【精華】大班語(yǔ)言教案模板9篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對(duì)幸福的體會(huì)比較簡(jiǎn)單,他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂(lè)就是最大的幸福,同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心,并且有幫助他人的情感,孩子通過(guò)對(duì)小女孩的心理感受過(guò)程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察圖片,初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章,體驗(yàn)助人為樂(lè)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示故事書(shū)“最后一片樹(shù)葉”
逐步展示圖片,幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)與女孩的微妙關(guān)系。
(出示圖片一)女孩的病房前有一棵茂密的大樹(shù)。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大樹(shù)一直陪著她,是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹(shù)陪伴,理解大樹(shù)對(duì)女孩的重要性,為故事情感做準(zhǔn)備。
。ǔ鍪緢D片二)秋天到了,大樹(shù)的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的'身體越來(lái)越糟糕了,當(dāng)她看到夏天茂密的大樹(shù)在秋風(fēng)的搖曳下樹(shù)葉都飄落,越來(lái)越蕭條時(shí),她仿佛看到自己一樣。也在越來(lái)越糟糕。心情越來(lái)越低落,對(duì)自己沒(méi)有信心了。
。ǔ鍪緢D片三)風(fēng)吹雨打過(guò)后,葉子掉光了。
利用開(kāi)關(guān)的窗戶設(shè)置懸念,增強(qiáng)故事的情節(jié)性,吸引孩子的注意力。
師:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎樣的?無(wú)情的大風(fēng)大雨有沒(méi)有把樹(shù)葉都吹走,重點(diǎn)要孩子明白樹(shù)葉對(duì)女孩的重要作用,它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
。ǔ鍪緢D片四)感受最后一片樹(shù)葉對(duì)小女孩的意義。
師:樹(shù)葉都掉光了,女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想?她的這種想法會(huì)造成什么后果?再次體會(huì)最后一片樹(shù)葉的珍貴,它不是簡(jiǎn)單的一片樹(shù)葉而是生命的象征。
教師提問(wèn):樹(shù)葉都掉光了,那這片樹(shù)葉是怎么回事呢?(有人用膠水粘上去的、小鳥(niǎo)插上去的、神仙變的等。)
二、教師完整講述故事“最后一片樹(shù)葉”。
1、教師有感情的講述故事,重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想,教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對(duì)生命的重大意義,體驗(yàn)最后一片樹(shù)葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么?正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章,注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們?cè)谟龅娇嚯y的時(shí)候需要他人的幫助,同樣我們也要去幫助他人,學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章,鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì),共同幫助他人。
附故事:最后一片樹(shù)葉
在醫(yī)院的病房里孤獨(dú)的躺著一個(gè)小女孩。他沒(méi)有親戚朋友,所以就整天一個(gè)人躺在病房里,她對(duì)生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越來(lái)越差,身體也越來(lái)越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵樹(shù)。是那些綠葉給她的生命帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)希望。漸漸地,秋天到了,刮起秋風(fēng),那棵樹(shù)的葉子也隨風(fēng)飄落在地上。小女孩的病情不但沒(méi)有好轉(zhuǎn),而且是一天不如一天了!他望著那棵樹(shù),心想:當(dāng)這些樹(shù)葉全掉光時(shí),我的生命也要結(jié)束了!
漸漸地,樹(shù)上的葉子越來(lái)越少,只剩下最后一片,小女孩等著最后一片葉子凋落,他整天想著最后一片樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,我也就要死了。可這片葉子卻在樹(shù)上一動(dòng)也不動(dòng)。
幾天過(guò)去了,有一天晚上,狂風(fēng)大作,小女孩想:今天晚上這么大的風(fēng),最后一片樹(shù)葉肯定要掉下來(lái)了,不知道明天那片葉子還會(huì)不會(huì)掛在枝頭?第二天,她迫不及待的打開(kāi)窗戶,沒(méi)想到,葉子居然還在!他對(duì)自己暗暗發(fā)誓:我要活下去!最后他真的奇跡般的活了下來(lái)!其實(shí)那片葉子是一位老畫(huà)家得知她的病情后畫(huà)的葉子。
【教學(xué)反思】
孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:黃色的菊花、紅色的.楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō):秋天是黃色的!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論,幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師:瞧,楓葉也來(lái)了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師:我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師:秋天還有什么顏色?
師示范:蘋(píng)果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事錄音、幼兒用書(shū)《找不到眼鏡》。
活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:——"故事的'名稱(chēng)叫什么?""誰(shuí)找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽(tīng)故事錄音前半段。
教師提問(wèn),幼兒回答交流:——"熊的眼鏡會(huì)在哪里?""為什么他會(huì)找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽(tīng)看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點(diǎn):
閱讀故事,邊聽(tīng)教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽(tīng):——"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點(diǎn)呢?"幼兒聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn):
引導(dǎo)幼兒積極討論:——"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計(jì)保管物品的方法。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述,能領(lǐng)會(huì)一些詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能領(lǐng)會(huì)詞義:一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話,引出主題。
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了,天氣變暖了,森林里的.小動(dòng)物也出來(lái)了,它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫(huà)春天》。
二、幼兒完整欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)
三、逐幅出示教學(xué)掛圖,啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話,學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
。1)出示圖一,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。(活動(dòng)重點(diǎn))
。2)出示圖二:小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水,心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫(huà),它們是怎么說(shuō)的呢?(活動(dòng)重點(diǎn))
。3)出示圖三、圖四:經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨,小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對(duì)他說(shuō)了什么?
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣,你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤地勞動(dòng),才能使春天變得很美麗。(活動(dòng)難點(diǎn))
五、結(jié)束:培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)形容詞,了解多種事物的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)形容詞
活動(dòng)難點(diǎn):正確運(yùn)用形容詞描述各種事物
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制大書(shū)一本<帽子先生找朋友>,卡片7張。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶
3、長(zhǎng)方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分 游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場(chǎng),老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個(gè)走,坐。
二、基本部分:
1.游戲:根據(jù)老師手中的圖形,幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片。
2.故事:
1)我們都能找到這些圖形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友(聽(tīng)錄音)
2)第二遍講述:老師講述提問(wèn)講述,前三個(gè)老師講,第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn),讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題
3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如:高高的大山(高高的大樹(shù),并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示)彎彎的'大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請(qǐng)幼兒在教室力尋找方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什么是尖尖的?)大大的鯨魚(yú)(用身體表示大大的)小小的寶寶(認(rèn)讀)圓圓的帽子(請(qǐng)幼兒變成圓圈)
4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書(shū),其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分:
師:小朋友們說(shuō)的真棒,我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球,你們想不想去看看,讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)一起去好嗎?(幼兒變火車(chē))火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的'特點(diǎn)。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》,誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?
二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來(lái)到馬路上,人們?cè)趺礃恿??lái)到原野上,大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),大家又怎么樣了?
3、 這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。
5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?
三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來(lái)到馬路上,原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
大班語(yǔ)言教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)雨還可以這么玩!可以說(shuō),這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周?chē)挛,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班薄
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……
(二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽(tīng)錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟?/p>
2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。
師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
小結(jié):雨的'大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。
3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)钪械穆曇,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。
附: 散文《聽(tīng)雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱(chēng)及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
狗熊、狐貍頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來(lái)了幾位小客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(集中幼兒的注意力).
(2)教師出示兩只狗熊
語(yǔ)言導(dǎo)入:“熊媽媽有兩個(gè)孩子,一個(gè)叫大黑,一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖,是兩只笨狗熊。一天,哥兒倆出去玩,會(huì)發(fā)生什么事呢?”請(qǐng)小朋友們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)這個(gè)故事。
2、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容:
(1)教師講述故事,提問(wèn):“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2) 結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話:
——“大黑和小黑撿到一塊干面包,它們倆是怎么說(shuō)的?”(咱們分了吃,可要公平,我的不能比你的。
——“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?(噢,你們是怕分得不公平吧,讓大嬸來(lái)幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候,兩只狗熊又說(shuō)什么了?(兩只狗熊一看又叫起來(lái):“不行、不行,這塊大的被你咬了一口,又變成小的了)。
——狐貍大嬸會(huì)說(shuō)什么?(你們急什么呀。那塊大了,我再咬它一口吧。)
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解,歸納主題:
。1)討論:“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的.最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃干面包,互不謙讓?zhuān)亲尳苹暮偞髬鹑シ指擅姘,結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)
。2)你覺(jué)得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?
4、講述故事,了解故事的名稱(chēng)和角色對(duì)話。
(1)故事的名字叫兩只笨狗熊。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述,并且還要分清角色,和它們之間的對(duì)話。
。2)兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z(yǔ)氣是怎么樣的,而且狐貍大嬸又是怎么樣的語(yǔ)氣,請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):我們不能像兩只笨狗熊一樣,兩兄弟之間不懂得謙讓?zhuān)膊荒芟窈偞髬鹨粯,不守信用,不公道,我們要懂得兄弟、朋友、同伴間,不要爭(zhēng)吵,要互相謙讓。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌《小雨點(diǎn)》的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情景創(chuàng)設(shè):為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音!焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露,適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好;還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨!
二、基本部分
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問(wèn)題:
。1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
。2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
(3)“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
。4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上,小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上,柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà),并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫(xiě)在圖畫(huà)上,在美工區(qū)展覽。
活動(dòng)評(píng)析:
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫(huà)面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游。活動(dòng)中觀察下雨后,花兒的變化,魚(yú)兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的'意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會(huì)初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
小百科;雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
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