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橋教案

時間:2023-04-13 13:13:42 教案 投訴 投稿

【精品】橋教案范文匯編5篇

  作為一名老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的橋教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】橋教案范文匯編5篇

橋教案 篇1

  教學目標:

  1.了解作者喜愛橋的原因,感受作者形象生動的語言。

  2.學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。

  教學重點:

  學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。

  教學過程:

  一、導入:

  那么,今天我們來學習一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目,你想知道什么?

  ——這篇文章說明對象是什么?橋之美體現(xiàn)在何處?作者是如何說明橋之美的?

  二、討論學習:

  1、自讀課文,討論。要求:邊讀邊思考剛才總結(jié)的問題。

  2、明確:本文的說明對象是橋之美。

  在作者眼里,橋的'美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美,而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

  作者舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致、長橋之美、山區(qū)的風雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋,以及南京長江大橋、錢塘江大橋。

  ●厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠,令人憋悶;而石橋輪廓鮮明簡單,能使空間陡然疏朗開闊,令人神清氣爽。

  ●細弱的柳枝拂著堅硬的石塊,強弱、輕重、動靜不同,顏色對比,陽剛與陰柔兩種美的不同,和諧而統(tǒng)一。

  ●長橋打破了背景的單調(diào),富有靈氣和生命。

  ●橋面上蓋有廊和亭,給人安閑、自在的感覺,與險峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對照。

  3、小結(jié):

  吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美,先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯,注意到塊、線、面的搭配;和周圍景物既形成對照又不失和諧。然后舉了一些實例,說明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚,從一個全新的角度引導我們對這些人類的智慧結(jié)晶進行了欣賞。

  4、再疑:你是否贊同吳冠中先生的看法?為什么?

  三、拓展學習:

  那么,我們也用自己的眼睛來看一些橋梁,試著品評一下這些橋美在哪里。

 。ǔ鍪緲蛄簣D片)

  ——可以從構(gòu)造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進行說明。

  四、總結(jié):

  我們今天學習了《橋之美》這篇文章,作者先從總的方面說了作為一個畫家,對橋梁的欣賞的著重點,然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。

  通過學習,我們知道了欣賞橋之美的又一種角度;而且,我們還知道,說明一個事物時,應先抓住該事物總的特征來說明,希望在今后的學習中注意。

  五、作業(yè)。

  請給將要修建的南京長江三橋設計一個方案,說明一下你的設計思路。

橋教案 篇2

  教學目的:

  1.理解寫橋的深刻含義

  2.理解方法的運用

  教學方法:

  與本單元的其他文章作比較,鞏固對散文這體的理解,啟發(fā)學生自己閱讀,鍛煉能力。

  教學要點:

  1.的層次,寫橋的含義,運用的語言

  2.文中的說明、記敘、抒情、議論成分

  3.文體的比較

  教學時間:1課時

  教學步驟:

 。ㄒ唬┙鉀Q字詞

  閑暇(xiá) 情愫(sú) 美輪美奐(huàn) 諺語(yàn)

  嘖嘖稱贊(zé) 潺潺(chán) 胯下(kuà) 河畔(pàn)

  溝壑(hè) 天塹(qiàn) 匍匐(pú)(fú) 藐視(miǎo)

 。ǘ┳寣W生朗讀自讀提示,從中了解的內(nèi)容與中心,明確的表達方法。

  描述巴黎的橋多橋美,由此引申,贊美中法兩國人民的友誼。

  表達方式:敘述、描寫、議論、抒情

 。ㄈ┳寣W生朗讀課文,然后思考以下問題。

  1.前兩節(jié)的作用是什么?

 、俟(jié)、引子、點明題意,在回憶。

 、诠(jié)、承接上文,由回憶巴黎的'名勝,引出巴黎的橋

  2.“造型”和“風格”是介紹巴黎橋的重點,作者選了幾座橋為代表?用什么方法寫了橋哪的方面?

 。ㄆ咦鶚

  亞歷山大三世橋和連接城島,左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個似“盛妝皇后”,一個以“農(nóng)家少女”,對比鮮明;新橋有悠久的歷史,風格“古樸”;

  “淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農(nóng)家少女”相比,似乎應不引人注意,但偏偏“游人如織,充滿生氣”,這使它在眾多橋中獨樹一幟;

  寫這四座橋外型特點,重在藝術(shù)性,體現(xiàn)了“異”,對協(xié)和橋,陰葛爾橋,普安杜茹爾橋的介紹,重點放在有政治意義的故事上)

  3.第四節(jié)寫了什么內(nèi)容?

 。ㄒ弥V語,引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史,說明發(fā)展的關(guān)鍵是巴黎的橋)

  第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉(zhuǎn)入到贊美人的?

 。ㄗ髡甙寻屠璧臉虮茸鳌鞍寥幻暌暱柘滦[奔騰的河水”,用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”,使無生命的橋成為有生命的人,橋成了建橋人的象征,由贊美橋的作用轉(zhuǎn)入贊美人的貢獻)

橋教案 篇3

  教學目標

  知識與能力

  1.學習本文簡潔生動的說明語言。

  2.學習打比方等多種修辭手法的運用。

  3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力,認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。

  過程與方法

  1.朗讀感知課文內(nèi)容,感受文章富有文學色彩的語言特點。

  2.分析體味課文合理的想像,培養(yǎng)學生關(guān)注科學的興趣。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛科學為科學獻身的精神。

  教學重點

  學習作者生動的語言,恰當?shù)谋扔,打比方的說明方法;學生能夠合理、科學地想像。

  教學難點

  形成廣泛而形象的認識,進行合理、科學的想像是本課教學的難點。

  教學突破

  運用輻射閱讀教學方法,合理啟發(fā)適時點撥,使學生掌握更豐富的知識,以此來突破教學重點難點。

  教學準備

  教師準備輻射材料《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》,投影片,圖片(或vCD光盤)。

  學生準備預習課文,自己解決生字詞,尋找相關(guān)圖片。

  教學步驟

  (第1課時)

  教學流程

  一、情境導入(約 分鐘)

  教師活動

  學生活動

  1.導語:請同學們打開課本118頁,今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。(出示課題)

  2.解題造境:請學生發(fā)表一下自己的看法,什么叫遠景圖?利用課文來學習一下茅以升先生在19"79年時對橋梁的未來情況的設想。

  二、朗讀感知(約 分鐘)

  教師活動

  學生活動

  1.要求學生大聲朗讀課文,把握文章大意。

  檢查閱讀效果:

  (1)讀詞述文:(讀詞語,用詞語復述課文片斷)承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏水漲船高 勝似閑庭信步

  1.學生大聲朗讀課文,勾畫圈點詞語句子。感知文章主要內(nèi)容。 ‘

  (1)用詞語連綴復述課文片斷,感知文章內(nèi)容。

  (2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

  2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

  3.指導學生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

  (1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

  (2)文中哪段是過渡段,具體作用是什么?

  (3)把各自然段歸納,劃分文章層次。

  三、解讀體昧(約 分鐘)

  教師活動

  學生活動

  1.順勢提出:將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?(指導學生再讀課文,將主要內(nèi)容勾、點出來,總結(jié)歸納)

  2,學習本文的說明方法。

  提出問題:

  (1)我們平時在向別人介紹某種事物的'樣子時,除了對這種事物具體描繪之外,為了說明得更清楚,更形象,我們最愛用哪一種修辭方法?

  (2)作者在說明橋梁的三個要素時,運用了什么方法?試加以具體分析。

  3.補充介紹打比方這種說明方法:現(xiàn)在我們學習的是說明文,那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了,這就要給它改個名稱,應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下,說說使用這種說明方法的好處。 ’

  4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來,具體說明。(指導學生讀文,尋找使用說明方法的句子,并分析作用)

  2.回答問題:

  (1)比喻、擬人……

  (2)把橋比喻成板凳,面是“橋梁”,腿是“橋墩”,腳是“基礎(chǔ)”。

  3.分組討論,回答問題。如:把橋比喻成板凳,我們很容易地能理解橋是什么樣的;還能了解橋的構(gòu)造,很形象;我們?nèi)菀捉邮;使語言“深入淺出”……

  4.讀課文,分析文中運用了說明方法的句子。作詮釋。(說明什么是橋的語句)作比較。(現(xiàn)在的橋與將來的橋比較)

  四、本課小結(jié)

  本節(jié)課我們仔細閱讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,也了解了作者對未來橋梁的展望,分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,分析文章的語言和句式。

橋教案 篇4

  教育活動:

  立交橋

  目標:

  知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志,感受不同立交橋,體會立交橋給人們生活帶來的方便。

  準備:

  帶領(lǐng)幼兒體驗立交橋;建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗;

  幼兒收集相關(guān)資料、圖片

  過程:

  1通過談話,引出活動,幼兒交流、分享經(jīng)驗。

  2出示圖片,引起幼兒學習興趣。

  (1) 這些橋你認識嗎?叫什么名字?在哪里見過?

 。2) 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

 。3) 為什么要造橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會怎樣?

 。4) 奧運會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什么?

 。5) 教師小結(jié):

  立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志,它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口,不必在路口慢慢的'等紅綠燈,免去交*路口擁堵的煩惱,F(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

  3介紹幾種立交橋

  4學習兒歌《立交橋》

  立交橋像彩虹,

  高高架起在空中,

  溝通東西和南北,

  秩序井然順序行,

  首都交通展新容,

  道路平坦又暢通。

  延伸活動:

  1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

  2引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

橋教案 篇5

  活動目標:

  1、理解詩意,學習有感情、有起伏地吟詩。

  2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

  活動準備:

  1、詩歌范例。

  2、人手一份紙、筆。

  3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

  活動過程:

  一、出示掛圖導入。

  1、提問:這是什么地方?

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒觀察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節(jié),鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)

  二、感受古詩的韻律美。

  1、配樂教師示范朗讀。

  提問:聽這首詩,你心里有什么感覺?

  2、再次欣賞,引導幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問:這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?

  3、幼兒跟讀。

  4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師:這首古詩共四句,每行七個字,這種格式的詩叫"七言絕句"。

  三、分句理解古詩。

  1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。

  2、江楓漁火對愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩人想起家鄉(xiāng),難以入睡。

  3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

  4、夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

  教師:在一個秋天的晚上,寒風習習,彎彎的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的.楓樹和漁船的燈火,詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。

  四、學做小詩人。

  1、感受古詩的韻味。

  教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

  2、學做小詩人。

  集體吟誦古詩,在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

  請個別幼兒念。

  3、作畫。

  五、過渡語:剛才我們做了一回小詩人,現(xiàn)在我們來當個小畫家,讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

  1、是否理解詩意,并能有感情地吟誦詩歌。

  2、能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

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