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有關(guān)鳥的天堂教案合集七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的鳥的天堂教案7篇,希望能夠幫助到大家。
鳥的天堂教案 篇1
一、設(shè)計(jì)理念:
領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確.生動(dòng)形象。教學(xué)重點(diǎn)是想想感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。體會(huì)“鳥的天堂”之美,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,把握好的詞句,善于積累,運(yùn)用,并能發(fā)表自己的獨(dú)到見解,學(xué)會(huì)用各種方法表達(dá)感受。以生為本,面向全體學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生展開與文本、教師和同伴的對(duì)話,在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
二、教材分析:
《鳥的天堂》是小學(xué)語文人教版版四年級(jí)上冊(cè)第一組中的第三篇精讀課文,是著名作家巴金先生的作品。我這次講的是這篇課文的第二課時(shí)。這篇文章以優(yōu)美的語言,記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象。第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)傍晚,群鳥已經(jīng)歸巢,沒有看到鳥。重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗,并由衷的贊嘆:“這美麗的南國的樹。”第二次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)是清晨,正是群鳥出巢的時(shí)刻。重點(diǎn)寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面。充分感受到了它們生活的自由、快樂。結(jié)尾時(shí)又由衷地寫出了“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
三、學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,合作探究的能力和文本鑒賞力,還有一定量的詞匯積累,他們能夠自主學(xué)習(xí)字詞,進(jìn)行有感情地朗讀,并能在交流和討論中,提出自己的看法,作出自己的判斷。除此之外,他們的形象思維正不斷地豐富與提高,抽象思維能力也在逐步發(fā)展,但好奇心與求知欲依然很強(qiáng)。這些都使本課教學(xué)放手讓學(xué)生去自讀自悟,自主學(xué)習(xí)成為了可能。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、 理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式。
4、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
根據(jù)本冊(cè)教材的編排,本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,在設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目制定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂的含義”鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)是理解“鳥的天堂”為什么的確是鳥的天堂,體會(huì)兩個(gè)“鳥的天堂”的不同含義。
六、教法分析
1、本篇課文作者用生動(dòng)、形象的語言將奇麗的“天堂”展現(xiàn)在讀者的面前,語言表現(xiàn)形式簡潔,有節(jié)奏,有樂感,譜寫的是一曲動(dòng)人的生命力的贊歌。因此,我將借助多媒體機(jī)器采用“情境教學(xué)法”,用畫面再現(xiàn)情境,用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境,用朗讀感受情境,渲染情境,讓學(xué)生入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情,以此優(yōu)化全文的教學(xué)情境。
。、采取各種形式的朗讀,堅(jiān)持以讀為本,以讀代講,讀中悟情。教師的范讀,以聲、情感染學(xué)生,創(chuàng)設(shè)富有感染力的語感氛圍。學(xué)生的多層次讀,旨在加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,發(fā)展語言,陶冶情感。
七、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?看到的景象有什么不同?課文可以分成幾部分?怎么分的?課文的哪一部分講的是大榕樹?哪一部分描寫了鳥的場景?
出示學(xué)路建議一
二、 精度課文,感受情趣
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“大榕樹”部分
1學(xué)生自由朗讀課文,畫出描寫榕樹樣子的詞句。思考:作者看到的大榕樹是什么樣子?課文從那幾個(gè)方面描寫大榕樹的?
2檢查反饋:
大榕樹: 1.大
學(xué)生交流
(1)抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。
生讀:我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。
兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會(huì)一下。
學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來的,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。)
生讀:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
(3)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)
2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。
生讀:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說明樹葉多。)
。1)重點(diǎn)體會(huì)“堆”。(說明樹葉的多而密)
生讀:翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
。2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。
。3)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。
。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)
(4)從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,你體會(huì)出了什麼?
3.看圖片:榕樹的大與茂盛。
4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
出示學(xué)路建議二
。ǘ⿲W(xué)習(xí)“鳥”的部分
過渡:作者第二次來到“鳥的天堂”是什么時(shí)候?見到了什么?作者寫出了鳥的什么特點(diǎn)?找出重點(diǎn)詞句。
1.出示圖片:“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。
2.導(dǎo)語,讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。
3.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?
4.檢查反饋:
指名朗讀描寫鳥的特點(diǎn)的詞句,提問:哪些句子寫出了鳥多的特點(diǎn)?
指導(dǎo)朗讀,配合課件,創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生,想象句子所描寫的情景,感受鳥之多。
5自由讀課文第12 13自然段,用一句話表達(dá)自己的感受,并想想這種感受來自于課文的什么地方?
(1)生讀:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。
理解兩個(gè)“到處”(說明鳥很多。)
生讀:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。
理解“應(yīng)接不暇”。(應(yīng)接不暇的`意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。)在課文里用“應(yīng)接不暇”(是說鳥太多了,眼睛看不過來了。)
生讀:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。 理解有的??有的??有的,(說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。)
生讀:一只畫眉鳥飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
從中體會(huì)到了什麼?(鳥兒很歡快,快樂地叫著)
5.教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。
那么,請(qǐng)大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)
6.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢? 學(xué)生齊讀
投影出示:昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
7.教師追問:
。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒有。)
(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
。ǖ谝粋(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真正的鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)
三、 熟讀課文,體會(huì)寫法
1自由讀課文第1.2 自然段有關(guān)內(nèi)容,比較兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2有感情地朗讀課文第1 2自然段有關(guān)句段,嘗試用靜態(tài) 動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。∵@句話的意思。討論大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。
2背誦自己喜歡的段落,感受文中描寫的“鳥的天堂”人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
八、板書設(shè)計(jì)
大榕樹 大 茂盛
鳥的天堂(靜態(tài))
鳥 多 歡快
(動(dòng)態(tài) )
鳥的天堂教案 篇2
一、引題引新,創(chuàng)設(shè)情境
出示課件,創(chuàng)設(shè)情境:(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師:今天老師請(qǐng)來了幾位非常尊貴的客人,大家想知道是誰嗎?那么,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽,邊聽邊想,這些聲音,讓你想到了什么?
(聽后學(xué)生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥……的聲音,想到……”的句式說。
二、初讀課文,整體感知
1、我們出發(fā)了,旅游時(shí),別光顧著瀏覽,要把你的旅游發(fā)現(xiàn)填進(jìn)旅游報(bào)告中。
2、檢查朗讀。
師:你拍攝了那些畫面呢?請(qǐng)把它來讀一讀。
4、交流旅游發(fā)現(xiàn)。
師:老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(板書:榕樹大茂盛美)
師穿插:這棵大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。
三、讀課文,品味賞析
1、同學(xué)們,鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象,那么,大榕樹到底有多大有多美呢?讓我們深入到文中去感受。
2、默讀寫榕樹的部分(5—8自然段),讀的時(shí)候,用你喜歡的記號(hào)劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句,再標(biāo)出讀不懂的地方。
3、小組交流。
4、現(xiàn)在讓我們交流一下,你從哪兒看出榕樹的大和茂盛?
①第五節(jié)中的句子。
②第七自然段的“是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”
師:這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛?(枝干多)
師:讓我們來再現(xiàn)一下看到的景觀吧!(放錄像,師邊講解)
師:看了錄像后,你有什么感想想說?
生說感想。
師:你們說得真好,這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。它何止大得驚人,簡直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來呢?
。ㄖ该x這段話)
③在這一節(jié)中,還有什么詞能看出榕樹的大和茂呢?(逼近)
作者為什么說“我們的船漸漸逼近榕樹了”為什么不用“靠近”
師:非常好。“逼近”正體現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢,而“靠近”就不行了。
④第八節(jié)中“那么多的綠葉”
師:你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢?(葉)
師:來,大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧。ǚ配浵,師邊讀第八節(jié)講解)
看了錄像,再讀這段文字,你體會(huì)出了什么呢?文中哪里可以看出來?
a“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙!睂懗隽碎艠涞亩嗪兔堋
指名讀。
b“現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看!
師:你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的?
說明榕樹非常綠,生命力旺盛,也就是“茂盛”。
指名讀
c“翠綠的.顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!
這一句話寫得多好啊!把葉子都給寫活了。誰能把這句話讀好
。ㄖ该懈星榈乩首x這句話)
⑤師:當(dāng)翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí),作者聯(lián)想到了新的生命在顫動(dòng)。那么,你呢?你聯(lián)想到了什么?(看錄像)
出示句式:翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí),似乎……
師:你能用這樣的句式說說你的聯(lián)想嗎?(像綠寶石似的,還像一汪綠的水,似乎要滴下來似的。)
、迬煟耗銈兠枋龅谜婷馈?粗@株榕樹,作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?
我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話?
帶著熱愛、贊美之情讀。(生齊讀)
師:對(duì),速度慢一些,感情是發(fā)自心底的,讓我們一起來讀一遍。(生齊讀)
、邘煟涸趯戦艠涞倪@個(gè)部分中,你們覺得哪一段寫得最好?
生:(齊答)第8自然段。
師:你讀出了深深的喜愛和贊美之情。
師:誰還愿意讀(生齊舉手)
師:這么多同學(xué)想讀,那好,我們一起來吧。(配樂讀)
。ㄉ懈星榈佚R讀第8自然段)
、鄮煟嚎粗@株美麗奇特的大榕樹,朋友說這里是“鳥的天堂”,你聽了有什么感受?把你的感受寫進(jìn)“總結(jié)與感想”這一欄。
生填報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。
鳥的天堂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
、睂W(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。
⒉了解由面到點(diǎn)的寫作手法,能據(jù)圖說一段話。
、潮痴b重點(diǎn)段落,積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,品讀詞句,感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn):了解由面到點(diǎn)的寫作手法,能據(jù)圖說一段話。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
、弊x題
、矎恼n文哪些地方,你一眼就可以領(lǐng)略到它是鳥的天堂。
二、 學(xué)習(xí)第2次經(jīng)過鳥的天堂:
、弊杂勺x作者第2次經(jīng)過鳥的天堂,他看到了什么,聽到了什么,帶給你什么感受?
、矊W(xué)生自由讀,必要的地方做上簡單批注。
、硨W(xué)生匯報(bào):抓住具體詞句“到處都是鳥聲……有的在撲翅膀”、“應(yīng)接不暇”等從聲音、形狀、顏色、大小、數(shù)量等方面充分體驗(yàn)。
、从袡C(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。鳥的'天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
、翟僮杂勺x12、13自然段,體會(huì)作者的寫法{面到點(diǎn)}。
、栋刺崾颈痴b12、13自然段,進(jìn)一步體會(huì)寫法。
⒎出示“群鳥回巢”影像,學(xué)生仔細(xì)觀察,試著由面到點(diǎn)說一段話。
自由準(zhǔn)備——相互交流——集體交流
⒏再讀課文,感受動(dòng)態(tài)的美。
、惯@么美的景象,巴金發(fā)出了由衷的贊嘆“鳥的天堂的確是鳥的天堂!”——學(xué)生讀
巴金兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次時(shí),鳥的天堂又是怎樣的呢?
三、 學(xué)習(xí)第1次經(jīng)過鳥的天堂:
、钡1次經(jīng)過鳥的天堂,巴金看到了什么,聽到了什么,有什么想法,帶給你什么感受?
、矊W(xué)生自由讀,在有所感的地方寫上批注。
⒊學(xué)生匯報(bào):
主要學(xué)習(xí)6、7自然段,體會(huì)“大榕樹”的茂盛、勃勃生機(jī),感受鳥的天堂的靜態(tài)美,“鳥與樹”的相互依存的關(guān)系。
、催@株大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂呢?僅僅它枝繁葉茂嗎?體會(huì)“人、鳥、樹”的和諧共處是它成為鳥的天堂的原因。
、狄黄鹫b讀這美麗的鳥的天堂。
、豆植坏冒徒鸢l(fā)出了這樣的贊嘆:“鳥的天堂的確是鳥的天堂!”——學(xué)生一起讀,此時(shí),你有什么想說的?
四、 出示田漢經(jīng)過鳥的天堂寫的詩“小鳥天堂”,進(jìn)一步加深體會(huì)。
五、 作業(yè):
、卑从擅娴近c(diǎn)的寫法,寫一段話,內(nèi)容可以是課堂上的圖,也可以取自平時(shí)生活實(shí)際。
、脖痴b自己認(rèn)為要背的段落2個(gè)。
鳥的天堂教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小鳥天堂景區(qū)征集導(dǎo)游詞及廣告詞啟事
廣東新會(huì)小鳥天堂現(xiàn)已成為全國最大的天然賞鳥樂園。為進(jìn)一步提升景區(qū)形象,吸引更多的游人前來觀賞,現(xiàn)向社會(huì)征集導(dǎo)游詞及廣告詞,真誠希望您能踴躍參與,為小鳥天堂的發(fā)展出一份力。
同學(xué)們,小鳥天堂景區(qū)的發(fā)展正等待著我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,你愿意為這些可愛的小鳥們出一份力嗎?
二、自主探究,嘗試解決
1、收集材料:
語言創(chuàng)作應(yīng)以大量的實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ),上網(wǎng)查閱資料,為語言實(shí)踐提供豐富的素材。我告訴學(xué)生網(wǎng)址,進(jìn)入“廣東新會(huì)小鳥天堂”網(wǎng)站。內(nèi)有“景區(qū)概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲欣賞”、“鳥博物館”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需求,欣賞圖片、音樂并收集文字資料。
。、編寫創(chuàng)作:
寫廣告詞和導(dǎo)游詞,學(xué)生以前就嘗試過,都明確了好的廣告詞應(yīng)簡潔明了;能概括特色;語言優(yōu)美;具有誘感力等等。好的導(dǎo)游詞應(yīng)是用流暢的語言清楚地介紹該景點(diǎn)的大概情況,如成因、特點(diǎn)、歷史及現(xiàn)狀等,使游客能對(duì)景點(diǎn)有個(gè)大概的了解。
三、合作交流,自由表現(xiàn)
以小組為單位,先在組內(nèi)交流評(píng)選最佳,評(píng)出來后,組員群策群力進(jìn)行修改,然后在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比并當(dāng)場發(fā)獎(jiǎng)。小組合作,有利于培養(yǎng)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,并讓不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)成功的喜悅。最后,建議學(xué)生把優(yōu)秀導(dǎo)游詞和廣告詞用Email發(fā)往小鳥天堂旅游有限公司。
效果:廣告詞:
聆聽百鳥和鳴,欣賞萬鳥齊舞,讓我們一起到“鳥的天堂”觀賞人間奇景。
有機(jī)會(huì),親自到廣東新會(huì)小鳥天堂走一走,看一看,千萬不要錯(cuò)過哦!
這里是全國最大的天然賞鳥樂園,這里是人們心馳神往的旅游勝地──新會(huì)小鳥天堂歡迎您!
請(qǐng)到全國最大的天然賞鳥樂園來,請(qǐng)到人們心馳神往的綠色家園來──新會(huì)小鳥天堂歡迎您!
人間畢竟有天堂,暫別浮華,擁抱自然,聆聽百鳥和鳴,感受天籟之聲;到人的樂園,遠(yuǎn)離塵囂,覓一方靜土,讓疲倦的心靈得到片刻棲息……
親親小鳥,給你一個(gè)與自然和諧共處的境界;親親小鳥,給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間!來吧,新會(huì)小鳥天堂歡迎您!
導(dǎo)游詞:
各位游客,今天我們來到的是著名的國際級(jí)生態(tài)旅游景點(diǎn)──廣東新會(huì)小鳥天堂。小鳥天堂其實(shí)是一棵百年古榕,占地達(dá)18畝。每天,棲息在這棵大樹上的數(shù)以萬計(jì)的野生鷺鳥,暮出晨歸,嘎嘎而鳴,翩翩起舞,蔚為壯觀。這一自然現(xiàn)象從公元1608年(明萬歷戌午年)形成一直至今,已有385年歷史,形成了人與自然和諧相處,共同發(fā)展的典范,實(shí)屬罕見。歷年來,小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來。
感悟:一則一則廣告詞是學(xué)生生命的靈動(dòng),更是錘煉語言,領(lǐng)悟語言規(guī)律的展示。學(xué)生出色的富有個(gè)性化的語言告訴我,這一設(shè)計(jì),誘發(fā)了學(xué)生的靈性,鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性,給了他們廣闊的自由空間,給了他們一次創(chuàng)造潛能釋放的機(jī)會(huì)。這一設(shè)計(jì),拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)資源的利用,突破了語文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的封閉狀態(tài),把學(xué)習(xí)置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道。在這里,學(xué)生的身心是完全放松的,他們可以自由自在地了解關(guān)于“小鳥天堂”的一切知識(shí),如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來、現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展等。這種獲取知識(shí)的.方式是主動(dòng)的,是出于學(xué)生自己的需求,它比灌輸式的學(xué)習(xí)效果要好得多。同時(shí),也突出了學(xué)科間的融合。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動(dòng)人景象(美術(shù)欣賞),還可以聽到各種鳥的動(dòng)人歌聲(音樂欣賞)。在這一過程中,又要熟練地操作計(jì)算機(jī),創(chuàng)作交流時(shí),還要與老師、同學(xué)進(jìn)行口語交際。在活動(dòng)過程中,學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、收集處理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培養(yǎng)。通過主動(dòng)地學(xué)習(xí),積極地思考,學(xué)生對(duì)于課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵的體會(huì)也更加深刻了。由此,我得出,在今后的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,尤其是網(wǎng)絡(luò)資源,優(yōu)化語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育新體系,積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使他們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語文、用語文。
鳥的天堂教案 篇5
語文教案-鳥的天堂(第一課時(shí))
18 鳥的天堂(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。
2初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。
3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀,能夠讀出自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn) :理清文章的敘述順序。
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)方法:讀、悟、議
教學(xué)過程 :
一、課題導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。
1.齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)
2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。
二、出示自學(xué)提綱,自學(xué)課文。
思考:1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?
2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有關(guān)的語句。
3、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“————”劃出。
三、全班匯報(bào)交流:
1、課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見
聽見了 他感到 。
2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象?
3、感情朗讀,評(píng)讀。
四、作者兩次到鳥的`天堂分別看到了不同的景象,你喜歡那一次?你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎?
五、這篇課文作者寫的很美,你認(rèn)為那些地方寫的沒?為什么?
六、小結(jié):
板書設(shè)計(jì) :
課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見
聽見了 他感到 。
教學(xué)反思:我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí),我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,獲得課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)后,借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像,把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中,學(xué)生神情專注而投入,隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹,啟發(fā)學(xué)生想想說說,“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中,我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高學(xué)生對(duì)語言感受能力。
鳥的天堂教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語;
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個(gè)自然段;
3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);
4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;
2.體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會(huì)。
2.多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。
課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。
。ㄔu(píng):語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)
二.整體感知課文。
1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語或一句話來說。
2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
三.揭示研讀專題,開展研讀。
、
讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:
、
前一個(gè)“鳥的天堂”指什么?后一個(gè)鳥的天堂指什么?
、跒槭裁窗徒馉敔敃(huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂
”這樣的贊嘆?
1.獨(dú)立研讀課文
2.小組合作研讀,得出初讀成果。
、
集體交流:
1.
引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會(huì)榕樹的美。
、
圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
、
圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。)
通過以上環(huán)節(jié),歸納:
遠(yuǎn):許多株
一簇簇
榕樹
大
近:一株
干:不可計(jì)數(shù)
綠
根:垂
伸
茂盛
枝:臥
富有生命力
葉:翠綠
堆
、
教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美。
(評(píng):把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的.學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識(shí)、形成能力)
2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。
、
演示課件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;
、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個(gè)人賽讀,每組評(píng)出最棒的一個(gè)人;
、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)
、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗
、蓭熒餐形颍@“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。
。ㄔu(píng):以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。
要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。
1.以小組為單位,自由練說,評(píng)出一位高手參賽。
2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評(píng)價(jià)。
小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí),我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@:
齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
。ㄔu(píng):把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂,把教材“還原”成生活場景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”,活化了教材。)
五.自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。
1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;
3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
。ㄔu(píng):差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個(gè)性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)
鳥的天堂教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美。
2、理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。
4、有感情地朗讀課文,背誦第8、12然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義較深的句子,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課,我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市,追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。
二、生自主學(xué)習(xí),師巡視,提供幫助(時(shí)間依生實(shí)際確定)
1、出示問題:
作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂,所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?第二次又看到了什么?
請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容,說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)?又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的?哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?
2、小組同學(xué)相互交流,談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、組織交流
這是一株怎樣的大榕樹? 你是怎么知道的?
1、介紹大榕樹:
、 大:許多棵
葉:多、密、綠 (堆、簇、縫隙)
枝干:枝上生根、數(shù)不清(投影,指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn))
生命盎然:全部展示、顫動(dòng)(看錄象)
、 有感情朗讀相關(guān)的語句:
你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?并讓學(xué)生說出喜歡的理由。
① 葉多;
、 枝干多;
③ 生命力強(qiáng);
、 作者由衷地贊嘆(評(píng)價(jià))怎樣讀好?
(當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時(shí),可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。)
A、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫?
(靜態(tài))
哪些是作者的見聞,哪些是聯(lián)想?
B、這棵榕樹生長得這樣茂盛,還和什么有關(guān)?
(當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù))
、 師生合作敘述所喜歡的景象:
投影:
夕陽西下,燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)。小船漸漸前行,在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”,而我卻沒有看到一只鳥,我感到 ( )。
2、進(jìn)入“鳥的天堂”:
、 同學(xué)們,當(dāng)“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥,“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎?讓我們?cè)偃タ匆豢础?/p>
請(qǐng)同學(xué)們讀10~14自然段,說一說你看到了怎么樣的景象?你體會(huì)到了作者怎樣的.心情?
當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí),卻____,我感到____。
為什么這樣說呢?讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容。
枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏,鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息,所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天,作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們?cè)俅胃S作者去鳥的天堂。讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法,試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。
、 鳥多:到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇
快樂:叫、飛、撲
(生談到哪兒就練習(xí)讀一讀,可以試背誦第12自然段。)
、 仿寫句子:
模仿第12自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。
⑷ 提問:
你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣?
讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧!
、 提問:
你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣?
練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。
、 師生合作敘述所喜歡的景象:
朝霞落在了樹梢,朝陽照亮了河面,我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初_____,后來_____,接著 _______。我雖然注意地看著,但是_______。忽然我看見了鳥兒生活在這里,這使我__________。
鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方,讓我們感到了它們的幸福和快樂。
你還有什么疑問?
齊讀課文第12自然段,試背誦。
3、結(jié)語下課:
樹與鳥,鳥與水結(jié)合在一起,構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂,更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美,所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、延伸作業(yè)
1、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。
2、課后讀讀巴金先生的其它文章,比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等。
3、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落,試練寫一篇解說詞,介紹鳥的天堂的美麗景象。
【板書設(shè)計(jì)】
3、鳥的天堂
葉 多 密 綠
榕樹 大而茂盛
枝干 枝上生根 數(shù)不清
美不勝收
到處 到處
鳥 多而快樂
有的 有的 有的
應(yīng)接不暇
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