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【精品】識(shí)字教案模板錦集8篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
幼兒園小班識(shí)字教案1:上字寶寶
活動(dòng)目標(biāo)
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字
通過學(xué)習(xí)知道上的方向
通過游戲讓小朋友了解字寶寶,認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片 板書 桌子
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們,看看你們現(xiàn)在坐在哪里。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋(gè)字寶寶。(拿出上字的'圖片)
二、過程
1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng),字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上?(紙上)
讓學(xué)生跟讀(上、上學(xué)、身上、天天向上)
2.游戲:
小朋友找身上有什么?桌子上有什么?
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué),天天向上。
4.游戲:(冰板)使學(xué)生分辨上的方向。
5.把字寶寶送回家
。ㄔ诤诎迳袭嫍l線,讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家)
6.給字寶寶照相
。ㄓ涀∽謱殞毜臉幼樱
活動(dòng)延伸
通過學(xué)習(xí),使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。
幼兒園小班識(shí)字教案2:輕輕地
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說話運(yùn)用。
3、 認(rèn)識(shí)漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、兒歌漢字卡:《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的`部分字卡。
2、小狗,小兔頭飾
教學(xué)過程:
。1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)
。2)摸字:字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?那我們開始吧。
。3)送字寶寶回家:字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)
活動(dòng)結(jié)束:
好了,字寶寶都回家了,我們用英語和它說再見。小朋友別忘了,要時(shí)常來看看它們,好嗎?
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字,會(huì)寫其中8個(gè)字,學(xué)會(huì)本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(格式)
3、激趣:在這一課里,我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字,并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
。4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文,看看有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。
5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。(3)
6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
9、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三.自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成?“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段:
。1)自由讀,說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
。2)給自己提問題,想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
。3)練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
5、對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。
3、想一想,還有沒有這樣的生字?把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識(shí)字教案 篇3
游戲目的:
新教材識(shí)字任務(wù)較重,遺忘率高。本游戲中多次復(fù)現(xiàn)生字,使學(xué)生在玩中記,從而達(dá)到鞏固生字的目的。
游戲場(chǎng)景:
此游戲是針對(duì)語文啟蒙、幼小銜接、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的,需要控制好課堂紀(jì)律,在老師的配合下完成游戲。
游戲時(shí)間:
建議在課后進(jìn)行。
游戲難度:較高適合年級(jí):低年級(jí)、幼小銜接、語文啟蒙
適用于低年級(jí)每課的生字教學(xué)。
游戲準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備識(shí)字尋寶圖;識(shí)字考級(jí)證書;紅黃藍(lán)等彩色筆;讓學(xué)生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。
游戲人數(shù):全班游戲過程:
游戲1:"字寶寶”是我的好朋友學(xué)完每一課,讓學(xué)生把本課生字做成卡片,可設(shè)計(jì)成自己喜歡的形狀,如:樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學(xué)生帶到學(xué)校來,同學(xué)間相互認(rèn)讀,比一比誰認(rèn)得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。根據(jù)“先快后慢”的`遺忘規(guī)律,認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固尤為重要。
游戲2:識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲
根據(jù)學(xué)生熟悉和喜歡的數(shù)碼寶貝迷宮游戲圖,將所有單元的課文序號(hào)隱藏在一張游戲圖中,制成識(shí)字紅黃藍(lán)涂色游戲圖。游戲規(guī)則:每當(dāng)學(xué)生掌握了一課的生字,便可以給課題涂色,學(xué)生掌握生字的時(shí)間不同,涂的顏色也不同:生字學(xué)完后第二天就過關(guān)的涂紅色,第三天過關(guān)的涂黃色,以后通過的涂藍(lán)色。如果沒有學(xué)習(xí)生字之前就認(rèn)識(shí)了課文中的生字,可以涂金色。
游戲3:我是識(shí)字大王
每一單元學(xué)完后,進(jìn)行一次測(cè)查,并頒發(fā)識(shí)字考級(jí)證書。證書鮮紅色,跟名片一樣大,通過考級(jí)之后填寫上學(xué)生的名字,下面還有老師的親筆簽名。提前完成識(shí)字任務(wù)的學(xué)生可以獲得“識(shí)字超級(jí)證書",并當(dāng)選為“識(shí)字大王”。
識(shí)字教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3.正確流利地朗讀課文。
4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?
(提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)
2.板書課題:識(shí)字6。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生字、新詞
開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
認(rèn)讀詞語
開火車讀、再全班齊讀。
3.指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1.圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?
2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。
3.賽讀、評(píng)議:誰來試一試,能加動(dòng)作更好。誰來評(píng)一評(píng)?
4.全班美讀,加上動(dòng)作。
5.看圖
A.我們說這是一群飛鳥,是因?yàn)椋?),對(duì)呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B.練習(xí):還可以說一群( )。
同桌練說,開火車匯報(bào)。
四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟
剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
第二課時(shí)
一、自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的'?
小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
。1)看圖教學(xué):
小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
。2)指導(dǎo)寫字:
A.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?
B.老師范寫。
C.學(xué)生練寫一個(gè)。
D.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。
。3)看圖,語言描繪創(chuàng)設(shè)情境:
春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。
這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實(shí),農(nóng)民伯伯會(huì)說什么呢?
2、 美讀第4節(jié)。
。1)看圖,語言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:
小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天,我們學(xué)校會(huì)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。操場(chǎng)上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。
。2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。
。3)哪些朋友一起來試試?
。4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。
小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
。1)看課文插圖:
我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。(邊看圖,邊口頭回答)
。2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
(3)同桌一起匯報(bào)。
。4)完成填空:
一只( ) 一片( ) 一艘( ) 一條( )
開火車匯報(bào),想說幾個(gè)就說幾個(gè)。
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學(xué)生自行解答)
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文
1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說一說。
2.匯報(bào)。
3.看圖,語言描繪激趣:
瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了。看!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟。同學(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。
4.編課文。
三、.總結(jié)延伸
這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語,讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!
回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節(jié)課我們就上到這。
識(shí)字教案 篇5
一、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
(1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
。2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。
(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。
2.引人新課:
。1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
。2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
。3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
。ㄒ唬、自讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
(二)識(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
。╨)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen
。2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。
。ㄖ该x、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。
“泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,品讀。
“燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。
(三)識(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽錄音讀兒歌。
4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請(qǐng)他給你提提意見。
5.齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫字:舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫的生字。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
。1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。
(2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)
。3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫。
7.書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語~年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型,是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字,l個(gè)只識(shí)不寫的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁;初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我們特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識(shí)字、識(shí)詞的成果,把看圖到識(shí)字、識(shí)詞,到兒歌連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語境,而不是閱讀課文,重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。于是,我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境,在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來歷,同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對(duì)不易理解、讀好的.詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥,對(duì)難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。
2.求實(shí)。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”:我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實(shí)”:我們安排了近15分鐘時(shí)間,記5個(gè)字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實(shí)。求實(shí),為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
如:讀兒歌部分,師說:“這時(shí)你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r(shí),師說:“你也可以用自己的方法來記這個(gè)字!
4.生活體驗(yàn),發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號(hào),當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí),它對(duì)學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來,就不僅能引起兒童的注意,還能在強(qiáng)化生字教學(xué)的同時(shí),發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時(shí),問:“誰能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字,并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫“燕”字,一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了,詞也讀好了。
5.把握好教師的角色意識(shí)。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,起一個(gè)穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點(diǎn)撥、引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;
眼到、口到、心到;邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;
看清字形,記準(zhǔn)筆順,找好重點(diǎn)筆畫,再寫字。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)設(shè)想
本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。
3.正確、流利朗讀兒歌。
4.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。
學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))
一、引趣導(dǎo)入
1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)
2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂,快找找吧!說說你在哪兒找到的。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。
2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出
來了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?
。1)借助拼音認(rèn)讀詞語。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。
。1)觀察生字,找出生字共同的秘密。
。2)開動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。
。3)檢查識(shí)記結(jié)果。(出示6個(gè)無拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識(shí)記辦法。
。4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4.鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。
。1)師生互動(dòng),給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)
(2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識(shí)字
1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?
2.把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。
3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4.繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
。1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。
。2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無拼音字卡。)
、俨隆熬W(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)
讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。
、诓隆斑\(yùn)”字。說說你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說話。
、鄄隆罢埂弊。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。了解伸展的'意思。
同桌一起想辦法識(shí)記,看誰記得快。
四、鞏固生字
游戲:小小郵遞員。
方法:
。1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。
(2)檢查信箱。
。3)閱讀信件。
。ㄗⅲ盒诺膬(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)
五、小結(jié)
小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!
六、板書:
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附(沒學(xué)過的生字要注音):
。1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,
撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿,不要!不要!
撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲才是對(duì)。
。2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,
常在園中歌。一寸紗也沒有紡。
它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,
不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
。3)一只螞蟻運(yùn)米來,(6)小蝌蚪,長(zhǎng)尾巴,
搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦,
兩只螞蟻來運(yùn)米,東游西游找媽媽,
一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!
我的尾巴不見啦。
識(shí)字教案 篇7
一、活動(dòng)實(shí)錄:
“我們來猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)能噴水,耳朵大大象蒲扇,四肢短短粗又大,還有尾巴細(xì)又長(zhǎng)’”。這個(gè)謎語對(duì)于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難,孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭(zhēng)著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲,你們想見見他嗎?”大家都急切的想看看,我神秘的拿出“象”的圖片,幼兒紛紛說“這只大象站著呢,”“有長(zhǎng)鼻子”“有耳朵”……
“這是象!
“哦,‘象’有長(zhǎng)鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子,一邊把謎語說一邊,請(qǐng)小朋友也來指指“象”的各個(gè)部位。
接著我說:“哦,還有一個(gè)朋友也來了,”我從黑板后面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎(chǔ),小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子,‘象’的兩只大耳朵,‘象’的四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指,英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,這是耳朵……”
哇,這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀察力真好
在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,是我們學(xué)的字”
我請(qǐng)小朋友來找一找,比較漢字和象形字來個(gè)“象”,都有什么相似的地方:
聰聰說:“他也有尾巴,有腿……”
弟弟說:“他有耳朵,”
鑫垚說:“還有尾巴的!
“我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這么多的地方很像的,那我們一起看看吧”。
看到孩子對(duì)字的來源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的.拼圖游戲,在各個(gè)游戲中孩子的觀察力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識(shí),提高了興趣,更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。
二、活動(dòng)心得:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí),見過一些動(dòng)物,通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來,幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來,一時(shí)之間就把象的外貌,特征表現(xiàn)的很好;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極,配合,能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概,能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。
“滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識(shí),提高了興趣,更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的結(jié)果了!
識(shí)字教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀: 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。
2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。
3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。
2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,認(rèn)讀字條三條。
3、獨(dú)木橋兩座、 玩具 槍一把。
活動(dòng)過程:
一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?
1、讓幼兒分別猜謎語,猜對(duì)后,扮演該小動(dòng)物的老師就站出來。
2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,請(qǐng)幼兒上來一邊摸一邊讀出來。
3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。
二、我的媽媽在哪里?
1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒:“你們誰喜歡做我的`小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。
2、游戲“我的媽媽在哪里?”
三位老師每次站在不同的位置,讓“小動(dòng)物”找自己的“媽媽”。
三、過關(guān)卡
師:森林的的那一邊有許多小動(dòng)物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。
1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡,讀錯(cuò)小心大灰狼!”
讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會(huì)跑出來把他吃掉。
2、第二道關(guān)卡“此路不通,請(qǐng)走獨(dú)木橋!”
在獨(dú)木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。
四、順利到達(dá)森林有食物的地方
1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜歡的食物吃。
2、讓小朋友把自己喜歡的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同分享。
3、讓小朋友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。
五、小動(dòng)物回家,結(jié)束活動(dòng)。
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