美麗的小興安嶺教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

美麗的小興安嶺教案 篇1

　　一、學情分析

　　我們的學生已經(jīng)三年級了，雖已接觸學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對“用詞準確”這一方面還處于學習和積累階段，而且他們的觀察及表達能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)不同景色的特點進行觀察的方法，成為本課教學的重難點。

　　二、教材簡析

　　《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

　　文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

　　由于它文質(zhì)兼美，教學時不僅要對學生進行語言文字訓練和學法指導，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學生進行審美教育。

　　三、目標預定

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

　　2.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　四、課前準備

　　組織學生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準備小興安嶺四季景色的課件。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：初讀全文 學習生字詞 學習第一、六自然段

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)

　　(隨生的介紹相機學習第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。→談感受→指導朗讀)

　　師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補充課題：美麗的)

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學習伙伴一起讀。

　　2、學習生字詞，讀準字音。

　　3、小組開火車輪讀全文(學生互提建議)。

　　4、你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)

　　(相機學習第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟→指導朗讀)

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點呢?下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

　　三、書寫(重點指導“賞、線、獻、藥”)

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　請“小播音員”簡介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)

　　二、精讀重點

　　1、隨著同學們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會選擇哪個季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)

　　(課件出示)：

　　溫馨提示：

　　喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。

　　運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

　　用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。

　　自己先思考，然后小組交流討論。

　　2、全班交流(隨機教學“春、夏、秋、冬”四版塊)：

　　春天：

　　a 、請一“小導游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準備好相機拍下你最感興趣的景物。

　�、�、生讀

　�、�、交流感興趣的景物(學習相應的句子)

　　如： “樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子�！�

　　(通過換詞、討論，體會“抽出”用詞之妙)

　　師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運用理解、表演、朗讀等形式交流體會“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。

　　b、啊，好一派生機勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢?

　　指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學站起來齊讀。

　　夏天：

　　a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機之時，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進這迷人的夏之景吧。

　�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會用得最多，為什么?

　�、凇⒔涣飨敕�，并闡述理由

　　綠色的蠟筆——繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)

　　各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)

　　想象：你要是置身其中，感覺怎樣?

　　b、引：此情此景，你們愿意將它永遠地留在腦海中嗎?(個別讀→賽讀→齊讀)

　　小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點，好學的.同學們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。

　　秋天：

　　a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?

　　①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達這一訊息?

　　(指名讀→男女生賽讀)

　�、谌藗兊氖斋@

　　(學生交流，教師隨機出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)

　　這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會采集什么?想象當時的快樂情景吧!(想象說話)

　　b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了!同學們，把你此時此刻的感受讀出來吧!

　　c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏。事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)

　　冬天：

　　a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢?

　　①冬天，小興安嶺雪花紛飛。

　　②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。

　　(可以通過表演、朗讀的方式展示出來。)

　　三、再讀最后一段，聯(lián)系所學的，有何新的體會(突出“巨大的寶庫”)

　　生談體會

　　小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價值，美得有貢獻，美得實在而不空洞!

　　四、研究性作業(yè)

　　如果你有機會成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會是什么?(生暢所欲言)

　　小結(jié)：同學們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，可以看出，你們是那么地熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)

　　(機動環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開一看，是寫給我們班的同學們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語)

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆

　　教學過程：

　　一、 聽寫詞語

　　二、為風光片配解說(根據(jù)提供的音樂背景四人合作配解說)

　　三、駐留美景(背誦喜歡的段落)

　　四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美

　　快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預設發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時間順序介紹、c、抓住“樹”這一景物在各個季節(jié)中的變化特點來描寫小興安嶺四季之美的……)

　　五、課外練習

　　請同學們根據(jù)課文中的寫法，來描寫一下我的家鄉(xiāng)。

　　美麗的小興安嶺教學反思

　　《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。現(xiàn)將教學反思如下：

　　一、圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。

　　在本課教學中，我根據(jù)課文的特點，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開教學，帶領(lǐng)學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。

　　二、先學后教，體現(xiàn)學生主體作用。

　　生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習，查找了大量相關(guān)的資料，指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。

　　在課堂教學中。我注重小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。

美麗的小興安嶺教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

　　2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。

　　3.學會本課的生字新詞。

　　4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

　　二、教學重點、難點

　　1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

　　2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。

　　三、教學方法

　　情景教學法，自學指導法

　　四、教學媒體

　　錄像、投影圖片、課文配樂錄音

　　五、課時安排

　　第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。

　　第二課時：學習第三至第五自然段

　　第三課時：學習第六自然段，總結(jié)全文。

　　第二課時教學設計

　　教學要點：

　　1.用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3.感情朗讀課文。

　　六、教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天�？墒�，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習第三自然段

　　1.看錄像

　　2.小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。

　　學習方法：

　�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。

　�、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。

　�、鄹星槔首x課文。

　　3.據(jù)學法導讀

　�、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

　�。ò鍟�：樹木、濃霧、陽光、野花）

　�、葡奶斓臉淠臼窃鯓�，讀有關(guān)句子

　　①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。

　　②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性

　�、勖苊軐訉拥�'枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）

　�、芙處煼蹲x，再指導讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？

　�。�3）第二句：“濃霧”

　�、俪鍪具@句子，讓學生自己找出不理解的詞

　�、诳磮D，幫助學生理解“浸”

　�、巯胂笄榫常�指導朗讀

　　霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　�。�4）第三句：“太陽”

　　①出示句子，讓學生質(zhì)疑

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

　�、劾首x這個句子

　�。�5）第四句：“野花”

　�、俪鍪揪渥�，說說這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子

　�。�6）小結(jié)：

　　這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　三、默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　�。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　1.檢查自學情況

　�、俚谒�、第五自然段各寫了什么景物？

　�、谠凇扒锾臁�、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　　③出示句子：

　　a.落葉在林間飛舞

　　b.西北風呼呼地刮著

　�。ㄔ~語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）

　　2.小結(jié)：

　　秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

　　冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

　　這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。

　　四、總結(jié)

　　作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

　　只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色非常美麗，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）

　　齊讀最后一段

　　五、師生配合朗讀課文

　　板書設計

　　13美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春抽出新枝長出嫩葉

　　夏蔥蔥蘢蘢密密層層

　　秋落葉飛舞果實累累

　　冬樹上積雪動物過冬

美麗的小興安嶺教案 篇3

　　設計理念

　　1、尊重學生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學服務。

　　課前預習，讓學生質(zhì)疑；課內(nèi)學習，解答學生的疑難問題，讓學生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學生自由選擇自己最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的促進者、引導者，真正體現(xiàn)教為學服務的思想。

　　2、倡導探究性學習，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

　　本設計要求學生在課前根據(jù)自己的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學們互相交流自己的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學生就自己感興趣的問題進行研究性學習，單獨或與人合作完成一份研究報告。

　　教學目標

　　1、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的.自然美，感悟文章的語言美。

　　2、通過學習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

　　3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語言。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、檢查預習情況，粗讀課文

　　1、同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。

　　2、同桌匯報互查情況，對同學們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導。

　　3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？

　　4、交流：

　�、倌阒�道了什么？（重點引導學生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）

　�、谀悴幻靼资裁�？（同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）

　　二、作業(yè)

　　抄生字新詞，讀課文。

　　第二課時

　　一、細讀課文，感受景色美與文字美

　　1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。

　　2、交流：

　�、倌阕钕矚g哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。

　　②重點引導學生品味下列語句：

　　a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

　　c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

　　d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　e、落葉在林間飛舞。

　　f、西北風呼呼地刮過樹梢。

　　二、背誦課文，積累語言

　　1、背誦你最喜歡的句子。

　　2、摘抄你最喜歡的詞語。

　　三、交流資料，延伸拓展

　　1、指名匯報收集的小興安嶺的資料。

　　2、四人小組交流資料，實現(xiàn)學習資源共享。

　　3、就感興趣的問題，寫一份研究報告。

美麗的小興安嶺教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2、體會作者準確、生動的語言。

　　3、學習作者抓住景物特點觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

　　教學重點：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準確，重點學習秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點進行觀察的方法。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對這篇課文的內(nèi)容有了基本了解。現(xiàn)在誰來說一說，你覺得小興安嶺是個怎樣的地方？

　　什么季節(jié)最美？為什么？（引導學生抓住每個季節(jié)的基本特點簡單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點學習描寫秋季景色的段落做好過渡。）

　　二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

　　2、說說你看到的小興安嶺的秋天是怎樣的？

　　3、你覺得作者會描寫哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫的`，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號。

　　5、討論交流學習收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點的詞句進行指點。

　　過渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。

　　設問：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

　　指名美美地讀出這種感覺。

　　在這美景之中人們的收獲也不少。

　�、�

　　森林向人們獻出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　“獻”字一詞重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

　　小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來描寫？（樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點的景物來寫。）

　　5、有感情地朗讀課文。

　　小結(jié)過渡，指導說話：落葉飄飛，一片金色，果實累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰來說說看？

　　四、學習本文抓住景物特點來描寫的方法，寫一寫你們眼中的秋天。

　　1、學生寫作。

　　2、展示作品，師生共同評議。

　　3、出示老師寫的描寫秋天的片段，讓學生點評。

　　五、總結(jié)全文。

　　短短的幾十分鐘，我們共同走過了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時，還學會了如何抓住景物的特點來描寫景物。只要大家在平時多觀察，多動筆，相信一定能寫出精彩的文章。

　　六、作業(yè)平臺。

　　1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來介紹小興安嶺？

　　2、選擇校園內(nèi)或你喜愛的一處風景，學習本課寫景物的方法，去觀察那里的花兒、樹兒……寫一寫。

　　七、板書。

　　9．美麗的小興安嶺

　　春：樹木

　　積雪

　　小溪

　　小鹿

　　夏：樹木

　　濃霧

　　陽光

　　野花

　　花園

　　秋：樹木

　　落葉

　　野果

　　藥材

　　寶庫

　　冬：樹木、積雪、西北風、動物

【美麗的小興安嶺教案】相關(guān)文章：

美麗的小興安嶺教案05-21

美麗的小興安嶺教案02-22

《美麗的小興安嶺》教案08-27

人教版教案《美麗的小興安嶺》09-20

【薦】《美麗的小興安嶺》教案09-19

【精選】美麗的小興安嶺教案三篇04-07

美麗的小興安嶺教案八篇04-05

《美麗的小興安嶺》教案設計01-26

美麗的小興安嶺課文教案08-26

《美麗的小興安嶺》教案15篇09-14