實用的科學教案模板合集10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　目標：

　　1、簡單了解人與動物的生態(tài)關系，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

　　2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環(huán)境的方法。

　　準備：

　　1、各種動物受傷的照片。

　　2、動物受傷原因介紹的課件。

　　3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

　　重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

　　難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

　　一、導入部分：

　　1、老師帶領小朋友開著“小火車”去旅游，導入活動。

　　師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領小朋友開著小火車經過草原。

　　師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

　　扮演“梅花鹿”的.小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”

　　師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？

　　幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續(xù)出發(fā)，嗚――

　　2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。

　　師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

　　幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

　　師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢？

　　幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

　　3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。

　　師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

　　幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

　　師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

　　幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

　　師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

　　4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。

　　師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

　　二、基本部分

　　引導幼兒討論：動物對我們人類有什么好處？師：可是，動物對我們人類有什么好處？

　　小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

　　總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

　　現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評情況匯報一下： 興趣是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產生效果的教育活動，都源自于興趣，而動物是小朋友最感興趣、最喜歡的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培養(yǎng)孩子的愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐��！”是達到了這個目的。

　　活動的開始部分，我?guī)ьI小朋友開著火車在三個場景中游覽、參觀，用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認識各種動物。孩子情結高漲，反應熱烈，愉快地體驗出了動物是人類的朋友這種生態(tài)關系。如何讓小朋友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動物受到傷害的原因？ 如何讓深奧的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體會，真正體現(xiàn)了發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

　　如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討保護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，因為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進行著。

　　當然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進行得不夠深入。這提醒我在今后的工作中，還要不斷學習、豐富知識，認真領會新《綱要》的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜歡、家長滿意的優(yōu)秀的幼兒教師。

科學教案 篇2

　　一、教學內容：

　　中班科學活動《不會飛的鳥》

　　二、教學目標：

　　1。知道一些不會飛的鳥（如鴕鳥、企鵝等），了解其形態(tài)和習性。

　　2。在活動中能大膽說出自己的想法。

　　三、教學準備：

　　1。鴕鳥、企鵝圖片。

　　2。請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的經驗。

　　四、教學重點與難點：

　　重點：知道一些不會飛的鳥，了解其形態(tài)和習性。

　　難點：外出游玩時知道要愛護鳥類。

　　五、教學方法與手段：

　　觀察、討論講述、圖片輔助教學。

　　六、教學過程：

　　1、激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》

　　2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。

　　3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容

　　提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會飛嗎？為什么不會？

　　讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應經常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

　　4、聯(lián)系幼兒的生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習性。

　　5、教師小結：知道一些鳥是因為生存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的'知識基礎的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護鳥、愛鳥、愛護環(huán)境等方面會作出自己的貢獻。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。

　　2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若干。

　　活動過程：

　　（一）、嘗試猜測生活中的不同聲音

　　談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽�。úシ艑殞毿β暎�

　　師：這是什么聲音啊？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

　　師：你們猜對了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲�？墒翘炝亮�，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞�。�

　　師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）

　　師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？

　　師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？

　　師：洗手的時候會有什么聲音��？（嘩啦啦）

　　師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　（二）、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？

　　師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實）。

　　小結：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，教師指導。

　　3、幼兒集體操作裝黃豆。

　　提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個響聲大一個響聲�。�

　　師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。

　　小結：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

　　4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

　　師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行兩次）

　　5、延伸活動

　　教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆（或兩顆）的`瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去找一找它的秘密好嗎？

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術領域“節(jié)奏強弱”的內容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和音樂活動巧妙的結合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

　　今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

科學教案 篇4

　　1、 教學目標

　　a) 引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產生興趣。

　　b) 引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。

　　c) 用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。

　　2、 教學準備

　　a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

　　b)科學術語及詞匯：豎立

　　c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。

　　d)學生的課前準備：每人帶各種物品。

　　e)實驗記錄：繪畫形式。

　　f)時間安排：45分鐘左右。

　　3、 教學過程

　　a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

　　b)動手探索：把能豎起來的`物體豎起來，放到展示臺上。

　　c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）

　　d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。

　　e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？

　　f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。

　　g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。

　　h)表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。

科學教案 篇5

　　教學重點

　　日食時三天體的位置關系

　　教學難點

　　日食的成因

　　課前準備

　　學生課前準備：收集日食、月食圖片

　　教學器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片

　　教學課件：無

　　教學設計

　　教學過程

　�。▽�入）

　　前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產生了月相。今天，我們來研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運動到了一條線上，彼此發(fā)生遮掩，就出現(xiàn)了日食和月食。我們先日食的有關知識。

　�。▽W生活動）請每組同學準備一個大球和一個小球，按照教材的“觀察兩球的遮掩現(xiàn)象”圖的要求，觀察看到的現(xiàn)象，將空白圖補全。

　�。ㄖv解）日食是月亮轉到了地球和太陽的中間，將太陽全部或部分遮擋住，使地球上的觀察者看到的現(xiàn)象。教師講解日食形成時三天體的位置關系，日食的原理。

　�。ㄖv解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請同學們觀察教材的“日食的類型”圖，找出本頁兩張圖的對應關系。找?guī)孜煌瑢W描述日食的三種類型發(fā)生時，星體的位置關系有什么不同？教師：當大小兩星體體積不變時，環(huán)食比全食時，兩星體的距離要遠一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過時發(fā)生的。

　�。▽W生活動）請同學們調整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過程。

　�。▽W生活動）同學們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進行討論。

　　（教師）

　�。ń處熖釂枺┤帐吵Ｒ妴幔�

　�。▽W生回答）

　　（教師講解）由于月球繞地球運動的軌道和地球繞太陽運動的.軌道平面有一個夾角，因此更多的時候，月亮從地球繞太陽運動軌道的上方或下方通過，不會遮掩太陽；此外，由于月亮比太陽和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區(qū)很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀察到日食。

　　（新課結束）當堂練習教材的練習1、2、3。教師重點講解練習3。

　　教案點評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學生完全了解這樣的位置關系，本段落設計了多個活動；因此，將這些活動組織好是本課成功的關鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過實驗和繪圖，是學生對日食、月食有直觀的體會。最后，教師通過幾何圖形，將學生的直觀體會升華到理論高度。

科學教案 篇6

　　一、目標：

　　1.通過玩玩、找找、發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。

　　二、重點與難點：

　　1.重點：發(fā)現(xiàn)自己身體能動的部位。

　　2.難點：對自己的身體感興趣。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　四、活動流程：

　　嘗試發(fā)現(xiàn)—>找身體會動的`部位—>活動—>延伸活動

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什么地方動了？

　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？

　　2.找身體會動的部位

　　1)我發(fā)現(xiàn)你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發(fā)現(xiàn)身體上會動的地方用筆點出來。

　　2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧

　　孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。

　　3.：動一動

　　1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的。

　　2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個部位動5下。

　　3)今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

　　4.延伸活動：

　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密多，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

科學教案 篇7

　　一、目標

　　1、復習漢字“兔、豬、鼠”，新授漢字“虎、鹿”。

　　2、區(qū)別各字發(fā)音的不同之處，能念準字音。

　　3、激發(fā)幼兒學念繞口令的興趣。

　　二、準備

　　1、布置場景(山、路、樹、草、洞)。

　　2、動物圖片、字卡。

　　三、過程

　　(一)引發(fā)興趣

　　1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎：兔、豬、鼠歡迎你)

　　2、猜謎：

　　(1)“頭上長著樹權，身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿，歡迎你)

　　(2)“像貓不是貓，森林里面稱大王�！�(虎)(虎、虎、虎，歡迎你)

　　(二)新授繞口令

　　1、提問：“想想這些小動物會躲在哪里?”

　　2、出示場景(山、樹、路、草、洞)。

　　(1)提問：“這些是什么地方?”

　　(2)區(qū)別“鹿”“路”。

　　(3)從場景中找出各動物并出示相關的句子，組成繞口令。

　　(4)如：“虎、虎、虎、在哪里?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上�！背鍪尽吧缴弦恢换ⅰ钡亩叹洹�

　　(5)完整念繞口令。

　　(三)游戲鞏固

　　1、幼兒任選動物字卡，看看扮演誰?然后玩捉迷藏的`游戲。

　　2、幼兒念繞口令，念到誰，誰站出來，舉起字卡(音樂伴奏)。

　　3、集體游戲。

　　四、提示與建議

　　1、活動過程中幫助幼兒區(qū)別各字的讀音，念準字音。

　　2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒，在游戲活動中學念繞口令，并認識相關的漢字。

　　附繞口令：

　　虎、兔、鹿、豬、鼠

　　山上一只虎，

　　草里一只兔，

　　樹下一只鹿，

　　路上一頭豬，

　　洞中一只鼠，

　　虎、兔、鹿、豬、鼠，

　　大家別說錯。

科學教案 篇8

　　設計意圖：外出散步時，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動。活動重點放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協(xié)助幼兒上網、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識）,在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，詳細了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

　　2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

　　3、教育幼兒尊敬媽媽，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒收集大量的關于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

　　2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

　　3、一位懷孕的母親

　　活動過程：

　　一、主題討論

　　幼兒通過自己收集資料，展開討論。

　　問題： （1）、你在媽媽肚子里時，媽媽會有什么反應？

　�。�2）、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦？

　�。�3）、你在媽媽肚子里，怎樣活動和長大的？

　�。�4）、你在媽媽肚子里時，發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、1、請一位懷孕的.母親

　　讓幼兒有個直觀的了解，阿姨肚子里有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

　　2、影像資料

　　通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。

　　3、卡通形象

　　進一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不容易。

　　三、布置主題墻：媽媽孕育我

　　1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽�！拔业膵寢屪钅芨伞�。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會分享的快樂。

　　四、活動延伸

　　回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

科學教案 篇9

　　【活動目標】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

　　2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

　　3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

　　【活動準備】

　　1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

　　【活動過程】

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵�！庇變赫f出名稱�！艾F(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家�！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的.，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西�！�

　　（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

　　3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

　　幼兒嘗試分類，教師個別指導

　　4、小結并擴展幼兒經驗。

　　今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西�！罢堄變褐v述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

　　2.初步知道哪些東西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能對其分類。

　　3.能用||記錄結果，表示上浮和下沉。

　　活動準備：

　　1.每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

　　2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

　　3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

　　4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......

　　師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢?你們猜猜看?

　　幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發(fā)生什么?然后把你看到的結果告訴老師。

　　二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現(xiàn)象。

　　三、認識沉與�。�

　　師：剛才你跟誰玩了，發(fā)現(xiàn)它怎么了?小朋友真棒，你們在玩中發(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?

　　四、記錄活動：

　　1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，你們會把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來嗎?

　　2.交代操作要求：

　　師：首先把第一位物品寶寶的`現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?

　　3.幼兒操作記錄。

　　4.幼兒講解操作結果。

　　五、游戲：找家。

　　師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。

　　師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?

　　六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

　　瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

　　它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友�？墒撬鼈儚膩頉]有手拉手一起做過游戲。因為浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來�？�!真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做游戲。

　　1.教師用橡皮泥師范如何從沉到浮。

　　2.幼兒操作。

　　3.將自己嘗試結果告訴老師。

　　七、結束小結。

　　師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

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