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、范例一幅

  2、幼兒作畫(huà)工具每人一份

  【活動(dòng)過(guò)程】

  <一>導(dǎo)入(猜謎語(yǔ))

  1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。

  師:小小花兒爬籬笆,張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)。紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭。

  2、提問(wèn):這是什么花呀?(幼兒自議,這是一朵喇叭花)

  1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  2、提問(wèn)法

  <二>學(xué)畫(huà)喇叭花

  1、小朋友真聰明,一下子就猜出來(lái)了,喇叭花真有用,它讓樹(shù)上的小鳥(niǎo)和地下的小田鼠通上了電話(huà)。今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)漂亮又有用的喇叭花。

  2、教師指導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例,讓幼兒說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的步驟。

  3、教師邊念兒歌邊示范花的畫(huà)法

 、傩⌒切且婚W閃,畫(huà)上五角星;②住在圓圓的`云朵里;③左手右手拉一起,吹起喇叭滴滴答;④花在上面葉在下,紅紫藍(lán)白真漂亮。

  4、幼兒作畫(huà)

 、俳處熝不赜^(guān)察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),多畫(huà)幾多喇叭花,并能表現(xiàn)出藤蔓相連的關(guān)系。

  ②要求幼兒能畫(huà)出形態(tài)各異的喇叭花,涂畫(huà)時(shí)顏色要濃艷。

  1、知道法

  2、講解法

  3、示范法

  4、觀(guān)察法

  <三>展示幼兒作品,互相欣賞評(píng)析

  1、把幼兒的作品全部展示出來(lái),布置成“喇叭花”展。老師、小朋友一起參觀(guān),欣賞,談?wù)勛约旱母惺,比比誰(shuí)的畫(huà)最美。

  1、講評(píng)法

  2、評(píng)析法

  【活動(dòng)亮點(diǎn)】

  活動(dòng)一開(kāi)始,讓幼兒猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,然后讓幼兒邊念兒歌邊作畫(huà),讓幼兒輕輕松松掌握了畫(huà)喇叭花的畫(huà)法。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀(guān)察和想像設(shè)計(jì)有趣的房子。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和想像力、創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.和幼兒人數(shù)相等的16開(kāi)白紙、水彩筆。

  2.請(qǐng)4個(gè)小朋友扮演小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒興趣,引出課題“房子”

  1.老師:小朋友,你們看,哪些小動(dòng)物到我們班來(lái)做客了

  幼兒:小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿

  2.老師:咦,你們到我們班來(lái)有什么事嗎?

  小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿一起說(shuō):“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,我們的房子又破又舊了,想請(qǐng)小朋友幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一幢漂亮的新房子,你們?cè)覆灰庠敢獍。?/p>

  二、引導(dǎo)幼兒講述房子特征

  1.老師:小動(dòng)物們,你們都喜歡什么樣的房子呢?

  四個(gè)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)站起來(lái)說(shuō):

  小兔:小朋友,你們知道我最喜歡吃什么嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。 小狗:我最喜歡聞香味了,我想有一棟能發(fā)出香味的房子。

  大象:我最喜歡去旅行,我想帶上一座跟我去旅行的房子。

  長(zhǎng)頸鹿:我最喜歡高高的房子。

  2.老師:小朋友,你們聽(tīng)清楚小動(dòng)物的要求嗎?它們要的房子可不一樣,小動(dòng)物們你們也別著急啊,我們班的小朋友可熱心了,都會(huì)幫助你們?cè)O(shè)計(jì)房子的,你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友,跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn))

  3.老師提問(wèn):剛才,小動(dòng)物們要我們做什么呀?(設(shè)計(jì)房子)小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什么不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什么(門(mén)和窗)門(mén)和窗是什么樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的.房子,可是小動(dòng)物的房子都是

  有要求的,小兔子,用它最喜歡吃的東西做房子,小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。

 。ㄓ猛瑯拥奶釂(wèn)方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔、小狗、大象、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子)

  三、幼兒繪畫(huà),教師巡回輔導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、或者用大面積的色塊裝飾房子。

  四.請(qǐng)一兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子。

  五、請(qǐng)全班小朋友互相觀(guān)看設(shè)計(jì)的房子。

美術(shù)教案 篇4

  教材分析:

  雨是生活中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,下雨時(shí),我們不難看到孩子們?cè)谟曛斜寂堋㈡覒虻那榫,在兒童看?lái),下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情。?

  教材把《下雨啦》安排在第7課,對(duì)于大部分北方地區(qū)來(lái)說(shuō),這時(shí)正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)作的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片,是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀(guān)察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課,一般說(shuō)來(lái),孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會(huì)偏重于兩類(lèi),一是表現(xiàn)雨:用長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)、點(diǎn)表現(xiàn)出雨的大小,畫(huà)出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動(dòng)植物等在雨中的活動(dòng),有的可能是真實(shí)的回憶,也有的可能是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來(lái)某些啟發(fā)。

  學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時(shí),一般會(huì)涉及到描繪下雨時(shí)的某種“場(chǎng)景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫(huà)面內(nèi)容會(huì)更加豐富,往往容易把握不好畫(huà)面的構(gòu)圖,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo),可以通過(guò)分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),使學(xué)生在下筆前有意識(shí)地區(qū)分畫(huà)面表達(dá)的主次,安排畫(huà)面,以便能更好地借助畫(huà)面表達(dá)自己的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.選擇長(zhǎng)短、疏密、走向不同的線(xiàn)條表達(dá)出對(duì)雨的感受。

  2.回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己的想象。

  3.體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。

  教具、學(xué)具:

  l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對(duì)比作品。

  2.讓學(xué)生觀(guān)察下雨時(shí)的情景及雨中人物、景物的特征。

  教學(xué)方案:

  一、引導(dǎo)目標(biāo),激發(fā)興趣。

  引入主題。

  教師:今天,我給大家?guī)?lái)一樣物品,誰(shuí)能說(shuō)出它叫什么?什么時(shí)間用的?(出示雨傘)學(xué)生自由發(fā)言、拿我再出一個(gè)謎語(yǔ),大家能猜出來(lái)嗎?

  (謎語(yǔ):千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見(jiàn))

  二、引入課題,激發(fā)興趣。

  1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛(ài),我就給你們變個(gè)魔術(shù),看,烏云密布,電閃雷鳴

  隨著風(fēng)在空中變成了無(wú)數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來(lái)越大,漸漸的連成了線(xiàn),地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫(huà)筆把下雨的美景描繪出來(lái),愿意嗎? 學(xué)生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書(shū):下雨啦)

  二、充分感知,探究畫(huà)法

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維

  引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹(shù),花,草,建筑......

  (二)討論雨的畫(huà)法

  1.教師問(wèn):你這么喜歡雨,那你細(xì)心觀(guān)察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎?

  2.根椐學(xué)生的描述,在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的.各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà))

  3.教師問(wèn):學(xué)生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?

  4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點(diǎn),放大雨點(diǎn),畫(huà)成大雨。(邊畫(huà)邊做分析)

  5.教師問(wèn):同學(xué)們觀(guān)察的都很仔細(xì),那你猜猜,雨點(diǎn)都到哪去了?落下來(lái)以后是什么樣子。

  6.小結(jié):小朋友們真是細(xì)心的好孩子,你們對(duì)下雨的情景觀(guān)察的真仔細(xì),相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀(guān)察大自然,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。

  (三)對(duì)比分析,討論構(gòu)圖

  教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫(huà)了下來(lái)。(出示范畫(huà)一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫(huà)二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學(xué)生回答)

  小結(jié):通過(guò)這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫(huà)畫(huà)時(shí)不要畫(huà)的太小,要畫(huà)在畫(huà)面的中間,而且顏色搭配要漂亮。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)形式表達(dá)自己的感受

  1.教師:老師畫(huà)的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過(guò)了,現(xiàn)在我想聽(tīng)聽(tīng)你準(zhǔn)備畫(huà)些什么?

  2.學(xué)生討論交流。

  3.小結(jié):同學(xué)們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫(huà)筆把它們畫(huà)下來(lái)吧!

  三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))

  四、作品賞析,資源共享

  把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。學(xué)生互評(píng)。

  教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng),以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

美術(shù)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、喜歡小鴨,知道小鴨喜歡游水。

  2、愿意參加繪畫(huà)活動(dòng),嘗試涂色。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小鴨子玩具一只。

  2、水池形白紙若干。

  3、白色或黃色紙制小鴨若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、和小鴨子一起玩。

  師:“小朋友你們看,今天我們班來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特征。

  師:“小鴨子說(shuō),你們和我一起玩吧。”

  教師指導(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路,學(xué)小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒了解小鴨子的特征,激起對(duì)小鴨子的喜愛(ài)之情。

  2、為水池灌水。

  引發(fā)情景,師:“小鴨子在我們這里玩累了,它想游泳了,它來(lái)到我們的`水池邊一看,里面沒(méi)有水了,怎么辦呢?”幼:“我們幫它放點(diǎn)水!睅煟骸拔襾(lái)放點(diǎn)水吧!苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的底部涂起,并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿(mǎn)水吧,那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來(lái)游泳了。

  3、幼兒涂色。

  教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色,指導(dǎo)重點(diǎn):將顏色涂滿(mǎn),師:“小朋友,水池里的水越滿(mǎn),小鴨子越喜歡來(lái)玩哦!

  4、帶小鴨子一起玩。

  師:“小朋友你們真棒,沒(méi)個(gè)小朋友的水池里都游來(lái)了一只小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎?幼兒自由回答。

  師:“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里,會(huì)怎么樣?”一起將玩具鴨子放到戶(hù)外的水池里,結(jié)束本課。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)

  難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散

  教具準(zhǔn)備:

  吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

  2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

  3、出示課題——聚聚散散

  二、體會(huì)大師作品中的韻律:

  這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

  在大師的作品中《春如線(xiàn)——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?

  “纖細(xì)的線(xiàn)條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃!

  通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書(shū):點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合)

  在大師的'筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線(xiàn)就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖!彼\(yùn)用點(diǎn)和線(xiàn)歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

  “大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線(xiàn)來(lái)作畫(huà),吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

  三、游戲體驗(yàn)

  1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

  2、師生討論交流。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

  4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

  第二節(jié)

  一、師生交流:

  1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

  2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

  3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

  三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

  作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

  四、展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

  五、拓展:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

  教學(xué)反思:

  新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。四年級(jí)的《聚聚散散》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生不怎么接觸水粉顏料,可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀(guān)察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國(guó)旗,黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀(guān)察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢?學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味?吹綄W(xué)生這樣快樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)借形想象畫(huà)的興趣。

  2、提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  胡蘿卜、土豆、黃瓜、茄子等切成不同規(guī)則的塊、各種顏色顏料、七士進(jìn)階音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  實(shí)錄

  一、跳集體舞《小老鼠打噴嚏》進(jìn)場(chǎng)。

  “小朋友們今天跳的舞真好看!今天也有許多蔬菜寶寶也要來(lái)參加今天的舞會(huì)!

  二、介紹蔬菜寶寶,看都有什么形狀的切塊。并提出舞會(huì)的要求。

  1、教師問(wèn):小朋友門(mén)看今天都來(lái)了哪些蔬菜寶寶。幼兒答:“茄子、黃瓜、胡蘿卜、土豆……”

  那你看它們都有什么形狀的呢?“三角形、半圓形、扇形、圓形……”

  2、“今天蔬菜寶寶來(lái)參加舞會(huì)但是有一個(gè)要求,小朋友要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),有一段音樂(lè)是我們小朋友跳,有一段長(zhǎng)音的時(shí)候是蔬菜寶寶蘸著顏料在紙上跳,短音一響蔬菜寶寶就停止跳舞,你選的蔬菜寶寶可以隨便更換!蔽钑(huì)要開(kāi)始了,你們要注意聽(tīng)音樂(lè)。

  三、舞會(huì)開(kāi)始,并讓幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)跳舞,舞蹈結(jié)束引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  教師問(wèn):“好了,跳完舞了,小朋友看蔬菜寶寶跳完舞在紙上留下了什么?它們都想什么?”

  幼兒答:“這些連在一起的圓形像毛毛蟲(chóng)。這個(gè)像米奇頭。扇形的在一起像蝴蝶……”

  請(qǐng)幼兒給做示范畫(huà)。

  四、幼兒動(dòng)手操作,借形想象。

  現(xiàn)在小朋友看看自己的`紙上,蔬菜寶寶留下的腳印都像什么?你也把它們畫(huà)出來(lái)吧。

  教師巡回指導(dǎo),可以通過(guò)其他孩子的作品給其他孩子提示。并給幼兒的作品加以肯定。

  五、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

  好了,小朋友畫(huà)的都非常好,想象力也很豐富,下面有誰(shuí)愿意和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么呢?

  小朋友們都這么棒,那你把你畫(huà)的什么和其他的小朋友交流一下吧!

  六、和自己的作品留影。

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