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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-04-18 11:07:40 教案 投訴 投稿

關(guān)于科學(xué)教案集錦6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于科學(xué)教案集錦6篇

科學(xué)教案 篇1

  教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間: 年 月 日

  教 學(xué) 目 標(biāo)

  1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

  2、能利用多種方式(包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

  3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

  4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

  5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程,說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物,愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

  7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

  8、能用自己的`話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

  9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。

  教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

  教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄,訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

  教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

  教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更

  (一)導(dǎo)入新課:

  師:隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大,我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、描述植物的一生。

 。1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?

  (2)學(xué)生搜集整理資料。

 。3)分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

  (4)教師展示一下自己的觀察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?

  2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好?

 。1)師:在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生匯報(bào),交流。

 。3)整理發(fā)現(xiàn),并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

 。4)師:通過(guò)這次終止植物的過(guò)程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?

 。5)教師小結(jié)。

  3、綠化校園,美化生活。

  師:讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

  (三)拓展:

  閱讀科學(xué)在線,了解新的科技信息。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  12植物的生長(zhǎng)

  按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……

  作業(yè):課本練習(xí)

  教學(xué)反思

  略

科學(xué)教案 篇2

  師講故事:

  從前,有一位智慧老人,他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事,上面寫(xiě)著:如果誰(shuí)能花最少的錢(qián)把一間智慧屋裝滿誰(shuí)就能被錄用,并且還能獲得一頂智慧小帽。聽(tīng)了這個(gè)消息,小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。你瞧,小狗信心百倍地扛著樹(shù)苗,小豬興高采烈地搬著稻草,小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地,天黑了,只見(jiàn)小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋,它只是輕輕地動(dòng)了一下手指,便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們,你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎?(出示圖片1)

  老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了三幅城市夜景圖,你們想欣賞嗎?(出示圖片2、3、4,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從中提出自己感興趣的問(wèn)題。)從圖片中你們看到了什么?想到了什么?這節(jié)課我們主要來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的好嗎?(出示圖片5課題:燈泡亮了并板書(shū))關(guān)于燈泡你有哪些問(wèn)題呢?

  學(xué)生猜想小白兔的方法,并起來(lái)發(fā)言,說(shuō)出自己的想法思考并回答圖片所要表達(dá)的意思并提出自己感興趣的問(wèn)題

  用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片,開(kāi)始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花。

  關(guān)于燈泡的問(wèn)題,學(xué)生可能提出很多,有的可以當(dāng)堂解決,有的不能當(dāng)堂解決,這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),在學(xué)生充分提出問(wèn)題后,教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題。

  活動(dòng)一、大膽猜想。

 。◣煶鍪拘襞荩┛矗蠋熯@兒就有一個(gè)小燈泡,想一想這種小燈泡常用在哪里?同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒,試一試你能讓它亮起來(lái)嗎?你是怎樣讓它亮起來(lái)的?為什么把開(kāi)關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢?手電筒里有什么秘密呢?猜猜看。

  活動(dòng)二、驗(yàn)證猜想。

  要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦?

 。1)出示小建議(出示圖片6,提醒學(xué)生在拆裝手電筒時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。)

  ①要注意安全。②要注意按順序擺放拆下來(lái)的器件。③仔細(xì)觀察,把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄卡上,看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后,再按順序組裝好。

 。2)學(xué)生拆裝手電筒。

  在活動(dòng)的'過(guò)程中,有些學(xué)生愛(ài)把手電筒當(dāng)成玩具,不仔細(xì)觀察,就忙著組裝。所以,教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,做好巡視,關(guān)注每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。同時(shí)注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。

 。3)交流發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出手電筒的組成部件,還說(shuō)出組裝過(guò)程中遇到的問(wèn)題,比如,學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了,燈泡就不亮了。這就是一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題為后面的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。(出示圖片7,針對(duì)組裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極。)

  活動(dòng)三:提出假設(shè)。

  你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些?

  老師也給你準(zhǔn)備了一些材料,你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎?

  活動(dòng)四:連一連,讓小燈泡亮起來(lái)

  1.小組分工,擬定實(shí)驗(yàn)方案。

 。1)出示圖片8,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材。(2)選取器材,想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么?出示圖片9,(在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生:不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接,這樣電池里的電會(huì)很快用完的。)

  2.分組合作,實(shí)施探究。

  3.展示交流,得出結(jié)論。

  教師把電路圖中常用的符號(hào)展示給學(xué)生。

  強(qiáng)調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。

  活動(dòng)五:電從哪里來(lái)?

  閱讀資料卡,激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣,了解科學(xué)發(fā)展的歷程。(出示圖片10、11、12,讓學(xué)生了解電池的種類(lèi)、電池的發(fā)明及電的來(lái)源。)

  學(xué)生就會(huì)聯(lián)系實(shí)際回答,自然會(huì)想到手電筒

  實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  學(xué)生拆開(kāi)手電筒看一看,看看手電筒是由幾部分組成的,認(rèn)識(shí)的有幾種,不認(rèn)識(shí)的有幾種。

  學(xué)生分組合作,再把手電筒裝上,,看哪組完成的最好

  學(xué)生相互交流組裝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并試著解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

  學(xué)生回答:讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料是:小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。

  認(rèn)識(shí)并選取做實(shí)驗(yàn)所需要的器材,掌握它們的功能,知道不能把電池的正負(fù)極連起來(lái)。

  分小組合作進(jìn)行試驗(yàn)

  學(xué)生:展示電路圖,介紹連接的方法。

  學(xué)生用符號(hào)畫(huà)電路圖

  總結(jié):一個(gè)完整的電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。

  了解電的相關(guān)資料,知道電的來(lái)源有兩種:1.電池,2.發(fā)電站。學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想,有利于培養(yǎng)他們的想象力。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解地球表面是在不斷變化的。

  2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象,并應(yīng)用類(lèi)比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。

  3、探究中能夠與人合作、積極交流,不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、通過(guò)研究溶洞,讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇,從而更加熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。(2)收集一些溶洞圖片資料,有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐?溶洞。

  2.教師準(zhǔn)備:(1)有關(guān)溶洞的聲像資料。(2)溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。

  1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞。

  2、深入仔細(xì)地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花,并充分描述其特點(diǎn)。

  二、研究溶洞的形成原因。

  介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過(guò)考察發(fā)現(xiàn),溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。

  1、提出問(wèn)題:溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中,溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎?有什么關(guān)系?

 。1)學(xué)生分組討論。

  (2)提出假設(shè)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗(yàn)。

 。1)提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。

  (2)分組實(shí)驗(yàn)。

  (3)師生交流。①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到什么現(xiàn)象?②你們從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕)

  3、利用類(lèi)比推理分析溶洞的形成。

  三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。

  1、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過(guò)程推想其成因,讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  問(wèn):當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后,流走的水中會(huì)增加什么物質(zhì)?

  2、分組實(shí)驗(yàn)

 。1)用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (2)繼續(xù)往里面吹氣,又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

 。3)用酒精燈給再次變清的石灰水加熱,直到水分蒸發(fā),有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  3、分組匯報(bào)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。

  5、播放鐘乳石形成的課件,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石的形成過(guò)程。

  6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過(guò)程,推想石筍、石柱的成因。

  7、播放石筍、石柱的形成課件,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)石筍、石柱的形成過(guò)程。

  四、拓展。

  1、大便器用久了,表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì),你們有什么辦法除去它嗎?

  2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的?

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自主探索,了解玩具發(fā)聲的各種方法。

  2、初步激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的`興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種玩具教學(xué)過(guò)程:

  (一)啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:通過(guò)游戲,引出聲音的主題。

 。ǘ┑谝淮翁剿鳎1、激發(fā)幼兒讓玩具發(fā)出聲音的愿望。2、幼兒探索電動(dòng)玩具的發(fā)聲方法。

 。ㄈ┙涣饔懻摚1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發(fā)出聲音的。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“開(kāi)關(guān)”,了解開(kāi)關(guān)的作用。

 。ㄋ模┑诙翁剿鳎1、啟發(fā)提問(wèn),激發(fā)幼兒幫助其他的玩具發(fā)出聲音。2、幼兒第二次探索,嘗試用其他方法來(lái)讓玩具發(fā)出聲音。3、引導(dǎo)幼兒用與別人不一樣的方法進(jìn)行嘗試。

 。ㄎ澹┲v評(píng):1、幼兒介紹自己用了什么方法。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法的名稱(chēng),如:捏、拉、搖、敲……大家一起做動(dòng)作。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  利用玩具引導(dǎo)孩子科學(xué)地探究其中的奧秘,這不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,它能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探究欲望,并能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。本活動(dòng)通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn),不僅使幼兒了解打氣筒的構(gòu)造及作用,而且更還使幼兒樹(shù)立了“用事實(shí)說(shuō)話”的科學(xué)探究精神。

  活動(dòng)目的':

  1、在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣筒的構(gòu)造及其作用。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個(gè)。

  2、記錄紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示拆卸的玩具打氣筒,提出嘗試要求。

  2、 幼兒預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、討論。

  1)教師提問(wèn):打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的口子,打氣管應(yīng)接在哪個(gè)口子上呢?

  2)幼兒預(yù)測(cè),并記錄預(yù)測(cè)結(jié)果。

  3)幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4)師幼共同探討實(shí)現(xiàn)結(jié)果:打氣管應(yīng)接在哪個(gè)口子上呢?你猜對(duì)了嗎?(出氣孔)

  3、 教師再次提出問(wèn)題,幼兒預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、討論。

  1)教師提問(wèn):另外這個(gè)口子有什么用呢?假如我們把這個(gè)口子堵起來(lái),打氣筒打起氣來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  2)幼兒預(yù)測(cè)。

  3)幼兒實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)現(xiàn)結(jié)果。

  4)師幼共同探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果:這個(gè)口子堵起來(lái)行嗎?為什么不能把它堵起來(lái)?(進(jìn)氣孔)

  4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。

  5、 師幼共同收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

科學(xué)教案 篇6

  一、作者

  喬治·薩頓(1884-1956),美國(guó)科學(xué)家,科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。

  他具有非常廣博的知識(shí),并掌握包括阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)在內(nèi)的14種語(yǔ)言。有人稱(chēng)他為20世紀(jì)世界上學(xué)識(shí)最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)和諧地集于一身,成為罕見(jiàn)的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。

  二、解題

  本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

  三、字詞積累

  重蹈覆轍:再走翻過(guò)車(chē)的老路,比喻不吸取失敗教訓(xùn),重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

  駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常震驚(多指壞事)。

  盛氣凌人:以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大。

  四、整體感知

  速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。

  可按引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心:

  1、本論部分抓住對(duì)科學(xué)的態(tài)度;結(jié)論部分抓住“希望和前景”。

  2、引論(第1-3節(jié))強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”,要正確對(duì)待東西方科學(xué);

  3、本論(第4-9節(jié))論述研究科學(xué),必須有科學(xué)的'態(tài)度;

  4、結(jié)論(第10節(jié))提出“希望和前景”。

  五、問(wèn)題探討

  1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法?

  例證法:古希臘因?yàn)槟靠找磺,忘乎所以,唯我?dú)尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個(gè)強(qiáng)有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。

  2、仔細(xì)閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習(xí)。

  (1)試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (2)論述“我們必須謙虛”時(shí),用了怎樣的論據(jù)?論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(shí)(離開(kāi)東方的人文理念,正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗(yàn)科學(xué)的方法,會(huì)有局限),含而不露地寫(xiě)到了怎樣的論據(jù)?

  第一問(wèn),答案在第5段。

  第二問(wèn),答案在第6段。

  3、“光明從東方來(lái),法則從西方來(lái)”的含義?

  光明從東方來(lái),東方是雙關(guān)、隱喻,太陽(yáng)是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會(huì)使世界文化呈現(xiàn)異彩。

  4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系?作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用,并批評(píng)了某些偏見(jiàn)的?

  東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭,并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來(lái)新的生計(jì)。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人,要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí),進(jìn)行文明對(duì)話,促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

  六、課堂總結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  科學(xué)的種子——實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)、科學(xué)——來(lái)自東方

  東方科學(xué)——(哲學(xué)思想、人文懷念)——西方科學(xué)

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