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大班語言教案

時間:2023-04-11 13:02:35 教案 投訴 投稿

關(guān)于大班語言教案合集五篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班語言教案合集五篇

大班語言教案 篇1

  設(shè)計背景:

  語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時想起設(shè)計以傘為題材的語言游戲。

  目標(biāo):

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗游戲的快樂。

  重點:

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。

  難點:

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  ppt、動物頭飾若干

  過程:

  1.激趣導(dǎo)入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗引出游戲

  (播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了。可是傘寶寶說了“要想躲進我的肚子里就要和我做個游戲!碑(dāng)傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞殻@時候他就進來了(依次游戲)

  3.用手做小傘進行遷移游戲

  師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的?春昧藛幔肯旅娓蠋熞黄鹉睿骸稗Z隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。

  4.游戲規(guī)則

  師:當(dāng)老師說:“跑跑的朋友請進來!钡臅r候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒輪到的'小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進行游戲

  教學(xué)反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點,同時在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

  2.使幼兒認(rèn)識到環(huán)保的重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  與故事相符的環(huán)境圖,動物頭飾等。

  活動過程:

  1.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

  2.問一問:故事結(jié)束,可問幼兒是誰獻(xiàn)愛心?向誰獻(xiàn)愛心?怎樣獻(xiàn)愛心?結(jié)果又如何?

  2.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個旁白。

  活動延伸:

  通過故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不規(guī)范"等教育。

  附故事:

  小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的.笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會。

  嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機,一按快門,拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。

  忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水,倒進河里…。.沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

  漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!

  小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長,懇求道:"站長伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說:"小河病得可厲害呢!"小花貓說:"站長伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭,走了。

  第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個大木牌,上面寫著一行醒目的大字:"請向小河獻(xiàn)愛心吧!"消息很快傳開了。

  小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手,運來磚頭、水泥和石灰,砌了一個又一個花壇,種上花,植了草。

  一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

  2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(引出主題)

  引:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。

  二、欣賞故事

  引:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"

  提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

 。盒∠,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。

  提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

  引:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。

  提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

 。盒∠,手拉手,變成一條小河。

 。ǔ鍪緢D3)引:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。

  提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

 。盒『铀,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的'好朋友。

  提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

 。盒∠,手拉手,變成一條大河。

 。ǔ鍪緢D4)引:大河水繼續(xù)向前流。

  提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

 。捍蠛铀,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

 。捍蠼,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。

 。轰叫苊靼琢,小溪水、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。

  三、完整欣賞散文詩

  小溪水,向前流,流到哪兒去?

  叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

  小河水,向前流,流到哪兒去?

  嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。

  大河水,向前流,流到哪兒去?

  空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。

  大江水,向前流,流到哪兒去?

  嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。

  四、對話詩《浣熊和小溪》

  幼兒分組進行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感受美麗的故事畫面。

  2、通過提問、繪畫等的形式,把握色彩線索,用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

  3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,交流自己喜歡的畫面。

  活動重點:

  看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感受美麗的故事畫面。

  活動難點:

  通過提問、繪畫等的形式,把握色彩線索,用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書、油畫棒、白紙。

  活動過程:

  1、幼兒自主看圖,初步了解故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,介紹故事的名字。

  教師:你看到了什么?你覺得這個故事好看的嗎?你喜歡哪一幅畫面?

  2、引導(dǎo)看圖欣賞故事,通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

  用實物展示儀放大幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

  3、觀察閱讀畫面,講述自己最喜歡的.畫面。

  師生共同看圖欣賞故事,教師講述畫面,并用放慢速度和等待的方式,引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。

  教師:你喜歡這篇圖畫故事嗎?你覺得它漂亮嗎?你最喜歡哪一幅畫,為什么?

  談話活動:

  你喜歡什么顏色的房子?你想怎么打扮你的餓房子?

  設(shè)計活動:

  我的彩色房子

  引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子,然后,提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計和講述給以積極地肯定。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進行補充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

  3、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。

  活動重點難點:

  1、重點:在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

  2、難點:要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

  教學(xué)理論依據(jù):

  學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話,能大膽用語言與人交流,注意傾聽。同時指出5—6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強,他們會選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。

  本次活動通過多人看圖,一人猜圖到分組競賽,兩組看圖,兩組代表競爭猜圖的過程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識,符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學(xué)會感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。

  教學(xué)過程:

  一、了解游戲

  1。孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

  2。宣布游戲規(guī)則。

 、僬堃粋小朋友上來猜謎,猜謎者不能看圖片。

 、谙旅娴男∨笥岩屑(xì)看老師手里的圖片,千萬不能說出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。

 、鄄轮i者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。

  3。聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

  二、試玩游戲

  1。提供一些比較簡單的圖片,如熊貓等,請個別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的'特征。

  2。每次猜謎者猜對后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。

  三、分組搶猜

  1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競賽規(guī)則:

 、倜看伪荣悤r每組依次派出一位代表參加搶猜;

  ②猜謎者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊先猜出答案就為哪隊加10分:

  ③比賽過程中若有人透露答案,就給對方隊加10分;—④先拿到50分的獲勝。

  2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言,教師要及時回應(yīng))

  四、小結(jié)游戲

  1。觀察兩隊記分牌上的成績,宣布游戲結(jié)果。

  2。今天,每個小朋友都猜謎了,你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

  3。今天的游戲告訴我們:不僅要會說話,還要學(xué)說準(zhǔn)確的話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎,我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。

  教學(xué)反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

  2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點,并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。

  3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點突出,提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣, 促進有效互動,教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。

  4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

  5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

  6、教師的語言推進性強,有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

  7、教師應(yīng)對機制靈活,有效回應(yīng)出彩。

  8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。

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