成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《海底世界》教案

時間:2023-04-21 14:44:23 教案 投訴 投稿

關于《海底世界》教案范文匯編8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《海底世界》教案8篇,希望能夠幫助到大家。

關于《海底世界》教案范文匯編8篇

《海底世界》教案 篇1

  設計意圖:

  《指南》中指出:“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!苯鹁且蛔挥跁x江東南沿海的漁港小鎮(zhèn),有著豐富的海洋資源,幼兒對海洋動物非常感興趣,同時,本班幼兒非常喜歡參加音樂活動,愿意進行隨樂表演,但在歌唱方面還不夠大膽。因此,結合本班幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗,選取節(jié)奏明快的《海底世界》這一歌曲,利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象,鼓勵幼兒大膽表達,體驗歌曲活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動。

  活動內(nèi)容:

  小班音樂活動《海底世界》(歌唱活動)

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲。

  2、借助圖譜和動作理解歌詞內(nèi)容,在情景表演中記憶歌詞。

  3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒,積極愉快地參與活動。

  活動準備:

  利用幼兒作品進行場地布置;多媒體課件;魚媽媽頭飾。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒對歌曲的興趣。

  1、結合情境練聲。

  引導語:小朋友們好!我是魚媽媽,你們想去海底世界旅行嗎?讓我們一起出發(fā)吧。úシ疟尘耙魳,扮演小魚游入)

  快看!小魚們在干什么呢?我們也一起來吐泡泡吧!

  練聲吐泡泡(12345|54321)

  2、引出歌曲《海底世界》。

  引導語:海底世界要舉行音樂會,很多動物都來參加了,我們一起看看,有誰呢?它們就藏在這首好聽的歌曲中,請小朋友們仔細聽哦。ㄍ暾蕾p)小結:小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了,你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎?(《海底世界》)。

  二、引導幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結構,并用簡單的'動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  引導語:參加音樂會的每個小動物都要表演一個節(jié)目,你最喜歡上面的哪一只小動物?它表演了什么節(jié)目呢?

  1、播放片段1,并出示對應的圖譜。

  師:小貝殼表演的是什么節(jié)目呢?

  2、播放片段2,并出示對應的圖譜。

  師:小海馬也準備了節(jié)目,我們來聽一聽。

  3、播放片段3,并出示對應的圖譜。

  師:八爪魚使出了它的絕技,聽,它來了!

  4、播放片段4,并出示對應的圖譜。

  師:危險的大鯊魚也來了,它們又發(fā)生了什么呢?

  三、利用圖譜與動作,進一步熟悉歌曲,初步學會完整演唱。

  1、你們想去參加音樂會嗎?可是我們要學會這首《海底世界》,才可以去,你們準備好了嗎?(師幼完整演唱)

  2、加上動作,演唱歌曲。

 。◣煟盒∨笥芽梢宰,也可以站起來,加上最漂亮的動作一起演唱。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動作的小動物,真厲害!其他小朋友也做出不一樣的動作哦。

  四、鼓勵幼兒大膽配上動作,進行歌表演。

  師:海底世界音樂會馬上就要開始了,我們一起去參加吧!小動物們表演得真開心哪!

 。S樂結束)

  活動延伸:

  在班級音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾,讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。

《海底世界》教案 篇2

  活動設計背景

  在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時,他們很興奮而且說到哪種魚時,他們很感興趣,于是我設計這節(jié)美術課。

  活動目標

  1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。

  2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。

  3、感受色彩的美,并大膽展示自己的畫。

  4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。

  教學重點、難點

  畫出自己心中不同各類的魚

  活動準備

  紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

  活動過程

  一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問:

  1、你在這幅圖上能認識幾種魚,分別是什么名字?

  2、除了上面幾種,你還能說出幾種呢?

  二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征

  三、 開始畫

  1、講規(guī)則

  2、發(fā)紙張

  3、巡回指導

  4、個別指導

  四、 作品展示

  五、 活動延伸

  六、 在上科學課時,讓幼兒對海底世界展開說一說。

  教學反思

  通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點

  1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

  2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善

  3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信,而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達

  4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

《海底世界》教案 篇3

  篇一:小學《海底世界》美術教案

  課題:《海底世界》

  課型:設計操作課

  課時安排:二課時

  授課對象:小學二年級

  教學目標:

 。1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

 。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

  (3)培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。

  教學重點:

  用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

  難點:

  繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

  教學具準備:

  根據(jù)學生以形象為主的思維特點,準備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學生自主探究,還給每組準備了2份魚的模型,裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學生提供具體可感的視覺效果,為扎實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

  教學設計:

  在教學本課時,教師遵循學生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念,運用

  1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示范等方式,展示學習全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。

  2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關系,幫助每個學生了解自己的學習能力和水平,提高學習美術的興趣。

  3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術學習的'樂趣,發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了設計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

  4、互助學習法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進他們自主學習的積極性。

  (一)作品引入感知美

  播放課件,展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,

  引導學生欣賞剪紙魚并交流感受。

  (二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

  認識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學生分組討論,小組互相談想法.

  欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點;回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。

  學生欣賞作品,然后讓學生合作觀察探討。最后教師結合學生的回答,利用課件幫學生梳理魚形特點,總結制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

  (三)學生剪刻教師指導

  運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

  鼓勵孩子們大膽嘗試,及時展示評價不同效果的剪紙魚,互相學習優(yōu)點,改掉缺點。

  (四)評魚賞魚分享快樂

  每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

  此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學生提供表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

《海底世界》教案 篇4

  第1課時

  教學過程:

  談話導入,創(chuàng)設情景

  魚兒,在大海深處自由地遨游,魚兒是多么的自由歡快,老師打開課前做好的范例,同學可以看一看這個例子。自己創(chuàng)作一個動畫。

  二、共同學習,探究發(fā)現(xiàn)

  1、請同學也打開桌面“《海底世界》學生素材”中的范例2,看一看,在學習過程中思考以下腳本。

  1)如何搭建魚兒游動的腳本?

  2)讓魚兒自由游動,如何控制魚兒在不同位置來回游動?

  3)如何拖動縮略圖中藍色的線,改變角色在移動時面向的方向,設置角色的初始狀態(tài)。

  三、自由創(chuàng)作,搭建腳本

  1、再打開一個scratch窗口,開始創(chuàng)作。

  2、教師巡視指導,學生提出問題,請同學解決,共同學習。

  3、發(fā)現(xiàn)學生利用前面學過的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表揚。

  第2課時

  教學過程

  一、講述導入

  1、上節(jié)課有部分同學已經(jīng)完成了《海底世界》的作品,但老師覺得還不夠,這節(jié)課老師再給你們加點難度,讓海底向上冒泡、魚邊游邊吐泡。同學們有沒有信心完成?

  2、教師指導學生打開桌面的教學視頻,邊看邊思考,教師巡視并解答學生提出的問題。

  3、讓學生繼續(xù)修改和設計自己的作品,并鼓勵學生大膽改進,盡情發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)作出有個性的作品。

  二、學生創(chuàng)作

  1、學生開始自由創(chuàng)作,教師巡視指導

  三、分享交流

  1、指導學生用“海底世界(自已的姓名)”作為自已的作品文件名上傳到教師機。

  2、展示作品。

  3、發(fā)現(xiàn)問題,課后可以繼續(xù)再設計,使作品更有趣、更貼近自然。

  四、個別學生作品圖片

  說明:華師附小六年(5)班陳葉嘉同學的作品,他作品的特點是:不但完成了老師布置的任務,還給舞臺增加了顏色的特效,達到了海水不同顏色變化的效果。

  說明:華師附小六年(5)班傅奕泰同學的作品,他作品的特點是:增加了魚群、珊瑚等角色。

  說明:華師附小六年(5)班葛近文同學的作品,他作品的特點是:增加了不同的舞臺轉換,體現(xiàn)出魚兒在不同的海環(huán)境里游動。

  說明:華師附小六年(5)班邱若峰同學的作品,他作品的.特點是:在教師的教學內(nèi)容的基礎上,改變了教師所提供的素材及想法,以“想吃鳥”為主題來進行創(chuàng),是個很具有創(chuàng)意的學生,個性張揚。

  說明:華師附小六年(5)班李澤林同學的作品,他作品的特點是:在教師的教學內(nèi)容的基礎上,改變了教師的角色腳本,使得魚兒在大海里游得更加自由自在,是個很具有創(chuàng)意的學生,個性張揚。

  有個性的作品還有很多無法一一體現(xiàn),王繼華老師的學生個性張揚,富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學成果的體現(xiàn)。

《海底世界》教案 篇5

  活動準備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

  有益學習經(jīng)驗:

  1、親近大自然,愛護動物,有同情心,有初步的環(huán)保意識。

  2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

  3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動過程:

  一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風光

  提問:你在海底世界中看到了什么呀?

  小結:海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。

  二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識)。

  提問:生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?

  你們認識哪些生活在海底的魚呢?

  現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)

  觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?

  小結:除了這些魚兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來海底世界真是個好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Wo這個家,致使海水遭受了嚴重的污染,給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽,這是誰在說話?

  三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴重污染,他們已經(jīng)無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。

  四、向幼兒展示“垃圾密布”的.海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

  小魚的家變成如今這個樣子,這是誰造成的呢?

  今后我們應該怎樣保護海洋呢?

  現(xiàn)在,我們應該如何幫助小魚呢?

  五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個美麗的家。

  六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

《海底世界》教案 篇6

  一.教學目的:

  1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學重難點:

  1.教學重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  2.教學難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  三.教學模式:

  1.主體模式:有感情地朗讀課文。

  2.輔助模式:課后練習1、2、3。

  四.教學用具:電腦課件。

  五.教學對象分析:

  本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的,因此,要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗,除引導學生認真讀懂課文以外,還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件,使學生真正領悟到海底世界的美。

  六.教學策略及教法設計。

  為了促進教學目標的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。

  1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學結構。

  海底世界,對于學生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,請學生感受到其中的美麗與神奇,為學生理解課文,打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學生學習興趣,調(diào)動學生的學習積極性。

  2.簡化課堂提問,引導學生自主探究。

  學生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的世界,于是,我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”,從而引導學生自主探究學習課文。

  3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。

  這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導學生朗讀、背誦,請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

  七.教學過程設計及多媒體應用分析:

  (一)導入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)

  生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導言,一下吸引住學生,把學生帶到一個神秘的海底世界。

 。ǘ┱w感知課文:指名朗讀課文,其他同學想:海底是一個怎樣的世界?

  指名分自然段朗讀,其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

 。ㄈ┘氉x課文:

  1.學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

 。1)默讀,用“——”畫出有關句子。

 。2)結合所畫的句子談出自己的體會。

 。3)有感情地練習朗讀。

  學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。

  深水中的閃爍畫面,對學生來說非常神奇,展示給學生這個畫面,學生會感到十分驚訝。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2.學習第3自然段:

 。1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學。

 。2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談談他讀的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

 。3)師生合作朗讀課文,師讀,學生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

 。4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:

  有的像()一樣()。

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學習第4自然段:

 。1)按照第二自然段的`方法來學習第四自然段。

 。2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)放其它幾種動物的活動方式課件。

  烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學生的實景畫面,讓學生看到它們活動的方式,學生同樣興味盎然。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

  各有各的活動方法 爬行

  游

  反推力

  巴

 。5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

 。6)試背這個自然段。指一名同學背。

 。7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結:(放課件)正象同學們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清。看到這些,你們想說些什么?

  一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

  景色優(yōu)美的海底世界,在學生充分朗讀的基礎上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

 。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

 。ㄎ澹I(yè):為了保護美麗的海底世界,請同不們設計一份環(huán)保方案,為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

《海底世界》教案 篇7

  說教材:我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫,把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。

  同學情況分析:三年級的同學具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能在網(wǎng)絡世界中尋找更豐富的知識,開拓視野。

  教學重點:在本篇課文中,理清文章的脈絡,能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡,就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中,引導同學結合多媒體課件進行理解。

  教學目標:課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據(jù)以上對教材與同學情況的分析,我把本課的目標確定如下:

  知識目標:學習本課的新詞,理解文章的含義。

  能力目標:能運用信息技術收集處置信息,了解更多關于海底世界的知識。

  情感目標:通過收集更多關于海底世界的資料與圖片,激了同學發(fā)生進一步了解神秘的海洋,探索科學知識的精神。

  教學方

  教法:閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容之一,是同學搜集處置信息,獲取新知識,解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中,同學是學習的主體,是探索者;而教師則利用多媒體課件,引導同學在網(wǎng)絡的海洋中汲取知識,教師是同學學習過程中的主導者,也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能,我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同同學的學習水平與心理特點,設計不同層次的教學目標與學習測試,使同學能在自主、寬松的同學環(huán)境中獲取新的知識。

  學法:多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環(huán)境。同學可根據(jù)自身的特點,選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與知識庫,同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網(wǎng)查找資料,去了解神秘的海底世界。

  教學過程:

  一、運用信息技術為課程學習作準備,同學自我激發(fā)起學習興趣。

  在課堂預習中,我讓同學通過網(wǎng)絡,以“我認為海底世界是

  “為題,在因特網(wǎng)中查找有關資料與圖片,在開課初讓同學之間進行交流,使同學對海底世界有一個初步的認識,同時也激發(fā)起他們繼續(xù)進行學習與探索的欲望。

  二、同學通過課件,選擇適合自身的學習目標與學習方法,利用網(wǎng)上的資源進行自主學習。在學習過程中,同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現(xiàn)。

  三、協(xié)作交流。同學進行學習的過程中,可以就遇到的問題在網(wǎng)上進行查找,也可以通過計算機的`交互性把遇到的問題進行發(fā)布,與老師、同學一起進行研討。 在這個學習過程中,同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。

  四、效果展示。同學在學習結束后,把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子,讓同學做一名講解員,為同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中,同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。

  教學設計:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

  同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。

  二、明確目標。

  運用多媒體課件,同學選擇適合自身的學習目標,運用學習資源進行學習。

  三、交流合作。

  與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識,遇到的問題。

  四、效果展示。

  向同學展示收集到的海底世界的資料。

《海底世界》教案 篇8

  一、情境性導入。

  1、同學們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!

  美嗎?

  對啊,真美,平時,我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?

  4、是!一望無際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!那你們有沒有想過,當海面上波濤澎湃的時候,大海深處又是怎樣的呢?(稍停)今天讓我們一塊到海底世界去看看!齊讀課題。

  4、想自己去了解了解嗎?打開書,自由地讀讀課文吧!

  二、整體性感知。

  1、對不起,打擾大家一下,剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書,一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語,這個方法很好,推薦給大家。好了,大家繼續(xù)讀書吧!

  2、恩,每個同學都讀得很投入,我都被感染了,剛才還和這位同學一起讀了一個自然段呢?

  3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么?

  4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,看誰最先找到!

  3、對了,學會抓住了課文的重點句子,這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,來,我們在這句話下畫上波浪線,一起來讀讀。

  相機板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富

  4、你同意這樣的說法嗎?對了課文就是圍繞這句話來介紹海底世界的。那課文中哪幾個自然段寫了景色奇異?哪幾個自然段又寫了物產(chǎn)豐富?

  (2、3自然段)(4、5、6自然段)

  三、研究性感悟。

  1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的'二、三自然段。

  2、誰來讀?這么多同學愿意讀?我把推薦的權利交給大家,誰愿意來推薦一位同學讀書,你為什么要推薦他呢?

  3、好吧!你來讀第二自然段,要把他夸獎你的那些特點讀出來。

  4、確實像他所說的那樣,讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧!

  5、朗讀第三自然段。讀得很有感情!

  6、你們也像剛才這兩個同學一樣好好讀讀,不過這次讀啊,還要將自己覺得寫出了海底奇異的句子畫記出來,好好讀讀,想想為什么?呆會來參加“我讀書,大家評”的活動,好嗎?

  7、學生自由讀書。

  8、開展“我讀書,大家評”的活動。

  9、請一個同學讀書,一個同學評議,總結:其實,評議別人讀書也是一門藝術呢!不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足,如果覺得自己讀得更好,也可以讀讀呢!

  10、品評讀書,相機板書。

  重點指導:

  海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。

  引導:我剛才注意了,你在讀的時候把依然讀重了,為什么呢?總依然這個詞語我們可以讀懂什么?

  在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

  引導:

  你靜靜地想一想,讀到這的時候,你會想到什么呢?

  是啊,邊讀書邊想象畫面,這是讀懂課文的好辦法,來大家也來試試,邊讀邊想畫面。

  你想到了什么?你呢?想得真好,帶著你的感受你來讀讀這句話!讀得真好,看來邊讀邊想畫面的方法不錯,是不是?

  海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……

  竊竊私語是什么意思呢?老師是這樣理解的,我想讀給大家聽聽!你理解了嗎?我們一塊來讀讀!

  海底的動物們在竊竊私語呢!你都能聽到些什么聲音?誰愿意來讀?還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢?

  現(xiàn)在請大家輕輕地閉上眼睛,聽老師讀這一段,邊聽邊想象,呆會你要和大家說說你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  帶著這樣的感受我們一起來讀讀!想看看真實的畫面嗎?

  看完了,你又有新的感受了嗎?帶著你的感受你來讀!讀得真好!

  11、你瞧,通過作者語言的描繪,我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮,寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎?大家準備準備,你可以背一個段落,可以背幾句話,還可以背背你認為優(yōu)美的詞語,好嗎?開始吧!

  12、誰有勇氣在大家面前背背。

  四、創(chuàng)造性閱讀。

  1、剛才大家學得真好。你們這么聰明,曾老師相信描寫海底物產(chǎn)豐富的這三個自然段,你們自己都可以學懂!有信心嗎?

  2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段,讀完后,根據(jù)課文內(nèi)容提提問題!開始吧!

  3、問題都提好了嗎?那帶著這些問題去考考你的好朋友吧!

  4、我想了解一下,你剛才問了好朋友一個什么問題?那你又是怎樣回答的?

  5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎?

  6、老師欣賞大家的自信。接下來,我們將以小組為單位,舉行“答題大比拼”。

  7、準備好了嗎?

  請看題:

  A、判斷

  a、海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。

  b、最大的海藻長達一百米。

  c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,但沒有稀有金屬。

  d、海參每小時能游幾十公里呢!

  B、填空:

  a、海參靠( )爬行。

  b、貝類自己不動,能( )。

  c、海底有( )、有( )、也有( )。

  d、植物的色彩( ),有( )、有( )、還有( )。C、問答:

  a、“還有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”你認為這一句話寫得好嗎?為什么?

  b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦!你能讀讀嗎?

  c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那海底什么多呢?

  8、請小組長亮出得分題板!看來每個同學都學得不錯!

  五、拓展性延伸。

  1、課文學到這,我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,想親自下到海底去探探險嗎?好的,我們將乘坐潛艇出發(fā)了,我就是船長,各位探險員準備好了嗎?只要你發(fā)現(xiàn)了什么,你都要向船長報告。∥覀兂霭l(fā)吧!

  2、報告船長,我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了,你聽,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還像小雨一樣沙沙呢!

  說得多好啊!你竟能想到沙沙的雨聲,你的想象太讓人佩服了!

  3、這次探險行動就到在這吧!謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢!我想,課文學到這里,我們一定都有同樣的感受,那就是,齊讀:

  海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  資料提供者:

【《海底世界》教案】相關文章:

《海底世界》教案02-24

海底世界教案06-14

《海底世界》教案08-30

海底世界的教案09-07

海底世界經(jīng)典教案03-08

有關海底世界教案02-02

海底世界中班教案01-17

《海底世界》大班教案10-28

探索海底世界教案12-11

《海底世界》中班教案12-18