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中班語言活動教案

時間:2023-04-22 11:52:27 教案 投訴 投稿

關(guān)于中班語言活動教案范文九篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班語言活動教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班語言活動教案范文九篇

中班語言活動教案 篇1

  目標:

  1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

  2、培養(yǎng)幼兒間團結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  準備:

  圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

  過程:

  一、認識螞蟻

  1、師:今天,我們班來了一位小客人,是誰呢?(出示圖片小螞蟻)

  2、師:小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

  3、小螞蟻今天真高興,因為今天是他的生日了,他想邀請朋友們來參加,于是就在門口貼了張海報,海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報)

  二、小螞蟻過生日

  1、丁咚,門鈴響了,蜜蜂拍著翅膀飛來了,(出示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

  2、丁咚,門鈴又響了,美麗的.蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

  3、丁咚,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

  4、丁咚,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習(xí)句式:你好,朋友,祝你生日快樂!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)

  5、師小結(jié):現(xiàn)在來了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友,為什么?(說出昆蟲有六條腿)

  6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對不起,你們不是昆蟲,請你們下次再來吧。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)

  7、丁咚,一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說:"對不起,你不是昆蟲請回去吧!"你覺得小螞蟻說得對嗎?

  8、師:現(xiàn)在請你們來聽聽故事,聽完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

  9、教師有表情的講述故事一遍

  10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

  三、我們都是昆蟲朋友

  1、老師當(dāng)小螞蟻,你們來當(dāng)昆蟲朋友,你們來為我過生日吧!

  2、教師與幼兒進行角色表演。并學(xué)說對話。

  四、結(jié)束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

中班語言活動教案 篇2

  設(shè)計意圖:

  春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進行這次的教學(xué)活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學(xué)會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

  活動目標:

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動準備:

  1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干

  活動過程:

  活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

  (放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。

  問:你知道誰是春天的朋友嗎?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰。浚ú灰髠別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

  通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會詩歌的.模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。

  二、進行仿編活動

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  ——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  4、自由活動,練習(xí)仿編

  放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

  通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進詩歌里面去。

中班語言活動教案 篇3

  教育目的:

  讓幼兒理解并運用“越……越……”的句式描述物體的變化,知道形成事物發(fā)展的概念。

  教學(xué)準備:

  每組一盒七巧板,彩筆一套。

  教學(xué)過程:

  一、組織幼兒。

  二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  1、教師擊鼓,鼓聲由重到輕,速度由快到慢。

  2、組織幼兒練聲,聲音由高到低、速度由慢到快。

  三、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

  1、提問;剛才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個什么樣的'詞來說說這些聲音的變化呢?

  2、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

  四、交代游戲的規(guī)則。

  1、每人必須用“越……越……”的句式說話。

  2、注意傾聽別人的講述,不能重復(fù)別人的語句。

  五、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

  1、幼兒主動運用“越……越……”的句式描述物體和現(xiàn)象的變化;卮鹫_的獎勵一塊七巧板。

  2、根據(jù)幼兒的講述將“越……越……”和“越來……越……”兩種句式進行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來講述。

  六、競賽活動:看誰說的多。

  1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習(xí)說話。

  2、分組運用“越……越……”的句式創(chuàng)編語句,講的好的又不重復(fù)別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。

  3、統(tǒng)計誰說的多,給予獎勵。

  4、總結(jié)。

中班語言活動教案 篇4

  活動目標:

  1 理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話

  2 懂得同伴間要互相幫助

  活動內(nèi)容:

  語言故事《螞蟻報恩》

  活動準備:

  視頻 課件

  活動過程:

  一、導(dǎo)入激趣

  師:今天老師給大家請來一位小客人,快來看這是誰?

 。ǔ鍪拘∥浵亪D片一)快來看小螞蟻怎么了?

  (出示圖片二)圖上畫得是什么?

 。ㄖ鹨挥^察圖片,分析圖片內(nèi)容,幼兒大膽猜想)接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽,看和你們想到的一樣嗎?

  二、幼兒觀看視頻動畫,初步理解故事內(nèi)容

  1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰救了小螞蟻?怎么救的?

  2、幾天后,小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的`?鴿子遇到什么困難了?這時,是誰救了鴿子?怎么救的?

  師:鴿子得救了嗎?我們再來仔細聽一次,聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么?他們是怎么說的?

  三、幼兒再次觀看視頻動畫,學(xué)說故事中的角色對話

  師:當(dāng)小螞蟻掉入水中時,著急的說什么?誰來學(xué)一學(xué)?(對學(xué)得很形象逼真的給予表揚鼓勵)鴿子又說了什么話?誰來學(xué)一學(xué)?我們也

  來學(xué)說吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話?我們一起來聽聽

  師:當(dāng)鴿子遇難了時,小螞蟻也著急的大喊什么?誰聽出來了?我們一起說說?鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么?我們一起來聽聽

  (邊回憶邊學(xué)說對話邊傾聽驗證)

  師:這么熱心的一對好朋友,在對方遇到困難時,都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應(yīng)怎樣做 ?現(xiàn)在老師要交給你們一件很重要的任務(wù),挑戰(zhàn)一下自己,看誰能把這幾幅圖片上的內(nèi)容變成自己的話講出來,講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰講的好?

  四、幼兒自由講述,教師巡回指導(dǎo)

  師:誰愿意給大家試著講講?(指名倆個幼兒講述)他們講的好嗎?

  哪里好?(幼兒評價學(xué)習(xí))

中班語言活動教案 篇5

  一.設(shè)計思路:

  最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

  在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的`家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進一步促進幼兒語言的發(fā)展。

  二.活動目標:

  1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  四.重難點:

  理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  五.活動流程:

  【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

  六.活動過程:

 。ㄒ唬┙(jīng)驗回憶,引起興趣

  1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

  2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

 。ǘ┛纯凑f說,初步感知

  1. 出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

  2. 看看說說,感知理解

 。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

 。2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

 。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

  (2)你最喜歡哪個家?為什么?

 。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂

  1.再次欣賞,詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

  七.各環(huán)境滲透

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

中班語言活動教案 篇6

  教學(xué)目標

  1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

  2.理解保護色保護自己,躲避敵人的作用。

  3.感受保護色現(xiàn)象的奇妙。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點

  能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物,發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

  教學(xué)準備

  大書 小書 圖片

  教學(xué)過程

  1.直接出示大圖,導(dǎo)入活動。

  今天我們來讀一本書,書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動物 哦! 請你們找找它們在哪里?

  2.發(fā)小書讓幼兒觀察。

  3.閱讀圖畫。

  集中閱讀大書第2,3頁圖畫,逐頁觀察討論。

  第2頁:

  (1)小朋友,看看這幅圖,你們觀察到了什么?葉子里藏著一個小動物,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。

  (2)樹蛙是什么顏色的.?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

  過渡語:樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。

  第3頁:

 。1)提問:樹蛙的身體是綠色的,這對它有什么好處?

  (2)教師小結(jié)

  集中閱讀大書第4,5頁,逐頁討論。

  第4頁:

 。1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

  第5頁:

 。1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的,這對它有什么好處呢?

 。2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁,逐頁討論

  第6頁:

  (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

  第7頁:

 。1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的,這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁,逐頁討論.

  第8頁:

  (1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

  第9頁:

 。1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的,這對它有什么好處呢?

  (2)教師小結(jié)。

  4.閱讀文字,首先教師自讀一遍,最后教師與幼兒完整共讀一遍。

  5.回顧梳理,總結(jié)出保護色的概念。

  教師小結(jié):這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似,可以保護它們的安全,使它們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫做保護色。

  教學(xué)延伸

  除了書中提到的樹蛙,珊瑚魚,蜥蜴和北極狐,在大自然里還有許多聰明的小動物,也會用保護色來保護自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看,下一次上課我們再來說一說。

  教學(xué)反思

  能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似,理解保護色保護自己躲避敵人的作用。

中班語言活動教案 篇7

  活動目標:

  1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。

  2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友,樹立保護動物的意識。

  活動準備:

  故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖;自制頭飾等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、今天,我們來練習(xí)講故事,故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生。(板書課題)提問:讀了課題,你有問題嗎?讓我們帶著問題走進故事中。

  二、 看圖說話,練習(xí)講故事。

  1、出示掛圖,讓學(xué)生先看看有幾幅圖,找出順序。

  2、指導(dǎo)仔細看圖,練習(xí)說話。

  3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案:

  (1)小蘋果樹為什么要請醫(yī)生?

  (2)小蘋果樹請了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治?

 。3)小蘋果樹分別是怎樣說的,又是怎樣做的?

 。4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?

  三、講故事,演故事。

  1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。

  提問:知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃,生病了)引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。

  2、小蘋果樹請醫(yī)生

 。1)講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又失望的低下了頭,不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

  提問:"喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的?"并猜他們此時的心情怎樣?

 。2)講故事"第二天,……結(jié)出了一個個又大又甜的蘋果來。

  提問:

  ①"是誰治好了老蘋果樹的?它是怎樣治病的?"

 、"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好?只有啄木鳥才能?"引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài),并用語言表達:"用爪子抓緊樹干,用尾巴撐住身子,用堅硬的嘴在樹干上使勁的敲起來。""把壞的樹皮啄掉,找出被蟲子鉆出的洞,從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"

  3、出示掛圖2,引導(dǎo)孩子觀察此時老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了,葉子慢慢變綠了,秋天,果園里的'蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。)

  4、出示圖片,師生小結(jié):

  每種動物都有自己的本領(lǐng),我們不能片面的看待它們,如:喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子,貓頭鷹捉田鼠,啄木鳥會啄樹干上的蟲子等,動物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,我們要愛護它們。

  5、師生共演,進一步理解故事內(nèi)容。

  老師扮演蘋果樹,幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥),戴頭飾進行對話練習(xí)。

  活動延伸:

  小朋友還知道哪些自然界的動物醫(yī)生?討論:我們應(yīng)該怎樣保護它們?

中班語言活動教案 篇8

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

  3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動準備

  1、大圖書一本。

  2、小圖書人手一本。

  活動過程

  1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

  師:今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

  引導(dǎo)幼兒觀察封面。

  2、共同閱讀前五幅圖。

  這本書里到底講了一個怎樣的故事,讓我們一起來看看吧。

  (指圖1)先來看看第一幅圖,這里有誰?這三只小豬長得一樣嗎?

  (指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出他們在爬山。)

  (指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

 。ㄖ笀D4)這里發(fā)生了什么事?

 。ㄖ笀D5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

  小豬有沒有被吃掉?請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

  3、幼兒自主閱讀小圖書。

  引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

  4、與大圖書結(jié)合進行理解和分析。

  (1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

  大灰狼找到小豬了嗎?請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想?

 。ㄖ笀D9)教師講述。

  (2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

 。3)你喜歡這三只小豬嗎?為什么?

  小結(jié):我也非常喜歡他們,因為三只小豬遇到危險沒有害怕,會動腦筋想辦法,他們很機靈。

  5、完整閱讀圖書。

 。1)你們喜歡這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

  活動反思

  這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小豬遇到大灰狼后顯露出的.機智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類故事。

  中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗,為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解,這時師生通過借助大小圖書相互交流意見,討論分析解決問題,使幼兒形成對故事連貫的理解。

中班語言活動教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。

  2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

  教學(xué)準備:

  物質(zhì)準備:

  1、《幼兒畫冊》。

  2、 配套磁帶。

  知識準備:

  已有聽故事的經(jīng)驗,喜歡聽故事。

  教學(xué)重點與難點:

  重點:能夠認真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。

  難點:知道不同的小動物的家也是不一樣的。

  教學(xué)方法與手段:

  提問引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

  1、出示雞蛋的.圖片,師:看看,又是給你們帶來了什么?(雞蛋)

  2、師:這個雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。

  3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽,蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?

  二、播放課件,分段欣賞故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。

  師:雞寶寶離開了小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?重點理解詞匯:孤單。(孤單就是一個人,沒有朋友,孤零零的意思。)

  2、小蛋殼覺得自己很孤單,便去尋找小動物,你覺得小蛋殼會成為誰的家?

  3、出示課件,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里?螞蟻的家在哪里?小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什么?它們的家在哪里?

  4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家?它的心情變得怎么樣?

  小結(jié):小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。

  三、完整欣賞,幫助幼兒理解故事。

  1、師:故事講完了,還想再聽嗎?

  2、師:故事的名字叫什么?

  四、結(jié)束活動

  引導(dǎo)幼兒進行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動物。

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