【實用】橋教案范文匯總6篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的橋教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
第一課時
（一）導入新課
1．同學們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）
2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
（二）初讀課文
1．老師范讀課文
2．學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。
（三）初步學習課文，了解課文大致結構
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）
3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的同學一齊來讀一讀）
4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。（請舉手的'同學一齊來讀一讀）
5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。
第二課時
（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容
學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。
（二）朗讀感悟
1．學習課文第14自然段。
�。�1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。
�。�2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）
�。�3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）
2．學習課文第六至九自然段。
�。�1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說一說塑料橋有什么特點？（輕巧、帶著方便）
3．學習第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
�。�2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）
（三）實踐活動
老師這里有一道難題，需要我們也來設計一座未來的橋：小熊過生日，請小猴去他家作客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設計一座橋讓他順利過河。
要求：1設計好造橋用的材料；2設計好橋的式樣；3向小組的同學介紹自己的橋。
第三課時
（一）復習課文
1.復讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
（二）識記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣
駛過來劃過去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)
2.指導書寫
橋教案 篇2
教學目標
知識與能力
1．學習本文簡潔生動的說明語言。
2．學習打比方等多種修辭手法的運用。
3．培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。
過程與方法
1．朗讀感知課文內(nèi)容，感受文章富有文學色彩的語言特點。
2．分析體味課文合理的想像，培養(yǎng)學生關注科學的興趣。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛科學為科學獻身的精神。
教學重點
學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔�，打比方的說明方法；學生能夠合理、科學地想像。
教學難點
形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教學的'難點。
教學突破
運用輻射閱讀教學方法，合理啟發(fā)適時點撥，使學生掌握更豐富的知識，以此來突破教學重點難點。
教學準備
教師準備輻射材料《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》，投影片，圖片(或vCD光盤)。
學生準備預習課文，自己解決生字詞，尋找相關圖片。
教學步驟
(第1課時)
教學流程
一、情境導入(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．導語：請同學們打開課本118頁，今天我們再來學習一篇說明文《橋梁遠景圖》。(出示課題)
2．解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?利用課文來學習一下茅以升先生在19"79年時對橋梁的未來情況的設想。
二、朗讀感知(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．要求學生大聲朗讀課文，把握文章大意。
檢查閱讀效果：
(1)讀詞述文：(讀詞語，用詞語復述課文片斷)承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏水漲船高 勝似閑庭信步
1．學生大聲朗讀課文，勾畫圈點詞語句子。感知文章主要內(nèi)容。 ‘
(1)用詞語連綴復述課文片斷，感知文章內(nèi)容。
(2)文章主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?
2．要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3．指導學生劃分文章的結構層次。
(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納，劃分文章層次。
三、解讀體昧(約 分鐘)
教師活動
學生活動
1．順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?(指導學生再讀課文，將主要內(nèi)容勾、點出來，總結歸納)
2，學習本文的說明方法。
提出問題：
(1)我們平時在向別人介紹某種事物的樣子時，除了對這種事物具體描繪之外，為了說明得更清楚，更形象，我們最愛用哪一種修辭方法?
(2)作者在說明橋梁的三個要素時，運用了什么方法?試加以具體分析。
3．補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學習的是說明文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討論一下，說說使用這種說明方法的好處。 ’
4．文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)
2．回答問題：
(1)比喻、擬人……
(2)把橋比喻成板凳，面是“橋梁”，腿是“橋墩”，腳是“基礎”。
3．分組討論，回答問題。如：把橋比喻成板凳，我們很容易地能理解橋是什么樣的；還能了解橋的構造，很形象；我們?nèi)菀捉邮�；使語言“深入淺出”……
4．讀課文，分析文中運用了說明方法的句子。作詮釋。(說明什么是橋的語句)作比較。(現(xiàn)在的橋與將來的橋比較)
四、本課小結
本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，也了解了作者對未來橋梁的展望，分析了文章的說明結構和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析文章的語言和句式。
橋教案 篇3
活動設計背景
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習慣。
活動目標
1、 喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。
2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。
教學重點、難點
1、 理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。
2、 能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神
活動準備
�、� 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關故事內(nèi)容的教育掛圖
② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾
活動過程
�。ㄒ唬┮蕴釂栕擢毮緲虻慕�(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣
師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺��？
�。ǘ┩ㄟ^觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法
師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？
1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？
2、小熊為什么不敢過橋��？小熊站在橋上有什么感覺，它的.心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）
3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。
4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？
�。ㄈ┒嘈问揭龑в變簩W習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌
1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容
2、教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做
勇敢的孩子
3、師幼結合掛圖共同朗誦兒歌
4、教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌
�。ㄋ模┮浴靶⌒苓^橋、回班慶�！钡男问浇Y束活動
師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。
�。ㄎ澹┗顒友由欤�
1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦
2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌
附兒歌：
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：
“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
橋教案 篇4
劍橋少兒英語一級各單元重點
StartersA(上冊)
Unit1Hello,I’mSam.(StartersA)
1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學習，使學生掌握幾種打招呼的不同說法
復習和學習一些外國小朋友的英文名
掌握有關學習用品的英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
Unit2It’sagoat(StartersA)
1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學習,要求學生首先學會有關動物詞匯的發(fā)音，做到讀音準確。
保證見圖能說英文名稱，見詞能反應大概是什么意思。
學習和掌握字母e的讀音。
能用句型進行簡單的對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
Unit3Ilikeapples(StartersA)
1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學習，初步掌握水果名稱的讀音。
學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。
繼續(xù)學習英語的音素。
并進行相應的訓練。
初步掌握英語名詞單、復數(shù)的概念。
學會說英語的諺語和對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
Unit4What’sinyouhat?(StartersA)
1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：
幫助學生進一步鞏固單復數(shù)的概念，能夠用所學的單詞進行替換練習。學習新句型，復習已經(jīng)學過的詞匯。
繼續(xù)學習相關音素，復習已經(jīng)學過的詞匯。
2.交際用語Expressionsincommunication：
Thisismyfriend,Tony.
It’sourfuntimetoday.
What’sinmyhat?
What’sonthetable?
Whocanmakeyourownchant?
Letmetry!
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.
Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)
1.教學目的'和要求Teachingaimsanddemands：
通過學習本單元，使學生初步掌握有關身體各個部位的詞匯。
學生能聽懂教師給出的簡單指令并能做出相應的反應。
能掌握一些基本的禮貌用語的句型。
2.交際用語Expressionsincommunication：
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
橋教案 篇5
教學目標：
說明事物的特點，具體把握中國石拱橋的特點。
學習以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學策略：
學法：
篩讀、討論、實踐。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課。
以拱字切入。
（1）展示橋的圖片，讓學生感受橋，并做出判斷。
�。�2）出示兩種文段，讓學生在比較中感知說明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的`中國石拱橋）。
（并解決學生閱讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
（1）作者在說明中國石拱橋特征的時候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？
（2）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
�。�3）結合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎？
�。�4）結合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標上相應的數(shù)據(jù)。
�。�5）假如你是導游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設計一段話，向游客介紹趙州橋。
四、總結
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。
橋教案 篇6
一、交流資料，導入新課
師：同學們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。
�。úシ艠虻母枨�
師：誰來說說，它唱的是什么呢？
師：你聽的真仔細！今天我們就來學習一篇和橋有關的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。
�。ㄕn件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
二、整體感知
1 師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。
2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認識了嗎？同位兩個比比賽，看誰讀得準記得牢。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。
�。ǔ鍪旧衷~
幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構筑和諧）
師：全班同學再來認真地讀一讀。
師：聲音響亮，讀得又準確，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認出它們嗎？請同學們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]
師：同學們讀得真認真！誰來說說你都讀懂了什么？
�。ㄒ龑米约旱脑挻篌w談一談）
�。ㄉ篌w談談，談到第一小節(jié)中的橋的功能，樣式，材料）
師知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？
�。ㄉ旱谝恍」�(jié)）
師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？
�。ㄉ涣鳎�
�。ㄕf全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學進一步體會體會橋給我們帶來的方便。
�。ㄉx）
師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）
師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？
師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美？
師，你是從哪個詞上體會到的？
�。ㄗブ攸c詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的.嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？
師：請同學們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？
師：多么巍峨雄偉的大橋�。�
師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學們可以邊欣賞邊議論議論。
�。ㄕn件播放九曲橋，立交橋的錄象）
師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來？
師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧
師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？
（幾句話談談，種類多點）
師：同學們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）
師：誰起來說說由橋想到了什么？
�。ㄟ呎f，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點的更加和諧、更加美好。同學們，認真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學爸爸媽媽是怎么做的？）
�。ㄉ涣鳎┮晾耍L俗習慣，互相尊重
師：你們說的真好！老師真受感動！其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。
（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。
三、拓展升華
同學們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。
四、小結：
同學們，中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學們：
五、作業(yè)
1 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。
2 發(fā)揮自己的想象力，設計一座自己喜歡的橋。
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